人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
我多大了篇一
;關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力;課改;教學(xué)素養(yǎng)
一、創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍
小學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡對(duì)新事物進(jìn)行探索研究，一旦產(chǎn)生興趣，心中也會(huì)產(chǎn)生很多疑問(wèn)，這就促使學(xué)生積極思考，力求解決問(wèn)題。對(duì)此，教師在教學(xué)時(shí)，要注重挖掘教材中的情感因素，呼喚學(xué)生與教材產(chǎn)生共鳴，擦出火花，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的日常生活情境、兒童游戲情境，讓學(xué)生有飽滿的聽課熱情，努力營(yíng)造一個(gè)和諧、互動(dòng)、探索、創(chuàng)新的氛圍。
比如說(shuō)，可以在學(xué)校的幫助下建立一個(gè)專門的美術(shù)教室，教室的墻面是彩繪圖案，四面墻中可以留一面墻給孩子們進(jìn)行自由創(chuàng)作，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力，在一個(gè)學(xué)期以后還原墻面的原來(lái)的顏色，以便于重新進(jìn)行創(chuàng)作。在創(chuàng)作的時(shí)候可以分主題，就比如說(shuō)“墻外的自然景色”為主題的繪畫課堂。再比如在學(xué)習(xí)《螞蟻，螞蟻》這一課時(shí)，我在教室準(zhǔn)備了一個(gè)螞蟻工坊，鼓勵(lì)學(xué)生下課時(shí)可以用繪畫的方式記錄螞蟻的樣子、生活習(xí)慣等等，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并啟發(fā)學(xué)生思考為什么螞蟻能搬動(dòng)比自己重很多的東西，螞蟻們搬運(yùn)食物是怎么分工合作的，從螞蟻的動(dòng)作上、組合上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
二、引導(dǎo)探究，激發(fā)創(chuàng)新思維
在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容有個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，這就要求教師不僅僅需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)更好的把握，同時(shí)也需要有能力對(duì)現(xiàn)有的內(nèi)容進(jìn)行改變，站在實(shí)際的角度上設(shè)計(jì)教案，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以生活實(shí)例來(lái)挖掘教學(xué)內(nèi)容，讓美術(shù)知識(shí)能滲透到生活中，讓學(xué)生的繪畫作品能夠反映出真實(shí)的生活狀態(tài)。這樣的教學(xué)內(nèi)容不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)輕松愉快，而且真正做到引導(dǎo)學(xué)生探究，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
在此基礎(chǔ)上，美術(shù)教師采取的教學(xué)方式也要多種多樣，只有這樣學(xué)生才愿意自己去主動(dòng)的學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，讓自己的心里所想能夠通過(guò)繪畫表達(dá)出來(lái)，同時(shí)遇到美術(shù)問(wèn)題也能認(rèn)真的去思考探究。教師要認(rèn)識(shí)到自己所處的位置，不能代替學(xué)生進(jìn)行美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更多的是進(jìn)行引導(dǎo)，能夠讓他們自己去考慮問(wèn)題，同時(shí)不斷地引導(dǎo)學(xué)生去探索新的美術(shù)知識(shí)。
比如說(shuō)在教《月亮，你好》這一課時(shí)，我以故事《月亮的秘密》中小動(dòng)物們的談話導(dǎo)入，月亮有那么多不同的樣子，真神奇啊，那么不同的月亮可以變成什么呢？小貓說(shuō)，我最討厭下雨了，我想把月亮變成雨傘;小熊說(shuō)，我最怕孤單了，把他變成月亮寶寶，我每天給他講故事多好呀！你心目中的月亮又是什么樣的呢？通過(guò)故事，喚起孩子對(duì)月亮特殊的情感，拓寬兒童的想象空間，并用小動(dòng)物們的討論引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
再比如在學(xué)習(xí)繪本創(chuàng)作時(shí)，我給學(xué)生講解繪本故事《你看起來(lái)好像很好吃》，可以一邊朗讀，一邊給孩子們?cè)O(shè)計(jì)懸念，請(qǐng)孩子們參與補(bǔ)白，通過(guò)互動(dòng)來(lái)激發(fā)孩子們動(dòng)腦想象，這一過(guò)程取得了良好的課堂效果。例如，當(dāng)讀到“甲龍寶寶出生了，可是……”時(shí)，老師可以停頓，孩子們著急地問(wèn)：“老師，可是什么呀？”“你猜？”此時(shí)，孩子們都會(huì)踴躍發(fā)言，有的孩子說(shuō)：“沒(méi)找到媽媽，小甲龍就哭了?！薄藭r(shí)將繪本里的圖片投影在屏幕上，繼續(xù)引導(dǎo)：“大家的想象都很合理，那我們一起來(lái)看看大畫家的想法有沒(méi)有什么特別之處？你們看……”接下來(lái)，我又按照文字的內(nèi)容讀了起來(lái)。這個(gè)繪本中類似于這樣的補(bǔ)白有好多地方，孩子們的思想天馬行空，什么樣的想象都有。
三、開展活動(dòng)，開辟創(chuàng)新機(jī)會(huì)
