2023年初中生作文如何提高 初中生作文書推薦首選(精選8篇)

每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

初中生如何提高初中生書首選篇一

寫

觀察日記

寫敘事日記。要求孩子清楚、完整地記敘生活中的一件、兩件或多件真人真事。先一件事，再兩件事，最后到多件事，循序漸進，逐步達到較有文采地記敘事情的目的。

寫心情日記。鼓勵孩子以我手寫我心，寫對生活的思考，對人生的思考，學(xué)會用理性的思想、感性的認(rèn)識來看待生活。

日記是抒發(fā)心聲、交流思想的平臺，更是激發(fā)情感、揮灑情感的載體。它不僅能鞏固語言基礎(chǔ)知識，更能促進學(xué)生寫作能力的提高。

作文教學(xué)是初中語文教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，它幾乎占去了半壁江山。指導(dǎo)，需要讓孩子在動筆之前，認(rèn)定中心，審查材料，這對孩子寫好作文起著關(guān)鍵作用。

例文學(xué)習(xí)。初中生生活閱歷與生活體驗較少，很難寫出情節(jié)動人、說理深刻的文章。但初中生可塑性強、思維活躍、接受力好，摹仿就成為提高學(xué)生作文水平最有效的途徑。在例文學(xué)習(xí)時，可按照“析構(gòu)思、找線索、品語言”的模式操作。

方法指導(dǎo)。寫作方法和技巧很多，教師在指導(dǎo)時應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際情況和需要，有選擇性的介紹和講解，要注重實用，切忌面面俱到。教師在方法指導(dǎo)時，要巧妙地點撥學(xué)生的寫作靈感，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，增強創(chuàng)新意識，以提高寫作質(zhì)量。

為打破作文的時空限制，在寫作時，要采用“化整為零”的方式，引導(dǎo)學(xué)生在觀察生活中進行寫作。

定主題，寫系列文章。每學(xué)期用1個月讓學(xué)生就某一主題寫三至五篇不同形式、不同角度、不同體裁的作文，自己設(shè)計封面、插圖，在全班范圍內(nèi)相互交流、評改，并選擇優(yōu)秀作文匯編成冊。

定形式，寫類似文章。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)一種較為新穎的寫作形式，筆者就把它推薦給學(xué)生，讓他們學(xué)習(xí)，并要求在一定的期限內(nèi)完成一至兩篇形式類似的作文。

定時間，寫快速作文。平時一節(jié)課的寫作時間過長，容易讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。因此在作文教學(xué)時，一般只給學(xué)生30分鐘，讓學(xué)生產(chǎn)生一種積極的心理暗示，引導(dǎo)學(xué)生在較短時間內(nèi)完成寫作。

要想干好一件事情，必須要有濃厚的興趣?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴”、“每有會意，便欣然忘食”，只要對寫作有濃厚的興趣，就會樂此不疲，持之以恒。

寫作訓(xùn)練是苦的，然而當(dāng)學(xué)生切實感到作文水平在提升時，那感覺又是甜蜜的。提升寫作能力不是一蹴而就的事，也不是靠紙上談兵就能提高的，這需要有一個較為長期的積累和訓(xùn)練過程。只要通過以上途徑進行訓(xùn)練，學(xué)生寫作能力一定會得到有效的培養(yǎng)，寫作水平也一定會逐步提高。

初中生如何提高初中生書首選篇二

【內(nèi)容摘要】英語寫作能力對初中生來說非常重要。初中英語教師可以帶領(lǐng)學(xué)生從多個角度提高英語寫作的能力，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的綜合水平。筆者從教學(xué)實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生分析寫作中存在的問題和解決的策略。

【關(guān)鍵詞】英語寫作? 策略? 方法? 檔案

英語學(xué)習(xí)對大部分學(xué)生來說比較困難，尤其是考驗學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的寫作，一直是學(xué)生害怕的重點所在。教師要重視寫作教學(xué)，提出一些建設(shè)性的做法和策略。

