范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
愛星期幾篇一
星期天多又多，多得像沙灘上的貝殼，數(shù)也數(shù)不清。此刻我就揀一個最漂亮的，給你們看看吧！
"小鳥在前面帶路，風兒吹向我們，我們像……"我一邊唱著歡樂的歌，一邊和爸爸媽媽，踏進了九龍公園的大門。
呀，這么多的游樂玩具呀，有旋轉(zhuǎn)木馬，有激流勇進，有淘氣城，有碰碰車……讓我看得眼花繚亂。
我們首先來到急流勇進的售票處，買了三張票后，我們一家三口坐上小船。小船慢慢悠悠地漂啊漂，來到了急流口，小船立刻變成了斜的。到了最高處，小般伴隨著一聲"啊"的尖叫，像一支離弦的箭似的沖了下來，總算是有驚無險，我長長地嘆了口氣，但是，好景不長，我們立刻又來到了一個鬼門關(guān)--第二個急流口，小船又慢慢的來到鬼門關(guān)的"懸崖"上，向下望去，啊，好高啊，我嚇得魂飛魄散，可老天爺好像跟我過不去似的，把小船飛快的從"懸崖"上推了下去，水花四處飛濺，噴到了小路上，小路上濕漉漉的，好像剛剛下過了一場春雨似的。
緊之后，我們又來到了哈哈鏡館。我站到一面鏡子前面一看，鏡子里的我變成了一個大胖子，頭小身子大。咦，我腳下怎樣有一個黑不溜秋的大東西呢？我定神一看，哎呀呀，不得了了，因為呀，那大東西居然是只大老鼠。
這可真是一個呀！
愛星期幾篇二
星期一到星期日的英文sunday星期日)日爾曼民族和古羅馬人一樣，有時也用日月星辰來命名一星期中的某一天。作為一星期的第一天，sunday在古時候是獻給太陽的，古英語里拼作sunnandaeg。猶太教的安息日定在星期六，基督教之所以改星期日為安息日，是因為耶穌在這一天復(fù)活。約從公元4世紀起，羅馬天主教會就將sunday定為假日，在這一天禁止任何人工作，教徒都得停止一切娛樂活動，上教堂去做禮拜。
monday星期一)在古羅馬神話中，月亮為太陽之妻。因此，在一星期中也必須有一天是獻給月亮的。他們把一星期的第二天叫做lunaedies，盎格魯———撒克遜人借譯了該詞，作monandaeg，意即moon day，現(xiàn)代英語作monday。
tuesday星期二)在北歐神話中，有一個戰(zhàn)神名叫tyr，相當于羅馬神話里的 mars。當狼精fenrir在人間作惡時，tyr自告奮勇前往擒拿，在綁縛狼精時，一只手被咬掉了。tyr在古英語中拼作tiw，從tiw產(chǎn)生了古英語詞tiwesdaeg，意即the day of tiw，這就是現(xiàn)代英語tuesday的原始形式。
wednesday星期三)在古英語中原作 modnesdaeg，意即woden's day。woden乃日爾曼戰(zhàn)神tyr之父，相當于羅馬神話里的商業(yè)神mercury。古羅馬人以mercury來命名星期三，把星期三叫做mercurii dies。其實，英語wodnesdaeg就是譯自該拉丁詞，只是在借譯時mercury換成了woden而已。
thursday星期四)在北歐神話中，最有權(quán)勢、最勇敢的神要數(shù)雷神thor。他相當于羅馬神話里的主神jupiter /jove。當thor駕著公山羊拉的戰(zhàn)車奔馳而過時，天空頓時雷轟電閃。thursday正是以thor命名的，它在古英語原作thuresdaeg，意即the day of thor。
friday星期五)在古英語中，fri- day原作frigedaeg，意即the day of frigg /freya。frigg /freya乃北歐愛情女神，亦即戰(zhàn)神woden之妻，由于沉溺于奢侈的生活而遭丈夫遺棄。該女神相當于羅馬神話中的venus，羅馬人以venus來命名星期五，稱之為dies veneris，意即the day ofvenus，而英語借譯該詞時把venus換成frigg，作frigedaeg。 wednesday和thursday是分別以frigg /freya之夫woden及其子thor命名的，因此作為一種撫慰英語就把星期五獻給了她。北歐人將星期五視為一周中最吉利的一天，是結(jié)婚日。對基督教徒來說，星期五則是不吉利的一天，因為耶穌正是在這一天被釘死在十字架上的。
