在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
秋天散文詩北方的秋天散文篇一
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的大班散文詩說課稿：秋天，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師要培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，感知語言的優(yōu)美。因此在整個活動中，我始終圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，這也是本次活動的重點(diǎn)之一。另一個重點(diǎn)則是讓幼兒理解散文詩中比喻形容手法的應(yīng)用。
散文詩欣賞《秋天》，它選自幼兒園大班語言教材．這是一首充滿兒童情趣的作品．它短小精悍，以優(yōu)美生動的童話語言描繪了秋天這一豐收的景象。詩中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情境作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想，顯得具體而又形象。你看，梧桐穿黃衣，楓樹披紅袍……這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。散文詩鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，擬人化富有人情味的語言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力．符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以很好地為幼兒所接受。
1、通過活動，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，使幼兒初步理解散文詩中比喻和形容手法的運(yùn)用，感受散文詩的語言美及意境美。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
教師要培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，感知語言的優(yōu)美。因此在整個活動中，我始終圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，這也是本次活動的重點(diǎn)之一。另一個重點(diǎn)則是讓幼兒理解散文詩中比喻形容手法的應(yīng)用。
是學(xué)習(xí)仿編散文詩，初步掌握仿編散文詩的技巧。在這個過程中，我主要是創(chuàng)設(shè)一種積極的語言環(huán)境，利用環(huán)境和積極的教具（課件）讓幼兒大膽的發(fā)表自己的意見，大膽的想象，讓幼兒在活動的過程中來解決這個難點(diǎn)。
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
1、積累幼兒對秋天的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒事先對一些比喻擬人等形容手法的接觸。
課件、磁帶
為了使活動順利開展，我準(zhǔn)備了錄音磁帶和課件．以散文詩的內(nèi)容為畫面配以充滿感情的朗誦，能吸引幼兒，誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望，從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒理解和想象的目的．活動前讓幼兒去觀察秋天的景物，主動去發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)的.知識經(jīng)驗(yàn)．為本次的活動打下基礎(chǔ)。那么，在活動中要如何體現(xiàn)目標(biāo)的要求，具體形象思維是幼兒期兒童思維的主要方式和典型的特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn)，我采用了情景激趣法、直觀教學(xué)法和知識遷移等方法，有目的、有意識地按認(rèn)知，情感與行為培養(yǎng)相結(jié)結(jié)合的原則和幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，讓幼兒用語言與非語言表達(dá)方式感知理解．使幼兒從具體到抽象，從直接到間接地獲得語言經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了在學(xué)習(xí)文學(xué)作品中發(fā)展幼兒思維的特點(diǎn)。