一、教師要加強指導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能

教師要加強自己的教學(xué)指導(dǎo)，可以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，抓好“審——綱——連——改——抄”的五步寫作法，加強對初中生的作文進行面批，全班全部批改，個別學(xué)生加強指導(dǎo)，也可以組織小學(xué)生進行互改。教師也要教會學(xué)生掌握一些寫作的技巧，讓學(xué)生少用復(fù)合句，多用簡單句，選擇自己最有把握的詞匯和語法、語法和句子來斤西瓜表達。教師也要教會學(xué)生多背誦一些精彩的名句佳句，增加學(xué)生知識的積累，教師也要教會初中生寫讀書筆記。

1.教師要創(chuàng)造真實的情境

教師要創(chuàng)造和學(xué)生生活經(jīng)驗符合的情境，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，激發(fā)學(xué)生的生活體驗，引導(dǎo)學(xué)生從各自的生活背景出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生投入到教師創(chuàng)造的教學(xué)情境中，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地體驗語言。

2.教師要優(yōu)化教學(xué)活動設(shè)計

教師要引導(dǎo)學(xué)生寫作，在學(xué)生寫作的過程中逐漸形成學(xué)生語言的能力。教師的寫作教學(xué)要有計劃、有目的、有目標(biāo)。教師要教會學(xué)生牢固地掌握和熟練運用語言。所以，教師設(shè)計的寫作活動要圍繞教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)的內(nèi)容進行?；顒拥膬?nèi)容設(shè)計要有層次性，教師要進行分層教學(xué)，幫助學(xué)生實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，獲得學(xué)習(xí)的成功的體驗。教師要逐漸深入地進行教學(xué)，重視循序漸進，從簡單到復(fù)雜，幫助全體學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成就感，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，讓不同層次的學(xué)生都能獲得不同程度的收獲和進步。

3.教師要開展小組合作學(xué)習(xí)

教師可以發(fā)揮學(xué)生有效的合作學(xué)習(xí)的作用，發(fā)揮優(yōu)秀的學(xué)生小老師的作用，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，充分展示學(xué)生的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極行和自信心。教師為了避免學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，進行無目的性、無針對性、無必要性的討論，浪費學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，所以，教師在對學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)提出細(xì)化的寫作的要求和任務(wù)。

二、教師要引導(dǎo)學(xué)生積累并內(nèi)化語言知識

1.搜集語言知識

教師可以引導(dǎo)學(xué)生形成學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生運用頭腦風(fēng)暴，積極運用和上網(wǎng)等方式搜索和單元話題相關(guān)的英語知識，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)。

2.展現(xiàn)語言知識

教師可以借助圖片、視頻等展現(xiàn)學(xué)生知識，創(chuàng)造教學(xué)的情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會引入語言知識。教師要拓展學(xué)生知識，引導(dǎo)學(xué)生積累英語知識。

3.積累語言知識

不管是閱讀課還是聽力訓(xùn)練課，教師都要引導(dǎo)學(xué)生充分挖掘教材中出現(xiàn)的短語和句式。教師要通過分析句子結(jié)構(gòu)、翻譯和造句等，引導(dǎo)學(xué)生提高語言表達能力，幫助學(xué)生積累語言知識。

教師要指導(dǎo)學(xué)生搜集知識，學(xué)習(xí)知識，對比、理解、歸納和運用中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助小學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，。

三、指導(dǎo)學(xué)生掌握寫作技巧

很多學(xué)生在英語考試中為了完成整張大卷，在英語寫作中只是匆匆看一下題目，便提筆寫作文了，這樣的作文往往有很多的失分點，影響學(xué)生的最終成績。教師在開展英語寫作訓(xùn)練的識貨，要指導(dǎo)學(xué)生審清題目，并根據(jù)題目的要求、關(guān)鍵詞語等緊扣題意來保證學(xué)生列提綱的準(zhǔn)確性，避免學(xué)生出現(xiàn)跑題、偏題等現(xiàn)象，進一步填充作文的內(nèi)容。教師運用這個方法能夠控制學(xué)生寫作中的失分點。教師要避免學(xué)生運用一些偏僻的不常見的詞匯來進行寫作，因為學(xué)生對詞匯理解得不夠深刻，就會在造句或者詞匯搭配過程中出現(xiàn)邏輯或者語法上的錯誤，這樣學(xué)生的寫作成績就會不高。教師可以指導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)搭配復(fù)合句來增加文章的出彩度，例如狀語從句、定語從句等，這些都能幫助學(xué)生提高分?jǐn)?shù)。所以，教師在訓(xùn)練學(xué)生寫作的時候，要能夠引導(dǎo)學(xué)生加強復(fù)合句的知識講解，引導(dǎo)學(xué)生積累此類句型來提高學(xué)生的質(zhì)量。

