初中游記作文評語 初中游記作文字(通用8篇)

每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

初中游記評語初中游記字篇一

"突然，我有一股沖動，想走到海的盡頭，走到水天相接的地方。但我知道，那是不可能的。

游記之吸引人處，一方面是奇景幻境，自然風(fēng)物給帶來的感官愉悅;另一方面，更重要的一點，則是游覽者從中體悟到的感觸，不僅是用眼耳去看去聽，更要用心去體會，思維的`觸角要能由表及里滲透、穿透。"用心去游覽"才能讓美更美。所謂"我見青山多嫵媚，料青山見我應(yīng)如是"，物我產(chǎn)生惺惺相惜之情，才算是打通了任督二脈，貫通大小周天，知景三味。

對人文景觀的觀賞，要能解讀出其中的人文內(nèi)涵、文化特征和歷史的滄桑與厚重。

初中游記評語初中游記字篇二

近來，我讀了一本好書，這本書就是《西游記》。相信很多人都讀過這本書，不僅在中國很出名，甚至是在外國，也獲得了很多讀者的喜愛。也許因為這本書很著名，所以拍成電視劇或者制作成動畫片，都會獲得很高的收視率，已經(jīng)創(chuàng)造了難以企及的收看神話。

由此，我不得不佩服這本書的作者吳承恩，因為有了他，才有了這部名著的誕生。他不愧是明代著名小說家。這本書有很多精彩的片段，令人記憶深刻。如“三打白骨精”，“大鬧天宮”。正因為這本書很有價值，我們在小學(xué)階段，也學(xué)過其中一些故事。

就會誤以為悟空濫殺無辜，就不分青紅皂白地念緊箍咒，讓悟空一點解釋的余地都沒有，在痛苦中一遍一遍地求饒。當(dāng)唐僧后來知道自己錯怪悟空的時候，才知道后悔。這也告訴我們一個道理：要全面地理解事情，才能正確地去做判斷，這樣才得出正確的答案。

而豬八戒則是個好吃懶做的人，他看見好吃的就忍不住大吃大喝，為此唐僧勸過他很多次，但在遇到妖怪時，就會臨陣脫逃，想著回他的高老莊，這時的豬八戒讓人受不了。可他總體上是個可愛勇敢的形象，跟著大師兄一起保護師父。說到沙僧，他是非常憨厚老實的，從不惹禍上身，也很少添麻煩……總之他總是盡心盡力地保護師父。

正因為這樣的師徒四人，才能一起經(jīng)歷九九八十一難，最終取得真經(jīng)，回歸大唐。想想我們的人生其實不也是這樣的么？在人生的道路上會有坎坷和荊棘，等著我們?nèi)ヌ魬?zhàn)。無論多么艱難，多么辛酸，我們最終還是要跨過去，或許下一個路口就會是人生的轉(zhuǎn)折點！

在困難的路上，我們要有堅強的內(nèi)心，才能戰(zhàn)勝自己，進而清理絆腳石。這本書在很多方面給了我一些鼓勵，所以這本書值得很多人欣賞，它不只是一本神話小說，更是一本勵志之書。

初中游記評語初中游記字篇三

五一小長假，可不能總悶在家里，得外出走走，出去欣賞欣賞祖國的大好河山。

于是，我們驅(qū)車來到蘆浦的百丈村。這個小村莊在政府的改造下越來越美麗。剛?cè)氪蹇?，一塊巨大的巖石上寫著“山海百丈”幾個火紅的大字，在鮮花和遠(yuǎn)山的襯托下顯得格外醒目。山，指這兒著名的百丈山，海，指村民們以前以淘小海為生。這讓我們更好奇這村莊的景色了。

走進村部大樓，院內(nèi)墻上繪著水墨山水畫，屋子也是灰派的，給人一種古色古香的感受。村部內(nèi)有茶室和閱覽室。茶室是用玻璃圍成的，類似陽光房。閑來無事，坐下喝喝小茶，賞賞遠(yuǎn)山的輪廓。也可到閱覽室讀點小書?！耙槐緯⒁槐?、一句話”就是百丈村生活的小格調(diào)。

