讀后感是種特殊的文體，通過對影視對節(jié)目的觀看得出總結(jié)后寫出來。如何才能寫出一篇讓人動容的讀后感文章呢？下面是小編為大家?guī)淼淖x后感優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
窗邊的小豆豆讀后感字窗邊的小豆豆讀后感字實用篇一
我很早就已經(jīng)聽到很多同學們都說《窗邊的小豆豆》很好看。我看了以后，覺得比我想象中的更好看，真是“百聞不如一看”。
小豆豆因為好動，被第一所學校退學了。后來，她來到了一所特別的學校。你們想知道這所學校有什么特別之處嗎?我一樣一樣來告訴你們吧!這個學校有一個特別的名字，叫“巴學園”。
1.這個教室是真正的電車。
2.巴學園里，可以根據(jù)當天的心情和方便，自由地選擇座位。
3.巴學園里可以自由學習，從自己喜歡的科目學起，不喜歡的科目，只要放學前做完就可以了。
5.巴學園經(jīng)常會組織學生去散步、游玩。
看完這篇文章，我好羨慕小豆豆啊!因為我們的學習都是統(tǒng)一的，雖然上課的時候，老師會帶我們玩游戲啊!但我還是更喜歡巴學園。我可以說，這些老師們，一定都不能真正的了解我們，他們只從表面上了解到我們，卻不能從我們的心理完全認識我們。我覺得我們的學習枯燥無乏味，我們就會缺少學習的樂趣，自然上課就會開小差。就像寫作文一樣，要是能按照自己的喜好來寫作文，那這樣，誰的作文都會寫的不錯了。我非常希望我們中國也能有這么一個學校來養(yǎng)育、教育小朋友啦!
窗邊的小豆豆讀后感字窗邊的小豆豆讀后感字實用篇二
在這個暑假里，爸爸給我買了很多書，我讀了一本叫《窗邊的小豆豆》，這本書講了小豆豆在學校里發(fā)生的每一件事。
其中，在這本書中我最喜歡的一篇是“再見，再見”，因為漂亮的巴學園沒有了，原來是敵人的飛機不停的向小豆豆的學校轟炸，結(jié)果剛好有一炸彈落入了教室里，把教室里的所有東西全都炸掉了和燒掉了。心想：以后小豆豆就沒有地方讀書了，再也不能看到對她溫柔的同學們，再也不能見到和藹可親的校長了，讀了這里，我不禁為小豆豆感到傷心。但是，勇敢、乖巧的小豆豆并沒有哭也沒有跑掉。
學校沒有了，她只能在學校的門口和她要好的同學們一個一個，依依不舍地告別，然后小豆豆和爸爸媽媽一起回家，在回家的路上，她想起了校長先生說的話：“以后大家還會見面的?！毙《苟挂蚕Ｍ幸惶爝€能重新回到學校上課，還能見到和藹可親的校長先生，哪怕只見十分鐘??！如果還能和小朋友們一起在校園里唱歌、玩耍，她就再也不是以前那個淘氣的孩子，就要會自己的學習充滿了信心，學到每一樣要學的東西，會珍惜校園里生活的美好時光。最后，小豆豆長大后，成為了一名著名日本作家。
讀完這本書，我深深地知道：只要多看一些課外書，長大后才能成為一名著名的作家。所以，我必須多看點書讓自己的知識更豐富，會做更多以前不會做的題目，加快的提升自己。
窗邊的小豆豆讀后感字窗邊的小豆豆讀后感字實用篇三
讀完這本風靡全球的著作，讓我很想說說身邊的一位“小豆豆”。她是我的外甥女。由于姐姐是長女，姐夫是長子，使得這個姍姍來遲的小妞特別受寵溺。的確，她也爭氣，自小就伶牙俐齒、思維敏捷。讀幼兒園之前，無論在哪里晃蕩，她總能憑借著自己那張?zhí)鹱靸?，換得好多零食。終于，在全家人的殷切期望中，她踏上了求學之路，家里人給她的充分的自由，到了幼兒園卻成了老師眼里的散漫。于是，沒過多久，她成了老師的“告狀專業(yè)戶”。一次是因為她去隔壁班“串門兒”，想看看在她畫畫的時候，隔壁班的小朋友在干什么；還有一次，因為胃口好，把旁邊小朋友的面條也給一起吃了（事實是，那個小朋友不愛吃面，主動推給了她）。如此等等的事情，在老師看來是那樣的不可思議，盡管她當時只有3周歲不到。這樣的后果是，她的位置被換到了角落，甚至在下課時都不讓她離開座位，導致冬天尿了褲子，著了涼；當別的孩子開始享用點心的時候，她就只能做一個“看客”。當姐姐親眼見證了這一切的時候，她做出了和小豆豆媽媽一樣的決定（只是一個是主動，而另一個是被動），換到了她認為的“巴學園”。