在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
葡萄樹字三年級篇一
教學重難點：
教學過程：
第一課時
一、動畫導入
1、同學們，你們喜歡看動畫片嗎?今天老師給大家?guī)砹艘粋€精彩的小動畫，想看嗎?趕快欣賞吧!(播放課文動畫)
2、生看動畫。
4、這個故事片就是我們今天要學習的第7課《媽媽留下的葡萄樹》。(板書課題，齊讀課題)大家想讀讀課文嗎?那就趕快翻開課本，自由地讀課文吧。
二、初讀課文
請同學們用自己喜愛的.方式自由地讀課文，邊讀邊標好自然段，畫出不認識到的字或不理解的詞語。
學生自由拼讀4個“會認字”，并用自己喜愛的方式記憶這些字，用字典查出剛才畫出的不認識的字的讀音。
檢查學生自讀課文的情況。指名分自然段讀課文，讀后評議。
三、學習8個“會寫字”
認讀8個生字。
讓學生分析這些字的字形結構，給字組詞。
觀察生字，說說書寫這些生字時應注意什么。學生邊說教師邊在黑板上范寫。
學生練習書寫生字，每個生字寫三遍。
四、生字游戲
點擊課件中的“學習生字”，可進行拼音游戲和組詞游戲進行鞏固練習。
第二課時
一、談話導入
同學們，上節(jié)課我們從動畫中感受到了狐貍媽媽對小狐貍的愛。這節(jié)課，就讓我們走進課文，從課文的語言文字中去感受媽媽的愛。
二、讀中感悟
1、打開課件中的“讀中感悟”，請同學們看大屏幕，這是對我們讀課文所提出的要求，誰來讀讀，明白了嗎?開始自由讀課文吧。
2、學生默讀課文，找出相應的句子。
3、根據(jù)學生的反饋，點擊“讀中感悟”中的相關句子，相機指導朗讀、理解。
如：
當學生回答“我從‘她翻過一座山，翻過兩座山，又翻過第三座山……’這句話中感受到了媽媽的愛……”時，就點擊第一個“翻山”按紐出示這句話，然后問：狐貍媽媽翻了這么多座山，容易嗎?誰能讀出翻山的艱難呢?指名讀這句話，評一評是否讀好了這句話。再點擊第二個“翻山”按紐，告訴學生句中呈藍色的詞語應該讀重音，同時應該把語速放慢。讓學生再次朗讀這句話。
4、點擊“下一問”出示第二個問題：狐貍媽媽這么愛小狐貍，小狐貍愛媽媽嗎?請同學們快速默讀5、6自然段，再告訴老師。
5、學生默讀5、6自然段，找出相關句子。
6、根據(jù)學生反饋，點擊課件出示相關句子，指導朗讀，理解。
如：
當學生回答“我從‘小狐貍在山中走哇走哇，到處尋找媽媽?！@句話中體會到了小狐貍愛媽媽?！北泓c擊第一個“尋找”按紐出示這句話。問：小狐貍為什么要到處尋找?他可能到過哪里去尋找?再點擊第二個“尋找”按紐，指導學生讀出小狐貍對媽媽的愛。
當學生回答“我從‘想到這里，小狐貍放開嗓子喊道：……’這句話中體會到了小狐貍愛媽媽”時，便點擊第一個“喊道”按紐出示這句話，問：“想到這里”指小狐貍想到了什么?誰來幫小狐貍說說這棵葡萄樹是怎么來的。這時，小狐貍心里會怎么想?點擊第二個“喊道”按紐，讓我們幫幫小狐貍，把他希望早點找到媽媽的心情喊出來吧!齊讀這句話。
三、拓展延伸
1、點擊“拓展延伸”，談話：今天，我們都被狐貍媽媽深沉，偉大的母愛感動了。其實，偉大的母愛就在我們身邊，它就體現(xiàn)在日常生活中的一件件小事上，你們體會到了媽媽的愛嗎?想一想，說一說。
2、讓我們用詩的語言描述媽媽的愛吧!點擊“描述母愛”，齊讀詩歌。點擊“仿說詩句”讓學生練習說話。