教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：在人的心理深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者，而在兒童的精神世界中，這種需要尤為強(qiáng)烈。此話也是對(duì)老師提出了更高的要求，希望老師能夠多給學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。對(duì)于我自己在平時(shí)的美術(shù)教學(xué)中，我會(huì)讓學(xué)生們自己去嘗試多參加一些創(chuàng)新的活動(dòng)。在之前的教學(xué)中有“垃圾分一分 城市美十分”針對(duì)墻面的創(chuàng)意繪畫活動(dòng)，主要是號(hào)召學(xué)生學(xué)習(xí)垃圾分類，并能夠在繪畫中用上創(chuàng)新思維。還記得，在當(dāng)時(shí)公布這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，學(xué)生們都高興的跳起來(lái)了，終于可以有施展自己才華的機(jī)會(huì)了，他們可以用畫筆盡情的展現(xiàn)自己的“天馬行空”的想法。在平時(shí)的教學(xué)中，我們也會(huì)經(jīng)常舉辦各類活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)孩子們的自信，比如說(shuō)有“我能行”、“比一比”、“露一手”的活動(dòng)等，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)畫畫的過(guò)程中更好地表現(xiàn)自己，鍛煉創(chuàng)新思維能力。
四、語(yǔ)言鼓勵(lì)，守護(hù)創(chuàng)新精神
許多美術(shù)老師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中會(huì)給學(xué)生設(shè)定各種條條框框的要求，致使學(xué)生不愿意嘗試新創(chuàng)意，只能按照老師的要求來(lái)進(jìn)行繪畫。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生在繪畫時(shí)會(huì)產(chǎn)生緊張的情緒，感受不到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，思維也會(huì)更加的遲鈍，想要擴(kuò)展思維卻發(fā)現(xiàn)非常困難。從某種程度上來(lái)說(shuō)，這樣的教學(xué)方式會(huì)直接磨滅學(xué)生的創(chuàng)新精神。個(gè)人認(rèn)為，即使學(xué)生出現(xiàn)“天馬行空”的情況，我們也要用鼓勵(lì)的語(yǔ)言守護(hù)學(xué)生創(chuàng)新的“小萌芽”，這樣才能讓學(xué)生發(fā)散思維，養(yǎng)成大膽創(chuàng)作的習(xí)慣。
在個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)五六年級(jí)的學(xué)生想法是最多的，有些異想天開，有些甚至離奇，但是我沒(méi)有扼殺他們的想象，反而是鼓勵(lì)他們按照自己的想法去作畫。比如說(shuō)學(xué)習(xí)畫《樹》這一課時(shí)，很多學(xué)生都通過(guò)自己的想象創(chuàng)作出了一幅幅漂亮的作品，有的樹枝繁葉茂、有的樹碩果累累、有的樹繁花似錦。其中有一位學(xué)生畫的樹吸引了我的注意，它的樹干伸出了很多枝枝蔓蔓，繞成了一個(gè)動(dòng)物的形狀。我問(wèn)他為什么要把樹畫這樣的形狀，他理直氣壯的說(shuō)：“這是一棵獨(dú)角獸樣子的樹，我在書里面讀到了獨(dú)角獸，它那高貴孤傲的樣子我太喜歡了，我牢牢得記下來(lái)，一直想把它表現(xiàn)出來(lái)，正好這次機(jī)會(huì)表現(xiàn)在畫樹上?！甭犕辏伊⒓幢?yè)P(yáng)了他“你的想法真獨(dú)特，原來(lái)這棵樹這么有個(gè)性”。個(gè)人認(rèn)為，我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中要肯定學(xué)生的想象力，要讓學(xué)生知道他們的想象力是非?？少F的，鼓勵(lì)他們?nèi)?chuàng)新。只要學(xué)生的繪畫作品能夠和他們的思想觀念相一致，只要學(xué)生能夠?qū)⒆约簝?nèi)心所要表達(dá)的描繪清楚，我都會(huì)去尊重他們的想法，守護(hù)他們的創(chuàng)新精神。每個(gè)學(xué)生的想法都不一樣，老師要進(jìn)行引導(dǎo)并理解他們的思想，為他們的展開想象的翅膀而感到驕傲，鼓勵(lì)他們大膽的去用自己的想象力和創(chuàng)新力去繪畫。教師一定要認(rèn)識(shí)到“知識(shí)點(diǎn)是死的，教學(xué)方式是活的”的觀點(diǎn)，強(qiáng)行的將知識(shí)點(diǎn)灌輸給學(xué)生只會(huì)阻礙他們的想象力，束縛他們作畫的創(chuàng)新力，不利于展現(xiàn)自我個(gè)性。在教學(xué)實(shí)踐中也證明只有維護(hù)學(xué)生的想象力，只有鼓勵(lì)他們創(chuàng)新才能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，提升他們的繪畫能力和創(chuàng)新思維，這也對(duì)學(xué)生今后的繪畫思維拓展起著至關(guān)重要的作用。
總結(jié)
創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是一朝一夕可以促成，這是一個(gè)長(zhǎng)期的、循序漸進(jìn)的過(guò)程。你要相信，每一位學(xué)生都有創(chuàng)新能力，你只要給他們展示的機(jī)會(huì)，心有多大，他們創(chuàng)造的世界就有多大，這就是創(chuàng)新的動(dòng)力。總之，在美術(shù)教師的教學(xué)中，要盡可能的創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生去實(shí)踐，在實(shí)踐中鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
參考文獻(xiàn)：
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11月16日下午，我們學(xué)校舉行了第二屆廣播操比賽，上場(chǎng)的班級(jí)那是一個(gè)比一個(gè)精神。我班的同學(xué)也是不例外，雖然上場(chǎng)之前有一分鐘的小慌亂，但不影響比賽時(shí)的情緒。也就在這短短的小慌亂中，我發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生的一個(gè)弱點(diǎn)：心理素質(zhì)太差。為什么這樣說(shuō)呢?因?yàn)樵谡奖荣愔?，我們已?jīng)鍛煉了很多次，參加比賽的37名同學(xué)已經(jīng)能熟練地記住上場(chǎng)的每個(gè)步驟了，雖不能說(shuō)爛熟，也不至于自己的位置都不知道在哪里?？蛇@種看似不該發(fā)生的現(xiàn)象偏偏就出現(xiàn)在上場(chǎng)前。
“怎么不是第一呢?”意料之外的回答讓我突然感悟到：他們的心比我的心大!對(duì)，孩子們說(shuō)得對(duì)!不能滿足于第二，如果只滿足于第二，那就永遠(yuǎn)也得不了第一。因?yàn)樾挠卸啻螅枧_(tái)就有多大!