再往上走，映入眼簾的是一排排古色古香的民居。我們先走進一個名叫“百丈巖下玉龍飛”的小院。跨過院檻，最搶眼的是靠著墻的假山。假山下有水池，水花四濺，拍在巖石上形成層層水霧，索繞在人的周圍仿佛置身仙境。水汽就像要騰飛而上的玉龍。這就是這小院得名由來。百丈民居各式各樣，各有各的風(fēng)韻。

除此之外，還有一個小院子——“木子聽淙”令我記憶深刻。走進院子深處，有著生機勃勃的獼猴桃棚，一個個獼猴桃飽鼓鼓的，帶著又細(xì)又密的絨毛，像一個個可愛的布絨枕頭。陽光通過葉與葉之間的縫隙，在地上形成斑駁的光影，聽著淙淙流水，賞著恬靜美景，好不愜意！

期待已久的百丈山就在我們的眼前了。和這百丈巖相比，我們好似螻蟻，如此巨大，令人望而生畏。一路上，郁郁蔥蔥的樹木被風(fēng)吹得“沙沙”作響，像是向我們表示歡迎。清新的泥土和花草的自然之味，讓人覺得無比舒心。經(jīng)過山下水庫，一潭碧綠的湖水讓人渾身通透舒暢，在這世外桃源般的地方，背靠青山，臨水而居，豈不快哉！這里的村民好福氣！不知不覺就到了山頂。從山頂往下望，崇山峻嶺，山海湖泊盡收眼底，視野無限廣闊。古人云“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”此刻感覺頗深。當(dāng)陰雨季，它又變了個樣：山上霧氣繚繞，氤氳縹緲，似仙人居住。故有“深山藏古剎，神怡百丈巖的美譽。

百丈一游，令人感觸頗深，回味無窮，若你來一回，定不會讓你失望。

初中游記評語初中游記字篇四

在寫作中學(xué)生難免會遇到關(guān)于寫游記的作文。而關(guān)于游記的作文

評語

1. 這是一篇很有新意的…文章構(gòu)思巧妙語言樸實自然

6. 你很善于抓住事物的特點進行具體描繪展示了…文筆間滲透了情感

8. 主題凝煉集中議論深刻有力震撼人心

11. 人性中有好多弱點，

勵志

12. 韓愈教導(dǎo)我們“業(yè)精于勤，荒于嬉”;雷鋒教導(dǎo)我們“我們是國家的主人，應(yīng)該處處為國家著想”;顧炎武教導(dǎo)我們“天下興亡，匹夫有責(zé)?！边@些名人都在告訴我們勵志的重要性。

13. 這是一篇抒情作文。小作者以“勵志”為題，將自己物化為一只蝸牛抒發(fā)感情。文章語言流暢，情感真摯，選取事例典型，又能結(jié)合自身實際，富有豐富的意蘊，內(nèi)容充實飽滿。

14. 這是一篇關(guān)于“勵志成功，始于信念”的

演講稿

15. 作者旁征博引，文學(xué)功底了得。論證過程逐層推進，從人人需讀書開始，到讀書要學(xué)會選書，再到讀好書將受益無窮，最后升華到了做人，將做人和讀書有機結(jié)合。可謂一氣呵成。

16. 本篇議論文，觀點明確見解獨到。提出藝術(shù)應(yīng)該植根于小人物，藝術(shù)作品要有平民視角意識。本文采用駁論的論證方式，駁“青年勵志”說，“表現(xiàn)中國古代文化”說，最終批判國產(chǎn)電視劇的制作者和演員商業(yè)氣息太濃，在質(zhì)量上沒下夠工夫。

17. 這篇文章作者以演講稿的形式向我們說了“信念的力量”。文中作者以“有一種力量無邊的艱險不足為奇?！边@句話開篇，表現(xiàn)了信念的力量。文中作者通過寫“列賓”“周恩來”“馬飛”的例子，更向我們論證了“信念”帶來的巨大成功，呼吁人們樹立堅定信念，堅定報國之心。

