在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來(lái)看一看吧。
小水滴旅行記字小水滴旅行記二年級(jí)篇一
1、在看看、講講、想想中,理解小水滴變化單中形態(tài)(水汽、雨、雪)去旅行的有關(guān)情節(jié)。
理解小水滴變化單中形態(tài)(水汽、雨、雪)去旅行的有關(guān)情節(jié)
一、談話激趣
播放多媒體課件
1、這是誰(shuí)?
2、水滴寶寶會(huì)變魔術(shù),你們猜猜他們會(huì)怎么變?
二、自由閱讀
1、先請(qǐng)小朋友看,等會(huì)請(qǐng)你們來(lái)介紹你們看到些什么?
2、引導(dǎo)幼兒與同伴輕聲討論閱讀的內(nèi)容
三、共同閱讀
1、小水滴變成了什么?怎么會(huì)變成水汽呢?
2、小水滴跟著云媽 媽飄到了哪里?他們又變成了什么?
四、完整欣賞
1、小水滴在旅行的過(guò)程中,變了幾次,分別變了什么?
第一環(huán)節(jié)是猜測(cè)導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力,大膽地猜測(cè)小水滴會(huì)變什么魔術(shù),激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
第二環(huán)節(jié)是幼兒自由閱讀,教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)的觀察圖片上的內(nèi)容,并引導(dǎo)幼兒輕聲第與同伴討論。培養(yǎng)幼兒安靜有序地閱讀習(xí)慣。
第三環(huán)節(jié)集體閱讀,通過(guò)教師的提問(wèn),引導(dǎo)幼兒理解圖書中故事的內(nèi)容。
第四環(huán)節(jié)是完整的欣賞故事,引導(dǎo)幼兒知道水滴的變化。反思與調(diào)整:
小水滴旅行記字小水滴旅行記二年級(jí)篇二
1、欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行》,理解故事內(nèi)容,初步了解水——水蒸氣——水的變化過(guò)程。
2、樂(lè)意參與小水滴游戲活動(dòng)。
3、根據(jù)故事內(nèi)容,嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過(guò)程。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
課件,小水滴,太陽(yáng)、風(fēng)形象各一,小水滴形象胸貼若干,圖片、膠水每位幼兒一份。
一:開火車入場(chǎng)
幼兒隨音樂(lè)《開火車》入場(chǎng)
二:談話,引出活動(dòng)內(nèi)容
1、師:坐火車旅行可真好玩呀!小朋友,你們喜歡旅行嗎?你們到過(guò)哪些地方旅行呢?(幼兒自由回答)
師:噢,原來(lái)我們地球上有這么多好玩的地方呀,那王老師下次也要去旅行,到處去看一看,玩一玩。
2、出示小水滴形象
師:今天我們班上來(lái)了一位小客人,瞧瞧,它是誰(shuí)呀?(小水滴)小朋友們和它打個(gè)招呼吧!(小水滴你好)
幼:自由回答
師:小朋友們真棒,都能開動(dòng)小腦筋幫小水滴想辦法?,F(xiàn)在,王老師就請(qǐng)小朋友聽聽《小水滴旅行》的故事。
三:教師講述故事,幼兒傾聽故事(播放課件、放靜音)
1、講述故事
2、師提問(wèn):
a、小水滴的家在哪兒?
c、許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起,變成了什么?
d、飛到很高的天空,小水滴覺(jué)得很冷,它們?cè)趺崔k?又變成了什么?
