在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
游北京字游北京字篇一
1、情感目標：
感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學生熱愛首都，熱愛北京的感情。
2、能力目標：
①、讓學生學會上網(wǎng)查找資料、運用資料的方法，培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡收集信息，處理信息，運用現(xiàn)代信息技術幫助學習的能力。
②、通過人機交互培養(yǎng)學生的自主學習能力和動手操作能力。
③、培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神，訓練學生的創(chuàng)新能力，語言表達能力。
3、認知目標：
①、學會本課11個生字和帶生字的新詞。
②、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
《北京》是人教版小學語文第三冊中一篇寫景的游記。作者用生動的語言、準確的詞匯，為讀者介紹了首都北京的美景：北京是一座令人向往的城市，在那有莊嚴美麗的；寬闊肅穆的廣場；高大的人民英雄紀念碑；又寬又長的柏油馬路和壯觀的立交橋，還有許多名勝古跡、高樓大廈和風景優(yōu)美的公園。這是一篇培養(yǎng)學生語感，幫助學生積累語言、運用語言的好文章，也是增強學生的民族自豪感的好教材。
本課的二、三、四自然段，條理清晰，詳略分明地介紹了雄偉、莊嚴的；現(xiàn)代化建筑立交橋；名勝古跡、風景優(yōu)美的公園和新建的高樓大廈。由于學生年齡小，大部分孩子從未到過北京，因此，理解課文的二、三、四自然段的內(nèi)容，感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學生熱愛首都，熱愛北京的感情既是本課的重點，又是本課的難點。特別是課文的第四自然段，課文對所提到的名勝古跡、公園、新建的高樓大廈未做詳細介紹，因此，要全面地了解北京，對于孩子們來說有難度。為了突破教學的重難點，在引導學生扎扎實實地理解語言文字的同時，我采取的相應對策是充分運用國際互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)中提供的豐富的教學資源，增加學生的表象積累，括寬學生的視野，幫助學生理解課文內(nèi)容。
首都北京對于在校學生，尤其是二年級的學生來說，幾乎都沒去過。絕大部分學生缺少對北京的直接感知，這就對課文的理解造成了一定的難度。但可喜的是，本班學生從一年級便開始接觸計算機，到了本學期已熟練地掌握了word基本操作及上網(wǎng)瀏覽、查詢資料等計算機操作技能。基于這一有利前提，在教學中采用教師提出學習任務，引導學生到http//bjkj網(wǎng)站中，瀏覽查尋相關資料；復制圖片摘抄文字；利用收集到的資料在word中制作電子板報；推選出一位導游向游客解說景點的方法，讓學生主動積極獲取知識，讓其學會、會學，從真正意義上成為學習的主人。
1、教學策略一
創(chuàng)設情景、激發(fā)情感。通過充分運用多媒體網(wǎng)絡，讓學生更直觀、更準確地感受祖國首都北京的美，激發(fā)學生對北京的熱愛之情。當北京風景以及風俗民情真實地展現(xiàn)在學生眼前時，學生有一種身臨其境的感覺，使學生真實、生動、形象地感受北京的偉大、美麗，同時有助于學生理解文章中重點詞語。
2、教學策略二
提出任務、自主上網(wǎng)學習。在學生自讀課文后，提出學習任務：①從、“立交橋”這兩個景點中，任選其中的一個，到http//bjkj這個網(wǎng)站中，瀏覽查尋相關資料；②復制圖片摘抄文字；③利用收集到的資料在word中，制作電子板報；④推選出一位導游向游客解說你最喜歡的景點。
3、教學策略三
查詢信息，制作電子板報。在查詢信息階段，充分利用校園網(wǎng)中提供的豐富的教學資源，讓學生在老師所提供的資源目錄和網(wǎng)站中自由、大膽地搜索查詢相關的資料。然后，學生根據(jù)課文內(nèi)容把校園網(wǎng)上收集到的資料按一定要求，分工合作，在word中制成一份電子簡報，并用自己的話把它介紹出來。學生在協(xié)作交流的過程中理解了課文內(nèi)容，從而達到教學目的。
4、教學策略四
展示、評價電子板報。在學生完成他們的電子板報制作后，組織全班同學對他們的作品進行評價。評價的目的是檢驗學生是否通過制作電子板報掌握了相關主題的學習內(nèi)容，完成了意義建構。
這時，利用多媒體網(wǎng)絡的廣播功能，向全體學生提供學生的典型案例，采用教師指導，學生參與的方法進行講評。在講評中主要從學生的口頭表達、電子板報中所涉及到的寫作方法、詞語的理解、獲取知識的途徑、方法等方面對學生的電子板報進行點評，這樣既體現(xiàn)了語文學科的特點，又激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識。
5、教學策略五
查詢資料，拓展延伸。為了激發(fā)學生主動探索知識的欲望，在課的最后，讓孩子再到網(wǎng)站中查尋北京還有哪些名勝古跡、公園和大廈。網(wǎng)站以圖文、影像相結合的形式為學生提供了有關北京的各種信息資源，開闊了學生的視野，使學生學習到了課文中無法獲得的知識。