18. 本文立意益巧妙，推陳出新。文章由點到面，立意深廣。表達(dá)了對父母，老師的感激之情。這篇文章讓我們感受到父母之愛的無言。老師的教導(dǎo)要深刻的銘記，要時刻懷揣感恩之心。

19. 這是一篇議論文。作者以“中國夢勵志行”為題，運用對比論證舉例論證等方法，擺事實講道理，結(jié)合生活實際闡發(fā)自己的觀點，論證層次清晰，結(jié)構(gòu)明朗，富有哲理。

20. 勵志作文評語評語這是一篇完整而又精彩的寫人文章，文章開篇設(shè)置情景，自然引出下文，運用了外貌描寫動作描寫，人物描寫生動，人物形象突出，刻畫了一個有毅力不斷追求最勵志的形象。

1. 情節(jié)變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。

2. 情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。

3. 情節(jié)變化平淡無奇，缺乏新意。

4. 情節(jié)平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。

5. 過程詳細(xì)，結(jié)尾卻簡略不全。結(jié)構(gòu)不合理，給人以虎頭蛇尾之感。

6. 構(gòu)思不合常理，內(nèi)容漏洞百出，不能反映生活的真實。

7. 情節(jié)大起大落，轉(zhuǎn)換太快，不夠連貫自然。

8. 比喻生動形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強了。

9. 適當(dāng)?shù)剡\用對比比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。

10. 不失時機地運用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。

11. 巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。

13. 樸實自然的童心體現(xiàn)在文中使文章散發(fā)著清新活潑的氣息

15. 本文能緊扣題目要求完整地寫了…的過程

16. 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)重點突出

17. 語言樸實簡潔流暢開頭和結(jié)尾都很自然準(zhǔn)確

19. 這篇短文的特點可概括為親切溫馨雋永

初中游記評語初中游記字篇五

以下是應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)為大家整理的關(guān)于游記作文評語的文章，希望大家能夠喜歡!歡迎大家閱讀!