saturday星期六)saturn乃羅馬神話中的農(nóng)神或播種之神。每年12月17日，古羅馬人都要舉行農(nóng)神節(jié)saturnalia)，縱情狂歡，他們還以農(nóng)神的大名來命名一星期中最后一天，亦即the day of saturn，英語saturday即由此借譯而來。
愛星期幾篇三
人生中，我們經(jīng)歷了無數(shù)個豐富多彩的星期天。但是，在家做作業(yè)是無聊的；在家玩電腦是枯燥的；出去游玩就是歡樂的，正合我意！
這次雖說出去游玩，其實就是一家三口郊區(qū)一個池塘邊釣小螃蟹。我是第一次釣小螃蟹，心里難免會一些緊張：釣上來后，它會不會咬到我？會不會因為太多小螃蟹咬住餌而拉不上岸？……一連串的疑問在腦海中浮現(xiàn)。正想著想著，媽媽已經(jīng)急不可待地放好釣餌了，爸爸也不甘示弱。他們兩個看了看我，著急地叫道：“小薇，你還發(fā)什么呆？”我急忙回過神來，放好釣餌，拋出釣線。頓時，水面上泛起了一圈圈彩色的漣漪，美極了！
是?。∪松?，我們不止一次遇到困難，無論遇到怎樣的艱難險阻，堅持到底。面對困難時，堅持不懈，認準目標，永不言棄，就會獲得最后中的勝利，困難也就會迎刃而解！
這個星期天，我過得既充實，又得了一個讓我終生受益的啟示！真是一舉兩得！
愛星期幾篇四
此活動的選材來源于生活，一次，我?guī)Ш⒆觽冊趹敉馔妗袄侠抢侠菐c了”的游戲，在第二次游戲結(jié)束時，馮家偉小朋友突然跑到我身邊說：“老師，老狼七點鐘起床，正好跟一個星期的天數(shù)一樣，我媽媽告訴我一個星期有七天，星期一、星期二……老師你說對不對?”“對呀!”我?guī)讜r肯定了他的說法。并因勢利導(dǎo)對小朋友進行了隨機性的提問：“馮家偉小朋友已經(jīng)知道了一星期有幾天，并且還知道了一星期的名稱，那還有沒有小朋友知道呀?”孩子們紛紛議論開了，特別的感興趣。為了讓幼兒學會按序排列一星期七天并能正確認識一星期的名稱。同時結(jié)合我園的科學認讀課題，因此，我設(shè)計了本次活動。
1、引導(dǎo)幼兒在形成初步的序列概念的基礎(chǔ)上學會按序排列一星期七天并能正確認識一星期的名稱。
2、使幼兒在了解周日歷基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上，樂意獨立地制作周日歷。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及閱讀的能力。
教具：一星期日歷一份;一星期的名稱字卡一份。
學具：水彩筆、操作材料紙若干;一周日名稱字卡若干份。
一、以“紅紅的生日”導(dǎo)入課題。
讓幼兒知道一星期有幾天，教幼兒識別每一頁是一星期的第幾天，并認識封面、內(nèi)容、頁碼、封底。
二、教師出示小女孩——紅紅的圖片和一份一星期日歷。
2、小結(jié)：一星期日歷有封面、內(nèi)容、頁碼、封底組成的，一星期有七天，這里的七天就是一星期。
3、認讀一星期的名稱。
師：小朋友，你們知道一星期的第一天叫星期幾?第二天……
師分別出示星期一至星期日的字卡，帶領(lǐng)幼兒認讀。
幼兒集體、個別認讀。
三、引導(dǎo)幼兒按序排列一星期名稱。
1、請幼兒上來按從第一天到最后一天的順序排列一星期名稱。
2、啟發(fā)幼兒說出星期六又叫周末。
師：這七天的顏色有什么不同?它代表什么意思?