南音，是用閩南方言來(lái)演唱的一種藝術(shù)，是我們中國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是我們閩南的“活化石”。 但現(xiàn)在隨著時(shí)代的發(fā)展、進(jìn)步，這項(xiàng)古老的藝術(shù)，漸漸好像被人們忽視了，只有少數(shù)的人才會(huì)對(duì)此感興趣，而我偏偏就是對(duì)這種古老的藝術(shù)音樂(lè)有興趣。
一開始接觸到南音，還不是特別熟悉，但對(duì)這新事物，我還是喜歡的。但不久后，我開始厭煩了，開始討厭這拿腔拿調(diào)的藝術(shù)，覺得總是那樣唱，一個(gè)字拖了好長(zhǎng)的調(diào)。
可就在那個(gè)夏天我的想法開始轉(zhuǎn)變了。老師要我參加一個(gè)比賽，整個(gè)夏天都讓我練著同一首南曲，我對(duì)這種藝術(shù)慢慢地熟悉起來(lái)了，比賽當(dāng)天也在老師的“遠(yuǎn)程助攻”之下，正常發(fā)揮，拿到了全場(chǎng)第一，讓別的選手心服口服。這讓我有了堅(jiān)持學(xué)習(xí)南音的信心。比完第一場(chǎng)，馬上就迎來(lái)了第二場(chǎng)比賽，來(lái)到石獅，高手如林，畢竟當(dāng)時(shí)我才三年級(jí)，唱南曲時(shí)，還有一些娃娃音，比賽雖然沒(méi)有拿到名次，我卻沒(méi)有任何遺憾，因?yàn)槲矣辛烁蟮氖斋@：坐在旁邊的一位爺爺跟我談起南音的發(fā)展史，我驚訝于南音竟然是全國(guó)最古樸的樂(lè)種之一。他還告訴我南音是我們?nèi)莸摹盎罨?，更讓感?dòng)的是我們的老師為了把南音文化傳承下去，在泉州地區(qū)到處奔波教學(xué)，有時(shí)候每節(jié)課的酬勞根本就抵不上那油錢!我決定要像我的老師一樣把如此悅耳的藝術(shù)給傳承下去。
去年暑假，我和器樂(lè)組的同學(xué)在學(xué)校的教室里練習(xí)，我學(xué)的是琵琶，我們學(xué)習(xí)四大名曲之一“八駿馬”。晌午的太陽(yáng)熱辣辣的，我們?nèi)讨鵁霟岬淖聘?，汗水從額頭慢慢地順著臉龐流下來(lái)，滴在琵琶的背面，汗水將單薄的t恤浸濕了，但那古老的樂(lè)器聲，好像一股不可名狀的力量支撐著我。經(jīng)常一曲過(guò)后，我的手也酸了，腳也麻了，但那種對(duì)曲子的震撼，我的心久久不能平息。整整兩個(gè)月我都抱著堅(jiān)持練習(xí)，在老師的指導(dǎo)下，琵琶的音調(diào)在我手中好像有了靈性一般，宛如一匹烈馬，時(shí)而狂奔，時(shí)而停下馬蹄休息。到了比賽時(shí)，我們?cè)谖枧_(tái)上大放異彩，奪得了一個(gè)不錯(cuò)的名次。
我要將南音這種“活化石”傳承下去，將南音推出國(guó)外，讓別的國(guó)家知道，在中國(guó)還有這么一個(gè)美麗的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。我知道，傳承南音文化要付出的還要很多很多，但我堅(jiān)信：心有多大，舞臺(tái)就有多大!
有人說(shuō)，一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與他的聰明程度沒(méi)有多大關(guān)系，而且人的智力差別就像一個(gè)梭形，尖的部分很少，也就是世界上特別聰明的人只是極少數(shù)。
起初，我一直不相信這個(gè)理論。從小到大，同學(xué)中總有幾個(gè)我認(rèn)為特別聰明的，我就總是感覺自己不如他們，于是成績(jī)不如他們也就理所應(yīng)當(dāng)?shù)牧?。因此我就不去努力想要超過(guò)他們，甚至從沒(méi)想過(guò)我可以比他們做得更好。
上了高三，我才意識(shí)到高考離我們?nèi)绱酥耪嬲惺艿綁毫χ?。每次聽到隔壁班的那些學(xué)長(zhǎng)們發(fā)自肺腑的宣誓，我都會(huì)熱血沸騰。的確，高三的我很容易被感動(dòng)。一天晚上，班主任給我們讀了一篇一位清華學(xué)生回母校作報(bào)告時(shí)的演講稿，我聽后感觸很深。文中提到，清華的老師布置的作業(yè)往往是學(xué)生聽都沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)的東西，卻要求他們必須在很短時(shí)間內(nèi)完成。于是他們瘋狂地去圖書館查閱資料，廢寢忘食地要把那些極其陌生的東西弄懂。在巨大的壓力下，他們竟能按時(shí)完成那些原來(lái)以為不可能完成的作業(yè)。后來(lái)他們才知道，他們?cè)谝恍瞧谥畠?nèi)就完成的其實(shí)是其他學(xué)校的學(xué)生幾個(gè)月甚至一學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
由此看來(lái)，人的智力的確是相近的，即使有差別也是有限的，但人的潛力卻是一個(gè)永遠(yuǎn)開發(fā)不盡的礦藏。清華學(xué)生之所以能夠完成那些看似不可能完成的作業(yè)，就是因?yàn)樵诰薮蟮膲毫ο?，他們的潛力被挖掘了出?lái)。
因此，一個(gè)人的成功大都來(lái)源于他那被激發(fā)出來(lái)的潛力，而能夠激發(fā)潛力的無(wú)外乎兩種東西，一是外界施加的壓力，二是自己心中的目標(biāo)。
