每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
第一次沒(méi)交作業(yè)篇一
雖然說(shuō)寒假作業(yè)是寒假里只要完成就可以了，但是畢竟學(xué)生們的自律性還是差了一點(diǎn)，哪怕有家長(zhǎng)的催促，好多人也不會(huì)認(rèn)真的去完成。
但是如果學(xué)校里要求按時(shí)隔三差五的交作業(yè)的話，那么學(xué)生們心里肯定是不會(huì)放松的，家長(zhǎng)們也會(huì)按部就班的督促著孩子們?cè)诩依镎J(rèn)真地完成作業(yè)。
并且，仔細(xì)想一下寒假作業(yè)也是為了讓學(xué)生在假期里有所收獲。平常按部就班的靜下心來(lái)做作業(yè)，和在寒假的最后兩天趕作業(yè)，最后做出來(lái)的質(zhì)量又怎么能夠相比呢？
趕作業(yè)肯定只是為了完成作業(yè)而完成作業(yè)，可是還家里在家長(zhǎng)的督促下完成作業(yè)卻可以認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)到一些知識(shí)。
這個(gè)時(shí)候自己不得不佩服學(xué)校的睿智，不得不感謝老師的督促。
雖然是寒假時(shí)間是自由的，但是因?yàn)橛辛死蠋熃蛔鳂I(yè)的催促，學(xué)生們完成作業(yè)能夠更加的有保障，在假期里也能夠過(guò)得更加的充實(shí)而有意義！
第一次沒(méi)交作業(yè)篇二
教過(guò)我們的老師有很多，如和藹的孫老師，嚴(yán)厲的張老師……。今天我要給大家介紹的是“麻煩”的田老師。
田老師個(gè)子中等，黑褐色的頭發(fā)閃著亮光，說(shuō)她和藹可親吧，但他有時(shí)會(huì)狠狠地地把我們教訓(xùn)一頓；說(shuō)她嚴(yán)厲吧，可她有時(shí)會(huì)親切地和同學(xué)們交談，向同學(xué)問(wèn)這問(wèn)那。
在升入四年級(jí)的時(shí)候，我們班換了一位班主任，正是這位田老師，開(kāi)學(xué)不久同學(xué)們都在背地里稱(chēng)她為“麻煩”老師。
果然，開(kāi)學(xué)沒(méi)過(guò)多久，田老師就給我們布置了許多“麻煩”。有的同學(xué)寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)的不認(rèn)真，亂做一通，字跡潦草，田老師便“麻煩”她們重做。這些同學(xué)一臉愁容的重寫(xiě)作業(yè)，心里暗暗叫苦。當(dāng)他們這些同學(xué)再一次把作業(yè)交上去，字跡端正，老師臉上露出了喜悅的笑容。
田老師找麻煩不管對(duì)象，平時(shí)說(shuō)調(diào)皮的學(xué)生也罷了，好學(xué)生也說(shuō)……在老師那人人平等。就拿我來(lái)說(shuō)吧！我是班里的大隊(duì)委，經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)，我?guī)缀鯖](méi)有受到過(guò)老師的批評(píng)。可是，有一次田老師因一件事十分小的事嚴(yán)厲地批評(píng)了我。記得那天上微機(jī)課我忘帶鞋套了，急得像熱鍋上的螞蟻，在每個(gè)班都借了就是借不著，“鈴鈴鈴”上課鈴響了，我無(wú)奈地回到班里，同學(xué)都高興的去上微機(jī)課了，而我呢？被留在教室里，老師讓我寫(xiě)說(shuō)明書(shū)，我心里別提多難過(guò)了。說(shuō)來(lái)也怪，從那次老師找過(guò)麻煩后，我再也沒(méi)有忘帶過(guò)學(xué)習(xí)用品。