電子板報 在學生完成電子板報的制作后，利用多媒體網(wǎng)絡的廣播功能，組織全班同學對他們的作品進行評價。評價的目的是檢驗學生是否通過制作電子板報掌握了相關主題的學習內(nèi)容，完成了意義建構。媒體播放器抒情的鋼琴曲配樂朗誦全文 在音樂的伴隨下，有感情地朗讀課文，感受首都北京是一座美麗的城市，進一步激發(fā)學生熱愛首都，熱愛北京的感情。
六、教學過程設計與分析◆
教學設計
一、復習導入：
課件出示以下文本內(nèi)容：立交橋
二、自讀課文第2、3自然段：
1、師：作者是怎樣具體地描寫這兩個地方美麗的景色呢？請同學們帶著這個問題，輕聲地讀課文的2、3自然段，找出你認為寫得最美的句子，有感情地把它多讀幾遍。
2、學生自讀課文，找出優(yōu)美詞句，有感情地朗讀。
3、師：哪位小朋友愿意把你喜歡的句子讀給大家聽。
三、出示學習任務：
師：經(jīng)過作者的這一番描寫，再加上小朋友有感情的朗讀，老師感到北京更美了?，F(xiàn)在，北京已經(jīng)成為了2008年奧運會的主辦城市，有更多的人想了解北京。你們愿不愿意當小導游把北京和立交橋的景色介紹給他們呢？下面請小朋友們在這兩個景點當中任選一個,與自己的學習伙伴一塊合作,上網(wǎng)訪問http//bjkj這個網(wǎng)站，查找有關的資料，復制圖片、摘抄文字；然后把你收集到的資料在word當中制作成電子板報；最后推選出一名小導游把北京美麗的景色向游客們描述出來。下面請你們找到自己的學習伙伴，開始上網(wǎng)學習吧！
課件出示以下文本內(nèi)容：①上網(wǎng)瀏覽查尋相關資料，網(wǎng)址：http//bjkj；②復制圖片摘抄文字；③利用收集到的資料制作電子板報；④推選出一位導游向游客解說。
四、查詢信息，制作電子板報：
1、學生尋找學習伙伴，根據(jù)教師提出的學習任務，開始上網(wǎng)查詢資料，在word中制作成電子板報。
（向?qū)W生提供教師自制的有關北京的網(wǎng)站）
2、小組推選小導游，在組內(nèi)試說。
五、交流反饋:1、師：哪位小導游愿意向大家介紹景色呢？
a、小導游根據(jù)制作的電子板報向游客介紹。
b、對導游的解說進行評價。
c、組員補充。
d、相機對學生進行朗讀指導。
2、師：除了美麗的以外，北京的立交橋也非常漂亮，哪位導游愿意來介紹一下北京的立交橋。
a、小導游根據(jù)制作的電子板報向游客介紹。
b、對導游的解說進行評價。
c、組員補充。
d、相機對學生進行朗讀指導。
多媒體網(wǎng)絡對全班同學廣播典型的案例。
六、配樂朗讀：
1、師：北京的景色實在太美了，而小導游們精彩的講解更讓我們領略到了北京的無窮魅力。下面讓我們在音樂的伴隨下，再把課文的2、3自然段美美地讀一讀。
2、全班配樂朗讀。
媒體播放優(yōu)美的鋼琴曲。
七、拓展延伸：
1、師：北京除了我們今天游覽的這兩個景點之外，還有很多高樓大廈、名勝古跡和風景優(yōu)美的公園，你們想去看看嗎？那就請你們再到網(wǎng)站中去查詢有關的資料。
2、除了課文上介紹的內(nèi)容外，你還從網(wǎng)站中了解到了什么？（指名回答）
（向?qū)W生提供教師自制的有關北京的網(wǎng)站）
八、教師總結：
設計思路及多媒體
應用分析
復習上節(jié)課的內(nèi)容，為導入新課做準備。
讓學生在初步了解課文內(nèi)容的基礎上,通過有感情地自讀課文,來體會北京的美。在讀中感知,讀中感悟,從而激發(fā)學生的愛美情趣,激發(fā)學生進一步學習課文的欲望,為課文的進一步學習打下基礎。
這一環(huán)節(jié)也就是所謂的“任務驅(qū)動”環(huán)節(jié)，教師把所要講授的內(nèi)容隱含在任務中，其目的就是給學生一個確定的學習目標和學習任務，讓學生根據(jù)電腦屏幕上出示的問題，有選擇性地學習課文內(nèi)容，避免了盲目性。
任務的驅(qū)動讓學生進入了學習情景，在查詢信息階段，教師只是一個幫助者和指導者。在活動中，學生通過小組內(nèi)的協(xié)作交流，把從網(wǎng)站上收集到的資料整合在一起，共同制作成電子板報。這樣，不僅培養(yǎng)了學生收集、處理信息的能力，也培養(yǎng)了學生團結協(xié)作的精神。
通過小組內(nèi)的解說，學生的語言表達能力得到了充分的發(fā)展。
在這一環(huán)節(jié)中，充分運用多媒體網(wǎng)絡傳輸、廣播的功能，向全體學生提供某組學生的典型案例。采用教師指導，學生參與的方法進行講評。在講評中主要從學生的口頭表達、電子板報中所涉及到的寫作方法如“對比、假設、擬人”、詞語的理解、獲取知識的途徑、方法等方面對學生的電子板報進行點評。評價的目的是檢驗學生是否通過制作電子板報掌握了相關主題的學習內(nèi)容，完成了意義建構。
配樂有感情地朗讀，既能培養(yǎng)學生的語感，又使全體學生沉浸在北京美麗的景色當中，再次受到美的熏陶。
為了激發(fā)學生主動探索知識的欲望，在課的最后，讓孩子再到網(wǎng)站中查尋北京還有哪些名勝古跡、公園和大廈。網(wǎng)站以圖文、影像相結合的形式為學生提供了有關北京的各種信息資源，開闊了學生的視野。
1、認識13個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3、有熱愛祖國首都的意識和感情。
認識生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。
