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小猴等桃子篇一
1．自主學(xué)*生字新詞，理解：“通曉、犒賞、呢喃、應(yīng)驗(yàn)”等詞語(yǔ)的意思。
2．聯(lián)系上下文，理解句意，練*說(shuō)話。
3．有感情地朗讀課文。
4．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)鳥(niǎo)類、熱愛(ài)生活的思想感情。
一、視聽(tīng)導(dǎo)入
看看畫(huà)面，你看到什么？聽(tīng)到了什么？有一個(gè)在農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子，從小就愛(ài)鳥(niǎo)，愛(ài)看鳥(niǎo)兒那矯健的身姿，愛(ài)聽(tīng)他們的歌聲和軟語(yǔ)，于是動(dòng)筆寫寫下了這篇文章。
板書(shū)課題：齊讀
二、整體感知
1、輕聲讀課文，特別要注意這些詞語(yǔ)的讀音！想想：課文寫了，“我”和哪幾種鳥(niǎo)對(duì)話？
2、學(xué)*字詞：
通曉 犒賞 呢喃 疏忽 軟語(yǔ) 翩翩飛翔 倍感親切 搏擊風(fēng)雨
（1）重點(diǎn)理解：犒賞呢喃軟語(yǔ)通曉
你不理解哪些詞？請(qǐng)工具書(shū)幫忙——課文中找找——課件演示理解“呢喃軟語(yǔ)”
（2）了解“公冶長(zhǎng)”
3、學(xué)*二、三小節(jié)。男生讀2節(jié)，女生讀第三節(jié)。
4、聽(tīng)到了什么，自讀4—10節(jié)。用筆劃劃。
三、重點(diǎn)理解
（一）布谷鳥(niǎo)：
1、預(yù)設(shè)：布谷鳥(niǎo)會(huì)催促塊塊出工。
2、聽(tīng)布谷鳥(niǎo)叫聲，體會(huì)鳥(niǎo)語(yǔ)。它好象在說(shuō)什么？
3、指導(dǎo)朗讀，練*對(duì)話。
師生對(duì)話——生生對(duì)話——男女生對(duì)話
4、引讀第8節(jié)：這樣無(wú)拘無(wú)束的一問(wèn)一答……
（過(guò)渡：人們把布谷鳥(niǎo)的語(yǔ)言當(dāng)作一種激勵(lì)啊！孩子們——
5、理解句子：
一想起布谷鳥(niǎo)那充滿深情的聲聲催促，我在學(xué)*上還真不敢疏忽懈怠！
（1）指名讀
（2）說(shuō)話訓(xùn)練：聲聲催促仿佛在說(shuō)——
過(guò)渡：布谷鳥(niǎo)能催我?jiàn)^進(jìn)。這是我們和它的對(duì)話中感受到的。那么，從喜鵲的叫聲中你又讀懂了什么呢？
（二）喜鵲
1、學(xué)生交流?！霸彩碌郊?，喜事到家”
2、聯(lián)系課文指導(dǎo)朗讀：“喳喳喳喳，喳喳喳喳”那不是分明在說(shuō)“喜事到家，喜事到家”嗎？
3、引讀
4、理解句子：
雖然它的“話”常常不能應(yīng)驗(yàn)，但總能給人以希望和安慰，給生活增添不少樂(lè)趣。
（1）齊讀。
（2）聯(lián)系前文理解：雖然……但……
（3）指導(dǎo)朗讀。
（4）引讀第10節(jié)（聽(tīng)鳥(niǎo)叫，編對(duì)話。）
你聽(tīng)！畫(huà)眉在叫，黃鶯在叫，百靈在叫，還有這寫鳥(niǎo)兒也在叫。發(fā)揮你的想象，聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)，編編對(duì)話！
5、語(yǔ)言訓(xùn)練，自編對(duì)話.
