無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
老師的幸福字篇一
一年一度的教師節(jié)又到了，要感謝的老師太多太多了，而我最想感謝的，是教了我三年的小學(xué)老師——周老師，謝謝您！
雖然離開小學(xué)已經(jīng)一年多了，可三年的時光我仍歷歷在目。高高的，一頭烏黑的長發(fā)，笑起來眼睛像彎彎的月亮。這是我對您的第一印象。記得您第一次進班的時候，我們因為不想換班主任而不喜歡您，可慢慢地，我們發(fā)現(xiàn)我們錯了。
我記得您從沒讓我們晚放學(xué)過。我知道您不是因為懶得教我們，而是怕我們放學(xué)太晚，回家路上不安全。所以您總是犧牲自己午休的時間，為我們補課。
我記得您的課堂。在您的課上，我們班總是靜悄悄的每個人都很認真地聽，您的教學(xué)方式并不獨特，但您總教我們腳踏實地，要一步一個腳印地往前走。所以，在您身上，我們學(xué)會了務(wù)實。
我記得您的關(guān)心。每次放學(xué)回家，在馬路上總能看到您的身影。您總是駕著電動車來到我們身邊一遍又一遍地說著那句熟悉的話：“很晚了，快點回家啊。”這句話從您今年剛接我們時聽到了畢業(yè)，也從剛接我們時的不以為然到畢業(yè)時的感激不已。
我記得您的歌聲，我記得您的笑容。記得您是很少笑的。我們拿優(yōu)秀班您沒有笑，我們拿文明班您沒有笑。您好像總是吝嗇您的笑容?？墒亲屑氁幌?，其實不是。當我們在節(jié)日祝福您時，您笑了。在我們向您問好時，您也笑了。畢業(yè)后，我們?nèi)タ茨?，您更是笑得合不攏嘴。您說您不在乎什么文明班之類的，只要我們做好自己就好。
周老師，我會永遠記得您，記得您陪我們走過的難忘的三年。
老師的幸福字篇二
小的時候，認為最幸福的事是不用做作業(yè)；二十一歲當上老師時，對幸福有了新的認識：讓孩子幸福的學(xué)習，教出幸福的學(xué)生。
記得剛參加工作的時候，那份對教育事業(yè)的熱愛，那份對崗位的熱情，在忙碌而充實的教育教學(xué)工作中，在滿足學(xué)生渴求知識的眼神后，總覺得有一份滿足感，幸福感。小時候的夢想，一步步成真了?，F(xiàn)在，這種幸福感漸漸淡化了，教育教學(xué)更多了些理智。
教育的真諦其實就是讓學(xué)生獲得人生的幸福。我們的孩子在離開學(xué)校、走上社會以后，能夠快樂的學(xué)習生活，能夠快樂地追求著自己的幸福生活，我想這樣的教育才算成功吧。教育最終的結(jié)果就是要讓幸福伴隨孩子一生，用積極、樂觀的人生態(tài)度，追求人生的幸福。
教師要給學(xué)生幸福，自己本身就應(yīng)該是一個幸福的人，一個懂得如何創(chuàng)造幸福生活的人。
首先，教師要學(xué)會善待學(xué)生，愛孩子，努力做和藹可親的教師。學(xué)生接受了你，喜歡老師，他們才會聽老師的話，聽老師的教導(dǎo)，信任老師。特別是，小學(xué)生學(xué)習比較被動，好多孩子學(xué)習大都取決于對老師的喜愛程度，這位老師我喜歡，我就愛上他的課，愛完成他布置的作業(yè)。即使是犯了錯，其他的老師可能是批評無數(shù)次也沒有用，但如果是他喜歡的老師，看一眼，一眼就足夠了。學(xué)生自己會不好意思，會為自己的錯后悔?？梢赃@樣說：教師工作的成功程度取決于教師和學(xué)生的關(guān)系親密的程度，使學(xué)生感受到學(xué)習快樂與成長幸福的教師是最幸福的教師。