一、導(dǎo)入活動。
二、基本活動。
三、創(chuàng)編活動。
四、延伸活動
對于這種生活經(jīng)驗(yàn)比較強(qiáng)的問題，我可以請一些語言表達(dá)能力比較弱的幼兒來回答。在這個環(huán)節(jié)中，我采用了提問法，我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象用語言描述出來，了解幼兒對秋天的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)有多少。還為順利過渡到下一環(huán)節(jié)作鋪墊。
在第二環(huán)節(jié)，基本活動中，我主要是讓幼兒欣賞散文《秋天》。在第一遍欣賞教師有感情的朗誦目的是讓幼兒大致了解一下散文詩的基本形式和內(nèi)容。欣賞過后教師提問“小朋友知道散文的題目是什么嗎？”讓幼兒知道散文詩的題目是《秋天》。第二遍利用課件讓幼兒邊看別聽，視聽結(jié)合。欣賞散文前，教師事先提出要求“請小朋友邊聽邊看，詩歌里說到秋天哪些景物？”讓幼兒帶著問題去聽。為了幫助幼兒更好的理解散文的內(nèi)容，欣賞過后，教師借助啟發(fā)提問“你聽見看見了什么”？教師可以利用課件，根據(jù)幼兒的回答逐一再現(xiàn)詩中的情景。這一環(huán)節(jié)是讓幼兒理解散文詩的主要內(nèi)容。對散文詩有個印象。接下來再次欣賞課件，理解散文詩中比喻、擬人形容手法的應(yīng)用。這也是本次活動的重點(diǎn)。通過課件、語言、動作……變幻多種有趣的形式，逐句感受、理解散文詩中比喻和形容手法的運(yùn)用，體會豐收喜悅的心情。幼兒根據(jù)自己的理解、感受，說一說詩中那一句最美，充分表達(dá)自己的意見與感受。教師鼓勵幼兒用表情，動作等多種形式說出自己喜歡的句子，這種做法改變了由教師確定詞語學(xué)習(xí)范圍的做法．讓幼兒按個體經(jīng)驗(yàn)和需要學(xué)習(xí)．培養(yǎng)了幼兒的主動性。從而強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)。
第三環(huán)節(jié)，仿編部分中，以秋爺爺和水果寶寶的口吻激發(fā)幼兒的仿編欲望，還有哪些水果娃娃來歡迎秋爺爺，根據(jù)幼兒思維具體形象性的特點(diǎn)，教師創(chuàng)設(shè)“豐收的果園”情景，提供各種各樣的水果讓幼兒去觀察，發(fā)現(xiàn)，讓幼兒建立表象經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒根據(jù)水果的不同特征如顏色、形狀、香味等進(jìn)行自由仿編，“燈籠一樣的柿子”、“金黃的橘子”、“竹子一樣的甘蔗”……并鼓勵、引導(dǎo)幼兒用比喻等形容方法加以描述。培養(yǎng)了幼兒感知美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，使他們的語言豐富，并復(fù)習(xí)了散文詩的句式，調(diào)適了語言教學(xué)過程中的氣氛和個體參與的機(jī)會，使活動生動、有效，幼兒成為真正活動的主人。從而解決活動的難點(diǎn)。
第四環(huán)節(jié)，是活動的延伸環(huán)節(jié)，在最后這個環(huán)節(jié)中教師以喜悅、快樂的口吻“讓我們再去豐收的田野上看一看還有哪些美麗的景象，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索、觀察的欲望。同時繼續(xù)豐富植物角中的水果，提供秋天景色的掛圖，為幼兒繼續(xù)感知秋天，繼續(xù)仿編提供支持。
秋天散文詩北方的秋天散文篇二
品味這秋天的味道。
秋天的天是蔚藍(lán)的，秋天的云是白的，秋天的山是金黃的，秋高氣爽，天高云淡。一片豐收的喜悅就是一部交響樂，一片豐收的景象就是一副美好的畫卷。
秋天是美好的季節(jié)，品味秋天，是一份甘甜的享受。
秋天的甘甜里有一份相思的苦澀，望眼欲穿，望斷南飛雁，深情卻是牽掛遙遠(yuǎn)。
品味秋天，也不盡是甘甜，甘甜之后，有一份淡淡的苦澀，隨秋風(fēng)飄遠(yuǎn)。