你到過華山嗎?乘過索道嗎?你若到了西安，不去華山，那將是一件遺憾的事。

五月三日是我們盼望已久的日子，到華山盡興地玩了一趟。

這天清晨，我們到了華山，一路上，人來人往，熱鬧非凡。

我們乘上車。

到了站，我們下了車，走進華山的大門，只見一條鋼索高懸半空之中。

這便是華山索道。

舉目只見一個個汽車一樣的東西懸空高掛在鐵索上。

前面的人紛紛坐上它，它帶著他們搖搖晃晃地向上移動。

我懷著好奇心也坐一坐它這東西。

它坡徐徐上升，我心里像有十五只吊桶，七上八下。

突然，它震動了好幾下，發(fā)出“咯噔咯噔……”的聲音，把我嚇了一跳不知是怎么回事。

我壯大膽子，循聲望去，這才發(fā)現(xiàn)這聲音是由于它經(jīng)過支架，和齒輪碰撞、磨擦?xí)r而發(fā)出的，一場虛驚之后，我松了口氣。

我總算放心了，但是根本不敢往下看一看，心里只想：快點到達(dá)華山。

到了華山，我們在上面玩了一會兒，便又乘坐索道下山去。

這次，我心里有底，不再害怕，觀賞起大好風(fēng)光來了。

只見滿山遍野到處都是，遮天蔽日，聽說，這里即使在三伏天，走路也不見汗，真是消暑勝地啊!在索道上還可以看到華山紅葉。

“笑一笑!”爸爸對我們說“咔嚓”一聲，爸爸把古老的西安城拍了下來，照片也記錄了我們合家乘索道的歡愉。

景色描寫作文評語：

1. 文章首尾呼應(yīng)，語句簡練，一針見血，點明主題。

文章通過四季景色的描寫，說明了xx之美，照應(yīng)開頭。

若能注意段落層次分明就更好了。

2. xx四季景色真美，你的習(xí)作條理清楚，內(nèi)容豐富，用詞尤為生動準(zhǔn)確。

3. 小作者寫作思路清新，描寫生動，文筆優(yōu)美，牢牢圍繞一個“綠”字，按“總分總”的結(jié)構(gòu)，描寫了xx的美麗景色。

4. 文中恰當(dāng)?shù)剡\用比喻 擬人等修辭手法，使xx不同季節(jié)的綠色生機盎然，芳香四溢。

5. 小作者捉住了春天xx特有的景色，能正確貼切地使用了比喻的修辭手法寫出xx的美，同時借題發(fā)揮贊美了辛勤的園丁——老師們，使文章的主題得到升華。

6. 小作者觀察仔細(xì)，描寫生動細(xì)致，加上生動形象的比喻 擬人，使人讀了有身臨其境的感覺，也使作者喜愛xx的思想感情表露得更為自然充分。

7. 作者能按方位順序向讀者先容其可愛的xx，從校門——教學(xué)區(qū)(教學(xué)樓 巨型花壇)——活動區(qū)(大操場)，條理清楚，有選擇 有重點地繪景，自然地反映出學(xué)校朝氣蓬勃的氣氛。

8. 作者把寫景與抒懷結(jié)合起來，寓情于景，情景交融，全文字里行間都突出了對xx的無比喜愛之情。

作者著力描繪了美麗無比的噴水池，綠草如茵的操場，寬敞明亮的教室，使一個美麗的xx展現(xiàn)在人們眼前。

9. 小作者運用了動點觀察的方法對xx晨色進行了生動的描寫，字里行間飽含著小作者對xx 對大自然的熱愛之情。

10. 文章借助豐富的想象，運用擬人 比喻等修辭手法加以描繪，使語言流暢 優(yōu)美，文章生動 逼真。

11. 縱觀全篇，文章筆調(diào)清新 活潑，描寫有聲有色，消息結(jié)合，從近處的晨霧寫到遠(yuǎn)處的日出，從空中的樹葉，寫到地上的小草，從一棵棵楊樹寫到自由翱翔的小鳥，條理清楚，層次清楚，讀后使人如臨其境。

12. 小作者寫了自己熟悉的地方——學(xué)校，把寫景與寫人巧妙結(jié)合起來，景中有人，以景襯人。

13. 小作者對景物的描寫生動細(xì)致，捉住色彩 外形 香味等方面的特點，并且用了比喻 擬人 排比等多種手法，令人處處感受到秋天的美。

14. 這篇文章語句樸素 生動，內(nèi)容真實 有趣。

文章中有很多地方都反映了小作者平時細(xì)心的觀察，這在描寫xx的各種有趣的生活場景尤為明顯，令人處處感到xx的歡樂，使人讀了有身臨其境之感。

15. 全篇色彩艷麗，生機盎然。

字里行間，通過xx春夏秋冬的描寫，抒發(fā)作者對xx童年生活的熱愛。

16. 在你的筆下，冬天xx的.景色描述得細(xì)致入微，語言通徹 流利。

文中的比喻 擬人修辭手法的運用，增添了作文的生動性 趣味性，如能在這樣的景色中放入人物活動的描述，那作文會增色不少!

多彩，我也愛你美麗的xx。

18. 作者通過描寫自己的xx的景色，可以說是借景抒情，抒發(fā)了自己對學(xué)校的愛，語句通順，中心明確。

19. 本文文筆優(yōu)美，抒情濃郁，是一曲對童年生活的美好頌歌。

作者以抒情的筆調(diào)，濃墨重彩地描繪了xx一角的春夏秋冬四季景色，深情地回憶了在那里度過的美好童年生活。

20. 本文以“總分總”的架構(gòu)，通過抽取xx中的“大樹 花草 同學(xué)”等關(guān)鍵要素，“化大為小”地描寫了xx四季美景，層次分明，條理清楚，是一篇很好的寫景習(xí)作。

21. 文章在字里行間都流露出對xx的喜愛之情，巧妙的運用了動態(tài)立體感知，讓xx融于一年四季之間，有了時間的拉長，顯示出了動態(tài)感和活力感，此外小作者一直懷著一顆不斷探求未知的心，對知識的渴望，對祖國的熱愛，讓每位讀者欣慰。

22. 你就像一個小畫家一樣，把你的xx的美麗景色一一給大家繪畫出來了，四季不同，景色各異，簡短的文字流露出你對xx的熱愛之情，做到了情景交融，很棒!