再次，教師要學(xué)會善待自己，千萬別跟自己過不去。我們教師也是人，學(xué)會以平等平和的方式與人相處，與人交流不必要有攀比之心和功利之心，多從自己的職業(yè)中尋找人生的樂趣，多從教授學(xué)生知識中獲取快樂?？偹苤?，一個人保持心理平衡是維護身心健康的基石，只要注意并做到心理平衡，就掌握了開啟健康與幸福之門的金鑰匙，生活會幸福，工作亦會幸福。
再次，教師也要不斷提高自身專業(yè)知識，帶著幸福感做教師，正如揣著理想上路，不僅在做的過程中使幸福變成目的，而且必然會使教育教學(xué)變得精彩。
老師的幸福字篇三
早上，沉睡了一夜的太陽才剛剛起來，勤勞的鳥兒還在歌唱的時候，她就已經(jīng)上了班車，坐在窗邊，對著天邊的朝陽，開始忙碌卻幸福的一天。
回到辦公室，預(yù)備鈴已經(jīng)響了，辦公室的老師們都陸陸續(xù)續(xù)進入了備課狀態(tài)，她也開始寫教案，忙活起來。
下節(jié)課是她的英語，她提著錄音機，抱著教具、課本和輔導(dǎo)書，邁著輕盈的步子走進教室，走廊里，許多外班的學(xué)生爭著向她問好，看著這些可愛的孩子們，她只是笑笑，如陽光沐浴心靈的暖。走進教室，也許是班主任的緣故，學(xué)生們已經(jīng)早早進入班級，桌上擺好了用具，雖然都在討論著什么，但看她進去，都閉上了嘴，認真地坐著讀單詞。看到學(xué)生們那認真學(xué)習的樣子，她很高興，更增添了幾分提高班級成績的信心。
忙碌了半個上午，悅耳的做操音樂讓她覺著無比美妙，即使有時候接到開會的通知，她也覺著這是小小的放松。每當?shù)搅诉@個小小的時間——眼操和廣播操之間的空隙，她都是享受的，坐在桌前喝點水的工夫，聽見外面有人叫她，往窗外望，看見幾個外班的女生正站在窗邊給自己打招呼，她也朝那幾個孩子揮揮手，看到孩子們很滿足的樣子，她也幸福的笑著走出辦公室，看自己班級做操。
終于到了中午放學(xué)，她終于可以放松了。上完最后一節(jié)課，上午的工作就要結(jié)束了，她快活的想。一上午的折騰，確實挺累，但幸福的感覺又大于疲倦，真可謂是“累并幸福著”。想到下午的工作，想到班級的目標，想到學(xué)期的計劃，她感到信心百倍，向更美好的明天踏步走！
這只是田老師幸福生活的一段小小的節(jié)選，她的生活，處處體現(xiàn)關(guān)愛；她的工作，處處存在感動。
一切的一切，都是幸福的，美麗的，美好的……
老師的幸福字篇四
看著你們一天天在成長，我每天都感到很幸福。運動會結(jié)束，我們召開了一個臨時簡短的表彰小結(jié)。巧克力還剩下最后兩個，我問大家還有哪些同學(xué)應(yīng)該得到表揚，同學(xué)們異口同聲地說：“你留一顆，因為你也付出了巨大的勞動！”那一刻，我感覺無比幸福，因為我的付出得到了大家的認可，也說明我走進了大家的心里。
我們的班干部非常得力，你們的認真負責極大減輕了我的勞動。段若琪同學(xué)經(jīng)常提醒我，使我及時完成一些事；盧俊澍同學(xué)在收校服款的時候，能獨擋一面，沒有讓我費心；賈鑫同學(xué)每天堅持到最后，既身先士卒，又督促檢查，保證我們班級有一個清潔的環(huán)境；還有我們的衛(wèi)生小組長，你們都堅持到最后一刻，直到教室整潔一新才離開……我因為你們的勞動而感到幸福。