老師的熱情和耐心讓全家人大松了一口氣，畢竟還是孩子，總會找到適合的教她的老師的。可這種感覺只持續(xù)了一天，第二天去接的時候，老師驚恐萬分地告訴：“太可怕了！居然坐在窗臺上，不知道在看什么！”原來，外甥女以前的教室一直在一樓，這回在二樓，對她來說是多么新奇，她只是想看看那些變小的大型玩具?？蓻]有一個大人愿意聽聽她的想法。老師了解了她的“前科”，結(jié)合現(xiàn)實，終于也收起了耐心。只是，她始終都沒能找到“巴學園”，沒能遇見“小林校長”。直到現(xiàn)在，她一直都處于害怕老師的狀態(tài)之中，當然成績也只能徘徊在及格邊緣。和我女兒一起玩耍的時候，總能聽見那一句句刻薄的責備，仿佛在發(fā)泄著著什么。
小豆豆是幸運的，在那與眾不同的巴學園中，她遇到了改變她一生的小林校長。使得她從一個怪異的孩子變得漸漸被大家所接受，這樣的變遷是那么自然，仿佛本來就是這樣。而小林校長獨特的教育方法，至今仍使我深深感動。
當小豆豆不慎把錢包掉進廁所的時候，她選擇了掏糞來找錢包。在別的大人看來，這樣的行為是多么怪異，既危險又臟臭。隨之而來的也不外乎批評責備，并要求立即停止。而小林校長看到這一幕時，只是平靜地問了一聲“你在干什么呢？”得到回答后就走開了。回來時不忘再詢問一次，并平靜地要求“干完了要把它們都送回原處去喲！”自從發(fā)生了這件事以后，小豆豆“上廁所時絕不再往下看了”。而且從內(nèi)心里認為校長是“最可信任的人”，也“比以前更加喜歡校長”了。
孩子的許多行為和想法，在大人看來也許不可思議，甚至無法接受。當我們遇到這類問題時，第一反應就是生硬地阻止。事實是，表面上孩子是停止了，可內(nèi)心呢？或許會更加強烈地想去做此事吧。若是我們愿意聽聽孩子的想法，再給予他們合理的建議，也許更會被孩子們所接受，而且怪誕的行為也會隨之而得到改正。
最引人注目的要算是巴學園的上課方式了。在第一節(jié)課開始的時候，老師就把當天課程表上全部課程的問題都滿滿地寫在黑板上，然后學生們就按自己的愛好想做什么就做什么。這種上課的方式，對于老師來說，是了解學生的最好方法，再者，對于學生們來說，他們也可以從自己喜愛的學科做起，這就能引起他們的興趣，即使那些不喜歡的學科，只要在放學以前做出來就成，所以他們總是能夠想辦法完成的。如果確實搞不懂了，就或者到老師那里去問，或者請老師到自己的座位來講解，一直到完全領(lǐng)會為止。還可以從老師那里領(lǐng)來例題，再繼續(xù)自習。這才是真正的學習。因此就等于根本不存在學生呆呆地聽老師宣講這種情況了。
偏食是許多孩子身上的通病，可在巴學園里卻沒有這樣的情況發(fā)生。小林校長把水里的菜稱做“海的味道”，陸地上的稱做“山的味道”，要求孩子帶菜時候要帶齊這兩種，沒帶齊的就由學校補齊。孩子們每天討論著自己所帶的菜，早已把偏食這個問題拋到九霄云外了。吃飯的時候，校長還允許孩子們邊吃飯邊聊天，目的是讓孩子門適應在人多的場合能做到自然、從容。
從孩子的興趣出發(fā)來制定學習計劃，這無疑是最好的教學策略。反觀我們當前的教育模式，特定的教學課程，固定的教學內(nèi)容，無不讓孩子們感到枯燥乏味。在要求學習要均衡，不能偏科的前提下，卻不時地在產(chǎn)生學困生。
隨自己的意愿安排學習，在規(guī)定的時間內(nèi)完成學習任務，不懂的問題請教老師，這該是一種多么和諧有效的學習方法??！
巴學園最終在炮火中化為了灰燼，可從巴學園中走出來的孩子們卻成功了。我欽佩校長先生，尤其是在巴學園被炸毀后，校長先生說的那句話：“下次我一定再建一個這樣的學校！”不管校長最后有沒有重建巴學園，至少讀過這本書的每一個教育者心里都應該有一座不朽的“巴學園”。
窗邊的小豆豆讀后感字窗邊的小豆豆讀后感字實用篇四
我的數(shù)學老師——陳克義，是一個和藹可親、平易近人、幽默搞笑、想象力豐富、具有創(chuàng)新精神的人，和陳老師在一起，會感到有父親般的溫暖，會得到無窮的知識，會懂得很多道理，會被他的精神所感染，會讓你每天都活得快樂，活得有意義?！洞斑叺男《苟埂防锏男×肿谧餍ｉL大家都知道，陳老師和他是一樣的人，在我心目中都是那么高大，是我最敬重的人。