背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。
一、導入；
1、2008年的奧運會將在哪里舉行呀？
2、說說自已在電視上看到的北京，請去過北京的同學說說自已印象中的北京。
3、現(xiàn)在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，學生跟著寫。
二、初讀感悟
1、小組練讀課文。請小組同學自已安排讀的方式，可以齊讀、個別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。
2、出示含生字的詞語，組織學生說一說自已認識哪些詞語，領大家讀一讀。
3、教師用生字卡片，檢查學生的認讀情況。
4、各小組輪流讀課文，看誰讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺朗讀。讀后進行評議。
5、說說自已讀懂了什么。
三、朗讀感悟：
1、我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會。
2、通過看圖引導學生看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗？
3、再讀課文，讓學生說說自已又認識了哪些四字詞語，結合圖體會“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息”的意思，鼓勵學生用自已知道的詞語來形容它的美。
4、說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。
5、朗讀感悟北京的美。
四、再讀抒情。
1、用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。
2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評
一、朗讀欣賞：
1、從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。還記得語文課上讀過的“我愛北京，我愛”，還記得一首歌里唱的“我愛北京，上太陽升”。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來欣賞北京的美。板書課題：北京，學生跟著書寫。
2、老師范讀，學生欣賞后說說自已的感覺。
3、學生讀，老師欣賞。
二、感情背誦：
1、學生選擇自已喜歡的部分背誦，并說說為什么喜歡？
2、同桌互相背誦、交流。
三、鞏固識字，指導寫字。
1、檢查生字、新詞的認讀，認讀課后的四字詞語。
2、認讀要求會寫的字，并用這十個詞分別組詞。
3、說說可以用哪些方法記這些字。
熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖
熟字減偏旁；央、交、旁
編字謎：在大房子里過冬（圖）
形近字：巾——市
找相同點：城和壇都有土字旁；國和圖都有口字框。
4、練習書寫；
1）老師在黑板上范寫“央”字，并讓學生說明要注意的地方。
2）請學生當小老師，范寫交字，再評議
3）其他生字由學生討論該如何正確書寫。，然后書空、描紅、臨寫。
四、實踐活動：
1、同學們將收集到的資料放在教室里展示。
教學目標：
1.學會本課11個生字，認識6個生字。
2.能正確讀寫要求學會的詞語。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。
4.了解課文內(nèi)容，感受北京的美，激發(fā)學生對首都的熱愛。
教學過程：
一、導入課題
1.學過《看雪》這篇文章后，你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的？今天我們就一起走進北京，去了解一下這個美麗的城市。
2.出示投影：（）圖上是北京的什么地方？
二、初讀課文，自學生字。
1.課文是怎樣描寫圖上的景物的呢？請大家自由讀課文。
要求初步讀通課文。
2.教師范讀課文（或放錄音）。請大家注意字的讀音。
3.學生再讀課文，劃出本課的生字新詞。
4.學生匯報。教師出示下面的詞語，請大家讀一讀。
中央 黃瓦 寬闊 雄偉 紀念碑 柏油
綠樹成陰 立交橋 川流不息 古跡 優(yōu)美
矗立 建設 似的 拼圖 圖案 大廈
教師從旁糾正字的讀音，注意“矗、似、廈”是翹舌音。
5.記準字形：
教師根據(jù)學生匯報出示下面的生字：
央瓦闊雄油陰交川跡優(yōu)
1）學生自由識記，用自己喜歡的方法識記生字。
2）小組討論，交流識字方法。
3）對大家認為比較難的字或教師認為易錯的字進行重點指導。
央：最后一筆是“捺”。
瓦：筆順是，一共四筆。
碑：右邊的筆順是“撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎”
6.指導書寫：
闊：“門”要寫得寬大一點。
雄：左右一樣寬，右邊的是四橫，不要寫成三橫。
碑：左窄右寬。
三、課堂練習。
1.學生自由練習，完成課后2題。
2.作業(yè)展示。
3.師生評改。
24 北京
教學過程：
一、復習導入。
出示生字卡片，指名讀。
中央 黃瓦 寬闊 雄偉 紀念碑 柏油
綠樹成陰 立交橋 川流不息 古跡 優(yōu)美
矗立 建設 似的 拼圖 圖案 大廈
二、整體感知課文。
1.找出與三幅圖相對應的段落指名讀課文.