四、深化感受
1、引讀11節(jié)。
2、說(shuō)話訓(xùn)練：從————那里，我————————。
五、總結(jié)全文
鳥(niǎo)語(yǔ)讓你遐想，鳥(niǎo)語(yǔ)讓你快樂(lè)；感謝大自然，讓我們找到了又一個(gè)“知音”，鳥(niǎo)兒的確是—我們的好朋友哇！
滿懷深情地再讀最后一節(jié)：鳥(niǎo)兒的確是我們的好朋友哇！
布谷鳥(niǎo)
喜鵲 催人奮進(jìn)
畫(huà)眉 增添樂(lè)趣
鳥(niǎo)語(yǔ) 黃鶯
小猴等桃子篇二
今天，猴哥哥帶著猴弟弟到森林里去玩，一直玩到了中午，兩只猴子餓得肚子咕咕直叫，它們?cè)谏掷镛D(zhuǎn)了一圈也沒(méi)有找到一點(diǎn)食物。
“弟弟，你快看，那邊有一片桃樹(shù)林！”哥哥激動(dòng)的喊道。樹(shù)上的桃子又大又紅，兄弟倆饞的口水直流。兄弟倆又開(kāi)始煩惱了，前邊有一條小河擋住了它們的去路。
哥哥想了想說(shuō)：“弟弟，我們來(lái)的時(shí)候不是看見(jiàn)牛大叔在用澡盆洗澡嗎？我們可以向牛大叔借來(lái)木澡盆當(dāng)小船用。對(duì)了，還要找一根木棍當(dāng)槳用?！钡艿苷f(shuō)：“好??！我們快去借木澡盆、找木棍吧！”
兄弟倆先找來(lái)一根木棍，再去找牛大叔借木澡盆，她們倆費(fèi)了好大力氣才把木澡盆運(yùn)過(guò)來(lái)。哥哥說(shuō)：“弟弟，我們會(huì)不會(huì)把木澡盆坐壞??！”弟弟說(shuō)：“我們才不會(huì)把木澡盆坐壞呢！牛大叔那么重都沒(méi)有坐壞呢！”哥哥說(shuō)：“好，那我們快去那邊摘桃子吧！”
說(shuō)完，它們就把木澡盆推進(jìn)小河里，弟弟拿上木棍跳了進(jìn)去，哥哥推了一下木澡盆，趕緊跳了上去，賣力地劃起船來(lái)。
到了對(duì)岸，它們把船抬上了岸，哥哥爬上桃樹(shù)摘下一個(gè)桃子咬了一口說(shuō)：“弟弟，這桃子可真甜??！”說(shuō)完，猴哥哥又摘下一個(gè)扔給猴弟弟，猴弟弟也說(shuō)：“真好吃、真美味?！本瓦@樣它們摘了很多又大又紅的桃子，乘著小船高興的回家去了。
——猴子摘桃子童話故事 (菁選2篇)
小猴等桃子篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、預(yù)*課文，自學(xué)認(rèn)識(shí)生字。
2、默讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、正確、通暢地朗讀課文。
4、感受與鳥(niǎo)兒親切相伴、與自然和諧相處的情感和意趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
仿造課文片段練*說(shuō)話、寫話。
理解文中各引號(hào)的不同作用。
教學(xué)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入，揭示課題：
（錄音）同學(xué)們，美麗的清晨，在郊外、在公園，你的身邊處處充盈圍繞著這些聲音。聽(tīng)，是什么？
對(duì)，那是鳥(niǎo)兒在鳴叫。仿佛一首美妙的樂(lè)曲，又好似在向人們傾訴些什么？你能聽(tīng)懂它們的話嗎？今天就讓我們一起走進(jìn)鳥(niǎo)的世界，感受一下鳥(niǎo)的語(yǔ)言。
（揭示課題）一起讀課題。
二、整體感知，質(zhì)疑梳理：
1．讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎？
2．根據(jù)學(xué)生提問(wèn)，指導(dǎo)歸納梳理：
老師這里有一些關(guān)鍵詞給大家,看看你能不能將這些問(wèn)題歸歸類?
（給出“鳥(niǎo)語(yǔ)”、“‘我’→鳥(niǎo)語(yǔ)”、“鳥(niǎo)語(yǔ)→‘我’”等）隨即解釋關(guān)鍵詞
3．帶著這些問(wèn)題我們用自己喜歡的方式把課文讀一讀。
三、精讀理解，感悟體味：
1．“鳥(niǎo)語(yǔ)”是怎樣的呢？文中有哪些語(yǔ)句告訴了我們？（出示：布谷鳥(niǎo)——布谷布谷喜鵲——喳喳喳喳）你還知道其他“鳥(niǎo)語(yǔ)”嗎？（隨即板書(shū)：燕子——唧……）
小猴等桃子篇四
這是一只可愛(ài)的小猴子。我們一看到它，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那水葡萄似的大眼睛，似乎在向我們?cè)V說(shuō)著什么。那水汪汪的眼睛，真像是用黑寶石做出來(lái)的。當(dāng)它一看見(jiàn)自己喜歡吃的東西時(shí)，小猴就會(huì)用它的大眼睛仔細(xì)地搜索著每一個(gè)角落，好似有一個(gè)人在搶它的食物時(shí)，它就會(huì)拼命保護(hù)食物。還有可能會(huì)對(duì)搶食者說(shuō)：“你敢搶俺的食物！殺無(wú)赦！”它的鼻子很扁，好像被人揍過(guò)似的。邊上還有些大大的皺紋，這我不經(jīng)要問(wèn)了：“小猴啊小猴，皺紋都是要經(jīng)過(guò)人生坎坷而得到的，你小小年紀(jì)為什么有那么多皺紋呢？難道你很有學(xué)問(wèn)嗎？”