3、讓我們一起來歌唱自己的媽媽吧!點擊“贊美母愛”，齊唱《世上只有媽媽好》。
4、點擊“回報母愛”，談話：媽媽愛你們，你們愛媽媽嗎?說說自己在生活中是怎樣愛媽媽的。
5、點擊“知識鏈接”，閱讀狐貍簡介、欣賞狐貍圖片、閱讀相關故事。
四、課后作業(yè)
點擊“課后作業(yè)”。讓學生課后續(xù)編故事。
板書設計：
狐貍媽媽 愛 小狐貍
偉大的母愛
葡萄樹字三年級篇二
我家門前有一顆葡萄樹，它已經(jīng)在我家門口很多年了，差不多有手臂那么粗，枝條爬滿了整個葡萄架。
春風吹來，葡萄架上長出了黃綠色的嫩芽。過了幾天，嫩芽變成了綠色的小葉子。幾陣春雨過后，葉子就變成了巴掌那么大的葉子，布滿了整個葡萄架。
好不容易盼到秋天，一串串葡萄由綠色變成了暗紅色，長得又大又圓，葡萄摘下來了，我挑了一個最大的放在嘴里，真好吃，果汁真多。
冬天來了，一陣寒風吹來。黃色的葉子一片片地從葡萄架上飄落。架上只剩下橫七豎八的枝條。一場大雪給大地披上了銀裝，那些枝條也被蓋住了。
看到冬天的景象，我真盼望春天快點到來，好讓葡萄發(fā)芽、長葉、結果。
葡萄樹字三年級篇三
我奶奶家美麗的院子里，有四株我們十分喜愛的葡萄樹。
春天，葡萄樹上長著小小的嫩芽，慢慢地長大，變成了翠綠的葉子。
夏天，葡萄樹上結出了小小的葡萄，奶奶天天給它施肥、澆水、捉蟲，一個個小葡萄露出了笑臉，高興地說：“謝謝你!奶奶!”奶奶開心地說：“快點長大吧!孩子們!”放暑假的時候，我迫不及待地到奶奶家，看見葡萄已經(jīng)長大了，我對奶奶說：“奶奶，以后澆水的任務就交給我和姐姐吧!”奶奶夸我們真是個好孩子，經(jīng)過我們不懈的努力，葡萄成熟了，一大串一大串的葡萄掛在葉叢中，我流著口水對爺爺說：“咱們吃葡萄吧!”爺爺說：“好的?！闭f著，爺爺爬上葡萄架，把一串串紫色的葡萄摘了下來，我們一家吃得津津有味。奶奶像熱情好客的維吾爾族的老鄉(xiāng)，把甜甜的葡萄讓我送給杭州那里的朋友，還有的分給了鄰居。
秋天，為了下次長得更好更甜，馬上給葡萄樹修剪枝條。
冬天，我和姐姐在葡萄樹根上綁上稻草，讓它穿上棉襖，在北風呼呼吹的日子里，也不感覺到寒冷。
我十分喜歡我奶奶家的葡萄樹。
葡萄樹字三年級篇四
我家有一株葡萄樹，它是我小時候就種下的，我非常喜歡它。
春天，當我剛剛出生，爸爸就把葡萄樹苗種進花池里，還給它搭起了小小的葡萄架。
春末夏初，我已經(jīng)咿呀學語了。葡萄樹長高了，葉子也慢慢地變多了，爬滿了葡萄架。這時的葡萄樹已經(jīng)三歲了。
夏天到了，葡萄架綠意蔥蘢。我沖到葡萄架下，問葡萄樹：你會結什么果子?我的問話總是會引得大人們哄堂大笑。
盼望著，盼望著，秋天來了。葡萄樹的葉子下面結起了一串串紫色的圓球，像一粒粒圓溜溜的紫寶石，真好看。爸爸告訴我，這就是成熟的葡萄。他摘下一串葡萄，我吃了一顆，真甜啊。
冬天，葡萄樹的葉子落了，葡萄藤在凜冽的寒風中發(fā)抖，我心疼的為它把土培實，期待著天空不再下雪，陰冷永遠離去。
一轉(zhuǎn)眼，我就要九歲了，葡萄樹和我同齡。它一直伴隨著我的歲月，我和它成了親密的朋友。我喜歡我家的葡萄樹。
葡萄樹字三年級篇五
我外婆家有一顆葡萄樹，它的枝葉纏繞著墻壁的繩子爬啊、爬啊……，一直爬到了墻壁的那邊去了。