23. 你的作文融情于景，把對xx的熱愛融注在字里行間。

最后直抒胸臆，表達(dá)主旨：“愛xx，寫得很棒!語言優(yōu)美，大量使用擬人等修辭，形象生動地把xx的四季景色描寫了出來。

24. 作者寫出了xx早晨的忙碌和充實，也寫出了xx早晨景色的美麗，結(jié)尾處“一年之計在于春，一日之計在于晨，在這美好的早晨，我們踏上了人生的路程”，表達(dá)了作者珍惜大好時光，走好人生之路的美好愿望。

25. xx四季景色真美，你的習(xí)作條理清楚，內(nèi)容豐富，用詞尤為生動準(zhǔn)確。

26. 生動具體，讓人愛莫能助釋手卷。

文章含蓄的結(jié)尾，既點題，又耐人尋味。

27. 文章開頭引人入勝，吸引讀者。

點面結(jié)合，使文章生動，具體，詳略得當(dāng)。

28. 對于景色的描寫，語言簡練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借鑒。

29. 全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。

文章邊敘事邊抒情。

結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。

首尾連貫，一氣呵成。

30. 文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動具體，不失為一篇佳作。

文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。

細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。

極富功底。

31. 全文語言生動準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。

全文通俗易懂，趣味性強。

32. 文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞?進行。

文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀，不忍釋手。

33. 以景喻情，開頭頗有新意;倒敘開頭，渲染意境。

34. 文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。

使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。

文章前后連貫，形成完整的形象。

35. 文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。

字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。

詳略得當(dāng)，虛實相生，是的兩大特色，……內(nèi)容更豐富，更生動。

36. 充分運用動靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻，擬人等手法，通過生動，形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。

結(jié)尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。

37. 注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是的成功之處。

文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章形象生動。

3、描繪景物時，寫出了自己的體會，表達(dá)出了內(nèi)心的感受。

比如，發(fā)現(xiàn)第一棵小草萌芽時的驚喜，看見在自家屋檐下筑巢的燕子時的興奮，聞到桃花吐蕊的清香時發(fā)出的贊嘆，聽到老師宣布春游活動時的快樂……這些都是內(nèi)心的感受。

在描寫景物的同時，恰如其分地表達(dá)出內(nèi)心的感受乃至聯(lián)想，都會使習(xí)作更生動，更真實，也會令他人感動。

4、把看到的、聽到的、聞到的、感受到的一切關(guān)于春天的美好的東西寫到習(xí)作里去，使習(xí)作和春天一樣生動而美好!

7、抓住春天的草、樹、花等不同的特點，按照“ ”的順序，刻畫出春天生機盎然的景象，反映出自己由衷的喜悅之情。

12、觀察細(xì)致，按先總后分的方法，寫清楚“ ”的特點。

語言準(zhǔn)確，形象具體，使我們有身臨其境的感受。

13、這段話有概括地描寫，有具體地描寫，有動態(tài)，有靜態(tài)，寫出了“ ”的可愛之處。

習(xí)作前后照應(yīng)，觀察仔細(xì)，還把自己的喜愛之情也寫了進去。

15、寫景捕捉景物的特點，描寫情景交融，由遠(yuǎn)而近，由面到點，處理得有條不紊，寫出的文章更是條理分明，景有各自不同的形態(tài)、顏色，抓住了形狀特點。

16、在你的筆下“”儼然像個小花園，那么富有生命的氣息，對“”的描述，按順序展開，讀起來一目了然。

17、從外到內(nèi)，介紹了“”的特點，觀察有順序，也很細(xì)致，寫得準(zhǔn)確生動，調(diào)動了多種感官，內(nèi)容真切具體。

20、靜靜的畫面充滿了生機和活力，大自然的美景，有靜，還有動態(tài)呢―――都是美，沒有動態(tài)怎么辦?于是你又聯(lián)想到了―――― 26、運用了優(yōu)美的詞句，使春天里的竟更加豐滿、充實。

文章雖短，但敘述生動。

描寫細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。

文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

音樂是美的，而本文的語言同樣優(yōu)美。

詩一般的語言夢一般的想象，多美啊!