2.讀第一自然段，說說你知道了什么？
“美麗”一詞要讀重音。
北京如何美麗呢？通過下面的學習我們就會知道。
3.讀第五自然段：這段主要寫了什么呢？
（北京真美?。。?/p>
三、講讀第二自然段。
1.放課文錄音，思考：這段中有幾句話？介紹了哪些建筑物？
2.出示投影：指出、廣場、紀念碑、弄清中央、前面、中間的方位。
3.指導讀好方位的詞。
4.學生練習有感情的朗讀。
四、學習第三段。
1.讀了課文后，你了解了北京什么？
2.結合畫面和上文理解“綠樹成陰、鮮花盛開”的意思。
“川流不息”是什么意思？你能用它說句話么？
3.請你帶著自己的感情讀讀這段課文。
五、學習第四段。
1.指名讀課文，思考：北京有……還有……，說明什么？
2.解釋“名勝古跡，”并練習用“名勝古跡、風景優(yōu)美”說話。
3.練習用“高樓大廈”說話。
4.指導朗讀。
六、朗讀全文。
七、全課小結。
◆
1、認識“央、瓦”等13個生字。會寫“央、交”等字。
2、激發(fā)學生熱愛首都北京的情感。
3、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡部分。
cai課件、課前布置學生生搜集關于北京的資料。
一、談話導入。
1、課件出示北京行政圖。
今天老師就要帶同學們到北京去旅游一番。
2、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，學習生字。
1、同學們把課文試著讀一遍，并劃出生字。
2、讀準生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（出示詞語）
3、輪流當小老師帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。
4、全體齊讀詞語。
三、再讀課文，理解新知，指導朗讀。
（一）再讀課文。
1、你們的詞語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎？
3、說說看，他讀得怎么樣？
4、指導：讀書要聲音響亮，有感情，要讀準字音，要注意停頓。
（二）理解課文，指導朗讀。
1、教學第二自然段：
（1）點擊課件，展示以及廣場畫面和第二自然段文字。
（2）說說你看了什么？
（3）教師范讀第二自然段。
（4）你讀懂了什么？有什么不明白的問題？
解釋“中央”“莊嚴”“矗立”等詞的意思。
（5）小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評出“最佳朗讀獎”。
2、學生自主學習第三自然段：
（1）課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。
（2）先說說你看到了什么？再讀讀文字說說你讀懂了什么，有什么不懂的問題。
（3）學生分四人一小組自學討論。
（4）分小組匯報討論結果。
解釋“綠樹成陰”“川流不息”等詞語的意思。
（5）分男、女生比賽朗讀第三自然段，評出“最佳朗讀獎”。
3、教學第三自然段，拓展知識。
（1）集體朗讀第四自然段。
（2）點擊課件，播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學生感受北京的美。
（3）自由組合，互相討論看到了什么，以某個景點為例，續(xù)編一個自然段。
有問題，也可以向“導游”提問。
（5）評出“最佳導游獎”和“最佳小組合作獎”。
四、課外延伸。
北京是我國的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你搜集來的關于北京的資料告訴大家。
五、集體配樂齊讀全文。
1.認識13個生字。會寫10個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.有熱愛祖國首都的意識和感情。背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
重點：識字、寫字朗讀課文。
難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。感受北京的美麗和巨大變化。
引導自主合作學習
生字卡片、課件
2課時
一、看圖說話，出示詞語
1.出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。
2.看圖說話，認讀詞語。
二、讀句識字
1、激勵學生自己認字。
誰會認生字條中的字?能說說你是怎樣記住的嗎?
（學生復習已會生字，交流自主認識的生字。)
2、打開課本，學生自主學詞學字。
(1)讀課文，用橫線畫出生字詞。
(2)借助拼音讀詞語，用三角畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。
(3)發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音。
3.出示詞語卡片，領讀。(老師領讀，學生當小老師領讀。)
三、指導朗讀課文，感知課文內(nèi)容
1.聽教師范讀，想一想：課文是圍繞哪一句話來寫的?
2.自由朗讀課文。
3.學生質(zhì)疑不理解的詞，師生共同解答。(莊嚴、矗立、綠樹成陰、川流不息……）
4.指名朗讀課文，大家評議，教師進行朗讀指導。讀出北京的美麗，讀出我們的自豪，讀出我們熱愛偉大祖國的語氣。
5.小組交流搜集到的北京新變化的資料。
四、反饋評價
這節(jié)課你有什么收獲？
一、感情朗讀課文
1、小組讀
2、讀喜歡的段
二、指導寫字
1、找出左右結構的字，引導發(fā)現(xiàn)左右結構的字書什么特點。
2、教師范寫，有重點地指導。
本課要寫的字，包含了獨體、上下、左右、全包圍四種結構。提示、范寫易錯的筆畫和不容易寫好的字。
同偏旁的字：壇、城，國、圖。
突出主筆的字：央(長橫)、旁(禿寶蓋)、城(斜霍：
觀察字形后，邊示范邊講解：提土旁橫宜短，豎起筆要高；方框不要充滿格子，上下左右都應該留出空隙；禿寶蓋的橫宜長，覆蓋下面的“方”字的彎度，就像一把弓。
3、學生描紅練習
四、實戰(zhàn)活動
搜集有關北京的圖片、明信片照片、郵票、火花、文字資料等，在班上展示、交流。
10 北京
美 柏油馬路
立交橋
名勝古跡 高樓大廈
一、看拼音，寫詞語。
二、給下面的字加上偏旁組成新字，再組詞。
生（?。ā。≡拢ā。ā。∽ā。ā。?/p>
目（?。ā。〕桑ā。ā。〖海ā。ā。?/p>
三、多音字組詞。
參考答案：
二、生（星）（星星） 月（明）（明天） 坐（座）（座位）
目（相）（互相） 成（城）（長城） 己（紀）（紀念）
三、
游北京字游北京字篇二
北京,北京經(jīng)典語錄名句經(jīng)典語句摘抄欣賞1你記住,喜歡是暫時的,沒用 錢,學業(yè),前途,才是永遠的 2年輕的人總是帶著肚子里的書腦子里的野心心坎里的姑娘或情郎,軟。編者按關于北京,北京的經(jīng)典語錄,希望對你能有幫助,網(wǎng)絡整理未免有紕漏,推薦句子或指正,請留言評論 1年輕人沒了幻想,一不小心就俗了 馮唐 2北京,北。北京的句子描寫北京的句子關于北京的句子好句經(jīng)典語句欣賞1不曉得多少個深夜,我抬頭仰望,一直到脖子都僵了,我才看到天空然后我躺在地上,一直到眼睛都花了,我才尋。
句子大全 會員登錄簡介 北京,北京經(jīng)典臺詞語錄名句北京,北京簡介北京北京是馮唐“萬物生長三部曲”的第三部,情節(jié)與風格都一脈相承 這是馮唐作品中氣。北京,北京經(jīng)典金句欣賞1想生個女兒,頭發(fā)順長,肉薄心窄,眼神憂郁用牛奶,豆?jié){,米湯和可口可樂澆灌,一二十年后長成禍水2一日茶,一夜酒,一部毫不掩飾的小說,一次沒有。馮唐北京北京經(jīng)典語錄 小編前語時隔一年,又翻完一遍北京北京,其實無所謂各種對馮唐的批評或?qū)Ρ?我覺得看書最難能可貴的是共鳴,哪怕是一個字一句話我想,用欣喜這個詞會。
關于北京的優(yōu)美句子,描寫北京的句子,導讀 北京,是中國經(jīng)濟文化的中心,也是一個歷史悠久城市,它凝聚著中華古代文明的精華,有著燦爛的文化悠久的歷史豐富的古跡,其文化內(nèi)涵博大。1八達嶺聳立在北京西郊,遠望起伏連綿,近看山嶺陡峭長城盤旋在山梁上,像騰飛的龍站在長城上往下看,只見停車場的一輛輛轎車如甲蟲,一個個行人如螞蟻往上仰望,藍天白云,烽火臺傲。北京北京句子34條 1人是群居的生物,越是在通靈的時候,越希望有知己在旁邊起哄架秧子一桿進洞,四下無人,人生悲慘莫過于此 2所謂前途,是條康莊大道,不是一。
北京北京句子34條 1人是群居的生物,越是在通靈的時候,越希望有知己在旁邊起哄架秧子一桿進洞,四下無人,人生悲慘莫過于此 2所謂前途,是條康莊大道,不是一。
游北京字游北京字篇三
一、導入??