有一句源自生活卻蘊(yùn)含哲理的話說(shuō)得很好：雞蛋從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命。人也是如此，如果我們等著別人從外打破自己，我們就只會(huì)成為別人的食物;只有主動(dòng)從內(nèi)打破自己，才叫成功。
心有多大，舞臺(tái)就有多大，這句話被古往今來(lái)的無(wú)數(shù)仁人志士證實(shí)。陳勝有“燕雀安知鴻鵠之志哉”的豪言，最終成功推翻暴秦;拿破侖有“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”的信念，最終成就了法蘭西帝國(guó)的輝煌時(shí)代;周恩來(lái)有“為中華之崛起而讀書”的壯志，最終成為了深受全國(guó)人民愛戴的好總理。
從現(xiàn)在起，樹立一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)吧，心有多大，舞臺(tái)就有多大，只要敢于夢(mèng)想，一切皆有可能。
古人云：“天將降大任與斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚?！贝搜缘弥Ｈ松谑啦幻饫щy險(xiǎn)阻，若只想著“風(fēng)正一帆懸”，那么你就別想創(chuàng)出一番大事業(yè)了。但是，在遭遇挫折的時(shí)候，若只想著“天將亡我”，那么也不想有什么大成就了。所以說(shuō)，要把心態(tài)擺正，把挫折放在平面鏡中，既沒(méi)有放大鏡的放大，也沒(méi)有哈哈鏡的扭曲。
在人生的漫漫旅途中，沿途風(fēng)光無(wú)限，別只顧著一昧往前趕路，也許前方是一個(gè)山崖但是你忘了看路旁的指示牌;也許腳下是一塊大石頭而你卻沒(méi)有繞道?！懊髦接谢?，偏向虎山行”的后果只能是兇多吉少。所以說(shuō)，處事時(shí)，要懂得觀察，避開不必要的障礙，為成功添磚加瓦。當(dāng)你航行在海上時(shí)，風(fēng)浪使你成長(zhǎng)，風(fēng)學(xué)使你成熟，這些困難無(wú)可避免，這時(shí)沒(méi)就要懂得用正確的態(tài)度去對(duì)待挫折，用得當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ鉀Q困難。我們不能把挫折看得不值一提，這是自負(fù)的表現(xiàn);也不能把挫折看得猶如泰山壓頂，這是自卑的表現(xiàn)。做人應(yīng)該自信，要相信自己有解決困難的勇氣和力量，因?yàn)槿说臐摿κ菬o(wú)窮的。不能為了挫折而一蹶不振，這是懦弱的表現(xiàn)。要知道，考試失手應(yīng)吸取教訓(xùn)，相信在下次紅榜上一定有自己的名字;競(jìng)爭(zhēng)失利應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，相信下次自己一定與對(duì)方因合作而握手;戀愛失敗是對(duì)方有眼不識(shí)泰山，要相信“天涯何處無(wú)芳草”;親友失和只是暫時(shí)的，畢竟血濃于水，相信下次大家一定能和睦地坐在一起吃團(tuán)員飯。倘若每一件事都恩能夠以正確的心態(tài)與樂(lè)觀的眼光去看待，那么，在人生道路上，你一定能高奏凱歌，邁步前進(jìn)。
不要因?yàn)榇煺劬褪悄遣豢捎庠降镍櫆?，其?shí)它只是兩山之間的間隙，只要奮力撲翅，就能飛過(guò);不要以為挫折就是那遙不可及，深不可測(cè)的大海，其實(shí)它只是一條河流，只要邁開大步，就能跨過(guò)。挫折不過(guò)如此，沒(méi)必要把遭遇挫折的痛苦看成無(wú)限大，無(wú)限深。
蝴蝶經(jīng)歷破蛹的痛苦迎來(lái)一夏的美麗;水仙用歷經(jīng)三年的栽培迎接一冬的芬芳。它們是痛苦的，因?yàn)樗麄兘?jīng)歷了挫折;它們是幸福的，因?yàn)樗鼈儞碛写煺酆蟮拿利惻c芬芳。挫折就是如此，痛苦過(guò)后是無(wú)限美好的明天，只要堅(jiān)信明天一定陽(yáng)光燦爛。
只要一顆無(wú)限寬廣的心去面對(duì)那人生路上的荊棘與坎坷，那么以后的道路一定越走越寬，越走越平坦。因?yàn)樾挠卸啻?，舞臺(tái)就有多大。
渺小可憐的丑小鴨，一下子變成了高貴美麗的白天鵝，這讓他不經(jīng)欣喜若狂。自己竟然變成了美麗的天鵝!這一次的滄桑巨變，讓丑小鴨的生活發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)折，在他的生活里，以前那個(gè)有禮貌，虛心，堅(jiān)持不懈的丑小鴨沒(méi)有了，取而代之的是驕傲自滿的白天鵝。
丑小鴨變成天鵝后，越長(zhǎng)越美麗，不久就在族群里脫穎而出，成為了最漂亮的天鵝。沒(méi)有錯(cuò)，它的羽毛，額頭，脖子，無(wú)疑都要比其他天鵝的好。于是便越來(lái)越自負(fù)，他認(rèn)為它是最獨(dú)一無(wú)二的，他瞧不起族里的任何一只天鵝，不肯虛心向他們學(xué)習(xí)。
漸漸地，湖面開始上凍了，天氣變冷了，天鵝們要南遷了?！俺笮▲啞币膊焕?，但他不愿意與伙伴們結(jié)隊(duì)走，他便飛在隊(duì)伍的旁邊。在飛行到一半的時(shí)候，突然狂風(fēng)大作，成群的天鵝依靠團(tuán)隊(duì)的力量，抵御住了風(fēng)暴。“丑小鴨”則重重地摔在了地面上，翅膀被鮮血染成了紅色，他才開始后悔，后悔自己的所做所為，就在他最無(wú)助的時(shí)候，伙伴們并沒(méi)有拋棄他，而是幫他治傷，“丑小鴨”下定決心：一定要向其他天鵝學(xué)習(xí)本領(lǐng)，我要做的更好!
