在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
寫(xiě)啄木鳥(niǎo)的篇一
l認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
2認(rèn)識(shí)聲母z、c、s產(chǎn)練習(xí)拼讀音節(jié)。
3能正確朗讀兒歌并背誦。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
l認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
2認(rèn)識(shí)聲母z、c、s產(chǎn)練習(xí)拼讀音節(jié)。
3能正確朗讀兒歌。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
1小朋友，你們?nèi)ミ^(guò)馬戲城嗎？你們?nèi)ツ莾焊墒裁矗?/p>
2出示課題：21看馬戲（指名讀，分組讀，開(kāi)讀）
3學(xué)習(xí)“看”
l）指名讀卡片
2）你有什么好辦法記住這個(gè)字？
3）你能給“看”找個(gè)朋友嗎？
4過(guò)度：有個(gè)小朋友也去看馬戲了，還寫(xiě)了一首兒歌他說(shuō)了些什么？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、讀兒歌，學(xué)生字
1、聽(tīng)錄音，你從兒歌中聽(tīng)到了什么？
2、有哪些小動(dòng)物在馬戲城中表演？
3、出示詞語(yǔ)：八哥、小花狗、小猴子、黑熊
（指名讀，小老師帶讀，同桌對(duì)讀，開(kāi)讀）
4、學(xué)習(xí)生字：（出示生字，說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了哪個(gè)字？）
1）八、（齊讀，指導(dǎo)筆順，書(shū)空）
2）哥：（指名讀，開(kāi)火車讀）
我們?cè)趯W(xué)過(guò)的什么字中見(jiàn)過(guò)的？（歌）
出示“歌”和“哥”：
歌，歌，什么歌？哥，哥，什么哥？
3）狗：（認(rèn)識(shí)反犬旁）
你喜歡狗嗎？為什么？
4）子：（注意是平舌音）
指導(dǎo)筆順
口頭擴(kuò)詞
5、讀兒歌，說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物都能表演什么節(jié)目？
6學(xué)習(xí)生字：幾立
指導(dǎo)筆順
口頭擴(kuò)詞：立
7、讀兒歌（輕聲讀，指名讀，同桌互讀）
三、練習(xí)拼讀
1、認(rèn)識(shí)聲母：z、c、s（注意平舌音）
2、認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)：ncist
3、區(qū)別聲母與整體認(rèn)讀音節(jié)的不同。
4、練習(xí)四聲
寫(xiě)啄木鳥(niǎo)的篇二
我是一只普通的啄木鳥(niǎo)。聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，連人類都知道我的芳名。我們是一個(gè)大團(tuán)體都生活在樹(shù)林中，有時(shí)也在人類的居所旁的大樹(shù)上時(shí)不時(shí)的來(lái)兩聲，人類稱我們?yōu)椤皹?shù)林醫(yī)生”。我來(lái)介紹介紹“樹(shù)林醫(yī)生”吧。
首先是我們的腳趾上有四只腳趾頭，二、三兩趾向前，一、四兩趾向后，所以我們能牢牢的抓住樹(shù)木，然后我們還有堅(jiān)硬的尾羽，啄木時(shí)能用它來(lái)?yè)巫?shù)干，像坐在椅子上一樣，舒服極了。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)穴時(shí)，就用鑿子似的嘴巴把樹(shù)皮鑿開(kāi)，然后伸出一條蚯蚓似的長(zhǎng)舌。告訴你個(gè)秘密，其實(shí)我們的舌頭不是真正的長(zhǎng)，而是一條有彈性的結(jié)締組織連著舌根，這個(gè)延長(zhǎng)部分從腭下突出來(lái)，伸展向上繞過(guò)后腦殼，從腦頂?shù)那安窟M(jìn)到右鼻孔固定，當(dāng)舌根從后腦及下腭向外滑出時(shí)，舌頭就可以伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，也因?yàn)槲覀兊?舌頭上有粘性的液質(zhì)，所以能把小蟲(chóng)粘住。
我們家族有銳利的嘴，每天它都要啄木五六百次，但一點(diǎn)也不頭暈。這是因?yàn)槲覀兊念^部有強(qiáng)大的肌肉組織，頭骨由骨密質(zhì)和骨松質(zhì)組成，既防震，又能保護(hù)頭腦。所以我們啄樹(shù)的時(shí)候，頭部和喙的運(yùn)動(dòng)方向，嚴(yán)格的保持直線運(yùn)動(dòng)……噢！我該去捉蟲(chóng)了，我快餓扁了，goodbay!