要問陳老師和小林校長差多遠？我覺得這沒有什么可比性，人沒有十全十美的，各有所長，各有所短。也許有人會毫不猶豫地說“小林宗作是校長噯！”但是在我心目中，他們是一樣的偉大，一樣的受人尊重。
陳老師的心態(tài)非常好，一般老師都喜歡聽話乖巧、學習成績又好的學生，而陳老師偏偏喜歡學習不好、又不聰明的學生，這大概就是他所說的“愛的傾斜”吧！
有時候差生回答對了一個哪怕極其簡單的問題，陳老師也像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸一樣的一遍遍夸他“你真聰明！你又進步了！”……倘若那學生回答錯了，陳老師也不會責怪他，而是鼓勵他繼續(xù)努力。
陳老師的教學方法也非常奇特，他總是先讓我們自學，然后和同學交流“你學會了什么”，整理主要內(nèi)容畫在“思維碟”上，還常常引導我們把知識要點編成兒歌，特別有趣，這樣我們就都學會作“詩”了，這也是他教學方法的獨特之處。
小林宗作校長非常尊重孩子，當小豆豆第一天去學校時，校長先生整整聽了她四個小時的講話，沒有打過一次呵欠，也沒有露出一次不耐煩的樣子，他還像小豆豆那樣向前探著身子專注地聽著，換成別人或許早已不耐煩了。
巴學園的教室竟然是一輛輛廢舊的電車，小林校長真有創(chuàng)意！我估計能想出用電車做教室的人，只有小林校長一個吧！
我喜歡這樣的老師！也喜歡這樣的校長！
窗邊的小豆豆讀后感字窗邊的小豆豆讀后感字實用篇五
七月份的時候，去大學同學家玩兒，見到了同學厭學在家的表弟。其實大概一年多以前，我就聽說過她表弟的事情，不知道為什么，心里一直非常掛念，雖然是經(jīng)同學的口轉(zhuǎn)述的，卻覺得非常理解他，好像從他身上看到了自己曾經(jīng)的影子。這次去同學家里，我用了兩天的時間和她表弟成為了朋友，臨走的時候，我給他留言，其中有一點是：“祝愿我們都能擁有一個幸福的人生，包括：健全的人格、獨立的思想、鮮明的自我、健康的心理、自愛和愛別人的能力”。
以上五點，是我自己總結(jié)的，既是對人生意義的思考，也是對教育的思考。我認為，教育的最終目的，應該是把每一個孩子都培養(yǎng)成有幸福感的公民，“把每個孩子的一生變成成功而精彩的故事”，這種成功，未必與學習成績有必然的邏輯關(guān)系，也未必與物質(zhì)條件有必然的邏輯關(guān)系，但是，一定與孩子的視野、思想、格局、個性、社會交往能力、問題解決能力以及審美能力這類因素有必然的邏輯關(guān)系。就像《窗邊的小豆豆》里說的，我們不能“有耳朵卻不知欣賞音樂，有眼睛卻不知發(fā)現(xiàn)美，有心靈卻不知道理解真，生活中喪失了感動和激情”。
這讓我想起了初中的語文老師，她對我們做了兩件事使我印象最深刻，其中一件是培養(yǎng)我們寫文集的習慣，另一件是練字。她引導我們裝飾自己的文集本，插圖，繪畫，配上文字，她說：“當你在做這些時，你就是世上最幸福的圖書總編，你身兼數(shù)職，在出版一本手抄本手繪本而且是孤本圖書，送給自己的圖書，這本書是世上獨一無二的”，我寫文字的習慣，就是從那時候養(yǎng)成的。她說這種寫作的能力，無論我們將來從事什么樣的工作，都能夠用得上，而對于美的享受，則有助于我們的人生幸福。另一件事是練字，她給我們舉例說，她的一位朋友考公務員，同樣的分數(shù)下她的朋友被錄取了，后來才知道是因為她的朋友字寫得好。她說：“我并不是說你們每個人將來都要考公務員，我是覺得，擁有一筆好字，無論你們從事什么樣的工作，都會為你的第一印象增分”。雖然因為自己的懶惰，我到現(xiàn)在也沒有練出一筆好字，但是她的思想?yún)s對我影響深遠，引發(fā)了我對教育意義的最初思考。她培養(yǎng)我們的，正是社會交往能力，審美能力等，而這些能力又具有普遍性，無論我們從事什么樣的工作，都有助于我們更好地適應社會，提升我們的人生幸福感。
好的教育，不止局限于眼前，必將對受教育者產(chǎn)生深刻而長遠的影響。