四:播放有聲課件,完整欣賞故事
師:小朋友回答得真棒,現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧?。úシ耪n件)
師生共同小結(jié):小水滴旅行的故事聽完了,我們一塊說(shuō)說(shuō),小水滴是怎樣旅行的?(由水—水蒸氣—云—雨—水)
五:游戲
1、角色表演游戲
a、師:哎,這兒就是小水滴的家—小溪,有誰(shuí)愿意做小水滴,和我這個(gè)水滴媽媽一塊旅行去。
b、教師邊講故事,邊帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)水滴變化過(guò)程的狀態(tài)。(還可以給幼兒拍照)
2、操作游戲
師模仿小水滴口吻:我在旅行時(shí)拍了4張好看的照片,我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1、2、3、4框中,貼好后送給我們的好朋友們,可我的好朋友太多了,想請(qǐng)小朋友幫我一起貼,好嗎?(好)
師:那好,請(qǐng)小朋友們搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。在貼照片之前,老師再提醒小朋友一句,一定要按小水滴旅行的先后順序貼在標(biāo)有1、2、3、4的賀卡框中,可不能貼錯(cuò)了。準(zhǔn)備好了,可以開始了(幼兒自由貼,教師巡視指導(dǎo))
六:結(jié)束
小朋友貼的真不錯(cuò),小火車開來(lái)了,我們坐上小火車,幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧!(帶幼兒開火車隨音樂(lè)出教室)。
《小水滴旅行》這個(gè)活動(dòng)它主要屬于科學(xué)領(lǐng)域,孩子們對(duì)水又特別感興趣,我們說(shuō)自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài),在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒,對(duì)水是熟悉的,但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識(shí)與理解,因此我設(shè)計(jì)了這堂課,主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。
一堂課下來(lái),我覺(jué)得整堂課中最不能缺少的就是互動(dòng),互動(dòng)是活動(dòng)順利開展的動(dòng)力。幼兒之間的互動(dòng)是有感情的交流,也有經(jīng)驗(yàn)的分享,更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班孩子都有了一定的理解能力,他們都希望自己的觀點(diǎn)和想法被他人所接受。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動(dòng)性較少,我與孩子們之間的互動(dòng)性也不多,如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn),并把游戲參與到故事中,多與他們建立互動(dòng)的空間,并對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵(lì),在提問(wèn)中,多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思考,孩子的積極性可能會(huì)更高,整節(jié)課上下來(lái)的效果也會(huì)更好。
所以在教學(xué)中我們應(yīng)善于引導(dǎo)孩子,善于抓住孩子的心理,和孩子建立良好的互動(dòng),那么孩子學(xué)得才會(huì)更起勁,知識(shí)掌握得也會(huì)更牢固。
小水滴旅行記字小水滴旅行記二年級(jí)篇三
1.認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,會(huì)寫田字格內(nèi)的7個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁。
2.正確,流利,有感情的朗讀課文,背誦第二自然段。
3.了解小水滴的旅行經(jīng)過(guò),感受旅行的快樂(lè),激發(fā)探索大自然的興趣。
1.背誦課文第二自然段。
2.正確、流利地朗讀課文,感受小水滴的旅行過(guò)程。
一、揭題導(dǎo)入
2.有個(gè)小伙伴也和小朋友們一樣熱愛(ài)旅行(水滴)。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文《水滴的旅行》。板書(在“旅行”的前面板書“水滴的”,再加上題號(hào)13.)齊讀課題。提醒學(xué)生:“旅”的聲母是l、韻母是ü、區(qū)別ü與u。