文章的讀與感聯(lián)系緊密，事例敘述行動，開頭打動人心，具有真情實感。

文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。

全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。

本文語言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。

大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親氏。

結(jié)尾以點明中盡，含蓄雋永，意味深長。

這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語言生動活潑。

字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

文章按事情發(fā)展的順序，記敘了的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

文章自始自終充滿著對的尊敬與感激，情深，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。

通篇文章語調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。

作者構(gòu)思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。

語言活潑明快，富有情趣。

故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人。

文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。

可見你是個生活的有心人。

文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理。

全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

1.

作文評語

2.

格列佛游記

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學(xué)生的作文評語

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寫事作文評語

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初中寫景作文評語

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寫家鄉(xiāng)作文評語

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寫秋天作文評語

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寫景作文批改評語

初中游記評語初中游記字篇六

1、對細(xì)節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。

2、文章以…為結(jié)尾，言簡意賅，其味無窮。

3、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

4、結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

5、結(jié)尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。

6、以感受開關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強。

7、結(jié)尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。

8、文章含蓄的結(jié)尾，既點題，又耐人尋味。

9、結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。

10、文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。

11、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突現(xiàn)了文章主題。

12、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。

13、文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

14、結(jié)尾以…點明中盡，含蓄雋永，意味深長。

月”這一塊，對其他部分進行一些弱化描寫，這樣可以使文章輕重分明。

初中游記評語初中游記字篇七

聞名中外的廬山風(fēng)景區(qū)，位于我國江西省的北部，九江市的南部。那里景色秀麗神奇，山河壯美，空氣十分清新。

我們?nèi)胰顺弥鴩鴳c長假一起開車去廬山游玩。

廬山風(fēng)景區(qū)有很多景點，有仙人洞、天橋、大小天池、花徑公園、牯嶺街，名人別墅的`舊址其中，最讓我印象深刻的是含鄱口的觀日出和三疊泉。

早晨，天還沒亮，我們就起床了。我們匆匆忙忙地洗了臉，連早飯都沒吃，就乘著汽車趕去含鄱口看日出了。到了含鄱口，人們都爭先恐后地?fù)屩慈粘龅淖罴盐恢谩＝馉N燦的朝霞，把天空中的層層白云染成了金色、粉色、橙色還有大紅色，美麗極了!人們一個個都翹首以盼，迎接著太陽的到來。啊!太陽出來了，它慢慢地露出了紅通通的臉蛋，瞬間光芒萬丈，我感覺心里溫暖極了。

看完日出，我們直奔三疊泉。在路上，我們一邊看風(fēng)景，一邊還拍了很多的照片。終于到了三疊泉，很遠(yuǎn)就可以看見三條巨大的瀑布，沿著凹凸不平的巖石飛流而下，落到了碧綠的潭水中?？匆娙绱藟延^的景色，我不禁感嘆道：原來這就是李白所說的‘飛流直下三千尺，疑是銀河落九天’啊!為了近距離的觀察瀑布，爸爸帶著我乘著小船向瀑布劃去。因為太陽照在水面上，所以在水中央我們看見了水上的彩虹，真像是架在水中央的七彩橋。離瀑布越近，我感覺越冷。瀑布落到水里濺起的水花直往我臉上撲過來，我們連忙劃著小船回到了岸邊。

到達(dá)了山頂。雖然我們的腿走得又酸又痛，但是我們卻領(lǐng)略了祖國美麗的風(fēng)光，也讓我感受到了無論遇到什么困難，都要堅持不懈，才能達(dá)到成功的頂峰。