班級面貌每天都在變化：袁國鈞同學(xué)積極參與課堂，多次站著聽課；何璽澤同學(xué)從月考后面貌為之一振，整個人有了生氣。10月19日課堂，李嘉陽、程瑞同學(xué)因為犯困而主動站到教室后面聽課……這樣的幸福，我每天都會看到，永遠寫不完。
10月18日，午飯時間，楊言同學(xué)把我們的校服一一分發(fā)，讓我們每位同學(xué)都感到很幸福。她主動幫王重皓把校服帶回家，又在第二天替王重皓墊交校服款，既解決了王重皓的問題，又解決了班級收費的麻煩，我和王重皓的父母都因楊言的存在而感到幸福。我們?yōu)榛疾〉内w海清老師捐款，各位家長知道消息后，也陸續(xù)捐款，令我感動不已。
我的課代表樊子萱同學(xué)，每天中午不吃飯就來登記作業(yè)，公布作業(yè)。我與她聊天時，她坦承心跡，對我無比信任。我感動很幸福！
親愛的4班同學(xué)，我和你們都是平凡的人，我們都有這樣那樣的缺點和不足，但我們因為善良而凝聚在一起。因為時間有限，我沒能把我的幸福一一表達，但每當我疲憊不堪時，想到你們活潑的身姿，可愛的笑容，閃光的眼睛，我就又煥發(fā)出力量。我因為你們而感到無比幸福！謝謝你們！
老師的幸福字篇五
作為幼兒老師是幸福的，幼兒教師這職業(yè)的確很平凡，永遠也達不到職業(yè)排行榜的前列，但世界上沒有比當幼兒教師更幸福更有意義了:鮮花的爛漫，靠的是陽光輕柔的撫慰，山泉的甘甜，靠的是礦石赤誠的給予。下面是本站小編為大家收集整理的幼兒老師感悟幸福，歡迎大家閱讀。
關(guān)于幼兒園教師職業(yè)幸福感的一點點思考
與朋友閑聊時,朋友問”如果再給你一次選擇的機會,你還會愿意做現(xiàn)在這個職業(yè)嗎”十年前我可能會沖口而出”我愿意”.曾經(jīng)的我,躊躇滿志.流連于孩子的天真,陶醉在孩子的笑容里.每每會為孩子的一個問候,家長的一句贊許,領(lǐng)導(dǎo)的一次鼓勵而心動不已,那時的我是真真切切感受著一種幸福!那是我自己選擇的”幸?！?現(xiàn)在的我在經(jīng)歷了多少職場風雨之后,已經(jīng)不會盲目而沖動地輕易下什么結(jié)論了--------雖然我依然愛著我的孩子們,我也依然活躍于幼教這個大舞臺上!
曾經(jīng)在網(wǎng)上的大討論中看到有老師說過這樣一段留言:” 幼兒教師的工作壓力大，時間長。班級人數(shù)多，教師的案頭工作，業(yè)務(wù)學(xué)習等多之又多，開課多，比賽多，還有較低的薪酬水平，而后帶來的沉重的心理和生理負擔。總之，幼兒教師的工作現(xiàn)在比起以前實在是太難了。談什麼幸福感?幼兒教師的這份工作在別人眼里看來很簡單，很輕松，而真正工作在這行業(yè)中的老師們只有她們才知道辛苦與幸福的代價?！边@是一段比較具有代表意義的話,它道出了當今許多幼兒教師心里的苦與無奈.姑且不論她說的對與錯,是與非,至少她代表了一種心聲,一種呼吁.,試想:若老師們背負的是這樣一種責任和壓力,幸福感從何而來? 當一個人不能從所從事的職業(yè)中感到快樂和幸福的時候他會這么樣?結(jié)果是顯而易見的.是的,教師的職業(yè)要求我們必須奉獻,但對于社會,對于管理者來說:怎樣把這種奉獻轉(zhuǎn)化為一種內(nèi)在的動力,讓他們感到奉獻也是一種幸福呢?足夠的職業(yè)幸福感將能為幼教事業(yè)的發(fā)展提供更可靠的人力保證和智能支撐!