3.引導(dǎo)質(zhì)疑:水滴去哪里旅行?它是怎么旅行的?今天,我們就跟小水滴一起來(lái)一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行。
二、初讀指導(dǎo)
1.借助拼音自由讀課文,標(biāo)出自然段的序號(hào),圈出生字詞,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2.檢查自讀情況
(1)指名分段朗讀課文。
(2)師范讀,讓學(xué)生糾正錯(cuò)誤。
(3)出示詞語(yǔ),指名認(rèn)讀,正音。
(4)去掉拼音讀。
三、學(xué)習(xí)第一自然段
2.討論交流:因?yàn)樗蔚竭^(guò)地球上許多地方。
引導(dǎo)學(xué)生抓住“地球上 、許多”等詞語(yǔ)體會(huì)水滴所到之處范圍很廣,是個(gè)名副其實(shí)的“旅行家”。
3.齊讀第一自然段。
四、學(xué)習(xí)第二自然段
水滴去過(guò)哪些地方旅行?有些什么經(jīng)歷(變化和感受)?(指名讀第二自然段)
討論交流:
相機(jī)板書: 山峰 雪花 美麗
大海 浪花 嬉戲
草原 雨點(diǎn) 奔跑
(3)指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句,注意停頓。
(4)分組比賽讀三句話。讀了這段話,你發(fā)現(xiàn)了什么?(找出每句話開頭相同的字詞)
引導(dǎo)學(xué)生將三句話聯(lián)系,從內(nèi)容和表達(dá)方式兩個(gè)角度討論交流。
發(fā)現(xiàn):
(a)內(nèi)容:在不同的地方,水滴有著不同的變化和感受。
(b)表達(dá)方式:句式相似,每一句都用“我去過(guò)”開頭,第三句以前兩句多了一個(gè)“還”字。
(5)小結(jié):這一段寫了活潑好動(dòng)的水滴。(板書:動(dòng))
有感情的齊讀第二自然段。
五、識(shí)記部分生字字形,指導(dǎo)書寫
1.出示生字:世 、 界 、 把 、 廣 ; 理解字義。
2.指導(dǎo)書寫,范寫。
3.學(xué)生描紅、臨寫生字詞,反饋評(píng)價(jià)。
六、布置作業(yè)。
1.寫生字詞。
2.熟讀課文,背誦第二自然段。
小水滴旅行記字小水滴旅行記二年級(jí)篇四
大家好!我是快樂(lè)的小水滴,我和我的兄弟姐妹們一起生活在小溪中,匯成一條大河。
突然太陽(yáng)公公展現(xiàn)出他那溫暖的身體,慢慢地,我感覺(jué)到身體變輕變熱了,還在緩緩的上升。哦,我竟來(lái)到了天空上,上面有一輛輛云朵車,有白的,金黃的……里面分別坐著一只只小鳥,我也趕快跳進(jìn)了一輛云車中。
我感覺(jué)到身體慢慢變冷了,身體還響起了“隆隆、隆隆”的打鼓聲,我連忙站起身來(lái),詢問(wèn)我身旁的小鳥,小鳥說(shuō):“快下雨了,我得趕快回家了!”話音剛落,天空就下去了蒙蒙細(xì)雨,我趕快跳下天空,在云彩中間不停地翻跟頭。
我落到了一朵玫瑰花上,小蜜蜂剛好在這兒采蜜,我問(wèn)道:”小蜜蜂,你好,哇!你的蜂蜜真香?。∧芙o我嘗嘗嗎?”沒(méi)問(wèn)題!”小蜜蜂舀出一勺蜂蜜遞到小水滴面前,“謝謝你!”小水滴邊吃邊滑下玫瑰葉。
剛下來(lái),我就碰到了烏龜爺爺,“烏龜爺爺,你能幫我馱回家嗎?”烏龜爺爺慢慢地把我馱到了小溪。
太好了!我又能和我的朋友們?cè)谝黄鹆耍?/p>
小水滴旅行記字小水滴旅行記二年級(jí)篇五
1、理解故事內(nèi)容,初步了解水——水蒸氣——水的變化過(guò)程。
2、根據(jù)故事內(nèi)容,嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過(guò)程。
3、在參與小水滴旅行的游戲活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒探究大自然的興趣。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,初步了解水——水蒸氣——水的變化過(guò)程。
活動(dòng)難點(diǎn):
1、課件《小水滴旅行記》
3、音樂(lè)《去郊游》 《火車開了》
一、開始部分:談話,引出活動(dòng)內(nèi)容師:小朋友,你們喜歡郊行嗎?現(xiàn)在老師帶你們一起去郊游好嗎?(《去郊游》的音樂(lè)響起,老師帶幼兒邊做動(dòng)作邊進(jìn)入活動(dòng)室。)
師:哇,小朋友們快來(lái)看這是什么呀?
幼:自由回答師:小朋友們真棒,都能開動(dòng)小腦筋幫小水滴想辦法?,F(xiàn)在,王老師就請(qǐng)小朋友聽聽《小水滴旅行》的故事。
二、基本部分:聽故事,理解故事內(nèi)容教師講述故事,幼兒傾聽故事(播放課件、放靜音)
1、講述故事師提問(wèn):
a、小水滴的家在哪兒?
c、許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起,變成了什么?
d、飛到很高的天空,小水滴覺(jué)得很冷,它們?cè)趺崔k?又變成了什么?
