人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
小鳥字篇一
1。在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)成功帶來的快樂
2。用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞，嘗試用問答的形式演唱歌曲
3。在繪畫活動(dòng)中傾聽歌曲，熟悉旋律，初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符
幼兒人手一份操作材料、水粉筆、紙偶小鳥一只、圖片（問號(hào)，太陽(yáng)，花朵）
一、教師哼唱歌曲并提出問題，吸引幼兒
1。指導(dǎo)語(yǔ)：在哪里，有陽(yáng)光？在哪里，有花香？
2。指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，老師剛剛唱的歌提出了里什么問題？（并把問題以圖片的形式展示在黑板上）
二、教師引導(dǎo)幼兒以繪畫的形式畫出答案
1。指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，我們把自己認(rèn)為的答案畫在紙上好嗎？
2。指導(dǎo)語(yǔ)：我們手里只有一張紙，要在一張紙上畫出來，該怎么辦呢？
三、幼兒自主作畫，教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌曲旋律
2。邀請(qǐng)小朋友介紹自己的畫，說說自己畫的內(nèi)容
四、熟悉歌曲的內(nèi)容
1。幼兒交流自己繪畫的內(nèi)容，教師幫助理解成詞
2。傾聽教師唱歌，邊畫圖邊問唱（畫出曲線，幫助幼兒進(jìn)一步感受歌曲后半部分的旋律）
五、初步學(xué)唱歌曲
1。教師用小鳥選擇兩張幼兒圖畫，替換問號(hào)，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲
2。幼兒看著圖譜和教師對(duì)唱，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌
六、邀請(qǐng)客人老師合唱
1?？腿死蠋熀托∨笥岩黄鸪∨笥旬嫷膬?nèi)容
2?？腿死蠋熀托∨笥岩黄鸢缪菪▲B唱歌
七、活動(dòng)結(jié)束
小鳥字篇二
通過教唱《小鳥小鳥》，讓學(xué)生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度。用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。
《小鳥小鳥》是一首優(yōu)秀的童聲合唱歌曲。它以小鳥為題，盡情抒發(fā)了少年兒童“愛春天、愛陽(yáng)光、愛樹木、愛花香”的心情和壯志凌云的崇高理想。
能較熟練的演唱歌曲。
6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。
一、情境導(dǎo)入
二、寓教于樂
學(xué)生再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
展示小鳥歡快跳躍的節(jié)奏（提示休止符的停頓）
xx|x0xxx0xx|x0xxx0|
愛春天愛陽(yáng)光愛湖水愛花香
展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏（提示附點(diǎn)的時(shí)值）
xx|xxxxxx|.|
小鳥小鳥迎著春天歌唱
再聽歌曲，學(xué)生先看歌詞輕唱感受歌曲。然后，學(xué)生輕聲跟琴演唱歌曲，教師適當(dāng)指導(dǎo)。“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來唱。最后，全班學(xué)生熟練演唱歌曲。
（教師提問1、演唱時(shí)用什么樣的聲音來表現(xiàn)？2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲？）
四、完美結(jié)課
進(jìn)行保護(hù)自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。
小鳥字篇三
（一）、教材分析：
《小鳥小鳥你真好》是省編教材大班上學(xué)期中的一首歌曲，是一首優(yōu)美、抒情、動(dòng)聽，充滿愛的歌曲，它描述了老鳥為了小鳥辛苦了一輩子，現(xiàn)在老了，行動(dòng)方面已經(jīng)不方便，再去捉蟲真的很困難，造成了生活上的問題。小鳥長(zhǎng)大了，懂得了老鳥的困境，不怕辛苦，總是照顧著老鳥,每次捉蟲的時(shí)候，總是讓老鳥先吃飽。體現(xiàn)了小鳥尊敬長(zhǎng)輩，照顧長(zhǎng)輩的美德。歌曲是2/4拍節(jié)奏。我們知道，節(jié)奏是音樂要素之一。因此，知識(shí)點(diǎn)是2/4拍節(jié)奏的強(qiáng)弱特點(diǎn)。歌曲還運(yùn)用了領(lǐng)唱、齊唱的方法，表現(xiàn)了老鳥和小鳥的情感；還運(yùn)用了兩個(gè)間奏以及多處付點(diǎn)音符，掌握好這些知識(shí)點(diǎn)，為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開展奠定了基礎(chǔ)。
