人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪??以下是小編為大家收集的?yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。
登山游戲小學(xué)三年級(jí)圖片去爬山游戲篇一
1、深讀課文,理解重點(diǎn)詞句和段落,體會(huì)小路之險(xiǎn)。
2、懂得不應(yīng)該讓害怕征服自己,要有勇氣去克服困難,鍛煉自己的意志。
1、抓住人物細(xì)微感覺(jué)和動(dòng)作的詞句體會(huì)小路之險(xiǎn),進(jìn)而領(lǐng)悟列寧的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、理解列寧說(shuō)的那段話的含義,明白其中的哲理,并聯(lián)系實(shí)際談啟發(fā)。
(一)復(fù)習(xí)引入:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了21課,課文主要寫了列寧為了鍛煉自己的意志堅(jiān)持走險(xiǎn)路上山,還學(xué)會(huì)了按照選擇上山的路——走危險(xiǎn)小路上山——還要走危險(xiǎn)小路下山的過(guò)程給課文分了段。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
(二)講讀第二段,進(jìn)一步體會(huì)小路之“險(xiǎn)”
1、自讀課文,圈劃有關(guān)重點(diǎn)詞句。
請(qǐng)小朋友們看(出示圖):這就是列寧走的那條路,你覺(jué)得怎樣?(路險(xiǎn))
那么,課文中哪些句子寫出了路險(xiǎn)呢?自由讀第二段,劃句子。
2、交流、評(píng)議、體會(huì)“險(xiǎn)”。
讀句子,哪些詞寫出了路險(xiǎn)?(緊緊、貼著、陡峭、狹窄、碎小、慢慢、移動(dòng))
師引讀。真險(xiǎn),你能把這種險(xiǎn)讀出來(lái)嗎?自由試,指名讀,齊讀。讀得真好,但是如果把那種感覺(jué)讀出來(lái)就更好了。讀讀下面的文章你就知道了。
(2)、“他回過(guò)頭來(lái)一看,嚇得險(xiǎn)些掉進(jìn)深淵?!?/p>
出示句子:可是,列寧只站立了幾秒鐘,就又不慌不忙,小心地,一步一步地向前移動(dòng)著身子。
3、小結(jié):列寧終于歷盡艱險(xiǎn)登上了山頂,看到了美麗的日出景色。
4、體會(huì)日出美景,感情朗讀。
(1)、看日出美景,配樂(lè)朗讀。
(2)、你看到了什么?你覺(jué)得這時(shí)列寧站在山頂上心情怎樣?
(4)、引讀。老師讀的是什么?(方位詞)這段寫景的文字是按方位順序?qū)懙摹?/p>
(5)、概括段意:三選一
5、小結(jié):課文讀到這里列寧已登上了山頂,看到了日出,好象該結(jié)束了,可是課文第三段又寫了些什么呢?同學(xué)們看,這段有什么特色?(對(duì)話多)該怎樣讀?(分角色)請(qǐng)兩位同學(xué)讀。
(三)、學(xué)習(xí)第三段,體會(huì)列寧“煉志”的品質(zhì)。
1、分角色讀后,問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)了什么?(列寧回去時(shí)還走險(xiǎn)路)你有什么問(wèn)題嗎?列寧為什么回去還要走這條危險(xiǎn)的小路?你們知道嗎?請(qǐng)你們?cè)谡n文中找找。
2、學(xué)生自由讀、找。出示句子:
3、讀議:讀讀你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么害怕它,還要走這條路?
4、課文中還有哪些句子說(shuō)明列寧時(shí)時(shí)處處在鍛煉自己的意志?讀讀這些句子。再齊讀列寧的話。
(四)、總結(jié):
其實(shí),我們每個(gè)人都應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻鍛煉自己的意志,在困難面前不低頭。
登山游戲小學(xué)三年級(jí)圖片去爬山游戲篇二
課堂類型:造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo):
1、以個(gè)人或小組的方式畫一幅登山游戲線路圖,在制作棋子,大家一起玩一玩。
2、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神。
教學(xué)重難點(diǎn):畫一幅登山線路的游戲圖,進(jìn)行登山 游戲比賽活動(dòng)。
教具學(xué)具:繪畫工具、手工工具
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)。
1、欣賞老師的制作的登山圖,請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)和老師一起玩一玩。
2、揭示課題:登山游戲
二、講授新課
1、觀察書(shū)本的圖例,說(shuō)說(shuō)他們做的和老師有什么不同?
2、學(xué)生回憶,班級(jí)以前組織秋游登山活動(dòng),所走過(guò)的線路,或自己和父母出游所爬過(guò)的山,可以分為幾個(gè)??奎c(diǎn)和終點(diǎn)。
3、組織各小組討論,怎樣把登山線路圖繪制成一張登山地圖,制作初稿。
4、學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果,進(jìn)行交流。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)
1、作業(yè):學(xué)生分小組進(jìn)行繪制一幅登山游戲線路圖,同時(shí)用彩泥制作下棋必需的棋子。
2、要求:路線清晰、構(gòu)圖完整。
登山游戲小學(xué)三年級(jí)圖片去爬山游戲篇三
教學(xué)環(huán)節(jié)
一:導(dǎo)入環(huán)節(jié)
學(xué)生1:刺激、興奮
學(xué)生2:很累,流很多汗
學(xué)生3:登上山頂?shù)哪且豢毯茏院?、驕?/p>
教師:確實(shí)登山給我們帶來(lái)不一樣的體會(huì),我們一起來(lái)欣賞一段視頻,看看登山的時(shí)候會(huì)遇到哪些困難。
二:新授環(huán)節(jié)
1.欣賞視頻:清華大學(xué)天倫登山隊(duì)20xx 年登山紀(jì)實(shí)。感受登山的魅力以及登山隊(duì)員的耐力挑戰(zhàn)和勇氣,感受登山的辛苦,以及攀登高峰時(shí)候的自豪感。
2.了解我們身邊的山:黃山,欣賞黃山的幾個(gè)著名景點(diǎn),講解黃山的小故事,感受山的魅力。
并讓學(xué)生講講,他們知道的山。
3.用黃山路線圖復(fù)習(xí)登山游戲路線圖的做法,講解路線圖設(shè)計(jì)的步驟以及重點(diǎn)難點(diǎn)。
4.展示教師制作的“登山達(dá)人”游戲棋盤,請(qǐng)部分表現(xiàn)好的學(xué)生幫助一起找到剛講好的景點(diǎn)放入游戲棋盤中,共同完成游戲棋盤。
5.教師展示轉(zhuǎn)盤的做法,講解制作步驟,現(xiàn)場(chǎng)制作轉(zhuǎn)盤。
三:鞏固提高
1.優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)欣賞
2.布置作業(yè):以小組合作的方式設(shè)計(jì)制作一份登山游戲,可以結(jié)合日常生活、學(xué)習(xí)中有意義的事情!
四:展示評(píng)價(jià)
將做好的作業(yè)貼在黑板上,并評(píng)選出大家“最喜愛(ài)的登山游戲”
教師對(duì)獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)鼓勵(lì)并頒發(fā)獎(jiǎng)品,并請(qǐng)獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)代表談?wù)勚谱鬟^(guò)程中的心得。
五:課后擴(kuò)展
1.邀請(qǐng)同學(xué)玩游戲,體驗(yàn)成功,分享快樂(lè)。
2.思考和尋找:哪些材料可以用來(lái)制作游戲棋?
六:照片欣賞
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