2、播放有聲課件,完整欣賞故事
師:小朋友回答得真棒,現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧?。úシ耪n件)
師幼共同小結(jié):小水滴旅行的故事聽完了,我們一塊說(shuō)說(shuō),小水滴是怎樣旅行的?(由水—水蒸氣—云—雨—水)
3、游戲
(1)角色表演游戲
a、師:哎,這兒就是小水滴的家—小溪,有誰(shuí)愿意做小水滴,和我這個(gè)水滴媽媽一塊旅行去。
b、教師邊講故事,邊帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)水滴變化過(guò)程的狀態(tài)。(還可以給幼兒拍照)
師模仿小水滴口吻:"我在旅行時(shí)拍了4張好看的照片,我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1、2、3、4框中,貼好后送給我們的好朋友們,讓他們和我們一起來(lái)分享這次和小水滴旅行的快樂(lè)好嗎?請(qǐng)小朋友幫我一起貼。"(小朋友們搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。按小水滴旅行的先后順序貼在標(biāo)有1、2、3、4的賀卡框中)(幼兒自由貼,教師巡視指導(dǎo))
三、結(jié)束部分:
聽音樂(lè),小朋友貼的真不錯(cuò),(放《火車開了》的音樂(lè))火車開來(lái)了,我們坐上火車,幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧?。◣в變洪_火車隨音樂(lè)出活動(dòng)室)。
《小水滴旅行記》這個(gè)活動(dòng)它即屬于科學(xué)領(lǐng)域,有屬于語(yǔ)言領(lǐng)域。孩子們從小就對(duì)水既熟悉又特別感興趣,我們直接說(shuō)自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài),他們一定不感興趣。大班的幼兒處于探索期,對(duì)水是熟悉的,但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識(shí)與理解,因此我設(shè)計(jì)了這堂課,主要是讓幼兒在語(yǔ)言故事中掌握水與水蒸氣互變的淺顯的科學(xué)道理。
在這堂課中,我覺(jué)得最成功的地方就在于設(shè)計(jì)了形象的場(chǎng)景和許多圖片,其次就是師幼互動(dòng)。形象的場(chǎng)景和圖片激發(fā)了幼兒幼兒活動(dòng)探究的興趣,同時(shí)師幼之間適時(shí)互動(dòng)為幼兒的感情交流提供了平臺(tái),也有了經(jīng)驗(yàn)的分享,更有不同觀念的碰撞與提升。
作為中班孩子已經(jīng)有了一定的理解能力,他們都希望自己的,觀點(diǎn)和想法被他人所接受。如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn),并把游戲參與到故事中,多與他們建立互動(dòng)的空間,并對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵(lì)。在提問(wèn)中,多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思考,孩子的積極性會(huì)更高,整節(jié)課上下來(lái)的效果也會(huì)更好。
從這堂課的教學(xué)當(dāng)中,我深刻的領(lǐng)悟到了我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子們的興趣。引導(dǎo)孩子,善于抓住孩子的心理,和孩子建立良好的互動(dòng),那么孩子習(xí)才會(huì)變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。
小水滴旅行記字小水滴旅行記二年級(jí)篇六
1、理解故事內(nèi)容,了解水循環(huán)變化的過(guò)程,豐富詞匯暖烘烘、三五成群、縮成一團(tuán)、難以忍受。
2、能根據(jù)水的循環(huán)過(guò)程,用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄和表現(xiàn)水的不同形態(tài)。
3、懂得水與人們生活的關(guān)系,樂(lè)于發(fā)現(xiàn)生活中有關(guān)水的變化的有趣現(xiàn)象。