再次請幼兒一邊看卡片一邊說星期名稱，鞏固對一星期認識。
(a)通過游戲“我問你答”鞏固對一星期名稱的認識。
教師說第幾天，請幼兒迅速回答星期幾或教師說星期幾，幼兒說它是一星期中的第幾天。
(b)幼兒操作活動：制作一星期日歷。
(d)朗讀一星期日歷名稱給爸爸媽媽聽。
師：現(xiàn)在請小朋友拿著自己制作的一星期日歷，大聲的按順序念給爸爸媽媽聽，比比誰念得最好聽。
本次活動遵循本班幼兒的實際情況，在閱讀過程中，教師的角色限定在支持者、合作者、引導(dǎo)著的層面，幫助幼兒構(gòu)架自己的閱讀經(jīng)驗，科學的設(shè)計了多種教學形式，一步一步地引導(dǎo)孩子們慢慢觀察、發(fā)現(xiàn)，始終讓孩子們擁有閱讀的主動權(quán)。
在引導(dǎo)幼兒閱讀過程中利用開放式的提問幫助幼兒進行更豐富的思考，引導(dǎo)幼兒關(guān)注閱讀中的細節(jié)，并由此得出正確的閱讀內(nèi)容，采用多種多樣的提問方式可以幫助幼兒回憶、想象，所以開放式的提問是閱讀活動的標志，也是尊重幼兒主體活動地位的體現(xiàn)。
本次活動總體設(shè)計思路是以《新綱要》為指導(dǎo)，借鑒建構(gòu)主義理論和多元智能理論，從“讓幼兒知道一星期是幾天，識別每一頁是星期中的第幾天，并認識封面、內(nèi)容、頁碼、封底;認讀一周日的名稱;引導(dǎo)幼兒按序排列一周日名稱;鞏固對一周名稱的認識;幼兒動手制作一周日歷;活動評價時朗讀自己制作的一周日歷給爸爸媽媽聽”活動由淺入深，由表及里，從感知到體驗，讓幼兒在互動式、開放式、探究式的活動中，自主學習，從中發(fā)展了幼兒的觀察能力、感知能力、動手操作能力及閱讀的能力。
愛星期幾篇五
1、復(fù)習鞏固1-7的序數(shù)，2-6的鄰數(shù)。
2、識時間星期，了解其順序性、周期性，初步形成"星期"概念。
3、激發(fā)幼兒對時間的興趣，積極、主動地參與學習活動。
1-7的數(shù)字娃娃，大寫數(shù)字一至七，星期娃娃圖片7張，四個星期轉(zhuǎn)盤，星期娃娃每人一個。
一、以故事的形式讓幼兒了解星期的順序性。
1、現(xiàn)在我們要和數(shù)字娃娃一起來聽一個童話故事，聽的時侯要仔細聽，故事里講了什么。
《星期媽媽和孩子們》。
講完后提問：
(1)星期媽媽一共有幾個孩子？
(2)它給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？
(3)老師隨幼兒的回答出示星期娃娃圖片，打亂順序。）強調(diào)：星期媽媽的第一個孩子是誰？第二個孩子是誰？請你們幫星期妹妹來排隊，好嗎？（排好隊后讀一讀）
二、今天星期媽媽還給小朋友帶來了星期寶寶們的值班表，我們一起來看看。
（1）老師出示掛歷，引導(dǎo)幼兒觀察。
（2）這是什么？上面有什么？
（3）那么星期寶寶就是看著最上面的星期來值班的，我們來看一看12月份，它們分別能值幾次班。
（4）帶幼兒觀察掛歷，說一說12月共有幾個星期。
三、游戲：找一找星期幾不見了。
四、游戲：我是星期幾（1）請3-5名幼兒說一說自己是什么顏色的星期幾。
五、游戲：顏色星期排排隊。