（二）、幼兒情況分析：
本班幼兒對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)有一定的興趣，理解能力較強(qiáng)，對(duì)領(lǐng)唱、齊唱的歌曲特別感興趣，但對(duì)唱法還有一定的難度，必須進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。因此，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，通過這首歌曲的教學(xué)，可以提高幼兒的音樂水平，而且還可以對(duì)幼兒進(jìn)行尊敬長(zhǎng)輩的教育。
（三）、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)材料特點(diǎn)以及我班幼兒的實(shí)際情況，我確定了本活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)領(lǐng)唱、齊唱和間奏的歌曲，唱時(shí)有表情。
2、能大膽地表現(xiàn)自己。
3、教育幼兒學(xué)習(xí)小鳥敬愛長(zhǎng)輩。
（四）、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前組織幼兒討論：我是怎樣尊敬、照顧長(zhǎng)輩？
2、顏色鮮艷的插入大掛圖一幅，老鳥小鳥的胸飾若干，錄音機(jī)、磁帶等。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，歌曲教學(xué)一直是被人認(rèn)為最容易進(jìn)行的，只要教師自己會(huì)唱，幼兒自然會(huì)跟著模仿。但在新《綱要》中，明確地強(qiáng)調(diào)幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力，是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。因此根據(jù)教材內(nèi)容和分析主要運(yùn)用了視聽唱、整首教唱法、游戲法三種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
第一種是視聽唱：
主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察，在自由、寬松且安靜的環(huán)境中為幼兒提供形象鮮明的大掛圖。充分的刺激幼兒的視覺感官，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。聽就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)，引導(dǎo)和示范在教學(xué)中主要運(yùn)用了究因性和啟發(fā)性的提問。如：老鳥怎么啦？小鳥是怎么照顧老鳥的呢？如果你是小鳥，你會(huì)怎么做？唱就是指幼兒的歌唱，幼兒通過欣賞老師范唱，然后把最好聽的一句唱給其他幼兒聽。在反復(fù)的歌唱中理解歌詞內(nèi)容。從而能有感情的進(jìn)行演唱。而且這樣能滿足每個(gè)幼兒的愿望，充分注重了個(gè)別差異，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
第二種是整體教唱法：
整體教唱是指讓幼兒在多次聽唱的基礎(chǔ)上跟著教師完整地唱一首歌，整體教唱能以連貫的歌詞、完整的曲調(diào)，很好地激發(fā)幼兒的音樂感受，使整首歌曲要義、情緒都能保全完整，不割裂，在學(xué)唱過程中能引起幼兒一定的情感體驗(yàn)，從而提高幼兒的音樂水平。
第三種游戲法：
《綱要》中指出：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理想和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受的表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。因此，通過游戲，進(jìn)一步讓幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學(xué)習(xí)。
在教學(xué)中我主要從兩個(gè)方面進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，一方面就是引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表現(xiàn)。因?yàn)橛變簩W(xué)習(xí)歌曲，主要是通過傾聽這一途徑，教幼兒注意傾聽，才能正確感知音樂的旋律，理解歌詞內(nèi)容。另一方面就是指導(dǎo)幼兒通過自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，將自己喜歡的“哪一句”歌曲展示給大家，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了幼兒對(duì)音樂情感的理解和表現(xiàn)能力。
教學(xué)流程：激發(fā)興趣——欣賞歌曲——整體教唱——幼兒游戲
（一）引入活動(dòng)，激發(fā)興趣