小猴更可愛(ài)的地方還體現(xiàn)在它的毛色上。它的毛色在太陽(yáng)公公的照耀下顯得金黃。你瞧，它正用它那金黃的毛在向我們跳舞嘿。它那淘氣勁兒搞得我們哈哈大笑。
突然，那只小猴一下子愣住了，這是怎么回事呢？哦，原來(lái)這只小猴剛剛還在不管不顧地吃東西時(shí)，冷不防，被另一只小猴子搶走了。等它反應(yīng)過(guò)來(lái)，那只猴子早就已經(jīng)逃離了“作案現(xiàn)場(chǎng)”。那只小猴發(fā)現(xiàn)了之后，就哭了起來(lái)，媽媽聽(tīng)到了它的哭聲，一下子就趕來(lái)了。
它抱著孩子，似乎在說(shuō)：“好孩子，別哭。”我看它那么可憐，就給了它一個(gè)蘋果。
那只小猴一看到，便拿過(guò)蘋果開(kāi)始狂吃。它的嘴巴一張一張，似乎在說(shuō)“好吃！”
正在我們要走的時(shí)候，突然我看見(jiàn)一只猴子在猴山上“狂叫”，好像在說(shuō)：“再見(jiàn)，老兄！希望你們下次再來(lái)。”
小猴等桃子篇五
《鳥(niǎo)語(yǔ)》是一篇語(yǔ)言生動(dòng)活潑、富有童趣、文質(zhì)兼美的散文。
在解讀教材之前，我反復(fù)地朗讀了這篇課文。
課文留給我最大的感受是：有情、有趣、有愛(ài)。
有情，文中處處透露“我”與鳥(niǎo)，鳥(niǎo)與“我”之間和諧相處之情。
有趣，文章寫得有趣。
對(duì)鳥(niǎo)語(yǔ)的猜測(cè)與表達(dá)，文中的小故事，都為文章增加了趣味性。
有愛(ài)，愛(ài)，是前提，是基礎(chǔ)。
簡(jiǎn)單地說(shuō)，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有這美好的一切。
然后引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，與布谷對(duì)話，感悟鳥(niǎo)語(yǔ)的催人奮進(jìn)，與喜鵲對(duì)話，體會(huì)鳥(niǎo)語(yǔ)可以為生活增添樂(lè)趣，再與群鳥(niǎo)對(duì)話，明白從鳥(niǎo)兒身上可以獲得啟示。
最后，再反復(fù)讀“鳥(niǎo)兒的確是我們的好朋友哇!”，讀中升華。
小猴等桃子篇六
從前有一片綠綠的草地，草地上有一條彎彎的小河，小河里還有幾條小魚(yú)在水里快活的游來(lái)游去，小河邊還有一顆雄偉的大樹(shù)，大樹(shù)邊還有一座大大的房子，房子對(duì)面還有一棵桃樹(shù)。房子里的主人誰(shuí)呢？那就是小猴，小猴從屋子走出來(lái)，看到了那棵桃樹(shù)，口水就流了出來(lái)，它想了想：“這么寬的河，我怎么過(guò)去呢？”
“哦，我想到了?！毙『镩_(kāi)心的說(shuō)。
說(shuō)著，它就回家拿了一根繩子，還拿了一根棍子，繩子的一頭綁在棍子上，另一頭綁在旁邊的樹(shù)上，再把綁在棍子上的那頭扔到桃樹(shù)上，然后滑過(guò)去，就摘到桃子了，小猴順著滑過(guò)去的路再爬回去就行了。
到了家，小猴把事情的經(jīng)過(guò)告訴了爸爸媽媽。
爸爸笑著說(shuō)：“兒子，你可真聰明啊。”
小猴一家就吃著桃子，快樂(lè)的度過(guò)了一天。
小猴等桃子篇七
一天早晨，陽(yáng)光明媚，春風(fēng)拂面。獅子大王宣布：“今天，我們要開(kāi)一場(chǎng)別開(kāi)生面的的扛木頭比賽?！毙⊙?、小猴、小熊、小豬都不約而同地報(bào)了名。
比賽開(kāi)始了，大家個(gè)個(gè)都磨拳擦掌，信心十足。當(dāng)公雞裁判喊開(kāi)始的時(shí)候，大家都扛起木頭向終點(diǎn)跑去。只有小豬，它費(fèi)了九牛二虎之力，才把木頭扛上肩?？墒?，它一搖一擺地向前走去。不一會(huì)兒，都累得滿頭大汗，腳一軟，摔了個(gè)“狗肯泥”。它趴在地上喘著粗氣，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“都怪我*時(shí)太懶，不運(yùn)動(dòng)。這回可真是自討苦吃呀！”
小熊跑到了第一個(gè)，它得意地想：嘿嘿，今天的冠軍非我莫屬了！它越想越得意，還哼起了小調(diào)。小羊在后面緊追不舍，說(shuō)：“小熊，你別得意，我們一定能超過(guò)你的?！?/p>
小猴遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在小羊和小熊的后面，小猴鈀著抓頭搔耳。突然，他看見(jiàn)附近有一條小河，小河正通向終點(diǎn)。小猴眼睛一亮，心想：我用藤條把木頭捆起來(lái)，放在水里拖，又快又輕松?？斓浇K點(diǎn)的時(shí)候，往身上一抱，就能得冠軍了！
說(shuō)干就干，小猴隨手摘了一根藤條，停了一會(huì)，用藤條把木頭拴住，放入河里。就像飛似地奔向終點(diǎn)，不一會(huì)兒，小猴就追上了小熊。小熊見(jiàn)小猴跑得那么快，不時(shí)地揉眼睛，不可思議地說(shuō)：“不會(huì)吧，小猴竟然跑得這么快？”小猴朝小熊做了個(gè)鬼臉，就跑開(kāi)了。