1、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程多媒體教學(xué)資源包》課件11,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程語(yǔ)言》cd。
2、電磁爐l個(gè),水1瓶,記錄紙(用反復(fù)對(duì)折的方法將紙平分成6格),水彩筆。
1、出示小水滴的手偶,激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
2、教師講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
(1)欣賞第1遍故事,結(jié)合課件了解水的變化過(guò)程。
提問(wèn):小水滴到哪里去了引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容簡(jiǎn)單了解水的變化。
(2)欣賞第2遍故事,引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的符號(hào)、標(biāo)志記錄水→水蒸氣→云→雨→雪花→水的循環(huán)過(guò)程。
提問(wèn):小水滴發(fā)生了什么變化為什么會(huì)有這樣的變化
(3)幫助幼兒理解故事中的詞語(yǔ),出示漢字卡片,用新學(xué)詞語(yǔ)和幼兒一起總結(jié)水循環(huán)變化的過(guò)程:暖烘烘→水蒸氣三五成群→云冷得縮成一團(tuán)→雨冷得難以忍受→雪、光和熱→小水滴。
(4)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),了解水的作用。
提問(wèn):水對(duì)我們的生活有哪些幫助除了人需要水,還有什么也需要水
3、教師操作實(shí)驗(yàn),幫助幼兒進(jìn)一步感知水遇熱后的變化。
(1)點(diǎn)燃電磁爐,把水加熱,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水變成水蒸氣的現(xiàn)象。
提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水遇熱會(huì)變成水蒸氣。
(2)將冷鍋蓋放臵于水蒸氣上方,引導(dǎo)幼兒觀察水蒸氣變成小水珠的現(xiàn)象。提問(wèn):鍋蓋上發(fā)生了什么變化為什么引導(dǎo)幼兒了解水蒸氣變成小水珠。(3)回憶生活中關(guān)于水的變化的有趣現(xiàn)象。
(4)組織幼兒討論,遷移生活經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn):什么時(shí)候水會(huì)變成冰如:冬天地上的水會(huì)變成冰,冬天窗戶上會(huì)有冰花等等。
我的家在大海,那里有珊瑚、水草、魚蝦和各種奇妙的動(dòng)物。一天,我在海面向四周張望,一群大雁飛來(lái)向我和我的小伙伴招手:小水滴,快上來(lái)跟我們旅行去!我說(shuō):我沒(méi)有翅膀,飛不上去呀。大雁說(shuō):太陽(yáng)公公會(huì)給你幫忙的。說(shuō)完就匆匆飛遠(yuǎn)了。
第二天,太陽(yáng)剛剛露頭,我們就求他幫忙帶我們?nèi)ヂ眯?!太?yáng)公公點(diǎn)頭答應(yīng)了,不一會(huì)兒就放射出萬(wàn)道金光,照得我們暖烘烘的,睜不開眼睛。忽然,我們的身體變輕,慢慢地離開了大海!我們本來(lái)以為自己長(zhǎng)了翅膀,后來(lái)發(fā)現(xiàn)原來(lái)是變成水蒸氣,飛到了空中。我們繼續(xù)向上飛去,很快就離開了大海,下面是一片一望無(wú)際的大地。
下雨了!下雨了!
冷風(fēng)越刮越緊,我們冷得難以忍受。忽然,一個(gè)小伙伴高呼:我們變成‘小雪花’了果然,大伙兒都穿上了六角裙,隨風(fēng)往大地上飄去,飄到山頂、大地……大家旅行久了,有點(diǎn)累,于是停了下來(lái),都安靜地睡在那里。
我們想家了,要求太陽(yáng)公公送我們回家。太陽(yáng)公公說(shuō):好!天氣暖和了,我這就帶你們回家去。說(shuō)著,太陽(yáng)公公就放出了光和熱,又把我們變成小水滴!我們都擠著從山上往下跑。奇怪!在我們離開的地方,山變得青翠,小草更加茁壯。
大伙兒從山頂、大地跑進(jìn)江、河,然后闖進(jìn)水庫(kù)。雖然水庫(kù)沒(méi)有大海那樣寬闊,但是回到水庫(kù)倒像是回到了自己的家,那里的水都在熱烈地歡迎我們。有一天,水庫(kù)的閘門被打開,我們又告別了水庫(kù)里的伙伴們,沿著江河回到了美麗的大海。我們完成了一次歡樂(lè)的旅行。
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