1、聽音樂：“可愛的小鳥”導(dǎo)入課題。隨著清脆、悅耳、優(yōu)美的音樂，師問：“誰來了”？安定了幼兒的情緒及集中了幼兒的注意力。
2、觀察圖片，聽故事：
3、出示圖片，引導(dǎo)幼兒討論：大樹上有誰？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
4、師以生動(dòng)、形象的語(yǔ)言講述故事后問：“你們喜歡小鳥嗎？為什么？” 語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。通過提問，來發(fā)展幼兒的思能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
（二）、欣賞歌曲
1、欣賞歌曲，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容：
師問：“你喜歡歌曲中的哪一句？”
根據(jù)《綱要》精神，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此活動(dòng)環(huán)節(jié)特別注意面向全體，尤其是能力較差的、膽子較小的幼兒，通過問唱，幼兒不僅注意力能集中，還能得到較好的練唱機(jī)會(huì)。
（三）、整體教唱
1、幼兒學(xué)唱歌曲：
2、整體教唱歌曲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱好休止音及間奏的停頓。
3、分組進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱的練習(xí)，要求幼兒有表情地演唱。
4、在上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，幼兒對(duì)整體歌曲的旋律已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，在此運(yùn)用了整體教學(xué)法，以連貫的歌詞、完整的曲調(diào)，很好地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒領(lǐng)唱、齊唱的方法及間奏的'停頓。
（四）、幼兒游戲
長(zhǎng)輩盲目的疼愛，造成了幼兒總是以“我”為中心，不懂得怎樣關(guān)心別人，幫助別人，因此，對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育是非常重要的。
2、音樂游戲——《小鳥小鳥你真好》：幼兒自由結(jié)伴，在歡樂的音樂游戲中，充分表達(dá)自己對(duì)美好生活的追求以及愛長(zhǎng)輩的情感。
游戲是幼兒最喜歡又易接受的一種方法，以游戲?yàn)榛A(chǔ)活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)都離不開游戲，讓幼兒在輕松、快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，把活動(dòng)推向高潮。
小鳥字篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美舒展的歌喉歌曲一聲部，表達(dá)對(duì)大自然的贊美之情。
2、通過學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生保護(hù)小動(dòng)物，熱愛大自然的情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗(yàn)、表現(xiàn)歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
1、弱起節(jié)奏和6 /8拍強(qiáng)弱的把握特點(diǎn)。
2、相同節(jié)奏不同旋律的掌握。
教學(xué)過程：
一、?? 引入
師：孩子們！我們現(xiàn)看一個(gè)短片，看完后請(qǐng)你告訴我是哪個(gè)季節(jié)？
生：??.師：孩子們，你們喜歡春天嗎？
生：請(qǐng)你用語(yǔ)言描繪一下春天好嗎？誰來？
師：對(duì)，春天萬物復(fù)蘇，生機(jī)一片，讓我們閉上眼睛，一起感受一下春天的氣息?？匆娏藛幔克{(lán)藍(lán)的天空，暖暖的陽(yáng)光，清清的綠草，艷麗的鮮花聞到了嗎？來，再來聞聞?。?-3次）微風(fēng)送來陣陣花的芳香?聽到了嗎？小鳥也在歡快的唱歌。（放錄音學(xué)生拍手感受速度）
二、?? 學(xué)唱歌曲
1、? 聽范唱
師：孩子們，好聽嗎？
生：?
師：讓我們同小鳥一起歌唱好嗎？(板書課題)老師先來試試，請(qǐng)孩子們認(rèn)真聽，找出歌曲中表現(xiàn)小鳥跳躍和飛翔的音樂。（老師范唱）
師：聽出來了嗎？
生：有或沒有
2、? 學(xué)習(xí)1、2樂句
師：好，讓我們來學(xué)習(xí)歌曲一、二樂句。（聽、摸）
師：同學(xué)們：你們能感受出表現(xiàn)跳和飛的音樂有何不同的嗎？
生：（跳：輕快，飛連貫）
師：請(qǐng)孩子們?cè)侔岩?、二樂句唱一唱，注意跳和飛的不同。
師：接下來讓我們學(xué)習(xí)三、四樂句（聽琴模唱）3學(xué)習(xí)三、四樂句
師：