寫(xiě)啄木鳥(niǎo)的篇三
有一年，森林王國(guó)鬧了蟲(chóng)災(zāi)，整個(gè)森林死氣沉沉。得知此消息后，國(guó)王十分著急，整日唉聲嘆氣，于是國(guó)王準(zhǔn)備出行一探究竟。
星期天，趁著大好晴天，國(guó)王來(lái)到森林，正好碰到一家超市。國(guó)王很好奇，超市里都賣些什么呢？于是進(jìn)去看看，眼前的景象讓國(guó)王大吃一驚，超市里的食物寥寥無(wú)幾。國(guó)王問(wèn)森林超市的老板：“今年這是怎么回事呀？”老板一臉愁容，回答道：“別提了，鬧蟲(chóng)災(zāi)呀，果樹(shù)都被蟲(chóng)子蛀壞了，所以沒(méi)什么食品了?！眹?guó)王只好失望地走出森林超市。
過(guò)了半個(gè)月，國(guó)王回到森林查看，一大群一大群的啄木鳥(niǎo)正辛勤地工作著，看！啄木鳥(niǎo)正用它鋒利的嘴對(duì)準(zhǔn)樹(shù)上的小洞，以迅雷不及掩耳之勢(shì)捉出了好多蟲(chóng)子。看到這一幕，國(guó)王的臉上終于揚(yáng)起了笑容。
從此，森林王國(guó)一直欣欣向榮。
寫(xiě)啄木鳥(niǎo)的篇四
了一批又批活潑可愛(ài)的學(xué)生！
每天“我”都為大家釋放并凈化空氣，保持水土，捧給世界以綠陰和果實(shí)。
就用鏟子把我的頭發(fā)一點(diǎn)一點(diǎn)地鏟掉，那鉆心似的疼痛誰(shuí)又能體會(huì)到呢？
夜，漸漸地暗了，學(xué)校里一片寂靜，皎潔的月光灑落在靜悄悄的草坪上。
“唉”！“我”深深地嘆了口氣，接著草坪上傳出了一個(gè)稚嫩的聲音。
“怎么了，大樹(shù)爺爺”小草問(wèn)。
在我們身上穿過(guò)，剛喝滿露水的我們，被踩得渾身是傷?！?/p>
“唉”！“我”與草坪上的小草都嘆了口氣！
寫(xiě)啄木鳥(niǎo)的篇五
（學(xué)生紛紛舉手發(fā)言）
生1：熊貓是我國(guó)的國(guó)寶。
生2：蜜蜂能傳播花粉，采花釀蜜。
生4：壁虎也能吃蚊子，我們也要保護(hù)它。
師：（驚訝地）哦！是嗎？你是怎么知道的？
（教室里響起了的熱烈的掌聲）
生7：蟬會(huì)吸樹(shù)汁，是害蟲(chóng)。
生1：老師，為什么蟬有的會(huì)叫有的不會(huì)叫呢？
師：**同學(xué)真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，你們想不想知道答案呢？
生（齊喊）：想！
評(píng)析：
新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)不再是教師教、學(xué)生學(xué)的機(jī)械相加。傳統(tǒng)的嚴(yán)格意義上的教師教和學(xué)生學(xué)將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。在這節(jié)課里，師生雙方相互交流，相互溝通，相互補(bǔ)充，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考，見(jiàn)解和知識(shí)，交流彼此的情感、觀念，豐富了教學(xué)內(nèi)容，樹(shù)立了保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，教師和學(xué)生增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。
寫(xiě)啄木鳥(niǎo)的篇六
太陽(yáng)透過(guò)樹(shù)洞照在我身上，暖和極了。我跳下床，伸了伸懶腰。忽然，我覺(jué)得肚子好餓好餓。是呀，這幾天大叔伯伯們都沒(méi)有生病，我也找不到食物。怎么辦？只好碰碰運(yùn)氣再出去找一下咯。我梳理了一下羽毛，準(zhǔn)備起飛了。
我在林子里轉(zhuǎn)了好大一圈，大樹(shù)伯伯們都沒(méi)有生病，看來(lái)我要餓肚子了。我正準(zhǔn)備飛回去，突然聽(tīng)到前方有幾聲“篤篤”的聲音。怎么回事？難道是同類在啄食？可是怎么聽(tīng)那聲音也不像?。坑谑?，我飛過(guò)去看看。
盜木人被我啄得疼極了，正想逃走。突然從森林小道上走來(lái)了一群人，他們手臂上帶著一個(gè)紅袖套，我知道這些人是森林環(huán)保局的。盜木人一看到他們，立刻嚇得臉發(fā)白。不一會(huì)兒，我便看到他們把這個(gè)可惡的盜木人帶走了。
林中又恢復(fù)了以往的寧?kù)o......
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