板書北京齊讀課題
二、初讀課文，學習生字
1、大家先聽一遍課文，注意聽清生字的音。
2、你也想來讀讀書嗎？用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音朋友多讀幾遍。難讀的句子畫下來，再讀一讀。
3、每個四人小組都有一套生字卡片，現(xiàn)在請組長領著小伙伴學生字，讀一讀，說說有什么好辦法記住它們。
4、剛才同學們在小組里學的真好，現(xiàn)在我們請5位小朋友來把課文分段讀一讀。咱們聽聽他們音讀準了沒有，課文讀通順了嗎？（讀一段就相機正音）難讀的長句子相機指導停頓，使之正確，多指名讀，變花樣讀。
a、天安門在……（讀的不好，就再請個學生讀，全班讀）
b、立交橋……（注意停頓）需要練讀，再全班讀。
c、北京有許多……（范讀）如果讀得好，表揚他，讓該生領著男、女生分別讀。注意在和字前面停頓。
5、同學們課文讀得正確通順。生字讀得準。
離開了課文，你還能這些生字的字音讀準嗎？。（拿出生字卡）誰來當小老師教大家讀。
（a、陰 前鼻韻母 開火車讀 b、川 分組讀）
這里還有幾個要求會認的字，大家一起讀一讀 矗 似 廈
6、（拿小黑板）這幾個字你有好辦法記住嗎？
闊 碑 雄 跡 川 相 機 寫 碑
左邊是石字旁，注意右邊的寫法，拿出手，跟老師一起邊說筆順邊寫字。先寫一個白字，再寫一撇，最后再寫這個十字。一橫，一豎。注意這個左右結構的字要寫的左窄右寬，結構緊湊，這個字就寫好看了。練習寫一寫，注意寫字姿勢。同位互相幫助，相互欣賞一下。
二、朗讀課文
生字學好了，這節(jié)課我們重點學習一、二自然段。
1、自由讀第一自然段，你讀懂了什么？
指2人讀。齊讀。
2、學習第二自然段
我們趕快到美麗的北京城去看看。（出示掛圖1 ）
a、看看圖，再默讀第2自然段，看這個自然段有幾句話，每句話分別寫了什么？可以劃下來。
哪位同學來說一說。指名說。（老師引導出三種建筑，相機出示三種建筑物的圖片。如果學生問便相機講解人民英雄紀念碑）
同學們再讀讀書，跟同位小朋友商量商量。
指名上來擺
他們貼的怎么樣？扣課文語言評。評價中理解中央（天安門就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標志）
同學們讀書很仔細，咱們一起讀這幾個句子，引讀
c、讀懂了課文，能把課文讀好嗎？
自己練習讀書，指名讀
c1：（重點指導第一句）
指名讀。我們來看看圖（師指，天安門城樓上紅墻，黃瓦，多美?。。?/p>
哪個小朋友愿意再來讀一讀。
指名2、3人讀。
師指版畫描述：藍天白云下，鮮花綠草前，天安門城樓高高聳立著。望著它，我們似乎聽到一九四九年，毛主席在這里莊嚴宣告，中華人民共和國成立了。天安門啊，它是我們祖國的象征，是何等的莊嚴啊。
自己練習讀一讀
一二組讀，三四組讀，一起讀一讀。
c2：第2句指名讀
c3：第3句讀這句話，有沒有不明白的，問問大家，理解矗立
紀念碑有知道的嗎？
對了，為了建立新中國，無數(shù)的革命先烈獻出了自己寶貴的生命，于是，我們建立了這座紀念碑，來永遠的紀念他們。（指紀念碑）
練習有感情地讀讀這句話。指名讀。
把第2自然段連起來讀。
讀得真好，下節(jié)課我們繼續(xù)去欣賞美麗的北京城。
一、復習導入??