從此以后，他不斷向其他天鵝虛心請(qǐng)教，和其他天鵝相處得很好。不愧是最有潛力的天鵝，很短的時(shí)間，他便一躍成為了族中的首領(lǐng)，南遷還要繼續(xù)，于是他便第一個(gè)振翅，飛向廣闊的藍(lán)天，后面跟了一隊(duì)呈“v”字形的隊(duì)伍。
飛著飛著，自己的羽毛逐漸變成了火紅色，通體呈赤紅色，天哪!正是不可思議!自己竟然變成了一只美麗的鳳凰，只不過(guò)他不再驕傲自滿，而是充滿自信，因?yàn)樗诘却乱淮蔚某晒ν懽儭?/p>
是啊!當(dāng)你還是一只丑小鴨的時(shí)候，就請(qǐng)你記住，只要心有多大，夢(mèng)就有多高!
我多大了篇三
她，一個(gè)普通家庭的孩子，父親常年在外打工，母親邊在家里干農(nóng)活邊帶著個(gè)9歲的弟弟。家境貧寒，但父母仍是拼盡全力供他們姐弟倆上學(xué)，她也未曾辜負(fù)過(guò)父母的期望，從小學(xué)到初中一直是個(gè)優(yōu)等生，在校成績(jī)名列前茅，中考時(shí)以全市第一的成績(jī)考入市級(jí)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，她是整個(gè)家庭的榮耀。
轉(zhuǎn)眼，三年過(guò)去了，她也進(jìn)入了最關(guān)鍵的時(shí)刻，高考就在眼前。高三的學(xué)習(xí)生活無(wú)非就是三點(diǎn)一線，因?yàn)閷W(xué)校離家較遠(yuǎn)，她一直在校寄宿，以前還能偶爾回家?guī)状?，而現(xiàn)在，忙碌的學(xué)習(xí)，早已使她不準(zhǔn)有任何的遐想，整天沉浸在試卷中，忘我地刷題。
一進(jìn)宿舍，便看到母親正給她收拾床鋪，弟弟也在那邊幫忙，“媽，你怎么來(lái)了，這些東西我自己整理好也能帶回家?！蹦赣H聞聲轉(zhuǎn)過(guò)身去，一雙紅紅的眼睛映入她的眼簾，“媽，怎么了，發(fā)生了什么？”見母親不語(yǔ)，她便轉(zhuǎn)身去問(wèn)弟弟：“小杰，告訴姐姐怎么了？”“姐，爸在工地上發(fā)生了意外，送到醫(yī)院搶救無(wú)效，已經(jīng)……?！迸镜囊幌?，手中的筆袋掉在了地上，母親抱著她不停的哭泣，她想到一個(gè)月前父親還好端端的站在她的面前，笑呵呵地和她談話，好好的一個(gè)人，怎么說(shuō)沒(méi)就沒(méi)了，這讓她有點(diǎn)接受不了。
看著已經(jīng)泣不成聲的母親，她心如刀絞，含著淚對(duì)母親說(shuō)：“媽，事情發(fā)生了就只能接受，爸走了，還有我呢，我現(xiàn)在畢業(yè)了，也能去掙錢，弟弟的學(xué)費(fèi)我也能搞定，你不用著急?！蹦赣H微微地點(diǎn)著頭，起伏的情緒似乎有了點(diǎn)平息。
畢業(yè)晚會(huì)上，同學(xué)們邀請(qǐng)她上臺(tái)表演一個(gè)節(jié)目，盡管有些羞澀，她還是走上了舞臺(tái)，跳起了那支幼時(shí)所會(huì)的舞蹈，如同一個(gè)天使，贏得了同學(xué)的贊嘆。
我多大了篇四
我做過(guò)一個(gè)很漫長(zhǎng)的夢(mèng)，我站在高高的燈光絢爛的舞臺(tái)上，像一個(gè)偉大的舉世矚目的偉人，我把這個(gè)夢(mèng)告訴別人，他們笑過(guò)我，不屑過(guò)，有的還根本沒(méi)聽進(jìn)去一樣，但我卻相信我有一個(gè)舞臺(tái)，它一直在心中，告訴我，朝著夢(mèng)想前進(jìn)。
我不看重成功，因?yàn)槲沂且粋€(gè)追夢(mèng)的孩子，無(wú)論最后我成功的景象有多么輝煌，在人生的旅程中也只會(huì)一瞬而已?？墒沁^(guò)程帶給我的回憶卻可能深深的埋入心靈深處并伴隨一生。心有多大，舞臺(tái)就有多大。人生的舞臺(tái)是有限的，人生的成功是無(wú)限的，我們應(yīng)不斷的超越自己，才能登上新的高峰。
我相信一個(gè)人要用一輩子去追逐一個(gè)夢(mèng)想是可能的，因?yàn)槿绻娴氖悄愕膲?mèng)想，那就值得去追逐，去奮斗。在人生的舞臺(tái)上跳躍，奔跑，甚至摔下了舞臺(tái)，可最終還是站起來(lái)，回去，沒(méi)有傘的孩子必須努力奔跑！人生還沒(méi)有結(jié)束，演出就不應(yīng)該結(jié)束。
我們什么都沒(méi)有，唯一的本錢就是青春。若是你不勇敢，便沒(méi)人替你堅(jiān)強(qiáng)！
有時(shí)候一場(chǎng)演出閉幕了，但這正是個(gè)開端，我要用我的手，用我的努力，把更多更多夢(mèng)想搬上舞臺(tái)，讓每個(gè)看到我的人，能夠像我一樣，完成自己的夢(mèng)想。夢(mèng)是無(wú)止境的的，舞臺(tái)是無(wú)止境的，心也是無(wú)止境的！
這條路是難走的！是的，當(dāng)我滿懷著希望，踏出理想與現(xiàn)實(shí)的第一步時(shí)，真的感覺到了這是充滿了艱辛、曲折、挫敗的第一步……但我不會(huì)放棄，我有信心看到自己的舞臺(tái)，舞臺(tái)上劇幕的喜、怒、哀、樂(lè)和酸、甜、苦、辣是靠我們自己實(shí)現(xiàn)的。哲人說(shuō)，不要讓追求之舟停在幻想的港口，應(yīng)揚(yáng)起奮斗的風(fēng)帆，駛向現(xiàn)實(shí)生活的大海，所以我們要努力將自己的那塊舞臺(tái)施展得更好，點(diǎn)亮所有的聚光燈，讓你的血液沸騰起來(lái)，堅(jiān)定，自信的演繹自我，使心中的舞臺(tái)光彩奪目。天再高又怎樣，踮起腳尖就更接近陽(yáng)光。