三、四樂句和一、二樂句有哪些旋律是相同的，唱唱看？（一句和三句）
生：?.師：哪些地方時(shí)不相同的，我們來唱唱。（師清唱并劃出旋律線二、四句）
師：下面我們把前面所學(xué)的連貫起來唱一唱。（指導(dǎo)學(xué)生隨旋律線跟唱）
3、? 學(xué)習(xí)副歌
師：小鳥感受春天的美，迎著春天在唱歌，聽！它是怎么唱的。（聽、模）
師：你能聽出這部分，哪些是相同的嗎？（師清唱）
生：?.師：那我們把相同的部分跟琴唱唱。
師：接下來這兩句哪里不同？請(qǐng)仔細(xì)聽，然后告訴我。（師清唱）
生：??.師：看著書，我們把不同的唱唱。
師：好！我們把后面部分完整的唱唱。
師：孩子們，小鳥在唱歌的時(shí)候飛翔有高有低，你能用聲音表現(xiàn)出來嗎？(抽生)師：我們一起來試試。
師：來！我們帶著這種表情，這樣的聲音把這部分唱唱。（跟琴）
4、? 學(xué)習(xí)第二段
師：我們來看看第二段歌詞，請(qǐng)你小聲的唱唱它的前面部分，唱完告訴我歌詞告訴我們什么？（自由唱）
師：歌詞在告訴我們什么？
生：小鳥是我們的好朋友。
師：來！我們跟琴小聲再把這部分唱唱。（糾正“一起飛翔”）
生：不能，，，, 師：我們跟著小鳥飛翔、歌唱的感覺，把第二段全部連起來唱唱。
師：接下來我們把一二段全部跟琴唱唱。
師：讓我們來回憶一下整首歌曲的情緒，在春天里快樂的小鳥讓我們心情愉快，讓我們帶著開心的表情、歡快的聲音把整首歌曲跟著錄音唱唱。
師：現(xiàn)在我們不要原音合著伴奏再唱一次。
三、?? 拓展
師：孩子們，假如讓你用動(dòng)作表現(xiàn)這首歌曲的歌詞你會(huì)用怎樣的動(dòng)作，下面讓我們小組自由討論一下。
生：。。
師：孩子們，現(xiàn)在用你剛才的動(dòng)作跟著音樂來表演一下。
師：接下來我要請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來表演，看看哪些同學(xué)表演的最好。
四、?? 結(jié)束
師：孩子們，在生機(jī)盎然的春天里，陽(yáng)光是那么的明媚、空氣是那么的清新，它讓我們的心情也格外的愉快，讓我們跟著小鳥到大自然中去歌唱吧！（播放音樂）
跳躍：輕快
板書設(shè)計(jì)： 小鳥小鳥 飛翔：連貫
1、通過演唱歌曲《小鳥，小鳥》，培養(yǎng)學(xué)生良好的演唱習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。
2、通過感受音樂作品中活潑可愛的小鳥形象，啟發(fā)學(xué)生熱愛、保護(hù)動(dòng)物。
1、感受歌曲： 學(xué)生初聽歌曲，感受歌曲情緒。（引導(dǎo)學(xué)生帶問題去欣賞歌曲，以明確新撒謊那個(gè)目的，提高欣賞效果。）學(xué)生表達(dá)自己的感受：歡躍、親切地；活潑地?? 師總結(jié)：這樣一首歡快的歌曲 描繪了陽(yáng)光明媚鳥語(yǔ)花香的樹林里，小鳥在自由地飛翔，迎著春天歌唱??抒發(fā)了作者對(duì)小鳥的熱愛，同時(shí)也暗示了人們渴望自由的心情。
2、唱準(zhǔn)歌曲：出示歌曲總譜生再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容，給樂曲分段。（兩個(gè)樂段）這首歌是6/8 拍的，6/8 是什么意思？它的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？（同桌討論）音樂小知識(shí)： 6/8 是一種常見的拍號(hào)。以八分音符為一拍，每小節(jié)有六拍。6/8 的強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng) 弱 弱 次強(qiáng) 弱 弱 歌曲旋律可以分為兩個(gè)樂段，按樂段來學(xué)唱。第一樂段有兩個(gè)樂句：教師范唱第一樂段，學(xué)生找出相同的地方（節(jié)奏和旋律）1.節(jié)奏學(xué)習(xí)： a、展示小鳥歡快跳躍的節(jié)奏（提示休止符的停頓）6/8 xx| x0xx x0xx | x0xx x0 | 愛春 天愛陽(yáng) 光 愛湖 水 愛花 香 b、展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏（提示附點(diǎn)的時(shí)值）6/8 xx| x xx x xx| x | 小 鳥 小 鳥 迎著 春 天歌 唱教師帶學(xué)生一起練習(xí)節(jié)奏，在熟練的基礎(chǔ)上按節(jié)奏把歌詞念出來。強(qiáng)調(diào)注意6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
2、學(xué)唱旋律：教師范唱，注意兩個(gè)樂句的后半句不同的地方。（用旋律線幫助學(xué)生掌握）1=f 6/8 3 4 ︱5 0 1 2 3 0 2 1︱6 0 7 1 5 0 3 4 ︱5 1 2 3?3 5 4 ︱3?1 3 2 0 1=f 6/8 3 4 ︱5 0 1 2 3 0 2 1︱6 0 7 1 5 0 1 2 ︱3 3 4 5 4 4 ︱3? 1 2 1 第二樂段有兩個(gè)樂句兩個(gè)樂句就在最后不一樣，學(xué)習(xí)較簡(jiǎn)單。1 1 ︱6 6 6 4 6 ︱5 6 5 4 3 4 5 6 5︱ 4 0 5 4 3 0 4 3 ︱2 3 2 1 7 1 2 1 1 ︱6 6 6 4 6 ︱5 6 5 4 3 4 5 6 5 ︱ 4 0 5 4 3 0 4 3 ︱ 2 3 2 1 7 2 1 教師范唱，學(xué)生分小組自學(xué)，可以借助課堂樂器幫助。學(xué)生集體隨教師彈琴練唱第二樂段旋律?！袄怖??”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來唱。