哦!秋風(fēng)是嚴(yán)肅的，它會無情地將搖搖欲墜的葉子吹落，剝?nèi)チ藗窝b，留下一株粗糙的樹干，期待美好的季節(jié)，再增加一圈年輪，寫滿滄桑。只有青松翠竹方顯出英雄本色，搖曳著綠色，在秋風(fēng)里流淌詩一樣的流暢和感嘆。任何虛偽在秋風(fēng)中暴露無遺。秋風(fēng)是不解人意的，也會讓人們訴說心中的憂傷，吹落人們眼中的凄涼。曾經(jīng)有人感嘆：“秋風(fēng)秋雨愁煞人。”猜不透的秋風(fēng)，吹不透的憂愁，訴不完的念想。洞簫吹出千里共嬋娟，伊人倚欄，望不盡秋風(fēng)繾綣，舒廣袖，舞幾回，只為心中的依戀。
朗朗的秋月，灑不盡的銀輝，一瀉千里的銀色籠罩著人間，抹不去的相思布滿了心田。秋月一輪，映出家鄉(xiāng)的山川，家鄉(xiāng)的河水，家鄉(xiāng)的人，映出了“隔千里兮共明月”的安慰，照出了“但愿人長久，千里共嬋娟”的祝福。讀不盡的秋月，讀不盡的思念。把思念系在大雁的翅膀上，捎給遠(yuǎn)方的你，留一份真情，去品味秋天。彈一曲高山流水，任憑思念化作汩汩清泉，小溪流水，流向遠(yuǎn)方，讓愛的溪流如涓涓溪水，奔騰放歌，歌唱一個美好的季節(jié)。
品味秋天。秋天的詩意很濃，丹桂飄香的時候，金菊綻放了，綻放在山川原野，綻放在心田，人瑟瑟秋風(fēng)嗚咽，我行我素，還是彌漫絢麗與燦爛，品味這金色的秋天，秋天給我一個五彩的世界，一片蔚藍(lán)。
還是品味秋天，即使苦澀，像清茶一樣，琢磨著苦澀與甘甜，我在青松與翠柏的翠葉上，寫滿生命的五線譜，演繹生命的活力，洋溢生命的美麗，彰顯生命的魅力。
秋天的味道很濃，是一杯陳年老窖的醬香型，濃烈地讓人醉了，醉在山花與紅葉里，畫滿五彩繽紛的顏色，就是那南飛的大雁，也會回頭唱響一曲留戀。
秋天的味道是會醉人的，我醉了，躺在相思的搖籃，聆聽一曲愛的歌謠，飄飄欲仙，在瑤池里，為你采擷一株蓮花，裝扮你美麗的.容顏，留下美好的思念，畫一幅相思的畫卷，把心情感嘆幾番。
品味秋天，總會吟唱愛的詩篇，那就是心靈的呼喚，為愛歌一曲纏纏綿綿。
和相愛的人牽手，走進(jìn)秋天，走進(jìn)大自然，擁抱金秋，擁抱豐收，為喜悅簽單。呼吸帶著丹桂香的空氣，一股濕潤和清新沁人肺腑，忘卻了喧囂的紅塵，走近色彩斑斕的紅楓林，看層林盡染，聆聽百靈鳥的歌唱，聆聽五角楓葉的低吟，愛就會涌出心田。醉了，醉眼朦朧，眼中只有你，心中只有你，有你的品味和品位，這個金秋才會有魅力，獨(dú)特的魅力，無限的魅力。
小溪載著秋陽的消息，告訴你秋天的味道和美麗，小溪流淌著秋天的燦爛和魅力，告訴你秋天的留戀和詩意。愛是傳遞秋天味道的平臺，將愛進(jìn)行到底?？贷惾藨驯?，在楓林唱晚，在楓林贊嘆，絢麗的秋天，秋天的燦爛。悠揚(yáng)的琵琶聲，聲聲如歌，歌唱秋天。
秋天的味道包涵著甘甜，亦有些許苦澀，留給人們難忘的記憶和感人的詩篇。
我欣賞秋天的風(fēng)光和秋陽高照，還有悠悠白云和南飛的大雁，仰望蒼天，為秋天感染。
一曲秋之韻，情意綿綿。
品味秋天。
秋天散文詩北方的秋天散文篇三
你想用黎明的手去撫慰黑夜的心靈
路燈的影子告訴你你依然在爬
抬頭尋找再也找不到天邊那顆啟明星
清潔工人跳上翻斗車揚(yáng)長而去
留下腥臭味攪亂潮濕的光暈
咳嗽的老人從街角處緩緩走來
林蔭下分不清是佝僂的身影還是落葉飄零
面對面的窗戶通過暗橙色的燈光相互窺探
涼衣桿上飄揚(yáng)的碎花褲衩煽動著隱晦之情
河邊的垂釣者裹著雨衣苦等一夜
難道就為了幾條食草為生的小魚
綠化帶突然竄出一只從不回家的黑貓
撞上一輛攪拌車開進(jìn)亂七八糟的工地
你暗自祝?？蓱z的貓啊終于找到一個不錯的`歸宿
因?yàn)槟抢飼幸粭澖^高的樓像墓碑一樣拔地而起
一個長發(fā)飄飄的女孩從身邊跑過
你警告自己漂亮的女人從不會早起
橋頭亭子上的琉璃瓦飛落一只紅色的雀鴉
出租車一閃而過就是這個城市最后的幽靈
神色慌張的報童開始匆匆走街竄巷
街邊的小吃店又在翻炒隔夜的糙米
挑著擔(dān)子的老漢向你兜售結(jié)滿露珠的蘋果
竟然引來一群滿頭大汗挑擔(dān)子的兄弟
酒吧門頭上的霓虹燈終于熄滅了
天空中暫時不會反射門洞里的空虛
一陣溫柔從霞光的縫隙中迎面而來
你知道那不過是寒酸的新娘租來的嫁衣
亮黃色的劍穗在廣場上優(yōu)美地舞動
貪婪地劃分著夢結(jié)束后的第一末晨曦
每個人都想以最年輕的姿態(tài)送走最遲暮的悲哀
不過那些晨練的曲子聽起來依然千篇一律
來到鎮(zhèn)水的石塔下你抬頭仰望
百年前秋天的清晨會不會也彌漫在霧里
泛濫以后的寧靜是不是孕育著輪回的痛楚
在夢結(jié)束的地方人們會不會輕易放棄
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