我們相信夢(mèng)想是價(jià)值的源泉，相信眼光決定未來(lái)的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折沒(méi)有失敗，相信生命的質(zhì)量來(lái)自決不妥協(xié)的信念。
這就是心有多大，舞臺(tái)就有多大，夢(mèng)想就有多大！
我多大了篇五
;不把自己限制在貧困的窠臼里，在還戴著貧困的帽子時(shí)，就能夠具有前瞻性地決定舉辦一個(gè)試圖在國(guó)際上產(chǎn)生影響力的戲劇節(jié)，不得不讓人為大涼山點(diǎn)贊。
2020年11月17日，四川批準(zhǔn)涼山7縣摘帽脫貧，至此四川88個(gè)貧困縣全部清零。這個(gè)好消息傳來(lái)的時(shí)候，第二屆大涼山國(guó)際戲劇節(jié)正在西昌舉行。當(dāng)晚來(lái)自北京人藝的經(jīng)典話劇《洋麻將》在邛海邊的這座西南小城上演，濮存昕、龔麗君兩位業(yè)界大咖上演了不遜于在北京的演出，讓當(dāng)?shù)氐挠^眾領(lǐng)略到了中國(guó)話劇表演的最高水準(zhǔn)。
大涼山國(guó)際戲劇節(jié)是世界上唯一一個(gè)在冬天舉行的國(guó)際戲劇節(jié)，也是今年疫情以來(lái)唯一一個(gè)繼續(xù)舉辦的國(guó)際戲劇節(jié)。雖然眾多國(guó)際團(tuán)隊(duì)不能像去年一樣來(lái)到美麗的邛海之畔，但戲劇節(jié)還是舉行了國(guó)際論壇，通過(guò)連線的方式和法國(guó)阿維尼翁戲劇節(jié)、澳大利亞阿德萊德邊緣藝術(shù)節(jié)、荷蘭鹿特丹歌劇藝術(shù)節(jié)、非洲新晉藝術(shù)家戲劇節(jié)、英國(guó)愛丁堡藝術(shù)節(jié)等世界著名戲劇節(jié)、藝術(shù)節(jié)負(fù)責(zé)人交流，探討后疫情時(shí)代藝術(shù)節(jié)的發(fā)展。
一邊是貧困地區(qū)，一邊是國(guó)際戲劇節(jié)，似乎有點(diǎn)不搭界?？赡芎芏嗳硕枷氩煌ǎ粋€(gè)貧困帽子還沒(méi)摘下來(lái)的地方，為什么要從2019年就開始辦國(guó)際戲劇節(jié)，是不是不務(wù)正業(yè)？是不是浪費(fèi)人力、物力和財(cái)力？其實(shí)恰恰相反，并不富裕的大涼山需要世界的關(guān)注，也需要看到外面的世界，而比起其他經(jīng)濟(jì)手段，戲劇節(jié)甚至還是一條捷徑。正如鹿特丹歌劇節(jié)藝術(shù)總監(jiān)基·庫(kù)倫所說(shuō)：“藝術(shù)節(jié)更容易創(chuàng)造出戲劇的效果，最短的時(shí)間內(nèi)給觀眾每年給一個(gè)創(chuàng)造魔法的感覺?！笨梢哉f(shuō)，2019年第一屆大涼山國(guó)際戲劇節(jié)就催生了這樣的“魔法”，讓來(lái)自世界各地的戲劇從業(yè)者認(rèn)識(shí)了這里，也讓大涼山的人們發(fā)現(xiàn)了戲劇的神奇之處。
不把自己限制在貧困的窠臼里，在還戴著貧困的帽子時(shí)，就能夠具有前瞻性地決定舉辦一個(gè)試圖在國(guó)際上產(chǎn)生影響力的戲劇節(jié)，不得不讓人為大涼山點(diǎn)贊。地區(qū)和城市的發(fā)展固然要一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)地走，但也要有前瞻性看得更遠(yuǎn)，看到摘下貧困的帽子后，當(dāng)?shù)厝嗣裥枰裁礃拥纳?，在吃飽之后還有什么需求，只有這樣才能走得更遠(yuǎn)。
小似乎是局限，其實(shí)也是優(yōu)勢(shì)，或者說(shuō)正是因?yàn)槭切〉胤讲拍苤圃斐鲇袩o(wú)限發(fā)展可能的戲劇節(jié)。其實(shí)，在北上廣這些大城市各種形式的戲劇節(jié)、藝術(shù)節(jié)很多，上演的國(guó)際國(guó)內(nèi)的好戲、好劇也是鱗次櫛比，讓人目不暇接，要辦出一個(gè)有影響力的戲劇節(jié)反而變得很難。從世界范圍內(nèi)看，像愛丁堡藝術(shù)節(jié)、阿維尼翁戲劇節(jié)這些歷史淵源流長(zhǎng)的藝術(shù)節(jié)都是在一個(gè)小地方發(fā)展起來(lái)，因?yàn)樾〔拍芨玫丶辛α?，集中人們的關(guān)注點(diǎn)去辦好一個(gè)文化節(jié)日。
另一方面，扶貧扶的不應(yīng)該只是經(jīng)濟(jì)上的貧困，不應(yīng)該只停留在吃飽穿暖多賺點(diǎn)錢，精神文化上的貧瘠對(duì)人的影響更深，文化扶貧的道路更為漫長(zhǎng)。大涼山的扶貧要讓人們從山上走下來(lái)，還要讓他們看到世界，看到世界更為美好的一面，才能產(chǎn)生更強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力去追求更為美好的生活。