小猴得了冠軍，小動(dòng)物們?cè)谝慌詺g呼雀躍，響起了永久不息的掌聲。小熊和小羊嘆了一口氣說(shuō)：“我們靠的是蠻力，小猴靠的是智力，我們以后一定要多多向小猴學(xué)習(xí)！”
小猴等桃子篇八
今天，是小猴子的生日。他可高興了，決定在晚上開(kāi)一個(gè)派對(duì)，讓朋友們來(lái)參加。
第一個(gè)到場(chǎng)的是小鹿，她拿著一筐水果，對(duì)小猴說(shuō)：“小猴，祝你生日快樂(lè)！這是我自己種的果樹(shù)結(jié)的果子，綠色無(wú)污染，非常好吃！”
小猴謝過(guò)小鹿后，又聽(tīng)到咚、咚、咚的敲門聲。小猴急忙去開(kāi)門，這回是小狐貍。小狐貍拿著一筐蔬菜對(duì)小猴說(shuō)：“這是我自己種的，不含農(nóng)藥的，祝你生日快樂(lè)！”小猴愉快的接過(guò)蔬菜。
最后一個(gè)到的是小老鼠，他手里拿著一塊金表，對(duì)小猴說(shuō)：“這塊金表是我偷的最好的一塊表……”還沒(méi)等小老鼠說(shuō)完，小猴就說(shuō)：“這塊表我不能要，因?yàn)檫@不是你付出勞動(dòng)得來(lái)的，是偷的。還是趕快還給失主吧！”小老鼠羞紅了臉，開(kāi)門走了。
沒(méi)過(guò)幾分鐘，小老鼠又回來(lái)了，手里拿著一塊蛋糕。還沒(méi)等他說(shuō)話，小猴便問(wèn)道：“這個(gè)不會(huì)又是你偷的吧？”小老鼠連忙說(shuō)：“不是！這是我自己做的！”小猴的臉上露出了笑容。
這個(gè)故事告訴我們，不勞動(dòng)就得來(lái)的東西即使再奢華，也不能要。用勞動(dòng)得來(lái)的東西即使樸素，也是最好的！
——聰明的小猴子作文200字 (菁選2篇)
小猴等桃子篇九
在一片大樹(shù)林里，有一棵大樹(shù)——這棵樹(shù)是猴子家族的棲息地，上面居住著許多猴子。
一天早上，一個(gè)小猴去上學(xué)，在上學(xué)的路上碰見(jiàn)了他的一位同學(xué)，叫小剛，小剛告訴他：“小猴，今天我們不去了吧？我聽(tīng)說(shuō)，在學(xué)校的后面有一個(gè)蘋果園。我們一起去！”小猴說(shuō)：“不行，我們還要上學(xué)呢?！毙偛荒蜔┑恼f(shuō)：“沒(méi)事，就一上午罷了！”小猴想了想吃蘋果的景象，不僅流出了口水。便說(shuō)：“好吧！”
他們穿過(guò)學(xué)校，來(lái)到了果園里。在這里，他們吃了一個(gè)又一個(gè)又大又圓的蘋果。吃完了之后，慢悠悠的回家了。
走到門前后打開(kāi)門，媽媽問(wèn)他：“今天學(xué)的怎樣？”因?yàn)樾『锾貏e膽小，所以他便撒謊說(shuō)：“今天學(xué)得很好?！本腿コ燥埩?。
下午，他又想起蘋果多么好吃。就不自覺(jué)地走到了果園里，大口大口地吃起了紅彤彤的蘋果?；氐郊宜秩鲋e，騙媽媽。
從此小猴變成了愛(ài)撒謊的孩子，撒謊也成了他的習(xí)慣。做錯(cuò)事的時(shí)候就用撒謊來(lái)隱瞞事實(shí)，漸漸的他的伙伴和朋友們都不愿意和小猴交往。小猴便得很自卑。
一天，他低著腦袋去學(xué)校，在路上碰見(jiàn)了蝸牛大叔，蝸牛大叔問(wèn)他：“怎么了？”小猴悲傷的說(shuō)：“因?yàn)槲胰鲋e，我的朋友都不愿意和我交往?！薄澳憧梢愿陌??！蔽伵４笫逦⑿χf(shuō)，“對(duì)不？”小猴回答說(shuō)：“那我就改掉愛(ài)撒謊的習(xí)慣！”
小猴放了學(xué)后，便到曾經(jīng)被他騙的朋友那道歉。小猴還發(fā)誓說(shuō)：“我以后要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子！”漸漸的他的朋友有非常喜歡他了，他也不在撒謊了。
記得不要做一個(gè)不誠(chéng)實(shí)的人。
小猴等桃子篇十
1、了解“我”跟鳥(niǎo)兒交談的故事及從中受到的啟示，體會(huì)“我”的愛(ài)鳥(niǎo)之情。
2、摘錄好詞好句。
3、有感情的朗讀課文。
理解“我”對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情，并從中受到的啟示和教育。
京教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第15課《鳥(niǎo)語(yǔ)》
一課時(shí)
1、收錄一些鳥(niǎo)的叫聲。
2、搜集一些鳥(niǎo)的圖片，制作成課件（一棵茂盛的大樹(shù)，樹(shù)上停著一些鳥(niǎo)的圖片）。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，我們每天都在用我們?nèi)祟惖恼Z(yǔ)言和同伴交流著，通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)我們的喜怒哀樂(lè)，同樣，動(dòng)物們也有各自的語(yǔ)言。