3、填詞演唱學(xué)生朗誦歌詞，再聽歌曲，看歌詞輕唱感受歌曲。
4、學(xué)生輕聲跟琴演唱歌曲，教師適當(dāng)指導(dǎo)。（注意休止符）
5、全班學(xué)生熟練演唱歌曲。
四、唱美歌曲：完整欣賞錄音范唱教師提問
1、演唱時(shí)用什么樣的聲音來表現(xiàn)？
2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲？引導(dǎo)學(xué)生從旋律上想象：歌曲分為兩個(gè)樂段，小組討論，你根據(jù)歌詞和旋律能夠聯(lián)想這能表現(xiàn)小鳥的什么動(dòng)作和生活畫面？小組交流，教師總結(jié)第一樂段表現(xiàn)小鳥在草地上蹦蹦跳跳的啄食，唱歌、跳舞、嬉戲的情景第二樂段展現(xiàn)小鳥展翅高飛，根據(jù)你的想象，這兩個(gè)樂段分別應(yīng)該用什么樣的聲音、力度演唱？以小組為單位討論，并唱一唱，比一比，選擇一組設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)一下來。總結(jié)：全曲可用 mpmp 的力度來處理。第一樂段用跳躍有彈性的聲音演唱，表現(xiàn)小鳥的活潑跳躍；第二樂段聲音連貫表現(xiàn)小鳥在空中的飛翔。
五、鞏固新課：按照分析集體隨教師鋼琴伴奏演唱歌曲。再看歌曲總譜，一開頭括號(hào)里的旋律，這是什么？音樂小知識(shí)：前奏又稱引子，是為演唱者和聽眾提示情緒、意境和營(yíng)造氣氛、色彩的。前奏常見的編配方法是采用歌曲的最后一句或第一句。提問：這首《小鳥，小鳥》的前奏是歌曲的哪一句？（歌曲的最后一句）
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* 兩部委打擊醫(yī)鬧，誰打擊鬧醫(yī)？
一、教學(xué)目的
??? １、指導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音和歡快活潑的情緒來演唱歌曲《小鳥、小鳥》。
２、通過學(xué)唱歌曲，讓他們懂得環(huán)境保護(hù)的重要性。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
１、歌曲中的節(jié)奏型易出錯(cuò)，較難學(xué)唱。
２、對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
三、教具準(zhǔn)備
鋼琴、各種小鳥頭飾、歌詞大卡片、錄音機(jī)、電腦課件。
四、教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、今天是鳥的聚會(huì)，歡迎大家的到來，大家互相認(rèn)識(shí)一下吧?。ㄉ榻B）我們?cè)俅斡谜坡暁g迎伙伴們的到來。
二、寓教于樂，學(xué)習(xí)歌曲
1、同學(xué)們知道
的可真多，接下來老師將帶大家去一個(gè)地方，那是個(gè)有綠樹、鮮花、清泉的好地方。
（課件一，師示唱）
你們都有什么樣的感受，大家來共同分享分享吧！（生答）你們喜歡這兒?jiǎn)?？（生答），那好吧，就讓我們用歌聲呼喚其他的伙伴們，一起來到這個(gè)“鳥的天堂”生活吧！
2、歌曲聆聽，感受歌曲..
3、學(xué)唱歌曲
（1）、隨琴輕聲唱歌詞，我們現(xiàn)在試著填入歌詞演唱一下。
（隨琴伴奏演唱）
?（２）、分析學(xué)習(xí)：接下去我們做一個(gè)小偵察的游戲，小鳥偵察員們有沒有準(zhǔn)備好，搜索范圍《小鳥小鳥》的歌詞卡片，偵察任務(wù)：歌曲旋律哪些是相同的？比一比，哪組小鳥任務(wù)完成的既快又準(zhǔn)確，可以互相討論一下。（生答）
4、完整演唱歌曲
（生答：愉快、活潑）
5、讓我們一齊用歌聲表達(dá)此刻的心情
跟錄音完整演唱。
三、表現(xiàn)創(chuàng)造，開拓視野
課堂拓展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的思想教育
2、對(duì)人類說幾句話，提一些合理化建議。
四、完美結(jié)課
師總結(jié)下課。? 春雨蒙蒙地下
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用連貫平穩(wěn)的氣息，唱出優(yōu)美舒展的旋律，能運(yùn)用連音與非連音對(duì)比的唱法，表達(dá)歌曲感情。
2、掌握曲中帶有切分音的唱法。
教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：
歌曲中的節(jié)奏有不少難點(diǎn)，如首句中最后一個(gè)“下”字，應(yīng)唱三拍半，接著要敏捷地?fù)Q氣，在第二拍的弱位上唱出第二樂句的第一個(gè)音。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、范唱磁帶、教學(xué)課件、自制沙錘。