大涼山國(guó)際戲劇節(jié)邀來(lái)了眾多發(fā)起人，濮存昕、王曉鷹、吳曉江、廖昌永、吉狄馬加、阿來(lái)、趙淼、李伯男等。這些活躍在文化藝術(shù)行業(yè)一線的從業(yè)者，聚集邛海之畔，起初也許只是心懷一種美好的期待，但是當(dāng)他們看到當(dāng)?shù)氐挠^眾把劇場(chǎng)售票廳圍堵得水泄不通，看著室外路演時(shí)駐足停留的路人，看到當(dāng)?shù)氐男∨笥蜒鲋δ槆麄儦g呼的時(shí)候，他們發(fā)現(xiàn)那種美好并不遙遠(yuǎn)，自己所做的事情有著何等重要的價(jià)值。
當(dāng)然，文化的滋養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的過(guò)程。我們?cè)诮裉觳槐刈穯?wèn)戲劇節(jié)給當(dāng)?shù)貛?lái)了多少經(jīng)濟(jì)效益，讓多少人走進(jìn)了劇場(chǎng)，獲得了多少幸福感，而要去想我們還能做些什么，讓戲劇的種子在這片土地上更好地扎根、發(fā)芽，與人們的生活更好地融合在一起。劇場(chǎng)里的掌聲是答案，孩子們的笑臉是答案，內(nèi)心的豐盈是答案，但需要更長(zhǎng)久的時(shí)間來(lái)求證更為清晰的答案。只要敢想敢干，屬于大涼山的舞臺(tái)很大，不給自己設(shè)限則是前提。這也是值得其他地區(qū)參考和借鑒的一個(gè)發(fā)展思路。
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;有好的教師，才有好的教育。建校之初的湖南省龍山縣第五小學(xué)，教師通過(guò)了全縣招聘考試的選拔，不同地方的教師帶著自己原有的文化知識(shí)在這里匯聚，在這種特殊的背景下，學(xué)校積極為教師構(gòu)建了長(zhǎng)達(dá)5年的個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃，通過(guò)校本研修，為教師建立互動(dòng)合作的團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)教師之間教學(xué)技能和專長(zhǎng)的分享、學(xué)習(xí)和提高，使全體教師在體現(xiàn)差異的基礎(chǔ)上獲得共同的發(fā)展，讓教師在思想、信念、態(tài)度上能相互促進(jìn)影響，在學(xué)校中形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和氛圍。
一、在規(guī)劃中尋找專業(yè)成長(zhǎng)的突破
實(shí)施“教師個(gè)人成長(zhǎng)五年規(guī)劃”， 教師是專業(yè)成長(zhǎng)最關(guān)鍵的因素。第一次的教師大會(huì)上，校長(zhǎng)尚順忠就提出了以“成長(zhǎng)、成人、成才”為辦學(xué)理念，大力倡導(dǎo)“奉獻(xiàn)、寬容、誠(chéng)信、進(jìn)取”的五小教師精神。為了幫助教師們實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，學(xué)校選擇了從關(guān)注教師的個(gè)人素質(zhì)，關(guān)注教師的課堂教學(xué)，關(guān)注教師的自主學(xué)習(xí)，尋找教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的突破口，消除了教師對(duì)專業(yè)成長(zhǎng)的陌生感，每個(gè)教師可以結(jié)合自己的特點(diǎn)，選擇其中的一條專業(yè)發(fā)展之路，走教學(xué)教研“雙師型”教師發(fā)展之路，走“賽課型”教師發(fā)展之路，走“教育管理型”教師發(fā)展之路。喚醒了熱情，激活了思維！學(xué)校指導(dǎo)每一位教師結(jié)合學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合自身的實(shí)際情況，對(duì)個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)行了合理的五年規(guī)劃，并填寫了《教師個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃書》，繪制教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃表，為每位教師建立個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)電子檔案，全程記錄教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的歷程，采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”相結(jié)合的方式，擬定培訓(xùn)計(jì)劃，制定預(yù)期達(dá)成目標(biāo)，并對(duì)學(xué)習(xí)預(yù)期達(dá)成目標(biāo)作好及時(shí)的反饋與調(diào)整。
二、在研修中開闊專業(yè)成長(zhǎng)的視野