六、游戲：手拉手轉(zhuǎn)個圈七、活動評價，結(jié)束活動今天，我們知道了星期寶寶們是怎樣輪流值班的，也知道他們是有順序性和周期性的，相信小朋友以后也知道按照星期去安排好自己的事情，這樣我們大家的生活才會井井有條。
一、緊扣幼兒的生活經(jīng)驗,凸顯數(shù)學活動中的挑戰(zhàn)性。
在以往的數(shù)學活動中,星期的周期性和序列性占了主要的比例,但是在實際的生活中發(fā)現(xiàn),孩子們基本已經(jīng)具備了相關(guān)的知識經(jīng)驗,教師只需幫助其提煉經(jīng)驗即可,如果還只是延續(xù)此類內(nèi)容,遠遠不能滿足孩子的需要,對于幼兒來說,真正的學習動力來自于活動本身,想讓他們穩(wěn)定地沉浸在數(shù)學探索、操作活動中,就必須給他們提供一個有一定挑戰(zhàn)性的,需要通過思考才能解決的問題情境,而這個挑戰(zhàn)性又不能脫離生活,因此結(jié)合"昨天今天明天后天前天"的推算活動,能極大的滿足孩子的興趣和需要,并且此類推算也能為生活服務(wù)。
二、激發(fā)幼兒的學習興趣,凸顯數(shù)學活動的趣味性。
很多時候,我們會簡單地認為,用教語言的方法來教數(shù)學,盡量多講,多操作,多練習,孩子自然就會了,這個觀念是錯誤的,幼兒只有通過自己的思維活動,依靠自己的經(jīng)驗,才能真正地理解數(shù)學,而這種主體的理解必須基于內(nèi)在的需要和興趣,整個活動,我都是以童趣的手法,引用了星期媽媽和她的寶貝,小豬送蛋糕等形式,讓孩子在一定的情景中學習數(shù)學,教與學其樂融融,相得益彰。
愛星期幾篇六
1、初步認識星期，知道星期的排列順序，知道一星期有7天，一個月有30、31天。
2、通過探索活動，了解一年有12個月，會看月歷，能夠正確說出月歷上的日期和星期。
3、對看月歷和閱讀活動有興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
1、幼兒用書人手一冊，人手一支筆。
2、20xx年的掛歷。
星期一～星期日的字卡共7章。
1、通過提問引出星期。
2、教師出示掛歷（本年本月），引導(dǎo)幼兒觀察，了解掛歷內(nèi)容。
（1）這是什么？上面有什么？
（2）告訴幼兒這是今年的掛歷，每一張表示一個月，這是幾月份的掛歷？這個月有幾天呢？教師邊指日期邊帶領(lǐng)幼兒念日期1—30。
（3）認識星期。認讀漢字星期一到星期日。
（4）幼兒找一找1日在哪？教師用紅筆圈起來。并引導(dǎo)幼兒向上看1日是星期幾。
（5）請幼兒圈出今天的日期，再說說是星期幾？
3、初步了解星期與人們的關(guān)系，感知星期排列的有序性。
（1）一個星期這幾天是怎樣排列的？
（2）星期與爸爸媽媽和我們小朋友有什么關(guān)系？
（3）游戲：找一找星期幾不見了？（老師請幼兒把眼睛閉上，抽掉一張，讓幼兒猜一猜星期幾不見了？）4、讓幼兒觀察臺歷，通過觀察進一步鞏固對星期的認識。
（1）觀察自己帶來的臺歷，數(shù)一數(shù)一個星期有幾天，這個月有幾天？
（2）教師任意說出日期。讓幼兒找一找是星期幾？
（4）一年有幾個月？請幼兒翻翻數(shù)數(shù)再告訴大家。
1、引導(dǎo)幼兒觀察月歷，請你給第一個星期日涂上紅色；給第三個星期二涂上黃色，再給小鼠咪咪的生日——第四個星期四畫上一顆五角星。