上節(jié)課我們初讀了課文，學習了生字新詞，根據(jù)同學們的意愿，我們先游覽了北京的名勝古跡和風景優(yōu)美的公園，咱們再去看看吧。
一起背誦課文第四自然段。
二、學習第二自然段
（出示掛圖1 ）
1、看看圖，再默讀第2自然段，看這個自然段有幾句話，每句話分別寫了什么？可以劃下來。
哪位同學來說一說。指名說。（老師引導出三種建筑，相機出示三種建筑物的圖片。如果學生問便相機講解人民英雄紀念碑）
同學們再讀讀書，跟同位小朋友商量商量。
指名上來擺
他們貼的怎么樣？扣課文語言評。評價中理解中央（天安門就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標志）
同學們讀書很仔細，咱們一起讀這幾個句子，引讀
2.讀懂了課文，能把課文讀好嗎？
自己練習讀書，指名讀
c1：（重點指導第一句）
指名讀。我們來看看圖（師指，天安門城樓上紅墻，黃瓦，多美啊?。?/p>
哪個小朋友愿意再來讀一讀。
指名2、3人讀。
師指版畫描述：藍天白云下，鮮花綠草前，天安門城樓高高聳立著。望著它，我們似乎聽到一九四九年，毛主席在這里莊嚴宣告，中華人民共和國成立了。天安門啊，它是我們祖國的象征，是何等的莊嚴啊。
自己練習讀一讀
一二組讀，三四組讀，一起讀一讀。
c2：第2句指名讀
c3：第3句讀這句話，有沒有不明白的，問問大家，理解矗立
紀念碑有知道的嗎？
對了，為了建立新中國，無數(shù)的革命先烈獻出了自己寶貴的生命，于是，我們建立了這座紀念碑，來永遠的紀念他們。（指紀念碑）
練習有感情地讀讀這句話。指名讀。
把第2自然段連起來讀。
莊嚴美麗的天安門廣場給我們留下了深刻的印象。咱們繼續(xù)去欣賞北京城的風景吧。
三、學習第四自然段
1、誰來把課文讀一讀
2、這幾個詞語還會讀嗎？
綠樹成陰 鮮花盛開 川流不息（注意陰和川的讀音）
剛才我發(fā)現(xiàn)同學們很會學讀書，他們讀懂詞語的方法各不一樣，下面請幾個同學介紹一下。
（綠樹成陰（圖生活經(jīng)驗）川流不息（圖
演）
指名說。相機看圖認識立交橋。
4、說的這么好，同學們會讀的更好，再讀書。小組內(nèi)開展讀書比賽。大家一起評一評，誰讀得最棒，同學們就伸出大姆指夸獎他。
5、得到大拇指夸獎的小朋友站起來
把你最喜歡的句子讀給大家聽一聽。（相機指導讀，指多名（包括未站起來）讀：立交橋……指名讀，男、女生讀。道路兩旁……分組讀）
喜歡這一段的小朋友都站起來讀一讀。大家邊讀邊想象畫面。
看著這些詞語，想象畫面，能試著把這一段背下來嗎？
學生試背齊背
北京真美啊，讓我們再把課文2、3、4段讀一讀，你愿意讀哪個自然段就讀哪個自然段。
師自然接讀最后一段，全班齊讀最后一段。你看他多自豪啊，再讀，把自豪的感情讀出來。
四、這幾個字大家有辦法記住嗎？
瓦闊碑陰
相機碑
左邊是石字旁，注意右邊的寫法，拿出手，跟老師一起邊說筆順邊寫字。先寫一個白字，再寫一撇，最后再寫這個十字。一橫，一豎。注意這個左右結構的字要寫的左窄右寬，結構緊湊，這個字就寫好看了。練習寫一寫，注意寫字姿勢。同位互相幫助，相互欣賞一下。
五、總結
同學們，今天我們一起到北京去游覽了一趟，北京是一座美麗的城市，我們愛北京，課后同學們可以搜集關于北京的圖片或照片，給他們配上文字，舉辦一次圖片展。也可以仿照課文，說說我們的武漢，用上文中你喜歡的文字。
游北京字游北京字篇四
一、導入
1、同學們，我們先來聽一首好聽的歌兒，（聽的過程中說）會唱的小朋友可以跟著唱。《我愛北京天安門》。
知道這首歌的名字嗎？
板書 北京? 齊讀課題
二、初讀課文，學習生字
1、大家先聽一遍課文，注意聽清生字的音。
2、你也想來讀讀書嗎？用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音朋友多讀幾遍。難讀的句子畫下來，再讀一讀。
3、每個四人小組都有一套生字卡片，現(xiàn)在請組長領著小伙伴學生字，讀一讀，說說有什么好辦法記住它們。
4、剛才同學們在小組里學的真好，現(xiàn)在我們請5位小朋友來把課文分段讀一讀。咱們聽聽他們音讀準了沒有，課文讀通順了嗎？（讀一段就相機正音）難讀的長句子相機指導停頓，使之正確，多指名讀，變花樣讀。
a、天安門在……（讀的不好，就再請個學生讀，全班讀）
b、立交橋……（注意停頓）需要練讀，再全班讀。
c、北京有許多……（范讀）如果讀得好，表揚他，讓該生領著男、女生分別讀。注意在和字前面停頓。
5、同學們課文讀得正確通順。生字讀得準。
離開了課文，你還能這些生字的字音讀準嗎？。（拿出生字卡）誰來當小老師教大家讀。（a、陰 前鼻韻母 開火車讀? b、川 分組讀）
這里還有幾個要求會認的字，大家一起讀一讀? 矗 似 廈
6、（拿小黑板）這幾個字你有好辦法記住嗎？
闊 碑 雄 跡 川? 相機寫? 碑 左邊是石字旁，注意右邊的寫法，拿出手，跟老師一起邊說筆順邊寫字。先寫一個白字，再寫一撇，最后再寫這個十字。一橫，一豎。注意這個左右結構的字要寫的左窄右寬，結構緊湊，這個字就寫好看了。練習寫一寫，注意寫字姿勢。同位互相幫助，相互欣賞一下。
二、朗讀課文
生字學好了，這節(jié)課我們重點學習一、二自然段。
1、自由讀第一自然段，你讀懂了什么？
指2人讀。齊讀。