2、請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這只鳥(niǎo)兒在說(shuō)什么呢？（放鳥(niǎo)叫的音效和課件）。
3、看來(lái)我們同學(xué)還都不太懂鳥(niǎo)兒的語(yǔ)言，可今天我們要學(xué)*的這篇課文的主人公不但非常愛(ài)鳥(niǎo)，而且還懂鳥(niǎo)兒說(shuō)話，我們現(xiàn)在就來(lái)看看吧，一起來(lái)學(xué)*這篇課文。
二、正音、解詞：
1、請(qǐng)同學(xué)出聲讀課文，注意字音要讀正確。
小猴等桃子篇十一
1、指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，融入文本，與文本對(duì)話，體會(huì)深深的人鳥(niǎo)情。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察一種喜愛(ài)的鳥(niǎo)，抓住它的特點(diǎn)，寫出它的樣子和叫聲。
課文文質(zhì)兼美，活潑富有情趣，在教學(xué)中應(yīng)積極激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)話等方式多讀課文，重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位。強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，以情施教，引導(dǎo)學(xué)生深入文本世界進(jìn)行感受和體驗(yàn)性閱讀，達(dá)到深切感受文本的“情”，領(lǐng)悟其中的`“理”，“三情”（教師、學(xué)生、文本）共振，實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)三個(gè)維度的交融。
一、導(dǎo)入新課
1、齊讀課題
這節(jié)課，我們繼續(xù)聆聽(tīng)（生讀課題：鳥(niǎo)語(yǔ)）一起走進(jìn)那美妙空靈的世界。
2、誰(shuí)來(lái)讀好這三個(gè)詞語(yǔ)？
呢喃軟語(yǔ) 親切啼叫 充滿深情
這三個(gè)詞，描寫的都是鳥(niǎo)兒的（生：聲音）
把你的理解送進(jìn)去，一起讀。
美麗矯健 翩翩飛翔 飛行整齊
這三個(gè)，誰(shuí)來(lái)？（真響亮）想象鳥(niǎo)兒飛翔的樣子，誰(shuí)再來(lái)讀？
它們描寫的都是鳥(niǎo)兒的（生：身姿）
終日忙碌 搏擊風(fēng)雨 勇敢頑強(qiáng)
這三個(gè)詞，我們要好好讀。誰(shuí)來(lái)？
在你眼中，鳥(niǎo)兒是怎樣的形象？
小猴等桃子篇十二
森林里住著猴子一家——猴子爸爸、猴子?jì)寢?、小猴子。小猴子是猴子爸爸和猴子?jì)寢尩恼粕厦髦椤?/p>
每天小猴子一睜開(kāi)眼睛，就能聽(tīng)到媽媽說(shuō)：“小寶貝，快起床啦！媽媽給你做了你最愛(ài)吃的早餐?！庇械臅r(shí)候媽媽做的飯和前一天的一樣，小猴子就會(huì)對(duì)媽媽不理不睬。
有的時(shí)候他受了一點(diǎn)小傷，爸爸就一下子跑來(lái)，焦急地對(duì)他說(shuō)：“哎呀！都怪爸爸不好，沒(méi)有看好你，把你給摔疼了。”小猴子聽(tīng)了撅起了小嘴巴。
一轉(zhuǎn)眼，十年過(guò)去了，小猴子就在爸爸媽媽的掌心里長(zhǎng)大了。猴爸爸和猴媽媽漸漸老了，一個(gè)接一個(gè)地去世了。可小猴子還是當(dāng)初的那個(gè)小猴子，仿佛一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)大。
小猴子在森林里散步，他的肚子餓了。幸運(yùn)的是他的前面正好是一棵果樹(shù)，不幸的是他太胖了，不能爬樹(shù)。就吃地上的果子吧，小猴子想。吃完后他就開(kāi)心地回家睡覺(jué)了。
地上的果子撿不到了，小猴子去離家不遠(yuǎn)的核桃樹(shù)林找吃的。他在地上撿起一個(gè)脫了皮的核桃，咬了一口，太硬！就用石頭敲打。他感到很心煩。這下可好，他把手砸傷了。
附近是大猩猩領(lǐng)地，他想去偷大猩猩的果子，可是，被大猩猩發(fā)現(xiàn)了，追到了猴子的家里，把猴子的家給拆了。猴子從此以后無(wú)家可歸了。
冬天到了，動(dòng)物們都把過(guò)冬的食物準(zhǔn)備好了。一陣大風(fēng)吹過(guò)，小猴從夢(mèng)中醒來(lái)，小猴子饑腸轆轆，就跑到小熊家里過(guò)冬。小猴看見(jiàn)小熊家里的蜂蜜，就是一頓猛吃。小熊只得把小猴趕了出來(lái)。小猴跑到其他動(dòng)物家里，但沒(méi)有任何動(dòng)物收留這只只會(huì)吃飯的小猴子，小猴子就這樣在寒冷的冬天里凍死、餓死了。
小猴等桃子篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)了解花和鳥(niǎo)的各種形態(tài)，大膽進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)造
2、掌握頭飾制作的基本方法和步驟