2、觀察畫面，說說圖上有什么？請你將同類實物圈在一起，在寫上相應(yīng)的數(shù)字。
愛星期幾篇七
這個周末，我是以忙碌又充實的方式來度過的。
早上7：30的我，就已經(jīng)奔波在路上了，我要趕往課外班。到了課外班，此時已是7：45了，我們就要上課了。這節(jié)是英語課，拿出新概念，朗朗上口地讀著每一個單詞的我，已經(jīng)沉浸在英語的世界里。我喜歡這種感覺，我喜歡讀單詞，讀英語句子，因為我每讀一次都能將我口語的不足找到，并且糾正過來，提高自我。英語課就在讀、寫中不知不覺的到了下課時間了。
10：00，此時的我正在上著另一節(jié)課—語文。今天講的，是外國文學，莎士比亞的作品—《威尼斯商人》，這本書寫的實在是太好了，我想把它分享出來。安東尼奧是威尼斯有名的商人，他的好朋友巴薩尼奧在某天上午急匆匆地找他，因為在某次宴會中，巴薩尼奧喜歡上了富人家的鮑西亞小姐，想娶她為妻，但錢不多，所以才來找安東尼奧借三千金幣。為了好朋友，安東尼奧愿意去借錢。于是，安東尼奧出發(fā)了，他走到一戶人家門口時，停住了—這是一位猶太人的家，家的主人叫復(fù)洛克，他和安東尼奧是死對頭。安東尼奧站在他門前，敲了門。夏洛克知道安東尼奧想借錢后，決定和他做筆生意，如果到期還不了錢，就要從安東尼奧的胸口處割了一磅肉。于是，安東尼奧和鮑西亞小姐要舉行婚禮了，可同時不好的消息也隨之來臨：期限將到，而商船卻未回來。這時，安東尼奧也發(fā)來求救信，巴薩尼奧決定暫緩婚禮，回去找自己的朋友安東尼奧。臨走前，鮑西亞給了他一枚戒指，作為愛情的代表。并讓他保存好。已經(jīng)是期限了，夏洛克卻仍未收到，于是他去法庭控告，要安東尼奧履行諾言。雖然夏洛克的要求很過分，但在場的人都不得不承認，就在這危急關(guān)頭，這位律師用機智解救了安東尼奧，并且安東尼奧也寬恕了夏洛克。為了表示感謝，巴薩尼奧只得把鮑西亞給自己的戒指送給了律師?；氐截悹柮赏校U西亞問起了戒指并指責巴薩尼奧忽視了那枚戒指的意義。直至鮑西亞把戒指拿出來，他才猛然明白原來那位律師是鮑西亞假扮的。故事最后，大團圓。
整個中午，我都沉浸在這個美好的故事里，被深深地吸引著。
下午，被莎士比亞作品感染的我，選擇去圖書館。那里有許許多多名人寫的書籍，比如“四大悲劇”：《哈姆雷特》《李爾王》《麥克白》《奧賽羅》；魯迅先生的《吶喊》等等。我從中汲取了很多精華與優(yōu)美的語句，懂了很多人生的道理，這又讓我感到快樂，很充實。
這就是我快樂而充實的星期天。
愛星期幾篇八
“啦啦啦”又是我的一個狂歡日——星期天。
早晨，我迷迷糊糊的先睜開一只眼睛，只見時針和分針哥兄倆分別指在了8和12上，我又睜開另一只眼睛，只見窗戶外面的太陽曬屁股了，我連忙坐了起來伸了個大懶腰，然后才開始穿好衣服，清洗完畢后就去吃早飯了，吃完了，就走進了我的知識寶庫——書的海洋。
到了書的海洋，我拿了一本我最愛看的《安徒生的童話》，里面有可憐的灰姑娘，《賣火柴的小女孩》……正在我看的入神的時候，老媽笑瞇米的走過來，對我說：“寶貝，到中午了，小肚子餓不餓呀？今天我們中午去肯德基吃，好不好呀？”“哦耶！”我聽了，連忙放下書，穿好鞋子牽著老媽的手，直奔目的地。