教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境
1、分角色復(fù)習(xí)歌曲《小鳥小鳥》
師放伴奏帶《小鳥小鳥》，營(yíng)造春天的氣氛。
2、導(dǎo)入新課：
師|：剛才你演唱這首歌曲的心情是怎樣的？（愉快的、高興的??）
所感受到的春天是怎樣的？（美好的、春光明媚的??）
那么天氣是不是一直都這樣好呢？
生：還會(huì)下雨
教師：那么你喜歡什么樣的雨呢？你能用手上的道具模仿一下嗎？
2、師：春天下雨好嗎？大地呈現(xiàn)出什么美景？
師生交流
（二）寓教于樂、學(xué)習(xí)新歌：
1、教師有感情地范唱歌曲《春雨蒙蒙地下》歌曲。
3 這首歌給你什么樣的感受？要用什么樣的感情來演唱它？
教師小結(jié)：
春天的毛毛細(xì)雨滋潤(rùn)了萬物，使大地充滿了生機(jī)，我們應(yīng)該用輕柔的聲音來演唱它，并且春天是那么的讓人愉快。
3
3、再聽歌曲：這次聽的時(shí)候大家可以輕聲地跟著唱唱看，注意一下哪些地方你覺得不容易唱？一會(huì)提出來。（再聽歌曲，學(xué)生說說難唱的地方）
4、師講解切分音，讓學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)有切分音的部分。
（弱）
聽老師先打一拍之后我們?cè)俳由先コ?/p>
（處理學(xué)生不易唱準(zhǔn)的地方，以學(xué)生自己解決為主）
6、學(xué)生完整地跟琴完整地將曲唱一遍。
7、師生共同有感情朗誦歌詞，理解歌詞意境，讓學(xué)生以情代聲去演唱歌曲
8、。學(xué)生先聽范唱后跟伴奏帶有感情地演唱歌曲。
9、三、創(chuàng)造表現(xiàn)歌曲：
1、學(xué)生利用以前學(xué)過的強(qiáng)弱，音色等等的處理，分角色演唱。
2、、表演唱歌曲：讓一組學(xué)生用手中自制沙錘有節(jié)奏的恰當(dāng)為歌曲伴奏，另一組學(xué)生有感情地演唱。（歌曲的表現(xiàn)以學(xué)生為主，如：學(xué)生用裝有沙子、米等礦泉水瓶晃動(dòng)的聲音來為“刷刷刷刷”配伴奏，給學(xué)生以思維上的自由的空間）
四、總結(jié)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小鳥，小鳥》 教學(xué)目標(biāo)：通過教唱《小鳥，小鳥》，讓學(xué)生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度。用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。教材分析：《小鳥，小鳥》是一首優(yōu)秀的童聲合唱歌曲。它以小鳥為題，盡情抒發(fā)了少年兒童“愛春天、愛陽(yáng)光、愛樹木、愛花香”的心情和壯志凌云的崇高理想。教學(xué)重點(diǎn)：能較熟練的演唱歌曲。
一、情境導(dǎo)入
二、寓教于樂
??學(xué)生初聽歌曲，感受歌曲情緒。
展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏（提示附點(diǎn)的時(shí)值）xx|?x??xx??x??xx|?x.?xx??x.?| 小??鳥??小??鳥??迎著?春??天歌唱 再聽歌曲。學(xué)生看歌詞輕唱感受歌曲。學(xué)生輕聲跟琴演唱歌曲，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
1、演唱時(shí)用什么樣的聲音來表現(xiàn)？
2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲？）
在學(xué)生較好的演唱第一段后再演唱第二段。處理歌曲：
全曲可用???mp?-??f?-?mp??等力度記號(hào)來處理。以小組為單位討論，并唱一唱，比一比，選擇一組設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)一下來。全班熟練演唱歌曲。分男、女生演唱。
背唱歌曲，跟錄音伴奏唱。四：完美結(jié)課
《小鳥 小鳥》 課型 新授
教材及作品分析 教學(xué)目標(biāo) 蘊(yùn)含 情感
獲取 知識(shí)
提升 能力
△在學(xué)唱過程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。
課前 準(zhǔn)備
音樂書、鋼琴、多媒體光盤
教 學(xué) 過 程 思路預(yù)設(shè)（過程與方法）設(shè)計(jì)意圖 師生問好
生有秩序進(jìn)入藝術(shù)教室
學(xué)習(xí)《小鳥小鳥》1.生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。
設(shè)問：(1)哪些小動(dòng)物是人類的好朋友?我們要加以保護(hù)。
(1)教師范唱曲調(diào)。
設(shè)問：曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱 ——第六拍起唱)(2)先學(xué)第一部分(第一樂段)。
a.教師范唱。設(shè)問：聽辨并找出相同與相似的地方?