教師的苦,教師的怨,
教師的挫折和壓力分析起來不過來源于:1.待遇不足;2.與管理者有矛盾;3.幼兒園內(nèi)部管理不善;4.對今后的發(fā)展缺乏信心;高收入帶來的滿足感毋庸置疑.怎樣在社會.單位內(nèi)部.以及個人之間尋找一種平衡,也是我們自己所無能為力的.客觀條件的制約無疑使這一點顯得任重而道遠. 管理者的激勵與調(diào)節(jié)也是我們教師所一直渴望的,在幼兒園里的大多數(shù)普通教師都經(jīng)歷過這樣的事情:某次上面有任務(wù)下來,或是開課,或是表演,往往這樣的任務(wù)都會指定某些老師,而大多數(shù)老師都會覺得事不關(guān)己,甚至認為”領(lǐng)導(dǎo)眼里沒有咱”,這無疑不利于工作的開展.那么能不能開展一次”搶任務(wù)”的活動,以此調(diào)動大多數(shù)老師的積極性.教師的積極性在于能夠滿足其合理的需要,這種合理的需要包括物質(zhì)和精神兩大方面的需要,前者得到一定的滿足之后,再滿足這種較高層次的精神需要:一種公平競爭的需要,一種被認可和獲得尊重的需要呢?搶任務(wù)"活動就是給每一位幼兒教師以充分表現(xiàn)自己的教育思想和業(yè)務(wù)能力的機會，使她們發(fā)揮了自我動力(內(nèi)驅(qū)力)的作用.變”要我做,我才做”為”我要做”.不僅能激發(fā)教師的成就欲,更能增加集體之間的一種團結(jié)協(xié)助精神!無疑是一個明智的舉措,一種有效的激勵方式!最后一點是對今后的發(fā)展缺乏信心.一個沒有發(fā)展前途的事業(yè)也是能導(dǎo)致幸福感降低的,有夢就有希望,給自己一個方向,在一個更適合自己的空間里面生存與工作.當一個目標不再遙不可及的時候,工作就有了幸福感,其實就這么簡單!
幸福感永遠伴隨著我們!
你看，我們的腳步匆匆，每天忙著給孩子穿衣、喂飯，忙著和他們做游戲，忙著給他們上課-------我們總會碰到這樣那樣的麻煩，總會遇到這樣那樣的煩惱，但當孩子在我們的引導(dǎo)下明白了自己的過錯，深情地說出：老師我錯了的時候，當我們解析了孩子想知道的秘密，看到他們眼里閃爍著快樂光芒的時候，當我們從孩子的眼睛里讀出愿望，為他們插上夢想翅膀的時候，甚至是孩子學(xué)會了一句話、一首歌、學(xué)會了做第一件事的時候---------------我們的心里就會升騰起成功的快樂，因為看似一件件太一般的小事，對于我們和孩子卻是一種心的感動，一片珍貴的溫馨，一曲純潔的生命的樂章，和孩子在一起的每一分鐘都能給我們幸福和激情。
在溫暖的春天，老樹能萌發(fā)新綠，在清新的藍天，太陽的每一天都是新的.靠近春天，冰雪就會融化;靠近音樂，生命就會舞蹈;靠近童心，心靈就不會被光陰銹蝕.每一個孩子都是一朵在春天里含苞待放的鮮花，每一朵鮮花里都閃爍著一顆晶瑩透亮的童心，童心的光芒給予我們抵御這個世界物欲橫流的亮色和希望。
幼教工作是少有的凈土，在這片凈土里，生命不僅是靜思的，而且是活動的，世界成為渴望了解的天國，一草一木，日出日落都會受到重視，每一顆心靈盡情地享受著愛的撫慰和美的熏陶，在這里歡樂洋溢在每一張笑臉上，在這里善良充溢在每一顆心靈里，你看，這片凈土讓我們長久地擁有年輕的廣泛，青春的朝氣，蓬勃的活力，也讓我們招展著博大的關(guān)愛，美麗的心靈，磊落的胸懷。
幼教是一首平凡，真實、激情的詩，每個幼兒教師就是詩里一個幸福的符號!帶來陽光照亮他人的生命，自己也沐浴在陽光下!