作為新辦學(xué)校，要生存、要發(fā)展，必須靠質(zhì)量。學(xué)校行政班子成員實(shí)行了“推門聽課制度”，卻發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師“課堂上講得頭頭是道，學(xué)生卻莫名其妙；內(nèi)容講得面面俱到，學(xué)生卻不得其要”。學(xué)生在學(xué)習(xí)上有更多自己的想法，教師必須改變自己的角色定位，觀摩名師課堂，促進(jìn)教師共同成長(zhǎng)。學(xué)校制定了《湖南省龍山縣第五小學(xué)教師自主學(xué)習(xí)制度》，要求教師每學(xué)期讀兩本教育方面的書籍，每學(xué)期交兩篇讀書心得體會(huì)。學(xué)校為15個(gè)教研組征訂了《湖南教育》《教師》雜志，配備了30臺(tái)電腦，積極鼓勵(lì)老師們上網(wǎng)學(xué)習(xí)。成立“教師基本功強(qiáng)化培訓(xùn)室”， 學(xué)校教師可以根據(jù)自己存在的不足選取對(duì)應(yīng)的輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)練習(xí)，三年來(lái)，“培訓(xùn)室”共輔導(dǎo)培訓(xùn)教師81657人次。
三、在合作中拓展專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)
教師的轉(zhuǎn)變與成長(zhǎng)既需要個(gè)人的努力，又需要一個(gè)與同行共同研究的平臺(tái)。學(xué)校通過(guò)組建團(tuán)隊(duì)研修網(wǎng)絡(luò)，開展集體電子備課活動(dòng)、“1+1”教研團(tuán)隊(duì)研修：教研組共同商討確定上課教師，確定上課內(nèi)容、上課時(shí)間、上課地點(diǎn)。教研組還以開展微型課題研究為契機(jī)，讓學(xué)校教研員“一對(duì)一”面對(duì)面地幫助各個(gè)教研組選擇自己的課題，使老師們?cè)谂c同伴交流的互動(dòng)過(guò)程中，不斷提升對(duì)教學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，反思自我，從中受益，實(shí)現(xiàn)自我超越，加快自己的專業(yè)成長(zhǎng)，學(xué)校團(tuán)隊(duì)研修水平也得到顯著提高。
四、在活動(dòng)中引領(lǐng)專業(yè)成長(zhǎng)的拓展
學(xué)校堅(jiān)持以活動(dòng)為載體，積極為教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，開展了一系列活動(dòng)，使教師的思維真正“活”起來(lái)、“動(dòng)”起來(lái)。2008年11月，學(xué)校舉行了“首屆青年教師教學(xué)研討課”，由年級(jí)組輔導(dǎo)選送八位教師在課堂上精彩演繹，展示組內(nèi)具體的教育智慧；2009年5月，學(xué)校代表教育系統(tǒng)參加了“龍山縣紀(jì)念‘五四’運(yùn)動(dòng)90周年團(tuán)體健美操大賽”活動(dòng)，并獲得了一等獎(jiǎng)；2010年2月舉行了教師現(xiàn)場(chǎng)撰寫論文比賽、教師即興演講比賽；2010年12月，我校舉行了“展教書育人風(fēng)采，爭(zhēng)做優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”演講比賽活動(dòng)。參賽的選手借助照片、音樂(lè)、視頻等多媒體手段，聯(lián)系實(shí)際，從教學(xué)、管理等方面，聲情并茂地講述了在本職崗位上默默奉獻(xiàn)的感人故事。雨夜家訪、情灑講臺(tái)的向永濤，資助孤兒、富有愛心的戴凌，執(zhí)著追夢(mèng)、潤(rùn)物無(wú)聲的陳明釗等老師，一個(gè)個(gè)平凡又令人敬佩的人物從演講臺(tái)上走來(lái)，成為黨員的一面面旗幟。
通過(guò)“教師成長(zhǎng)規(guī)劃”的實(shí)施，辦學(xué)三年的時(shí)間里，一批批青年教師在賽課活動(dòng)中脫穎而出，逐步成長(zhǎng)為名師：2009年，汪正云參加湖南省第四屆“教育音像杯”教學(xué)比武決賽中榮獲二等獎(jiǎng)；2010年5月，向江瓊老師榮獲湖南省數(shù)學(xué)片斷教學(xué)二等獎(jiǎng)；2010年10月，在湖南省第六屆 課程教師教書育人風(fēng)采競(jìng)賽活動(dòng)中，李潔老師榮獲一等獎(jiǎng)；2011年5月，我校彭大衛(wèi)老師代表湖南省參加中國(guó)教育學(xué)會(huì)音樂(lè)教學(xué)分會(huì)（中南六?。┑诰艑弥行W(xué)音樂(lè)教育協(xié)會(huì)交流會(huì)，執(zhí)教的《土家打擊司刀、銅鈴的音韻》一課摘得國(guó)家一等獎(jiǎng)，等等。
春來(lái)新綠滿蒼穹，如今的湖南省龍山縣第五小學(xué)，給每個(gè)教師提高的空間，創(chuàng)新的空間，發(fā)揮潛能的空間，學(xué)校辦學(xué)特色也在中國(guó)教育電視臺(tái)等新聞媒體給予了連續(xù)的報(bào)道，先后迎來(lái)湖南省內(nèi)外四十多個(gè)檢查、考察團(tuán)的蒞臨。
（作者單位：湖南省龍山縣第五小學(xué)）
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