四、教師要幫助學(xué)生建立作文檔案，幫助學(xué)生進步

為了進一步提高學(xué)生的英語寫作能力，教師可以幫助初中生建立寫作的檔案，搜集學(xué)生中的優(yōu)秀作文，或者分析學(xué)生的作文的普遍問題。

1.教師要給學(xué)生制作成長記錄袋，搜集每一次學(xué)生作文，搜集教師的點評意見，形成過程性的評價，幫助學(xué)生實現(xiàn)寫作能力的提高，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。

2.教師可以及時給學(xué)生作文點評，并要求學(xué)生摘抄作文的優(yōu)秀的單詞、短語或者句子、段落到集優(yōu)本里。

3.教師針對學(xué)生出現(xiàn)的常見的錯誤，可以進行分析，給出修改的意見，帶領(lǐng)學(xué)生及時找到錯誤，及時糾正，避免在考試中失分的情況。

4.教師可以挑選學(xué)生的優(yōu)秀作文，在教師的墻壁上進行充分地展示。

總之，教師要根據(jù)初中生的英語學(xué)習(xí)能力情況，重視提高其英語寫作的能力。教師要勤奮鉆研，努力探索出一些提高學(xué)生英語寫作能力的策略為，并促進初中英語寫作課的開展，提出一些建設(shè)性的意見和建議，全面提升學(xué)生的寫作的質(zhì)態(tài)。此外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生長期積累知識，努力消化語言知識，逐步提高初中生的英語寫作能力。

【參考文獻】

（作者單位：江蘇省揚州市梅嶺中學(xué)）

初中生如何提高初中生書首選篇三

即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規(guī)律的幾個字來幫助記憶。例如dna的分子結(jié)構(gòu)可簡化為“五四三二一”，即五種基本元素，四種基本單位，每種單位有三種基本物質(zhì)，很多單位形成兩條脫氧核酸鏈，成為一種規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。

即根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。例如記血漿的成分，可以和廚房里的食品聯(lián)系起來，記住水、蛋、糖、鹽就可以了（水即水，蛋是蛋白質(zhì)，糖指葡萄糖，鹽代表無機鹽）。

在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內(nèi)容，可運用對比法記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單列出來，然后從范圍、內(nèi)涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)與能量流動等等。

生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶?？蓪⑦@些知識的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶。例如高等動物的物質(zhì)代謝就很復(fù)雜，但它也有一定規(guī)律可循，無論是哪一類有機物的代謝，一般都要經(jīng)過“消化”、“吸收”、“運輸”、“利用”、“排泄”五個過程，這十個字則成為記憶知識的綱要。

此法是以某一重要的知識點為核心，通過思維的發(fā)散過程，把與之有關(guān)的其他知識盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識的總結(jié)或復(fù)習(xí)，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識聯(lián)系在一起。例如，以細(xì)胞為核心，可衍射出細(xì)胞的概念、細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞的學(xué)說、細(xì)胞的種類、細(xì)胞的成分、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的功能、細(xì)胞的分裂等知識。

初中生如何提高初中生書首選篇四

與學(xué)習(xí)其它理科一樣，生物學(xué)的知識也要在理解的基礎(chǔ)上進行記憶，但是初中階段的生物學(xué)還有著與其它學(xué)科不一樣的特點：同學(xué)們要思考和記憶的對象是陌生的生物學(xué)名詞，比如非生物因素、非生物成分、反射、行為等。因此只有在記住了這些名詞、術(shù)語之后才有可能理解生物學(xué)的邏輯規(guī)律，既所謂“先記憶，后理解”。

增強理解和記憶的能力就要求學(xué)生課堂認(rèn)真聽講，全程跟老師，注意老師課堂強調(diào)的重要知識點，理解知識點，知識點可以從哪個角度出題，并關(guān)注知識點間遷移和關(guān)聯(lián)，課后做相應(yīng)習(xí)題，加深對知識點理解和運用！