2、學習第二自然段
我們趕快到美麗的北京城去看看。（出示掛圖1 ）
a、看看圖，再默讀第2自然段，看這個自然段有幾句話，每句話分別寫了什么？可以劃下來。
哪位同學來說一說。指名說。（老師引導出三種建筑，相機出示三種建筑物的圖片。如果學生問便相機講解人民英雄紀念碑）
同學們再讀讀書，跟同位小朋友商量商量。
指名上來擺
他們貼的怎么樣？扣課文語言評。評價中理解? 中央（天安門就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標志）
同學們讀書很仔細，咱們一起讀這幾個句子，引讀
c、讀懂了課文，能把課文讀好嗎？
自己練習讀書，指名讀
c1：（重點指導第一句）
指名讀。我們來看看圖（師指，天安門城樓上紅墻，黃瓦，多美啊?。?/p>
哪個小朋友愿意再來讀一讀。
指名2、3人讀。
師指版畫描述：藍天白云下，鮮花綠草前，天安門城樓高高聳立著。望著它，我們似乎聽到一九四九年，毛主席在這里莊嚴宣告，中華人民共和國成立了。天安門啊，它是我們祖國的象征，是何等的莊嚴啊。
自己練習讀一讀
一二組讀，三四組讀，一起讀一讀。
c2：第2句? 指名讀
c3：第3句 讀這句話，有沒有不明白的，問問大家，理解? 矗立
紀念碑有知道的嗎？ 對了，為了建立新中國，無數(shù)的革命先烈獻出了自己寶貴的生命，于是，我們建立了這座紀念碑，來永遠的紀念他們。（指紀念碑）
練習有感情地讀讀這句話。指名讀。
把第2自然段連起來讀。
讀得真好，下節(jié)課我們繼續(xù)去欣賞美麗的北京城。
第2課時
一、復習導入
上節(jié)課我們初讀了課文，學習了生字新詞，根據(jù)同學們的意愿，我們先游覽了北京的名勝古跡和風景優(yōu)美的公園，咱們再去看看吧。
一起背誦課文第四自然段。
二、學習第二自然段
（出示掛圖1 ）
1、看看圖，再默讀第2自然段，看這個自然段有幾句話，每句話分別寫了什么？可以劃下來。
哪位同學來說一說。指名說。（老師引導出三種建筑，相機出示三種建筑物的圖片。如果學生問便相機講解人民英雄紀念碑）
同學們再讀讀書，跟同位小朋友商量商量。
指名上來擺
他們貼的怎么樣？扣課文語言評。評價中理解? 中央（天安門就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標志）
同學們讀書很仔細，咱們一起讀這幾個句子，引讀
2.讀懂了課文，能把課文讀好嗎？
自己練習讀書，指名讀
c1：（重點指導第一句）
指名讀。我們來看看圖（師指，天安門城樓上紅墻，黃瓦，多美?。。?/p>
哪個小朋友愿意再來讀一讀。
指名2、3人讀。
師指版畫描述：藍天白云下，鮮花綠草前，天安門城樓高高聳立著。望著它，我們似乎聽到一九四九年，毛主席在這里莊嚴宣告，中華人民共和國成立了。天安門啊，它是我們祖國的象征，是何等的莊嚴啊。
自己練習讀一讀
一二組讀，三四組讀，一起讀一讀。
c2：第2句? 指名讀
c3：第3句 讀這句話，有沒有不明白的，問問大家，理解? 矗立
紀念碑有知道的嗎？ 對了，為了建立新中國，無數(shù)的革命先烈獻出了自己寶貴的生命，于是，我們建立了這座紀念碑，來永遠的紀念他們。（指紀念碑）
練習有感情地讀讀這句話。指名讀。
把第2自然段連起來讀。
莊嚴美麗的天安門廣場給我們留下了深刻的印象。咱們繼續(xù)去欣賞北京城的風景吧。
三、學習第四自然段
1、誰來把課文讀一讀
2、這幾個詞語還會讀嗎？
綠樹成陰? 鮮花盛開? 川流不息? （注意陰和川的讀音）
剛才我發(fā)現(xiàn)同學們很會學讀書，他們讀懂詞語的方法各不一樣，下面請幾個同學介紹一下。（綠樹成陰 （圖? 生活經(jīng)驗） 川流不息（圖 演 ）
指名說。相機看圖認識立交橋。
游北京字游北京字篇五
北京是我國的首都，是我國的政治、經(jīng)濟、文化中心。所以，我和同學早就想目睹一下北京的面貌。
借冬令營的機會，我們終于如愿以償?shù)靥ど狭吮本┲谩?/p>
北京是著名的美食圣地，是吃貨們的天堂。其中最著名的當然是北京的烤鴨，北京烤鴨大致分為兩派：叉燒烤鴨和燜爐烤鴨，北京著名的烤鴨店有全聚德和便宜坊，皮脆肉嫩，吃一次會讓你流連忘返。說到吃，不得不提老北京涮羊肉，是正宗的老北京火鍋，羊肉鮮嫩，入口即化，口感很棒！
除了頤和園，八達嶺長城也值得一看，蜿蜒的長城像一要巨龍，站在長城看著下面，神清氣爽。
游北京字游北京字篇六
目標：
1.學會本課11個生字，認識6個生字。
2.能正確讀寫要求學會的詞語。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。
4.了解課文內(nèi)容，感受的美，激發(fā)學生對首都的熱愛。
過程：
一、導入??課題
1.學過《看雪》這篇文章后，你想不想知道我們的首都是什么樣子的？今天我們就一起走進，去了解一下這個美麗的城市。
2.出示投影：（天安門）圖上是的什么地方？
二、初讀課文，自學生字。
1.課文是怎樣描寫圖上的景物的呢？請大家自由讀課文。
要求初步讀通課文。
2.范讀課文（或放錄音）。請大家注意字的讀音。
3.學生再讀課文，劃出本課的生字新詞。
4.學生匯報。出示下面的詞語，請大家讀一讀。
中央 黃瓦 寬闊? 雄偉? 紀念碑? 柏油?