就像《窗邊的小豆豆》里的小林校長，對孩子們進行旋律教育，讓孩子們當眾講故事，在運動會上設置環(huán)節(jié)讓孩子們尋找陌生人，通過這些，培養(yǎng)孩子們的溝通能力、交往能力和審美能力，而這些，必將對孩子們的人生產(chǎn)生深遠的影響。
運動會的獎品是蔬菜，這也是我始料未及的，尤其是當看到孩子們都不好意思拿走，想要扔掉的時候，我也在積極地想辦法，如果是我的話，我應該怎么做，才能既讓孩子接受這樣的獎品，又讓孩子覺得這樣的獎品是很有意義的呢？小林校長的話使我不得不佩服，他讓孩子們把自己賺來的蔬菜拿回家，請媽媽做來全家人吃，這既增加了孩子們的成就感，又使孩子們體會到了通過自己的勞動來回報家人、承擔責任，是一件多么愉快又多么有意義的事情??！
小林校長總是這么有智慧。他很少對大家直接說教，而是盡量以有趣兒的活動形式，讓大家自行體驗、感悟。
對于孩子們來說，有趣兒是多么重要啊！
對于孩子們而言，平等、尊重、信任又是多么的重要??！
小林校長總是相信兒童、尊重兒童、熱愛兒童，他邀請農(nóng)民來為大家講課，通過這種方式潛移默化地向大家傳達平等和尊重的的思想，更讓大家在農(nóng)民伯伯的指導下進行農(nóng)業(yè)實踐，增強對生活和實踐的體驗以及對勞動的理解。當讀到有蛇出現(xiàn)的時候，我先是心里一緊，開始懷疑小林校長是否沒有考慮到安全問題，這種實踐在現(xiàn)實中是否具有可行性，但轉(zhuǎn)念一想，孩子們不是溫室里的花朵，過度的保護只會使他們經(jīng)不起風吹雨打，不能很好地在社會上生存。除此之外，當他看到小豆豆在掏糞的時候，他不是制止、批評，僅僅是囑咐她別忘了恢復原樣；他教導揪小豆豆辮子的大榮同學“對女孩子要尊重”，批評說高橋同學長尾巴的班主任老師，當外面都對美國充滿仇恨的時候，來自美國的阿泰同學卻在巴學園里和大家和睦相處，其樂融融。
正是在這些愛的指引下，小豆豆同情韓國的正雄，幫助小兒麻痹的泰明同學爬自己的樹，人性的光輝在小豆豆身上閃耀，與此同時，又沒有喪失掉自己的個性和自我。愛，是教育中最偉大的力量。
窗邊的小豆豆讀后感字窗邊的小豆豆讀后感字實用篇六
故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京，小豆豆因為調(diào)皮被學校退學后，來到巴學園。在小林宗作的愛護和引導下，小豆豆慢慢變成了一位大家能接受的小孩子。
看了《窗邊的小豆豆》，我感觸最深的是小林校長為了鍛煉孩子的膽量，他讓孩子們自愿報名扮演妖怪晚上埋伏在墓地里，剩下的孩子通過猜拳分組到墓地轉(zhuǎn)一圈，再回到學校。如果害怕，中途回來也沒關(guān)系，所以一切都是在自愿的情況下進行，孩子們個個興奮激昂。
我想：如果我也是巴學園中的一員，該多好??！我可以和小豆豆一起爬樹看風景，一起到野外去散步，一起去參加有趣的運動會……在巴學園里，沒有嘲笑，沒有欺侮，沒有冷漠，只有關(guān)心，信任，尊重，快樂。這一切都是小林校長帶給大家的。
我多么希望我們也能有小林校長這樣的校長，那么親切，那么懂孩子，那么理解孩子，能做孩子的朋友，能傾聽孩子的心聲，能從學生發(fā)展的角度出發(fā)，他的心里只有學生，做他的學生是多么幸運和幸福！
“巴學園”，你在哪里？“小林校長”，你在哪里？
窗邊的小豆豆讀后感字窗邊的小豆豆讀后感字實用篇七
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品講述了作者上小學時的一段真實的故事，描述了一所讓人無限向往的理想樂園，一位讓人無限崇拜的理想校長，一個寬厚仁慈的媽媽，當然，還有一個既淘氣又可愛的小豆豆。
我喜歡巴學園，喜歡小林校長的教育理念，喜歡這個不起眼的小老頭形象，甚至喜歡頑皮可愛的小豆豆?！盁o論哪個孩子，當他出世的時候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。
但愿我們每個人都能找到心中向往的“巴學園”！
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