簡單理解就是看書，看書，看書！（最重要）。熟悉教材過程中，學(xué)會構(gòu)建思維導(dǎo)圖，思維導(dǎo)圖構(gòu)建過程中會幫助你梳理知識體系，讓你對知識點理解、運用掌握的更好！

通過做真題、模擬題、精品題等相關(guān)習(xí)題。掌握該題涉及的知識點，答題技巧和中考知識點的考查方向。若不理解，可以利用各種相關(guān)軟件，拍照片查詢正確答案，題下有解釋！還有其他相關(guān)題也可以供你參考，加深你對知識點的理解和運用！

建立錯題本，整理錯題并總結(jié)自己知識點漏洞，發(fā)現(xiàn)自己存在不足：錯題的原因是知識點掌握不牢固，不理解，還是審題。此外，我們還要隔一段時間重新做以前容易出錯的題，如果完全沒問題了，可以把錯題從錯題本中減去。剛開始，錯題本中的錯題可能會很多，隨著你對生物學(xué)的理解越來越透徹，錯題本就沒有存在的意義了。

初中生如何提高初中生書首選篇五

一、要重視基礎(chǔ)知識

化學(xué)知識的結(jié)構(gòu)和英語有某些類似之處。我們在學(xué)英語的過程中知道，要懂得句子的意思就要掌握單詞，要掌握單詞就要掌握好字母和音標(biāo)。打個不太貼切的比喻：化學(xué)知識中的“句子”就是“化學(xué)式”：“字母”就是“元素符號”：“音標(biāo)”就是“化合價”。這些就是我們學(xué)好化學(xué)必須熟練掌握的基礎(chǔ)知識，掌握了它們，就為以后學(xué)習(xí)元素化合物及酸堿鹽知識打下良好的基礎(chǔ)。

二、要講究方法記憶

俗話說“得法者事半而功倍”。初學(xué)化學(xué)時需要記憶的知識較多，因此，只有掌握了良好的記憶方法，才能使我們的化學(xué)學(xué)習(xí)事半功倍，才能提高學(xué)習(xí)效率。下面介紹幾種記憶方法。

1. 重復(fù)是記憶的基本方法

對一些化學(xué)概念，如元素符號、化學(xué)式、某些定義等反復(fù)記憶，多次加深印象，是有效記憶最基本的方法。

2. 理解是記憶的前提

所謂理解，就是對某一問題不但能回答“是什么”，而且能回答“為什么”。例如，知道某物質(zhì)的結(jié)構(gòu)后，還應(yīng)理解這種結(jié)構(gòu)的意義。這就容易記清該物質(zhì)的性質(zhì)，進而記憶該物質(zhì)的制法與用途。所以，對任何問題都要力求在理解的基礎(chǔ)上進行記憶。

3. 以舊帶新記憶

不要孤立地去記憶新學(xué)的知識，而應(yīng)將新舊知識有機地聯(lián)系起來記憶。如學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)，要聯(lián)系前面所學(xué)化合價的知識來記憶，這樣既鞏固了舊知識，又加深了對新知識的理解。

4. 諧音記憶法

對有些知識，我們可以用諧音法來加以記憶。例如，元素在地殼中的含量順序：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂、氫可以編成這樣的諧音：一個姓楊(氧)的姑(硅)娘，買了一個(鋁)(鐵)合金的鍋蓋(鈣)，拿(鈉)回家(鉀)，又美(鎂)又輕(氫)。

5. 歌訣記憶法

對必須熟記的知識，如能濃縮成歌訣，朗朗上口，則十分好記。如對元素化合價可編成：“一價鉀鈉氫氯銀，二價氧鈣鋇鎂鋅，鋁三硅四硫二四六，三五價上有氮磷，鐵二三來碳二四，銅汞一二價上尋”。又如對氫氣還原氧化銅的實驗要點可編成：先通氫，后點燈，停止加熱再停氫。

