在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
我的老師初中作文字 小草是我的老師初中作文篇一
話說"一年之計在于春，一日之際在于晨，"可貪玩的我們卻愛在早讀時間，偷懶！同學(xué)們有的說話，有的做小動作，認(rèn)真讀書的沒有幾個。突然，門外傳來一陣陣清脆的"咔噔、咔噔"聲音，聽到這聲音，同學(xué)們都認(rèn)真地讀書了。有同學(xué)會問："不就一陣聲音嘛，怎么能讓全班突然認(rèn)真哪？"這呀，是鄭老師的高跟鞋聲，也是我們的警報器。每當(dāng)聽到高跟鞋聲，我們就知道鄭老師要來了。你問：穿高跟鞋的老師有很多，為什么你們一定知道是鄭老師呢？告訴你個小訣竅，鄭老師的高跟鞋在全校眾多老師中可是數(shù)一數(shù)二的高呢，離三米之遠(yuǎn)，就能聽清高跟鞋的聲音，全校非鄭老師莫屬。
臭美的鄭老師，衣服總是那么漂亮，且每天總是不重樣，有時一天都會換兩套衣服，這不上午還在綠色襯衫配藍(lán)色包裙，下午又換成了連衣裙。這條裙子，袖子長長的，寬寬的，有點兒像古裝，水藍(lán)色的半薄紗紗布料上繡滿了淡黃色翩翩起舞的蝴蝶，這群不自量力的蝴蝶是要和我們鄭老師比美么？裙子長長的，好像快到地上了呢，鄭老師真像個美麗的仙子。
臭美的鄭老師當(dāng)然少不了愛自拍，打開她的微信朋友圈，各種姿勢的自拍照片會映入你的眼簾；曾經(jīng)看見過鄭老師的手機(jī)，各種自拍軟件應(yīng)有盡有——激萌相機(jī)、無他相機(jī)、b612相機(jī)、玩圖相機(jī)、美顏相機(jī)……只要是你聽說過的自拍軟件，鄭老師的手機(jī)里都有；聽說鄭老師包包里隨時裝有自拍桿。
鄭老師自拍時還愛"拖我們下水"，這不大家剛剛排練完海草舞，都紛紛跑到了石桌旁。干嘛？領(lǐng)獎嗎？錯了，跟著鄭老師自拍去。同學(xué)們圍著鄭老師，有的露出大白牙，有的等著小眼睛，有的撅起嘟嘟嘴，鄭老師呢，坐在中間，右手高高舉著手機(jī)，左手的食指很自然指著嘴角，嘴角微微翹起，大眼睛瞇成一條縫，盯著手里的手機(jī)，倒數(shù)3，2，1，老師以為會照得美美的，拿近一看，居然是何勝杰的大嘴巴。"孩子們，你們離鏡頭遠(yuǎn)離點，不要擠，不要急，咱們有時間多拍幾張。"老師又一次舉起手機(jī)，這一次，瞪著大眼睛擺了萌萌的造型，3，2，1，拿近一看，這次是雷雨軒李涵琪的大臉?？磥恚喑鲇谒{(lán)而勝于藍(lán)，老師反復(fù)試了十幾次，鏡頭里卻全是這些"小鮮肉"搞怪的瞬間。
哈哈，你說我們的鄭老師是不是很臭美？不過，我很喜歡我們的臭美老師，因為我也愛臭美。
我的老師初中作文字 小草是我的老師初中作文篇四
學(xué)習(xí)《藤野先生》一課時，老師與我們講，“先生”這一稱謂，在古時是給極受尊敬的老師的稱號。而在我心中，啊當(dāng)?shù)闷稹跋壬倍值?，便是蘋果了。