什么是幸福?也許幸福是一縷久違的陽光;也許幸福是一根棒棒糖;也許幸福是一個甜甜的笑。在生活中，人人都在渴望幸福，追求幸福，人人又時時在感受幸福。幸福有時很抽象，有時又很具體。幸福有時很遙遠，有時又近在咫尺。誠然，每個人都對幸福有著自己不同的定義，對于我來說，我的幸福追隨于我的滿足感，人常道：“知足常樂”，知道滿足，就能總是沐浴快樂，從而得到幸福。而作為一名幼師，我的幸福同樣源自于這份幼兒園老師這個職業(yè)給我?guī)淼臐M足感。
曾經(jīng)有人做過職業(yè)幸福指數(shù)調(diào)查，幼師的幸福感指數(shù)很低，原因很多，比如：工資低，事情多，責任大等等。近些年在幼教領(lǐng)域掀起的改制熱潮,對幼兒教師沖擊頗大。新聞不斷的曝光幼師體罰幼兒，社會輿論也把幼師推到了風口浪尖的位置。大多數(shù)幼師壓力大于幸福。 同樣身為幼師的我自然也深有體會，但在這個崗位上我收獲更多的是幸福。
自兩年前大學(xué)畢業(yè)后，作為一名教師，走進幼兒園大門，我熱愛這個工作，因為這是我小時候的理想。有人說理想撞上現(xiàn)實的墻，會迷茫，會失落。不可否認當時意氣風發(fā)的我，屢屢碰壁，也迷茫過，疲憊過，失落過，可這些迷茫失落，當初的熱情都在工作中一點一滴的小事中消失了。但在我生病時，孩子鄭重其事的對我說一句：“奚老師，生病了要多喝熱水，多喝熱水病就跑了?！碑敃r的我因為這句話淚眼婆娑，孩子們看到這樣的我，擔心的說：“奚老師，你是不是很難受啊，我們不吵了，你不能哭哦，你說過愛哭的人是小本事”。這看似小大人的話語，可充滿著孩子們濃濃的愛，讓原本迷失的心找到了原來的方向，我愛孩子，孩子愛我，我喜歡和孩子在一起，喜歡給孩子們講故事，喜歡和孩子們做游戲，喜歡和孩子們聊天，喜歡聽他們用稚嫩的聲音叫我：“奚老師，早上好，奚老師，我好想你啊…”。我滿足于和孩子在一起做的每一件事情帶來的快樂，珍惜和孩子在一起每個時間。帶著這份愛的滿足，我漸漸的適應(yīng)了幼師這份工作。如今，兩年過去了，在這期間，和孩子在一起的喜怒哀樂就像五色筆，給我生活的這張紙上色，給我的心情添彩，我很滿足的看著這張紙變得五顏六色，幸福自然溢上心頭。
幼兒教師作為特殊的教育群體，擔當著兒童生命中的“重要他人”的角色，對孩子的一生發(fā)展起著不可估量的作用。而身為幼教的我們本身的幸福感常常被忽略。可是親愛的老師們，即使被社會忽略，但我們可以向內(nèi)尋求，那才是我們自己的力量，我們可以愛自己，內(nèi)心充盈愛，然后釋放愛，做一個幸福的幼師。滿足愛，這就是我幸福工作的快樂源泉。
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