三、要重視實驗

做好實驗是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)，因此要認(rèn)真對待。每次實驗前首先要明確該次實驗的目的是什么，然后牢記實驗裝置的要點，按照操作步驟，細(xì)致認(rèn)真地操作。其次要學(xué)會觀察實驗，留心觀察反應(yīng)物的狀態(tài)、生成物的顏色狀態(tài)、反應(yīng)的條件、反應(yīng)過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象……才能作出正確的結(jié)論。如做鎂的燃燒實驗時，不但要注意觀察發(fā)生耀眼的白光和放出大量熱等現(xiàn)象，更要注意觀察鎂燃燒后生成的白色固體。因為這白色固體是氧化鎂，是不同于鎂的物質(zhì)，因此鎂的燃燒是化學(xué)變化。此外，做好實驗記錄，實驗完畢寫好實驗報告，都是不可忽視的。

四、要注重小結(jié)定期復(fù)習(xí)

“化學(xué)易學(xué)，易懂，易忘”，很多初學(xué)化學(xué)的同學(xué)都有此體會。要想牢固掌握所學(xué)的知識，每學(xué)完一章或一個單元后要及時小結(jié)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

做小結(jié)時，首先要把課堂筆記整理好，然后進行歸類，列出總結(jié)提綱或表格。例如，初中化學(xué)第一章小結(jié)提綱如下：1. 基本概念;2. 重要的化學(xué)反應(yīng);3. 重要的反應(yīng)類型;4. 重要的實驗;5. 化學(xué)的基本定律;6. 重要的化學(xué)計算。

在做好小結(jié)的同時要注意定期復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)是防止遺忘的最有效的手段，最好趁熱打鐵。也就是說，當(dāng)天的功課當(dāng)天復(fù)習(xí)，這樣遺忘的程度小，學(xué)習(xí)效果好。對于前面學(xué)過的知識，也要不時抽空瀏覽一遍，“學(xué)而時習(xí)之”，這樣才能使知識掌握得牢固.

初中生如何提高初中生書首選篇六

1、把課本從頭到尾認(rèn)真看一遍（我把它叫做沙場點兵）。

把相關(guān)知識點畫下來，認(rèn)為重點要用紅筆做記號。

2、把過知識進行喚醒，拾起忘記知識。

3、要做一些相應(yīng)習(xí)題來幫助理解和記憶。

1、買一本有一、二輪復(fù)習(xí)輔導(dǎo)書，像點撥，5年中考3年模擬等等。在做習(xí)題時候要把不會題相關(guān)知識重復(fù)看一遍，并做好記號，表明這個我已經(jīng)看過但不會。

2、要詳細(xì)做各單元復(fù)習(xí)題，不要漏掉知識點。有難題要看原理。往往一道題含蓋知識點很多，這類綜合題是最練習(xí)頭腦。

3、要總結(jié)公式，定理，要領(lǐng)，單詞，語法，詩詞，文學(xué)基礎(chǔ)，化學(xué)方程式，反應(yīng)原理，各種實驗等等。

1、做一些單科歷年中考習(xí)題，可以看答案，問老師和同學(xué)，看答案目是學(xué)習(xí)中考題是如何解答，改正平時學(xué)習(xí)中不良解題習(xí)慣和解題方法。把做錯題用紅筆畫下來，并改正，寫不下要粘小條。每份都要自己批改出來，以備考前瀏覽用。

2、在做題中總結(jié)解題方法，和一些常用，但課本中沒有還必須要會知識。這部分知識要用小本筆記記下來做考前瀏覽用。因為不是每天都能用上，所以會忘記。

3、建立一個錯題集，不要重新抄錄題目再重做。要把你做中考習(xí)題集留好，能訂訂在一起，最好能用一個分頁夾來裝材料。

1、各學(xué)科要按中考時間來做中考模擬題，不要看答案，限時完成并記時，留意自己做卷子時間時不是在縮短或延長。做完自己批改，找出不足之處。有錯誤卷子要留好訂好。備用不能扔。把每次統(tǒng)一模擬考試卷要留好訂在一起。有能力話，要找其它同考區(qū)（縣）模擬題做，還有重點中學(xué)自出考前模擬題（指有中考教師參加出題學(xué)校）。

2、要在解題時候掌握技巧，能用口算要用口算，能用巧算用巧算，能用公式用公式，總之要在做題時候?qū)W習(xí)如何使用技巧。

3、要在做題時候養(yǎng)成邊做邊檢查習(xí)慣，如果這時候還有寫錯字，做錯題，抄錯題等不良習(xí)慣，這可就是你中考?xì)⑹?。這些平時不太重視毛病這時就是一條攔路虎。每每高分都和你擦肩而過。后悔不已。