3、讓學(xué)生在游戲創(chuàng)造活動(dòng)中體驗(yàn)愉悅感
4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生*慣，萌發(fā)愛(ài)護(hù)花鳥(niǎo)的環(huán)保意識(shí)
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握制作頭飾的基本方法和步驟，體會(huì)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)
難點(diǎn)：頭飾的制作的方法
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：范品，各類制作的用具
學(xué)具：水彩筆，油畫(huà)棒，剪刀，雙面膠
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué) 準(zhǔn)備繪畫(huà)制作工具，規(guī)范繪畫(huà)制作*慣。
二、導(dǎo)入新課
1、上堂課，我們幫助小鳥(niǎo)找到了家，小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)媽媽為了感謝我們，今天他們帶著許多的小鳥(niǎo)來(lái)感謝我們。
2、欣賞課件：小鳥(niǎo)在花叢中嬉戲，花兒競(jìng)相開(kāi)放。
1）說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
2）他們?cè)诟墒裁矗?/p>
3）小鳥(niǎo)是怎么飛？大家模仿飛一飛。
4）花兒是怎么樣的？它是怎么開(kāi)放的？大家表演。
三、欣賞感知
1、課件演示小鳥(niǎo)形態(tài)。
1）他是什么鳥(niǎo)？是什么顏色的？
2）他有幾個(gè)部分組成？
3）師生同練：
通過(guò)小鳥(niǎo)的組成部分分析，畫(huà)畫(huà)小鳥(niǎo)的基本結(jié)構(gòu)。
2、小結(jié)交流：
今天，小鳥(niǎo)們要去參加森林的舞會(huì)，要評(píng)評(píng)誰(shuí)是最美的.小鳥(niǎo)，所以他們想請(qǐng)我們聰明的小朋友們幫忙出出主意，為他們打扮打扮，你有什么好主意呢？該從小鳥(niǎo)哪里入手為他打扮呢？
1） 根據(jù)學(xué)生回答，出示各種不同的尾巴、身體、翅膀、皇冠等，給小鳥(niǎo)換新衣。
2） 教師展示剛才“打扮”的美麗的小鳥(niǎo)，多美的小鳥(niǎo)，美的象公主，你想說(shuō)些什么？
3） 你想打扮一只怎么樣的小鳥(niǎo)？（戰(zhàn)士小鳥(niǎo)、飛行員小鳥(niǎo)，空姐小鳥(niǎo)等有職業(yè)的各種小鳥(niǎo)）。
四、學(xué)生嘗試練*：打扮小鳥(niǎo)
1、 將小鳥(niǎo)有個(gè)性的打扮。
2、 涂上美麗、鮮艷的顏色。
3、 自己學(xué)著剪一剪。
五、教師巡回指導(dǎo)。
1、及時(shí)反饋、糾正。
2、幫助有困難的學(xué)生。
3、參與其中。
六、課堂小結(jié)
1、 展示小鳥(niǎo)作品，讓學(xué)生自由思考：我該如何展示我的小鳥(niǎo)？
2、 師生共同探討展示的方法。
3、 制作頭飾，胸飾等。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)了解花和鳥(niǎo)的各種形態(tài)，大膽進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)造
2、掌握頭飾制作的基本方法和步驟
3、讓學(xué)生在游戲創(chuàng)造活動(dòng)中體驗(yàn)愉悅感
4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生*慣，萌發(fā)愛(ài)護(hù)花鳥(niǎo)的環(huán)保意識(shí)
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握制作頭飾的基本方法和步驟，體會(huì)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)
難點(diǎn)：頭飾的制作的方法
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：范品，各類制作的用具
學(xué)具：水彩筆，油畫(huà)棒，剪刀，雙面膠
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué) 準(zhǔn)備繪畫(huà)制作工具，規(guī)范繪畫(huà)制作*慣。
二、導(dǎo)入新課
1、 回顧上堂課，學(xué)生自由展示小鳥(niǎo)作品，并根據(jù)自己的小鳥(niǎo)身份表演。
1）關(guān)于小鳥(niǎo)的故事。
2）關(guān)于小鳥(niǎo)的歌曲。
3）關(guān)于小鳥(niǎo)的舞蹈。
4）小鳥(niǎo)集體表演。
2、揭示課題
三、欣賞感知
1、課件欣賞：花兒開(kāi)放