到了肯德基，我先點了我的最愛——雞翅，又點了可樂，也幫媽媽點了個漢堡和橙汁，服務(wù)員阿姨都忙不過來了，一會兒，雞翅來了，我的口水流了三千尺，望著香噴噴的雞翅，我實在是忍無可忍了，于是我狼吞虎咽啃起雞翅來，剛吃完一個，媽媽把可樂端過來，說：“寶貝，慢點吃，可別噎著喲?！蔽议_心的望著老媽說：“好咧?！蔽乙贿吙兄u翅，一邊喝著可樂，可真有口福呢。吃完了，好飽呀，連續(xù)打了好幾個嗝，突然，老媽向我勾了勾手指，我心想是不是又有什么驚喜呀！我連忙歪著腦袋把耳朵伸了過去，只見老媽悄悄地對著我的耳朵說：“我們?nèi)|方廣場玩一會吧”。我聽了，瞪大了眼睛，連忙從椅子上蹦了起來，那里可是我的“人間天堂”呀！我摟著老媽又親又抱，嘴里還喊著“老媽萬歲”惹得叔叔阿姨們都大笑了起來，老媽的眼睛也都笑了瞇成了一條線。
一到東方廣場，我就直接去投籃，我每次都得了高分，別的小朋友們對我都刮目相看呢，我玩的高興的時候，一個大胖子走了過來，原來他是這里的老板，也是個投籃高手，他隨手一扔就想把我打敗，我的籃球好像長了眼睛似的，都躲到了一邊，心想這次可遇到對手了，在經(jīng)過激烈的五次大戰(zhàn)回合之下，我終于，把他給打敗了，翻越大山可真不容易呀，我露出了勝利的笑容，我還和媽媽玩了其它的幾個游戲直到筋疲力盡才和媽媽依依不舍的回家。
啊！我愛我的星期天，我希望我每個星期都能來到我的“人間天堂”，今天我真快樂啊！
愛星期幾篇九
小朋友們馬上就要成為小學生了。老師問小朋友們：“你們升入小學后。要輪流做值日生打掃教室。一個星期有七天。星期一到星期五在學校里。星期六星期日休息。那什么樣安排值日呢。”小朋友們在老師的幫助下。很快就做好了一張值日表。
1、認識時間星期。了解其順序性，周期性，初步形成星期的概念。
2、激發(fā)幼兒對時間的興趣。使幼兒積極主動快樂的參與學習活動。
故事掛圖《值日表?！窋?shù)字娃娃，星期卡片。星期轉(zhuǎn)盤。
學具準備：
星期卡片。紙，膠水。
一，導(dǎo)入活動。
1、教師引導(dǎo)幼兒鞏固復(fù)習。1—7的序數(shù)，2—6的相鄰數(shù)。
（1）復(fù)習序數(shù)，出示1—7的數(shù)字娃娃，請幼兒幫數(shù)字娃娃按從小到大的順序排隊，并講出第一，第二……第七。
（2）鞏固相鄰數(shù)：教師與幼兒一起做數(shù)字娃娃找鄰居的游戲。
例如：老師扮演數(shù)字娃娃問“我是2，我的鄰居是幾和幾？”
2、教師出示故事掛圖《值日表》，將故事并引導(dǎo)幼兒回答問題。
二，集體活動。
1、教師引導(dǎo)幼兒一起按順序說出一周分別有哪七天。
2、教師出事星期一到星期日的字卡，打亂順序。引導(dǎo)幼兒按正確的順序進行排序。
3、教師引導(dǎo)幼兒一起玩轉(zhuǎn)盤游戲。游戲玩法：
轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤后。指針指到星期幾。就請小朋友們講出星期幾的兩個鄰居。
突出強調(diào)。星期日的鄰居是誰（意在突破94星期的周期性這一難點。讓幼兒具有明確的周期意識。一個星期有七天，一個星期結(jié)束。下個星期開始。）
三，操作活動。
教師引導(dǎo)幼兒制作星期的時間線、
1畢業(yè)照片展。（認識年月日。）
四、延伸活動
1、園內(nèi)延伸：