因為姓名中有著同音字，鬼點子一出，蘋果就成了順口的昵稱。蘋果的形象倒是與印象中的“先生”大相徑庭，身材嬌小的女子，烏黑蓬松的長發(fā)時而梳成一根長麻花，服裝多是水墨、民族風(fēng)，笑起來彎彎的眼睛簡直像兩輪月牙兒，卻戴著與活潑氣質(zhì)一點兒不相符的厚重圓眼鏡?？蓜e被這迷惑了，蘋果對于自己所教的語文充滿著熱愛，似乎是生命般的事業(yè)，而她的大概同樣嬌小的心也像是全被語文教育填得滿滿的，如陽光如雨露奉獻(xiàn)給我們一園花朵。
猶記那次朗誦比賽。眼見著日歷上比賽的日子無聲無息地逼近，雖然平時排練也小有成果，但總是差了點火候。于是蘋果小手的揮發(fā)話了，幾個領(lǐng)讀周末特訓(xùn)。
雨腳如麻的周六早晨，我們匆匆趕去了圖書館。一見人齊了，早就到達(dá)的蘋果這才意猶未盡地放下手捧的書，領(lǐng)著我們往后山的亭子中去。幽徑直通，落著雨的山林間依舊寂靜，偶然幾聲鳥鳴調(diào)皮地打破這一份平和，這里卻依然是個朗誦的絕佳地方。
先一輪配合著誦完，接著犀利的點評便迎面而來。
“a，這幾個地方出差錯了，不應(yīng)該??！”“b啊，你還是不夠大膽，朗誦又不是含在嘴里！”“還有你們也是……”推了推眼鏡，蘋果為每個人都指出了疏漏。我們不覺有些慚愧，個個搔著頭盯著腳尖。
她清了清嗓子，囑咐我們聽仔細(xì)了，開始了她的朗誦。飽滿感情的字句一入耳，我就明白了蘋果也是苦練了一番。有低深，也有高漲，有平緩，亦有激昂。她的眉頭隨著內(nèi)容輕輕皺起，仿佛早已以身代入，而那深邃眼神，更是深情地插入每個人的心。我們齊聲跟上，在雨聲作背景、鳥鳴作伴奏中抑揚(yáng)頓挫，在一片幽深中回蕩。
也仍不忘如何拾起毛筆。寫字課的來臨，不由讓我在心里汗了幾把。說是沒基礎(chǔ)那是絲毫不為過?！扳忊忊彙碧硬贿^的鈴聲終于響了，而在我聽來卻如魔音一般掻弄著我不安的心。
當(dāng)他人早已擺開架勢時，我卻執(zhí)筆四顧心茫然。忽然蘋果輕快的腳步聲停頓在我身后，溫柔的話語與手掌的暖意同時傳來。
“不要緊，慢慢開始就好。”她覆著我的手，沾墨，落筆，輕舒幾下，奇妙的墨字便躍然于紙上。在書法上深有造詣的她陪我走起了稚嫩的路，而她最后的話更是如不可名狀的暖流觸動了我：“你很有天分，加油練?！?/p>
從那以后我總會情不自禁地拾筆，她對我總是番番指點，格外上心，甚至校書畫節(jié)比賽也讓我去嘗試了一番。筆觸游走間，我仍覺得是蘋果伏在我身后，輕聲叮嚀。
蘋果對于學(xué)生總是負(fù)責(zé)又用心，去呵護(hù)，去發(fā)掘。她也總不忘自身的提高。飯后的路上時時吟詠幾句宋詞，時而又如書蟲書癡，偶爾又將生活體驗錄于筆下，文筆清新自然，自有她蘋果的感覺。
這就是蘋果先生，熱愛教育，忠心語文，本著對老師這一職業(yè)的崇敬，用心澆灌著一代又一代嬌嫩的花朵。當(dāng)這個名字掛在嘴邊時，腦海中幻燈片般放映的是她深夜備課，細(xì)作評語，或是鼓勵學(xué)生，或者是上癮的少女般死死放不下所執(zhí)的書卷。
后來所有人勞燕分飛，而嬌小的她卻毅然決然地踏上了往新疆支教的飛機(jī)。聽到這個消息，我會心一笑，這便是蘋果先生了，帶著她執(zhí)教敬業(yè)精神，滿腔熱情，頭也不回而去。當(dāng)碧空中一道云線劃過，飛機(jī)向西北而去，蘋果先生，再見。
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