1、找各學(xué)校壓軸題來做，歷年也可以，這是中考方向。

2、以往沒出過題在這里進行復(fù)習(xí)時，今年可能就會出也不一定。

第六部：考前瀏覽，（考前一個星期）

1、把以前所有學(xué)過知識點（冊）和總結(jié)拿出看，這個時候會就會，不會就還是不會，只能如此。

2、把以前所有做過習(xí)題集冊拿出來看，由其是錯題，看一看自己在什么時候會犯什么樣解題錯誤。這些錯誤要在中考時候避免再現(xiàn)。

3、把課本知識再從頭看一遍，看一看自己畫重點和要點，再記一遍，有利于考試時思考。

初中生如何提高初中生書首選篇七

理解和記憶數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。理解就是用自己的話去解釋事物的意義，同樣的數(shù)學(xué)，在不同學(xué)生的頭腦中存在的形態(tài)是不一樣的。下面是小編為大家整理的關(guān)于初中生如何提高數(shù)學(xué)成績，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

深刻理解概念。

概念是數(shù)學(xué)的基石，學(xué)習(xí)概念(包括定理、性質(zhì))不僅要知其然，還要知其所以然，許多同學(xué)只注重記概念，而忽視了對其背景的理解，這樣是學(xué)不好數(shù)學(xué)的，對于每個定義、定理，我們必須在牢記其內(nèi)容的基礎(chǔ)上知道它是怎樣得來的，又是運用到何處的，只有這樣，才能更好地運用它來解決問題。

多看一些例題。

不能只看皮毛，不看內(nèi)涵。

我們看例題，就是要真正掌握其

方法

經(jīng)驗

要把想和看結(jié)合起來。

我們看例題，在讀了題目以后，可以自己先大概想一下如何做，再對照解答，看自己的思路有哪點比解答更好，促使自己有所提高，或者自己的思路和解答不同，也要找出原因，

總結(jié)

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識

理解和記憶數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。理解就是用自己的話去解釋事物的意義，同樣的數(shù)學(xué)，在不同學(xué)生的頭腦中存在的形態(tài)是不一樣的。所以理解是個體對外部或內(nèi)部信息進行主動的再加工過程，是一種創(chuàng)造性的“勞動”。理解的標(biāo)準(zhǔn)是“準(zhǔn)確”、“簡單”和“全面”?！皽?zhǔn)確”就是要抓住事物的本質(zhì);“簡單”就是深入淺出、言簡意賅;“全面”則是“既見樹木，又見森林”，不重不漏。對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解可以分為兩個層面：一是知識的形成過程和表述;二是知識的引申及其蘊涵的數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)思維方法。

記憶是個體對其經(jīng)驗的識記、保持和再現(xiàn)，是信息的輸入、編碼、儲存和提取。借助關(guān)鍵詞或

提示語

記憶方法

數(shù)學(xué)思維

數(shù)學(xué)思維與哲學(xué)思想的融合是學(xué)好數(shù)學(xué)的高層次要求。比如，數(shù)學(xué)思維都不是單獨存在的，都有其對立面，并且兩者能夠在解決問題的過程中相互轉(zhuǎn)換、相互補充，如直覺與邏輯，發(fā)散與定向、宏觀與微觀、順向與逆向等等，如果我們能夠在一種方法受阻的情況下自覺地轉(zhuǎn)向與其對立的另一種方法，或許就會有“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思維中的哲學(xué)思想和在哲學(xué)思想的指導(dǎo)下進行數(shù)學(xué)思維，是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的重要方法。

只要我們重視運算能力的培養(yǎng)，扎扎實實地掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，學(xué)會聰明地做題，并且能夠站到哲學(xué)的高度去

反思

不能只看皮毛，不看內(nèi)涵。我們看例題，就是要真正掌握其方法，建立起更寬的解題思路，如果看一道就是一道，只記題目不記方法，看例題也就失去了它本來的意義，每看一道題目，就應(yīng)理清它的思路，掌握它的思維方法，再遇到類似的題目或同類型的題目，心中有了大概的印象，做起來也就容易了，不過要強調(diào)一點，除非有十分的把握，否則不要憑借主觀臆斷，那樣會犯經(jīng)驗主義錯誤，走進死胡同的。