快樂的廬山行結(jié)束了，我期待著下一次更快樂的旅行。

初中游記評語初中游記字篇八

本文目錄

游記評語

作文評語：游記作文評語

《游仙林大學(xué)城》

內(nèi)容：“飄”用的不錯，既符合紅領(lǐng)巾的特征，又顯示出同學(xué)們輕松快樂的心情。本段語言簡潔明了，言之有物。簡要描述了學(xué)習(xí)之旅第二段的收獲， 小作者將所學(xué)的科學(xué)詞匯很快運用于

作文

總體點評：整篇文章讀起來十分流暢，按照時間順序描寫了“生物館”“科學(xué)館”和“圖書館”三處場合，并且簡要闡述了自己學(xué)到的知識和感悟，著實令人贊嘆!文章語氣通順，結(jié)構(gòu)清晰，我們不難看出小作者擁有細(xì)致的思路，以及良好的語言駕馭能力。雖然文章的篇幅不長，不過相信小作者體驗了一次精彩而又深刻的仙林大學(xué)城之旅!也希望小作者能夠多多發(fā)掘在生活中的獨特感悟!

《青島海邊游》

內(nèi)容：內(nèi)容寫了風(fēng)平浪靜和風(fēng)起浪涌的大海，小作者把大海分別比做了“藍(lán)色的寶石”和“脫韁的野馬”，比較貼切。

總體點評：文章寫了小作者去青島看海的一次經(jīng)歷，文通句順，想象豐富，描寫生動，里行間流露出了對大海的喜愛之情。有些地方(如路上和媽媽的聊天內(nèi)容，玩沙子是怎么玩兒的等)再寫具體一些則會更好。

《采石磯游記》

內(nèi)容：

開篇交代了時間、地點、人物和事件，讓讀者對這篇文章的內(nèi)容有了大致的把握。

“不要太興奮哦”這句話有點口語化了，建議做出修改。

“唯見長江天際流”表達(dá)出小作者面對滾滾長江水的澎湃心情，借由

詩詞

可以看出小作者是個性格開朗，十分活躍的“小導(dǎo)游”。

劃線句的順序可以重新排列下，會更通順：“偉大的浪漫主義詩人李白曾多次在這兒吟詠詩歌，留下了許多不巧的篇章”。

成語

運用詩詞充分表達(dá)出自己登高遠(yuǎn)眺的激動心情。直抒胸臆，表達(dá)出對這次采石磯旅行的難忘之情。

總體點評：

文章有條理地記敘了采石磯一日游的經(jīng)歷，表現(xiàn)了小作者心中的留戀和難忘。

按照游覽順序，作者依次描寫了汽渡、太白樓、三元洞、廣濟寺等景觀，突出了不同景觀的特點，里行間流露出對一路風(fēng)景、見聞的新奇感受。

值得一提的是，小作者能運用多句詩詞來表達(dá)心中的感受，真的實屬難得。希望你能繼續(xù)加油!

《游烏鎮(zhèn)》

內(nèi)容：開頭介紹簡潔而有層次，對烏鎮(zhèn)人和環(huán)境的描寫，也抓住了特點。最后一段文很不錯，生動有趣而又吸引人心。

總體點評：暑假旅游的同學(xué)很多，寫游記的也不少，這一篇應(yīng)該算作是比較有特色的。小作者對事物的歸納能力很好，并且總是能抓住特點進行描寫，讓讀者很有興味往下讀。望繼續(xù)保持，寫出更棒的作品!

《游西湖第一天》

內(nèi)容：開頭的這個寫法，更像

日記

總體點評：這是一篇游記，小作者用較為生動的筆法描述了游玩西湖景點的經(jīng)過。作品中不乏趣味，讀起來很輕松。不過游記不是簡單的按順序敘事，這樣一來就容易變成流水賬。小作者可以在作文中重點描述“三潭印月”這一塊，對其他部分進行一些弱化描寫，這樣可以使文章輕重分明。

游記評語（2） |

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《游烏鎮(zhèn)》

內(nèi)容：開頭介紹簡潔而有層次，對烏鎮(zhèn)人和環(huán)境的描寫，也抓住了特點。最后一段文很不錯，生動有趣而又吸引人心。

總體點評：暑假旅游的同學(xué)很多，寫游記的也不少，這一篇應(yīng)該算作是比較有特色的。小作者對事物的歸納能力很好，并且總是能抓住特點進行描寫，讓讀者很有興味往下讀。望繼續(xù)保持，寫出更棒的作品!