b.在教師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句(2小節(jié))。c.學(xué)生自學(xué)第一樂段的其他三個(gè)樂句(每句2小節(jié))。
d.按教材要求，畫出該三個(gè)樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。e.按曲調(diào)的起伏，有感情地唱好第一部分曲調(diào)。(3)學(xué)唱合唱部分(第二樂段)曲調(diào)。 a.教師分別范唱兩個(gè)聲部的曲調(diào)。設(shè)問：聽辨并找出相同與不同的地方? b.在教師指導(dǎo)下，二個(gè)聲部先學(xué)唱第二樂段的第一樂句(2小節(jié))。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)。
有困難的班級(jí)可以在教師指導(dǎo)下加唱一條輔助練習(xí)：
c.分聲部自學(xué)各自的聲部。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部。
d.合唱合成。要求學(xué)生能相互傾聽對(duì)方的聲部，做到和諧。4.學(xué)唱歌曲
(1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡悅、活潑的情緒。
(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達(dá)歡樂的情緒。(3)填入歌詞要唱得更有感情。
5.表演歌曲。
生有秩序走出藝術(shù)教室
談話(生態(tài)環(huán)保)進(jìn)行導(dǎo)入
復(fù)習(xí)6/8拍號(hào) 節(jié)拍特點(diǎn)
教師范唱曲調(diào)
教師的指揮來引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)
學(xué)唱合唱部分(第二樂段)曲調(diào)
解決難點(diǎn)的部分
教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部
進(jìn)行二度創(chuàng)作表演
作業(yè)布置：把握音準(zhǔn)，能夠背唱歌曲。目標(biāo)達(dá)成分析
跟進(jìn)思考
課 時(shí) 備 課 課題
《春水》 課型 欣賞
教材及作品分析 教學(xué)目標(biāo) 蘊(yùn)含 情感
提升 能力
△按節(jié)奏譜給音樂進(jìn)行有效的伴奏。
課前 準(zhǔn)備
音樂書、鋼琴、多媒體光盤
教 學(xué) 過 程 思路預(yù)設(shè)（過程與方法）設(shè)計(jì)意圖 師生問好
一、聆聽音樂
1、自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入。
設(shè)問：春水從何處來?冬去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動(dòng)，他們?nèi)ハ蚰睦?請(qǐng)聽音樂。
2.欣賞童聲合唱《春水》。設(shè)問：
(1)歌曲創(chuàng)設(shè)了一幅怎樣的畫面?(2)合唱有幾個(gè)聲部?表現(xiàn)出怎樣的情緒?(3)春水像不像活潑、頑皮的孩子? 3.再聽《春水》，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并在教材的歌詞上劃上小節(jié)線(如一次不成，可多聽?zhēng)妆?。
二、兒歌與打擊樂。
1、按教材上標(biāo)出的節(jié)奏，練習(xí)徒手拍擊。
2、可以兩人一組練習(xí)，即一人朗讀一人拍擊。也可以小組與小組練習(xí)，最佳方案是個(gè)人邊朗讀邊拍擊。
3、注意速度能與歌曲一樣。
4、徒手為歌曲伴奏：播放歌曲錄音，準(zhǔn)確地為歌曲伴奏(按教材上標(biāo)出的節(jié)奏譜)。
5、分組討論，選擇合適的節(jié)奏樂器按徒手打擊的節(jié)奏為歌曲伴奏。
6、各組展示表演。比一比哪一組與音樂配合得最默契。
三、拓展與研究。
1、設(shè)問：
2、重新設(shè)計(jì)節(jié)奏譜，并說說設(shè)計(jì)的思路與意圖。
3、研究成果表演。
4、教師要積極表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造性表演，表?yè)P(yáng)他們的創(chuàng)新精神。
四、課后小結(jié)
自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入
初步感受樂曲情緒
按教材上標(biāo)出的節(jié)奏，練習(xí)徒手拍擊
播放歌曲錄音，準(zhǔn)確地為歌曲伴奏
拓展學(xué)習(xí)如: 配樂作畫；小品表演；歌曲伴舞
作業(yè)布置：能夠聽辨演唱形式。能根據(jù)歌曲做不同的伴奏方式。
目標(biāo)達(dá)成分析
跟進(jìn)思考
課 時(shí) 備 課 課題
《春雨蒙蒙地下》 課型 新授
教材及作品分析 教學(xué)目標(biāo) 蘊(yùn)含 情感