1）你看到了什么？是什么顏色的？
2）她是怎么開(kāi)放的？你能用動(dòng)作來(lái)模仿一下嗎？
3）你知道這是什么花嗎？
4）小組討論： 還有什么花？他們的形態(tài)是怎么樣的？
2、欣賞各種各樣的花兒的vcd，感知花兒的各種形態(tài)。
3、學(xué)生根據(jù)上堂課小鳥(niǎo)的頭飾，胸飾的做法，來(lái)繪畫(huà)花兒，制作花兒的頭飾。
1）回顧上堂課的小鳥(niǎo)頭飾的制作過(guò)程。
2）學(xué)生繪畫(huà)花兒。
3）合作小組討論、制作：根據(jù)小鳥(niǎo)頭飾的做法，制作花兒的頭飾。
四、學(xué)生制作，播放《玩具進(jìn)行曲》。
五、教師巡回指導(dǎo)。
1、及時(shí)反饋、糾正。
2、幫助有困難的學(xué)生。
3、參與其中。
六、展示，游戲。
1、學(xué)生自由選擇小鳥(niǎo)，花兒的頭飾或胸飾，進(jìn)行表演活動(dòng)。
1）學(xué)生帶上自己制作的頭飾（小鳥(niǎo)或花兒），自由組隊(duì)，商量表演的內(nèi)容。
2）“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”聯(lián)歡會(huì)。
讓學(xué)生在室外圍成圈，盡情的表演節(jié)目。
2、教師小結(jié)
1、你學(xué)到了什么？
2、今天你快樂(lè)嗎？
小猴等桃子篇十四
有一天傍晚，小老虎去找好朋友小猴子，想請(qǐng)小猴子幫忙摘桃子。小猴子好奇地問(wèn)：“小老虎，你栽桃樹(shù)了嗎？”
小老虎說(shuō)：“我沒(méi)有栽桃樹(shù)，不過(guò)，我的新房子旁邊長(zhǎng)了一棵桃樹(shù)?！?/p>
小猴子跟著小老虎來(lái)到桃樹(shù)下，哇，紅艷艷的桃子，看上去可真誘人呀！
小猴子想趕緊爬到樹(shù)上，好好嘗嘗這些大桃子的味道。于是，他忽然有了個(gè)歪想法，“哎呦哎呦”地叫起來(lái)。
“小老虎，我的腳好痛啊，今天我不能幫你摘桃子了，”小猴子哭喪著臉說(shuō)，“請(qǐng)你背我回家吧！”
月亮升起來(lái)了，小猴子十分得意地想：嘿嘿，天黑了，小老虎一定進(jìn)屋了，我要偷偷地把桃子摘回家。反正，這棵桃樹(shù)也不是小老虎栽的！
這時(shí)，貪吃的小猴子想把桃子全都占為己有。
黑夜降臨，星星布滿了天空。小猴子提著籃子走出家門，一路小跑，來(lái)到了桃樹(shù)下，悄悄地爬上了樹(shù)?？墒?，讓小猴子吃驚的是，樹(shù)上連一個(gè)桃子也沒(méi)有了。
這是怎么回事？小猴子很奇怪，一不留神就從樹(shù)上掉了下來(lái)。
這時(shí)，小老虎聞聲從屋子里跑出來(lái)了。不一會(huì)兒，小狗、小兔和小仙鶴也從里面跑出來(lái)了?？匆?jiàn)小猴子躺在地上，手里還提著籃子，大家什么都明白了。
“小猴子，你的腳好了嗎？你提著籃子干什么??？”小老虎故意問(wèn)。
“我，我，我是想幫你摘桃子……”小猴子撒著謊，臉都紅了。
“呵呵，小猴子，”小老虎笑瞇瞇地掏出一個(gè)大桃子，“小仙鶴和小狗已經(jīng)把桃子摘下來(lái)了，來(lái)，一起嘗嘗吧！”
小狗和小兔也拿著桃子在一邊說(shuō)：“小猴子，這是給你的，你可是最愛(ài)吃桃子了！”
嘿，這下，小猴子的臉紅得更厲害啦！
文中的小猴子想把桃子占為己有，就想辦法騙了小老虎，但沒(méi)想到被小老虎發(fā)現(xiàn)了。但是小老虎并沒(méi)有因此責(zé)備小猴子，而是請(qǐng)小猴子一起吃桃子。善良的小老虎、小狗和小兔子，讓小猴子對(duì)自己的貪心、自私很慚愧。
別人叫你幫忙你卻想要拿走別人的東西，這可不值得稱頌。小朋友們可不要學(xué)小猴子哦！
小猴等桃子篇十五
1.認(rèn)識(shí)“父、鸚”等4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“啦”，會(huì)寫“搭、親”等13個(gè)生字，會(huì)寫“母親、外祖父”等11個(gè)詞語(yǔ)；
2.通過(guò)描寫翠鳥(niǎo)的語(yǔ)句，了解“我”對(duì)翠鳥(niǎo)外貌、動(dòng)作所作的觀察，感受“我”觀察的細(xì)致，初步體會(huì)留心觀察的好處。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“父、鸚”等4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“啦”，會(huì)寫“搭、親”等13個(gè)生字，會(huì)寫“母親、外祖父”等11個(gè)詞語(yǔ)。
一、了解單元特點(diǎn)，明確學(xué)*目標(biāo)
第五單元是個(gè)特殊的單元，叫作*作單元。學(xué)*本單元，我們要從精讀課文中體會(huì)表達(dá)上的特點(diǎn)，學(xué)**作方法；而*作例文則為我們提供了*作的范例，便于我們來(lái)借鑒和仿寫。我們要通過(guò)這個(gè)單元的學(xué)*，了解和掌握一些*作的知識(shí)和技巧。導(dǎo)讀中有這樣一句話：生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。這句話告訴我們，在生活中，要做一個(gè)有心人，要學(xué)會(huì)留心觀察。圍繞這個(gè)主題，在這個(gè)單元我們要注意兩點(diǎn)：