（1）教師與幼兒一起玩“找鄰居”游戲。
7名幼兒一組，分別帶上星期娃娃的頭飾，扮演星期一到星期日七個角色形象；手拉手圍成圈，順時針轉(zhuǎn)動，邊轉(zhuǎn)變說：星期一……星期日，七個娃娃在一起，快快樂樂做游戲。接著星期一發(fā)問，我是星期一，我有兩個好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其余六個星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有兩個好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。接下來由星期二…順次提問。游戲反復(fù)進行。
（2）請幼兒參觀一周食譜，看看周幾的食物是自己最喜歡吃的。
（3）教師帶領(lǐng)幼兒制作一周課程表。
（4）園內(nèi)完成《操作側(cè)》第49/50頁。
2、家庭延伸：
（1）家長與幼兒一起制作一星期的值日表以及活動安排表。
（2）家庭完成《親自冊》第49/50頁。
愛星期幾篇十
1、初步認識星期，知道星期的排列順序，知道一星期、一個月各有幾天。
2、通過探索、比較等方法，學會看月歷，能正確地說出月歷上的日期、星期。
3、對看月歷感興趣。
幼兒臺歷人手一本、月歷一本、星期字卡
一、導(dǎo)入，引出臺歷
2、我們教室里掛著一本日歷，小朋友可以從日歷上了解日期
你是怎么從日歷上看日期、星期的？
二、通過觀察、比較，了解臺歷、日歷的不同，從而認識臺歷
1、出示臺歷
臺歷和日歷一樣嗎？哪里不一樣？
2、幼兒觀察桌上的臺歷
3、日歷和臺歷日期數(shù)不同
（1）日歷一張是一天，臺歷一張是一個月
（2）出示一張放大的10月份月歷
這是幾月份的？從哪看出來？10月份有幾天？你是怎么知道的？
三、從臺歷上認識星期和日期
1、臺歷上的星期在哪？一星期有幾天？他們是怎么排列的？
（1）請一幼兒排列星期字卡。
（2）教師：星期日是一星期的開始，在第一個，后面是星期一……，星期六排在最后，是周末。
（3）教師領(lǐng)幼兒讀一遍
2、你能在臺歷上找到今天的日期嗎？請你把它圈出來，再說說它是星期幾。
（1）幼兒自己操作
（2）請一幼兒在集體面前找日期。你是怎么找到的？（重點提示：找到日期后向上看）
（3）請小朋友找到10月17號。（方法同上）
3、日期是怎么排列的？
（1） 教師：日期排成一條一條，一條有7天，表示一個星期。
（2）與幼兒一起數(shù)：10月的第一個星期、10月的第二個星期……
（3）請小朋友在臺歷上找到第三個星期。幼兒操作，然后請一幼兒上來找。
4、請小朋友找找看第三個星期的星期二是幾號？把它圈出來。
（1）幼兒尋找
（2）請一幼兒上來找
（3）教師指導(dǎo)：先找到第3個星期，然后找到上面的星期二，順著往下看。
（4）還有什么方法？
（5）請小朋友找到第二周的星期六、第四周的星期四……（方法同上）
四、總結(jié)
今天我們認識了臺歷，回家后，可以從家里的臺歷或掛歷上找到爸爸媽媽、爺爺奶奶和自己的生日，用筆圈出來，到了那一天就可以給他們送一份小禮物，他們一定很開心。
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