獲取 知識(shí)
提升 能力
△在學(xué)唱過程中學(xué)習(xí)切分音及樂句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。
課前 準(zhǔn)備
音樂書、鋼琴、多媒體光盤
教 學(xué) 過 程 思路預(yù)設(shè)（過程與方法）設(shè)計(jì)意圖 師生問好
一、學(xué)習(xí)歌曲
(1)歌曲的情緒是怎樣的? (2)“刷刷刷刷”是什么模擬聲?你能模仿唱一下嗎? 3.在教師指導(dǎo)下，練習(xí)模擬的下雨聲“刷刷刷刷”。(1)前面部分的8小節(jié)(包括間奏)要求二聲部。(2)結(jié)尾處的5小節(jié)(注意力度的變化)要求。
4.師生接唱。
(2)講解切分節(jié)奏及切分音唱法。
強(qiáng)弱拍及后半拍節(jié)奏)。
(5)用小快板速度抒情地抒發(fā)對(duì)春天的贊美，唱好全曲。
6.學(xué)唱歌曲，表演歌曲。
(1)在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。(2)歌詞詞義討論。
(3)在理解詞、曲的基礎(chǔ)上，有感情地演唱歌曲。
(4)配上打擊樂，尤其是沙球在哪里用比較合適?使歌曲的表現(xiàn)更有聲、有景、有情。
二、音樂知識(shí)：切分音 1.正常的強(qiáng)弱節(jié)奏：
2.改變了強(qiáng)弱關(guān)系，產(chǎn)生了切分音：
改寫成節(jié)奏，并唱一唱：
三、課后小結(jié)
氣象知識(shí)導(dǎo)入
欣賞歌曲范唱
練習(xí)模擬的下雨聲“刷刷刷刷”
學(xué)唱曲調(diào)，學(xué)習(xí)切分音
學(xué)唱歌曲，表演歌曲
鞏固音樂知識(shí) 切分音
正常的強(qiáng)弱節(jié)奏
改變了強(qiáng)弱關(guān)系，產(chǎn)生了切分音
改寫成節(jié)奏，并練習(xí)練習(xí)
教師課后小結(jié)
作業(yè)布置：嘗試用輕柔的聲音演唱一字多音的襯詞部分，準(zhǔn)確表現(xiàn)二聲部部分。
目標(biāo)達(dá)成分析
跟進(jìn)思考
教學(xué)目標(biāo)：通過不同的音樂活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)鳥類，保護(hù)動(dòng)物，呵護(hù)生命。激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物對(duì)生命的更深層次的感悟。
a)感受歌曲中八分休止符對(duì)于表現(xiàn)歌曲情緒所起的作用；－拍的強(qiáng)弱規(guī)律及其韻律。b)有感情的演唱歌曲，達(dá)到聲部準(zhǔn)確，和諧統(tǒng)一。c)讓學(xué)生聽辨《百鳥朝鳳》中嗩吶所表現(xiàn)的動(dòng)物形象。
教學(xué)過程： 模唱與聽辨
1、練習(xí)基本節(jié)奏型： xx x x— xxxx 練習(xí)方法：（1）生集中練習(xí)基本節(jié)奏型；（2）分組練習(xí)；（3）師找掌握比較慢的學(xué)生讀。
2、師出示節(jié)奏：
xx xx xxxx xx xxxx xxxx x— 練習(xí)方法：（1）師指導(dǎo)較難小結(jié)的節(jié)奏；（2）師指名示范讀節(jié)奏；（3）集體讀節(jié)奏。感受強(qiáng)弱規(guī)律。通過聽辨節(jié)奏，讓學(xué)生了解歌曲的節(jié)拍（－）以及強(qiáng)弱規(guī)律，解決重點(diǎn)。
4、生再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容。
5、生討論表現(xiàn)方式并展示給大家。（擊掌、律動(dòng)）
6、生選擇較好的方式跟錄音表現(xiàn)音樂。
3、處理歌曲：（1）運(yùn)用對(duì)比法讓學(xué)生體驗(yàn)有無休止符的異同。（師示范）學(xué)生討論：談?wù)勑葜狗诒憩F(xiàn)歌曲情緒時(shí)所起的作用。（2）生齊唱歌曲,體會(huì)休止符的作用。（3）學(xué)生討論：ａ、歌曲通過流暢起伏的旋律、活潑輕快的節(jié)奏描寫了什么？ｂ、歌曲展現(xiàn)了一種什么精神面貌？（4）教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣用聲音把握歌曲情感、表現(xiàn)歌曲形象，啟發(fā)學(xué)生用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。
４、鞏固練習(xí)：邊打節(jié)奏邊演唱歌曲。聽析二聲部旋律，加深對(duì)第二聲部的印象。通過演唱和歌曲處理，提高學(xué)生音準(zhǔn)和合唱水平。解決難點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的地位。對(duì)比鑒賞和討論，讓學(xué)生注意八分休止符的重要性和所起作用。提高學(xué)生的分析能力和鑒賞能力。
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