2、仔細(xì)觀察，把觀察所得寫下來(lái)。
二、“搭”字入手，整體感知
1、讀題激趣，初讀課文
小猴等桃子篇十七
1.掌握描摹具體事物的方法。
2.理解其中蘊(yùn)含的思想感情。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，去追求自由、快樂(lè)的幸福生活。
4.認(rèn)識(shí)4個(gè)字。
1.掌握描摹具體事物的方法。
2.理解其中蘊(yùn)含的思想感情。
同學(xué)們，今天我們學(xué)*《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》，板書(shū)課題。
學(xué)生自己自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子并勾畫(huà)出自己不懂的詞語(yǔ)。
溫馨提示：
小猴等桃子篇十八
1.自主學(xué)*生字新詞，理解：“通曉、犒賞、呢喃、應(yīng)驗(yàn)”等詞語(yǔ)的意思。
2.聯(lián)系上下文，理解句意，練*說(shuō)話。
3.有感情地朗讀課文。
4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)鳥(niǎo)類、熱愛(ài)生活的思想感情。
看看畫(huà)面，你看到什么?聽(tīng)到了什么?有一個(gè)在農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子，從小就愛(ài)鳥(niǎo)，愛(ài)看鳥(niǎo)兒那矯健的身姿，愛(ài)聽(tīng)他們的歌聲和軟語(yǔ)，于是動(dòng)筆寫寫下了這篇文章。
板書(shū)課題：齊讀
1、輕聲讀課文，特別要注意這些詞語(yǔ)的讀音!想想：課文寫了，“我”和哪幾種鳥(niǎo)對(duì)話?
2、學(xué)*字詞：
通曉 犒賞 呢喃 疏忽 軟語(yǔ) 翩翩飛翔 倍感親切 搏擊風(fēng)雨
(1)重點(diǎn)理解：犒賞呢喃軟語(yǔ)通曉
你不理解哪些詞?請(qǐng)工具書(shū)幫忙——課文中找找——課件演示理解“呢喃軟語(yǔ)”
(2)了解“公冶長(zhǎng)”
3、學(xué)*二、三小節(jié)。男生讀2節(jié)，女生讀第三節(jié)。
4、聽(tīng)到了什么，自讀4—10節(jié)。用筆劃劃。
(一)布谷鳥(niǎo)：
1、預(yù)設(shè)：布谷鳥(niǎo)會(huì)催促塊塊出工。
2、聽(tīng)布谷鳥(niǎo)叫聲，體會(huì)鳥(niǎo)語(yǔ)。它好象在說(shuō)什么?
3、指導(dǎo)朗讀，練*對(duì)話。
師生對(duì)話——生生對(duì)話——男女生對(duì)話
4、引讀第8節(jié)：這樣無(wú)拘無(wú)束的一問(wèn)一答……
(過(guò)渡：人們把布谷鳥(niǎo)的語(yǔ)言當(dāng)作一種激勵(lì)啊!孩子們——
5、理解句子：
一想起布谷鳥(niǎo)那充滿深情的聲聲催促，我在學(xué)*上還真不敢疏忽懈怠!
(1)指名讀
(2)說(shuō)話訓(xùn)練：聲聲催促仿佛在說(shuō)——
過(guò)渡：布谷鳥(niǎo)能催我?jiàn)^進(jìn)。這是我們和它的對(duì)話中感受到的。那么，從喜鵲的叫聲中你又讀懂了什么呢?
(二)喜鵲
1、學(xué)生交流?！霸彩碌郊?，喜事到家”
2、聯(lián)系課文指導(dǎo)朗讀：“喳喳喳喳，喳喳喳喳”那不是分明在說(shuō)“喜事到家，喜事到家”嗎?
3、引讀
4、理解句子：
雖然它的“話”常常不能應(yīng)驗(yàn)，但總能給人以希望和安慰，給生活增添不少樂(lè)趣。
(1)齊讀。
(2)聯(lián)系前文理解：雖然……但……
(3)指導(dǎo)朗讀。
(4)引讀第10節(jié)(聽(tīng)鳥(niǎo)叫，編對(duì)話。)
你聽(tīng)!畫(huà)眉在叫，黃鶯在叫，百靈在叫，還有這寫鳥(niǎo)兒也在叫。發(fā)揮你的想象，聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)，編編對(duì)話!
5、語(yǔ)言訓(xùn)練，自編對(duì)話.
1、引讀11節(jié)。
2、說(shuō)話訓(xùn)練：從————那里，我————————。
鳥(niǎo)語(yǔ)讓你遐想，鳥(niǎo)語(yǔ)讓你快樂(lè);感謝大自然，讓我們找到了又一個(gè)“知音”，鳥(niǎo)兒的確是—我們的好朋友哇!
滿懷深情地再讀最后一節(jié)：鳥(niǎo)兒的確是我們的好朋友哇!
布谷鳥(niǎo)
喜鵲 催人奮進(jìn)
畫(huà)眉 增添樂(lè)趣
鳥(niǎo)語(yǔ) 黃鶯
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