每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
初中生活字初中生活篇一
活字在生活中非常常用，有多種含義，你知道哪些帶有活的
成語(yǔ)
?接下來(lái)本站網(wǎng)小編將帶來(lái)活字成語(yǔ)內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助。1.生存，有生命的，能生長(zhǎng)，與“死”相對(duì)：～人?！w?！珯z?！铩?2.救活，使人活：～人無(wú)數(shù)。 3.在活的狀態(tài)下：～埋。 4.逼真地：～脫。～像。 5.不固定，可移動(dòng)，或處在進(jìn)去狀態(tài)的：～塞(sāi)。～扣。～頁(yè)本。耳軟心～(沒主見)。 6.生動(dòng)，不呆板，機(jī)靈，有生氣：～力。 7.工作或生產(chǎn)品：～兒。～計(jì)。
1) 生龍活虎：形容活潑矯健，富有生氣。
2) 神氣活現(xiàn)：自以為了不起而顯示出來(lái)的得意和傲慢的樣子。
3) 強(qiáng)死強(qiáng)活：比喻非常勉強(qiáng)。
4) 活龍活現(xiàn)：形容神情逼真，使人感到好象親眼看到一般。
5) 活龍鮮健：形容健壯有活力。
6) 活神活現(xiàn)：形容生動(dòng)逼真，像真的一樣。
7) 活天冤枉：形容冤枉之極。
8) 活形活現(xiàn)：形容神情逼真，使人感到好象親眼看到一般。同“活龍活現(xiàn)”。
9) 活眼活現(xiàn)：形容神情逼真，使人感到好象親眼看到一般。同“活龍活現(xiàn)”。
10) 活眼現(xiàn)報(bào)：指現(xiàn)世的報(bào)應(yīng)。
11) 你死我活：不是你死，就是我活。形容斗爭(zhēng)非常激烈。
12) 拼死拼活：①不顧一切地斗爭(zhēng)。②用盡全部精力。
13) 七死八活：如同多次死去活來(lái)一般。形容受盡痛苦。
14) 強(qiáng)死賴活：比喻非常勉強(qiáng)。同“強(qiáng)死強(qiáng)活”。
15) 半死不活：形容筋疲力盡，精神不振的樣子。
16) 半死辣活：指死又死不了，活著又受罪。
17) 不顧死活：顧：顧念，考慮。連生死也不考慮了。形容拼命蠻干，不顧一切。
18) 不死不活：形容沒有生氣或處境尷尬。
19) 不知死活：形容不知利害，冒昧從事。
20) 草間求活：草間：草野之中。形容只求眼前能馬馬虎虎活下去。
21) 斗水活鱗：比喻得到微薄的資助而解救眼前的危急。
22) 耳軟心活：比喻自己沒有一點(diǎn)主見，就是相信別人的話。
23) 活蹦活跳：活蹦亂跳。
1) 活蹦亂跳：歡蹦亂跳，活潑、歡樂，生氣勃勃的樣子。
2) 活剝生吞：比喻機(jī)械地搬用或生硬地模仿。
3) 活靈活現(xiàn)：形容神情逼真，使人感到好象親眼看到一般。
4) 生吞活剝：原指生硬搬用別人詩(shī)文的詞句?，F(xiàn)比喻生硬地接受或機(jī)械的搬用經(jīng)驗(yàn)、理論等。
5) 十死九活：形容難以幸存。
6) 死告活央：指苦苦懇求。
7) 死馬當(dāng)活馬醫(yī)：比喻明知事情已經(jīng)無(wú)可求藥，仍然抱萬(wàn)一希望，積極挽救。也泛指做最后的嘗試。
8) 死?；顦樱喊胨啦换畹臉幼?。
9) 死去活來(lái)：指因極度的疼痛或悲哀，暈過(guò)去，又醒過(guò)來(lái)。多形容被打得很慘，或哭得很厲害。
10) 死聲活氣：陰陽(yáng)怪氣的聲音。
11) 死樣活氣：形容沒有生氣。
13) 四清六活：形容機(jī)靈干練。
14) 鮮蹦活跳：指魚、禽等亂蹦亂跳而有生氣。
15) 謝家活計(jì)：喻指賦詩(shī)。
16) 真龍活現(xiàn)：形容逼真。
17) 心活面軟：比喻自己沒有一點(diǎn)主見，就是相信別人的話。
18) 尋死覓活：尋：求，找。鬧著要死要活。多指用自殺來(lái)嚇唬人。
19) 栩栩欲活：猶栩栩如生。指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。
20) 養(yǎng)家活口：維持一家人的生活。
21) 源頭活水：原比喻讀書越多，道理越明。現(xiàn)也指事物發(fā)展的動(dòng)力和源泉。
22) 要死要活：形容鬧得很兇。
23) 生動(dòng)活潑：內(nèi)容和形式的豐富、活躍。
初中生活字初中生活篇二
當(dāng)年，我問(wèn)它：“你從哪兒來(lái)的.？”小兔子小聲地回答：“我從二十四世紀(jì)來(lái)的?！蔽矣謫?wèn)：“你們那兒學(xué)什么課程？”兔子終于放開膽子了，大聲地回答：“想上啥課就上啥課，對(duì)了，明天能帶我去聽一下你們的課嗎？”我沉默不語(yǔ)，我心想：“如果同意它去得話，老師會(huì)發(fā)現(xiàn)，然后批評(píng)我！如果不同意的話，又對(duì)它不尊重，好不容易來(lái)到這兒，給點(diǎn)面子吧！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，兔子也滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭。