綠樹成陰? 立交橋? 川流不息? 古跡? 優(yōu)美
矗立? 建設? 似的? 拼圖? 圖案? 大廈
從旁糾正字的讀音，注意“矗、似、廈”是翹舌音。
5.記準字形：
央 瓦 闊 雄 油 陰 交 川 跡 優(yōu)
1）學生自由識記，用自己喜歡的方法識記生字。
2）小組討論，交流識字方法。
3）對大家認為比較難的字或認為易錯的字進行重點指導。
央：最后一筆是“捺”。
瓦：筆順是 ，一共四筆。
碑：右邊的筆順是“撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎”
6.指導書寫：
闊：“門”要寫得寬大一點。
雄：左右一樣寬，右邊的“ ”是四橫，不要寫成三橫。
碑：左窄右寬。
三、課堂練習。
1.學生自由練習，完成課后2題。
2.作業(yè)?展示。
3.師生評改。
24
過程：
一、復習導入??。
出示生字卡片，指名讀。
中央 黃瓦 寬闊? 雄偉? 紀念碑? 柏油?
綠樹成陰? 立交橋? 川流不息? 古跡? 優(yōu)美
矗立? 建設? 似的? 拼圖? 圖案? 大廈
二、整體感知課文。
1.找出與三幅圖相對應的段落指名讀課文.
2.讀第一自然段，說說你知道了什么？
“美麗”一詞要讀重音。
如何美麗呢？通過下面的學習我們就會知道。
3.讀第五自然段：這段主要寫了什么呢？
（真美?。。?/p>
三、講讀第二自然段。
1.放課文錄音，思考：這段中有幾句話？介紹了哪些建筑物？
2.出示投影：指出天安門、廣場、紀念碑、弄清中央、前面、中間的方位。
3.指導讀好方位的詞。
4.學生練習有感情地朗讀。
四、學習第三段。
1.讀了課文后，你了解了什么？
2.結合畫面和上文理解“綠樹成陰、鮮花盛開”的意思。
“川流不息”是什么意思？你能用它說句話么？
3.請你帶著自己的感情讀讀這段課文。
五、學習第四段。
1.指名讀課文，思考：有……還有……，說明什么？
2.解釋“名勝古跡，”并練習用“名勝古跡、風景優(yōu)美”說話。
3.練習用“高樓大廈”說話。
4.指導朗讀。
六、朗讀全文。
七、全課小結。
1.收集關于的詩歌或歌曲，開展“我愛”的詩歌朗誦會或演唱會。
2.師生共同收集關于的圖片或照片，舉辦一次圖片展覽。
游北京字游北京字篇七
坐上了我夢寐以求的飛機，我的北京之旅就從這里開始了，我的心如一只快活的小鳥在空中自由自在的飛翔，縷縷陽光送來絲絲暖意，飛機朝著那美麗的北京飛去了。
故宮的雄偉讓人感到震驚，那是世界上最大的宮殿群。我曾領略過廈門的高樓大廈，莆田的風土人情，卻沒見過這么氣派的皇宮。在這里我感受到王者的風范、王者的氣質(zhì)和王者的權威。但看到神話和奇跡般的圓明園在一念之間變成一片廢墟，只剩斷恒殘壁時，我的心情因而更加沉重起來，我們應該奮發(fā)圖強，好好學習，不受別人欺凌。
讓我感受最深的還是那輝煌的長城。
在遠處眺望長城，它好似中國的巨龍，浩浩蕩蕩，無限的蔓延開來。它以那英雄的氣魄和強壯的軀體保衛(wèi)著我們中華大地，我們中華民族將要在你的守護下發(fā)揚滋長。
啊！長城，你是我們中華民族的象征，從秦朝至現(xiàn)在，你依然保持著強壯的體格。在我們中華民族最困難的時候你如一條巨龍保衛(wèi)著中華民族，激勵著中華民族的兒女奮發(fā)圖強，捍衛(wèi)著我們中華民族的邊疆。
站在你的身體上，用手觸摸著你，靜靜的聽你訴說你的心聲，五千年的歷史文化，在你這兒發(fā)揚光大，你是用祖先們辛勤的汗水和智慧的結晶凝結而成的，幾千年來，你一直為我們抵御著敵人的攻擊，如果沒有你，很難想象我們的今天是什么樣子的。我們中華兒女要像你一樣偉大，堅強。像你一樣偉大，堅強。
我們還參觀了頤和園、天壇、恭王府等等，這些古建筑都讓我開了眼界，這是我國古代勞動人民英雄的杰作，是我國珍貴的文化遺產(chǎn)，我們應該好好保護這些歷史文物。
短短的五天很快就過去了，我們就要離開這美麗的北京了，再見了北京，我相信當我讀大學時會再次與你相逢。
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