要把想和看結(jié)合起來。我們看例題，在讀了題目以后，可以自己先大概想一下如何做，再對照解答，看自己的思路有哪點比解答更好，促使自己有所提高，或者自己的思路和解答不同，也要找出原因，總結(jié)經(jīng)驗。各難度層次的例題都照顧到。

看例題要循序漸進，這同后面的“做練習(xí)”一樣，但看比做有一個顯著的好處：例題有現(xiàn)成的解答，思路清晰，只需我們循著它的思路走，就會得出結(jié)論，所以我們可以看一些技巧性較強、難度較大，自己很難解決，而又不超出所學(xué)內(nèi)容的例題，例如中等難度的競賽試題。

掌握預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)自學(xué)能力

掌握課堂學(xué)習(xí)方法，提高課堂學(xué)習(xí)效果

初中生如何提高數(shù)學(xué)成績相關(guān)

文章

初中生如何提高初中生書首選篇八

近幾年來，在中招英語的考試中增加了閱讀題量和分值，而那些全英的長篇大論往往令有些學(xué)生望而卻步，不知如何下手做題導(dǎo)致閱讀成績低下。目前很多的中學(xué)生普遍存在著閱讀速度慢，理解能力弱的現(xiàn)象。例如，有相當(dāng)一部分學(xué)生讀完一篇文章后卻不能很好地總結(jié)中心思想，一個段落讀完后卻不能很好地概括其大意；遇到生詞不能根據(jù)上下文或構(gòu)詞法等技巧猜測詞義，更不必說理解作者的觀點、立場和寫作意圖等等。因此，我認(rèn)為在英語教學(xué)中，針對中學(xué)生不良的閱讀習(xí)慣及缺乏有效的閱讀技巧和方法等問題，認(rèn)真地設(shè)計并利用好每一節(jié)閱讀課，集中進行一些有針對性的訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握一些答題技巧，讓學(xué)生在循序漸進的過程中提高閱讀理解能力顯得格外重要。

英語閱讀是以文章作為語言載體，對書面信息進行認(rèn)知構(gòu)建的言語過程。閱讀的目的是從閱讀中獲取信息，而能夠從中獲取足夠的有用的信息就是我們通常所說的閱讀能力。閱讀能力是人一生中最重要的語言交流能力，是獲取知識的重要途徑，更是提高聽說讀寫能力的有力杠桿。在平時的英語課文閱讀教學(xué)中，我做了一些教學(xué)改革并認(rèn)真總結(jié)了要狠抓閱讀教學(xué)的五個環(huán)節(jié)，以提高閱讀教學(xué)的速度和質(zhì)量。下面就這五個環(huán)節(jié)簡單闡述一下我個人的一些看法。

著名心理學(xué)家布魯納認(rèn)為好奇心是“學(xué)習(xí)內(nèi)部動機的原型”。因此教師在安排教學(xué)程序的過程中要盡力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣——學(xué)習(xí)動機。各種富有創(chuàng)意的讀前導(dǎo)入活動設(shè)計能夠極大地提高學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生的'求知欲。因此，教師可以借助標(biāo)題討論、圖片評說、文化背景介紹和生活體驗等方法導(dǎo)入，使學(xué)生產(chǎn)生閱讀預(yù)測，即通過預(yù)測，產(chǎn)生設(shè)想，從語篇中找出有關(guān)信息驗證假設(shè)，逐步把學(xué)生的思緒引到閱讀段中并令其產(chǎn)生濃厚興趣。

快速瀏覽就是根據(jù)文章的特點和文章的篇幅，讓學(xué)生在限定的時間內(nèi)以最快的速度把握文脈，理順文章的行文線索，歸納全文的中心思想，提取最主要的信息。

這一過程的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀習(xí)慣。因為學(xué)生在閱讀時普遍存在兩種錯誤：一是認(rèn)為閱讀就是大聲朗讀，二是習(xí)慣于逐詞閱讀，用手指點讀，惟恐漏讀?？朔@兩類錯誤就是進行快速閱讀訓(xùn)練，傳授略讀和跳讀的技巧，在讀的過程中不過分強調(diào)正確率而重在速度。