第二天，我興奮地走進(jìn)教室，把兔子放進(jìn)我的課桌里，開始上課了，老師講來(lái)講去，我們記筆記。教室里只有三種聲音，老師講課的聲音、同學(xué)回答問(wèn)題的聲音、同學(xué)們記筆記的聲音。呆在課桌里的兔子顯出特別不耐煩的表情，它大喊：“人們真沒創(chuàng)意！”老師一聽就知道是從我的課桌發(fā)出來(lái)的聲音。老師用飛一樣的速度來(lái)到我的身邊，兔子連忙跳到老師耳旁嘰里呱啦說(shuō)話，老師立馬露出笑臉，說(shuō)：“同學(xué)們，從明天開始，我們要一邊玩一邊學(xué)！”全場(chǎng)一片歡呼聲。
雖然，這只兔子不在了，但我相信你也會(huì)碰到那只兔子！在此，我為這篇作文取了一個(gè)口號(hào)：“兔子活字典”，我們的救星！
初中生活字初中生活篇三
這個(gè)假期的第二天清晨，我早早的起來(lái)站在綠草叢生的空地上，一想到今天要和鄰居家的小伙伴們一起比賽捉螞蚱，就興奮得手舞足蹈。不一會(huì)，兩個(gè)小伙伴就來(lái)了。只見倆人手里各拿著一個(gè)瓶子，這些瓶子是用來(lái)“關(guān)押”螞蚱的，只要螞蚱被關(guān)進(jìn)去就休想出來(lái)。瓶子上還有許多小洞，是給螞蚱通風(fēng)用的。
比賽開始了。剛走進(jìn)綠油油的草叢，就看見了一只翠綠的活蹦亂跳的螞蚱在我的眼前跳來(lái)跳去，在金色的陽(yáng)光下顯得格外漂亮。它舉起前臂，好像在向我叫囂：“來(lái)呀，來(lái)呀你來(lái)抓我呀?！边@只膽大包天的螞蚱一下就把我激怒了。我一個(gè)猛撲向它，可這只螞蚱靈活的向邊上一跳，躲開了我的攻擊，我擦了擦汗。
當(dāng)我準(zhǔn)備再撲向它的時(shí)候，它已經(jīng)消失在草叢中了?！拔易プ×?，我抓住了?！鄙砗笠粋€(gè)小伙伴高舉著瓶子喊。我看到小伙伴已經(jīng)領(lǐng)先了，我也不甘落后，對(duì)我附近的草叢進(jìn)行地毯式的搜查。我緊盯著草叢，很快發(fā)現(xiàn)了新目標(biāo)。這時(shí)的我眼疾手快，不費(fèi)吹灰之力就把它給擒住了，忍住激動(dòng)的心情，小心翼翼地把它送進(jìn)了瓶子。
這時(shí)我左手邊傳來(lái)一陣長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆息聲，原來(lái)是一位小伙伴剛抓到的螞蚱，還沒捂熱乎就跑了。我又蹲在草叢中一點(diǎn)點(diǎn)的去找那只螞蚱。就在這時(shí)左手出現(xiàn)一只翠綠的螞蚱。沒錯(cuò)就是它，那只螞蚱。慢慢地靠近它，再猛的向前一撲，那只螞蚱就像全身都是眼睛似的，又跳到了另一邊。而我卻因?yàn)橛昧^(guò)猛，直接摔了個(gè)狗啃泥。
比賽結(jié)束了，我以逮到了兩只螞蚱的戰(zhàn)績(jī)，贏得了第一。賽后我將這二只螞蚱又放回了草地上，看著它們神氣活現(xiàn)的樣子，我開心極了。
捉螞蚱讓我享受了假期的快樂，暑假生活真有意思呀！
初中生活字初中生活篇四
字典是一種讓人理解字或詞的意思，而編成的工具書，他的第一個(gè)名字叫做《通文解字》；而“活字典”是一類學(xué)識(shí)淵博的人，可以說(shuō)懂的和字典一樣多，所以稱為“活字典”，那么在我家，我的爸爸就是一位名副其實(shí)的'“活字典”。
爸爸不僅在家里是活字典，在他們單位同樣也是一位活字典。
聽爸爸說(shuō)，他在他們單位也是一個(gè)學(xué)富五車的人，雖說(shuō)數(shù)學(xué)排不上第一，但也是前五，再說(shuō)語(yǔ)文，那可是百分之百的第一。而且活字典也具有知錯(cuò)就改的優(yōu)良品質(zhì)，有一次我和爸爸出去玩，在路上看到了“莘莘學(xué)子”這個(gè)詞，他就先告訴了我這個(gè)詞的意思，而且還給我講了他在單位關(guān)于這個(gè)詞的一個(gè)有趣的事兒：有一次，爸爸和他得同事們外出，看到街上標(biāo)語(yǔ)上“莘莘學(xué)子”這個(gè)詞，同事們就問(wèn)他“莘莘”的意思，爸爸尋思了一會(huì)兒，說(shuō)“莘”就是“形容學(xué)習(xí)辛苦的樣子”，大概意識(shí)就是說(shuō)十分用功讀書的學(xué)生。然而，爸爸覺得好像隨口解釋不保險(xiǎn)，回家又查了一下字典，發(fā)現(xiàn)自己說(shuō)錯(cuò)了，邊和同事解釋了一番，告訴他們“莘莘”是眾多的意思。
我聽了這事，拍了拍他的肩頭，夸他：“老爸，你還挺知錯(cuò)就改的嘛！”
不過(guò)活字典也希望自己的女兒成為一個(gè)和他一樣的活字典，讓我暑假原本可以玩耍的時(shí)間幾乎全用在了他布置的作業(yè)上，讓我想玩不敢玩，可真是讓人愛也不成，恨也不成。
哦，這就是我的活字典老爸，當(dāng)然，我也希望成為他那樣的活字典，因此，我要為將來(lái)成為一個(gè)活字典而努力，努力，再努力。
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