春天，葡萄樹發(fā)出了新芽，綠綠的、嫩嫩的，看上去非常的好看，結出了許許多多的小葡萄。
夏天，天氣非常的炎熱，葡萄樹長的更加茂盛，葉子變大了、枝子變粗了，小葡萄葉也一天天、慢慢地變大、變成熟了。由于天氣很熱，在葡萄樹下乘涼、聊天、吃東西，是一件非常高興而快樂的事。
秋天，掛在葡萄樹上的葡萄熟了，大大的、黑油油的，看上去，真惹人喜歡，我們一大串、一大串地摘下來吃，非常的的甜、非常的可口，只是皮有點厚。
冬天，葡萄樹葉子枯了，只剩下光禿禿的枝干，一陣風吹來，搖來搖去。一場雪后，葡萄樹像蓋了許多棉被似的。
葡萄樹字三年級篇六
我家小陽臺上長著一棵葡萄樹。
冬天的時候，陽臺上的那棵葡萄樹成了一根不起眼的干柴，死氣沉沉的。
冬去春來，春雷滾滾，我們家的那棵葡萄樹被春天的氣息喚醒了，不知不覺間長出了嫩芽，探出了小腦袋，享受春天的清新氣息和甘甜的露珠兒。
葡萄葉兒，上半部分尖尖的，像人類的手指，下半部分是半圓形的，像手掌。新生的莖又細又軟，而且是嫩綠色，在莖上每隔一小段就會長出像彈簧一樣的細絲，那就是卷須，別看那卷須那么小，那么不起眼，其實它的用處可大了，它可以找到一個堅固的地方并用自己的身子纏住那個地方，幫助葡萄藤一步一步往上爬。
到了夏天，我去給葡萄樹澆水，一陣清風吹過，雖然葡萄樹上的葉子不多，但我仿佛看到了葉子上有無數(shù)的小精靈在上面跳躍。
秋天本是葡萄豐收的季節(jié)，可我們的葡萄卻沒有結果，在這之后，我總是想著：我們的葡萄樹上，吊著大串大串的葡萄，吃進嘴里又滑又嫩又甜。我還想象到了我們請爺爺奶奶、外公外婆一起吃葡萄的情景。
下一年，我一定要讓葡萄樹結出好吃的葡萄，也要更細心地照料它。
葡萄樹字三年級篇七
教學重難點：
重點：自主選擇識字方式，認識6個會認字。
難點：正確書寫6個字。
教學過程：
一、談話導入：
2、今天我們來學習一則日本童話故事，板書課題。
3、談談媽媽關心自己的事例。學生齊讀課題。
二、初讀課文，自主識字：
1、教師交代學習任務。
2、出示與生字連在一起的詞語，指名讀，并帶讀。
3、會認字要讓學生自己去記，讓學生(或師)適時總結識字方法。
4、生字、詞語回歸課文，指名分小節(jié)讀課文。
(1)看學生是否讀正確。
(2)默讀課文，標好自然段，畫出不認識的字或不理解的詞語。
(3)學生匯報、認讀生字、新詞。
(4)自主識字。讀課文、讀后評價。
三、理解感悟：
1、朗讀課文，思考問題：
(1)你喜歡童話故事中的誰?為什么?
2、針對學生的回答，引導學生抓住課文的3、4小節(jié)描寫狐貍媽媽動作、語言、心理活動的句子，邊讀邊悟，在讀中感受母愛的偉大。
四、重讀課文：
讓我們帶著對母愛偉大的崇敬，想象一下童話中的畫面，再重溫一下課文《媽媽留下的葡萄樹》。
五、設置懸念：
文中的結尾寫到：小狐貍一直沒找到媽媽，它的媽媽到底哪兒去了?大家想不想知道它的媽媽去了哪?下節(jié)課我們再來探討這個問題……(宣布下課)學生先自己思考，再與同桌討論。抓住重點句子朗讀，理解母愛的偉大。指導朗讀，感悟親情!指名朗讀，溶入文中情境。
板書設計：
小狐貍肚子餓
經(jīng)過：找吃的，喊起來，沒回來
母愛的偉大
結果：小狐貍見到樹思親
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