這一環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)性閱讀階段，所要培養(yǎng)的閱讀技巧是根據(jù)語境猜詞悟義，并引導(dǎo)其剖析結(jié)構(gòu)，化解難句，進行疑難句式識別的訓(xùn)練。

猜詞悟義。理解詞義是閱讀的基礎(chǔ)，猜詞是應(yīng)用英語的重要能力，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生運用多種方法猜測詞義的能力。具體來看，可以從以下幾方面訓(xùn)練：一是利用上下文推測詞義。作者有時為闡明自己的某一觀點，往往會對反復(fù)使用的語句加以論述，這時，我們就可以從已知的句子中猜測出生詞的詞義。二是巧用關(guān)聯(lián)詞推測關(guān)聯(lián)詞，就可以猜出詞的詞義。三是利用構(gòu)詞法推測詞義。很多英語單詞是根據(jù)英語構(gòu)詞法的一些規(guī)則構(gòu)成的，我們完全有理由據(jù)此推測詞義。猜詞悟義不僅適用于課外閱讀，也適用于課文教學(xué)。讓學(xué)生先讀課文，再學(xué)生詞，有利于培養(yǎng)閱讀能力。如此句：jimlikesplayingfootball.根據(jù)構(gòu)詞法，football是foot(腳)與ball(球)合成的詞，故猜出它的含義是“足球”。

解讀難句。現(xiàn)在的英語考試中閱讀理解不僅信息量大、生詞多，而且難句較多，長句、復(fù)雜句、省略句、倒裝句、插入語等語言現(xiàn)象隨處可見。其實，這種難句并不可怕，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生弄清句子功能并且理清句子的基本結(jié)構(gòu)，分層理解內(nèi)容，整理全句語義，問題就迎刃而解了。因為句子的理解是整篇文章理解的基礎(chǔ)，主題句的理解還會直接影響到文章和段落中心大意的把握，其次還要弄清句子所處的具體語境，因為即使是同一個句子，由于語境不同也會有不同的句義。例如：notonlydoseaanimalsandplantssufferfromwaterpollution,butpeopledotoo.先讓學(xué)生通讀該句，再分析其結(jié)構(gòu)可知：當(dāng)notonly出現(xiàn)在句首時，往往起強調(diào)作用。這樣的句子常用倒裝結(jié)構(gòu)，通過這樣的分析，本句的結(jié)構(gòu)就清晰了。

這是在前三個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，把閱讀活動引向深入，進行深層理解的問題，主要是訓(xùn)練學(xué)生推測、推論的能力，是一種創(chuàng)造性的思維活動。英語試題中往往有學(xué)生推測的題目，每一篇文章，都有作者的寫作意圖，或表現(xiàn)一種感情，或表現(xiàn)一種觀點，這種意圖，如果作者直接說明，考生可直接獲得，如果作者不直接說明，這就需要考生進行必要的篇章分析，或者借助某些帶有感情色彩的詞匯進行分析，然后得出正確的判斷。這種考題是對考生的綜合素質(zhì)的全面考察，應(yīng)該特別注意的是，做這種測試題時，考生推測、推論一定要以常識為依據(jù)，根據(jù)文字的表面信息，通過語篇邏輯推理，細(xì)節(jié)的暗示，推敲作者的態(tài)度，理解文章的“弦外之音”，而不能根據(jù)自己的特殊理解來妄加推測，不能就事論事，以偏概全，導(dǎo)致推斷錯誤，失去應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。這一環(huán)節(jié)是一種合乎邏輯的超越文字符號所傳遞信息的思維推理活動。

為了讓學(xué)生更深刻的理解文章，對文章有個整體把握，我要求學(xué)生不但平時在做閱讀題中要從文中標(biāo)出每題的答案以及你的推測過程，而且還要找出每段的中心字、詞、句，嘗試著自己去復(fù)述課文，逐步培養(yǎng)自己的理解、語言表達以及綜合運用英語知識的能力。

總之，學(xué)生的英語閱讀是個逐步培養(yǎng)的過程，讓學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧是閱讀教學(xué)的主要目的。只要我們在閱讀教學(xué)中狠抓這五個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生有讀的欲望和方法就一定能提高閱讀教學(xué)質(zhì)量，從而提高學(xué)生的閱讀和綜合運用英語的能力。

【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/3086750.html】