《游西湖第一天》

內(nèi)容：開頭的這個寫法，更像日記而非作文。的開頭很重要，建議不要如此隨意。

總體點評：這是一篇游記，小作者用較為生動的筆法描述了游玩西湖景點的經(jīng)過。作品中不乏趣味，讀起來很輕松。不過游記不是簡單的按順序敘事，這樣一來就容易變成流水賬。小作者可以在作文中重點描述“三潭印月”這一塊，對其他部分進行一些弱化描寫，這樣可以使文章輕重分明。

《游仙林大學(xué)城》

內(nèi)容：“飄”用的不錯，既符合紅領(lǐng)巾的特征，又顯示出同學(xué)們輕松快樂的心情。本段語言簡潔明了，言之有物。簡要描述了學(xué)習(xí)之旅第二段的收獲， 小作者將所學(xué)的科學(xué)詞匯很快運用于作文之中，也暢想了科學(xué)的發(fā)展，足以見其熱愛科學(xué)的態(tài)度。小作者展現(xiàn)出自己對圖書館的觀察和認(rèn)識，并且從大哥哥大姐姐們的身上受益匪淺，這一點非常好!

總體點評：整篇文章讀起來十分流暢，按照時間順序描寫了“生物館”“科學(xué)館”和“圖書館”三處場合，并且簡要闡述了自己學(xué)到的知識和感悟，著實令人贊嘆!文章語氣通順，結(jié)構(gòu)清晰，我們不難看出小作者擁有細(xì)致的思路，以及良好的語言駕馭能力。雖然文章的篇幅不長，不過相信小作者體驗了一次精彩而又深刻的仙林大學(xué)城之旅!也希望小作者能夠多多發(fā)掘在生活中的獨特感悟!

《青島海邊游》

內(nèi)容：內(nèi)容寫了風(fēng)平浪靜和風(fēng)起浪涌的大海，小作者把大海分別比做了“藍(lán)色的寶石”和“脫韁的野馬”，比較貼切。

總體點評：文章寫了小作者去青島看海的一次經(jīng)歷，文通句順，想象豐富，描寫生動，里行間流露出了對大海的喜愛之情。有些地方(如路上和媽媽的聊天內(nèi)容，玩沙子是怎么玩兒的等)再寫具體一些則會更好。

《采石磯游記》

內(nèi)容：

開篇交代了時間、地點、人物和事件，讓讀者對這篇文章的內(nèi)容有了大致的把握。

“不要太興奮哦”這句話有點口語化了，建議做出修改。

“唯見長江天際流”表達(dá)出小作者面對滾滾長江水的澎湃心情，借由詩詞來表達(dá)，展示出了小作者平日的閱讀積累。

可以看出小作者是個性格開朗，十分活躍的“小導(dǎo)游”。

劃線句的順序可以重新排列下，會更通順：“偉大的浪漫主義詩人李白曾多次在這兒吟詠詩歌，留下了許多不巧的篇章”。

成語運用非常恰當(dāng)，可以看出小作者平日的積累。

運用詩詞充分表達(dá)出自己登高遠(yuǎn)眺的激動心情。直抒胸臆，表達(dá)出對這次采石磯旅行的難忘之情。

總體點評：

文章有條理地記敘了采石磯一日游的經(jīng)歷，表現(xiàn)了小作者心中的留戀和難忘。

按照游覽順序，作者依次描寫了汽渡、太白樓、三元洞、廣濟寺等景觀，突出了不同景觀的特點，里行間流露出對一路風(fēng)景、見聞的新奇感受。

值得一提的是，小作者能運用多句詩詞來表達(dá)心中的感受，真的實屬難得。希望你能繼續(xù)加油!

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