田老師不斷找同學(xué)“麻煩”，但教室里學(xué)習(xí)氣氛好了，同學(xué)不斷進(jìn)步，紀(jì)律也變好了，關(guān)心同學(xué)、集體，幫助他人的人也多了！
田老師的“麻煩”讓我們變得更優(yōu)秀了。
第一次沒(méi)交作業(yè)篇三
“交作業(yè)了，交作業(yè)了！”我剛走進(jìn)教室，小組長(zhǎng)就吆喝上了。我心想：切，好像誰(shuí)沒(méi)寫(xiě)似的。我把書(shū)包找了一遍，咦？我的作業(yè)本呢？我翻了一遍又一遍，慘了！慘了！作業(yè)本難不成長(zhǎng)翅膀飛了？不會(huì)是丟在家里了吧！我焦急萬(wàn)分，一下子就漲紅了臉，這下可不好了。
此時(shí)此刻，我多么想讓時(shí)間停下來(lái)。不交作業(yè)……想到老師那兩道銀光閃閃利箭似的眼神，我不禁打了個(gè)哆嗦，心兒怦怦直跳。作業(yè)本，你到底在哪里呀？快點(diǎn)出來(lái)吧！
我不甘心地把書(shū)包里所有東西都倒在課桌上，挨個(gè)翻找。“叮鈴鈴……”糟糕，預(yù)備鈴響了，老師快要來(lái)了?！皳渫ā渫?、撲通……”我的心里好像有一只小兔子，隨著鈴聲的節(jié)奏，不斷地加快、加快。
突然，我想到，自己昨天好像把作業(yè)本放在書(shū)包前面的一個(gè)袋子里了，我心中一陣驚喜。我趕緊拉開(kāi)書(shū)包前面的拉鏈，可找了又找，每一個(gè)本子都仔仔細(xì)細(xì)的看了一遍，可哪里有作業(yè)本的影子。完了、完了，這下可真的完了！
我等待著“世界末日”的到來(lái)，心都提到了嗓子眼，好像隨時(shí)都會(huì)跳出來(lái)，我緊緊地抓住我的胸口……就在這千鈞一發(fā)之際，我突然想到，我昨天不是把作業(yè)本放進(jìn)了我裝作業(yè)的袋子里了嗎？我趕緊拿出了我裝作業(yè)的袋子，終于發(fā)現(xiàn)了我的作業(yè)本。
真是虛驚一場(chǎng)，看來(lái)我以后放東西不能再這么馬虎了。
第一次沒(méi)交作業(yè)篇四
“你的狗尾續(xù)貂呢！”猴頭匆匆跑過(guò)來(lái)問(wèn)，手里一大捧本子。他用右腳墊了下那一大疊本子。沒(méi)想到，下面受了力，上面的就東倒西歪起來(lái)。他雙手努力往上一提，那一大摞本子就挪到了我的桌子上。他的雙手在本子兩側(cè)用力拍拍，好使它們碼得齊一些，眼睛卻直直看著我。
“什么狗尾續(xù)貂？”我吃了一驚，“哦！是續(xù)寫(xiě)么？”我忽然想起來(lái)，語(yǔ)文老師昨天教完《皇帝的新裝》要求我們續(xù)寫(xiě)皇帝回宮后的故事呢。她的作業(yè)不多，一般也就練習(xí)冊(cè)，再加看幾頁(yè)名著，這是習(xí)慣性的?？墒?，昨天偏就多了續(xù)寫(xiě)，誰(shuí)會(huì)記得呢？
“趕緊寫(xiě)吧！別真給老師逮著了！”猴頭將作業(yè)堆又從桌子上往邊上一挪，巧妙地在靠近身體的一側(cè)用下巴輕輕一磕。那本子因?yàn)榭克沁呄旅鏇](méi)有桌面，凌了空，而我這邊就微微翹起了。他很快將兩手插入，用力一抬，本子像聽(tīng)話的大狗熊玩偶，靠在他懷里，一起走了。
猴頭是我們組長(zhǎng)，人瘦但是體育課上表現(xiàn)特靈活，像個(gè)猴子，主意又多，所以小學(xué)時(shí)就被人叫猴頭。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)校的，所以我也這樣叫他。他并不生氣，仿佛這是名至實(shí)歸的雅號(hào)，而不是綽號(hào)。
至于語(yǔ)文老師，我是不怕的，一個(gè)小女人，兇到了天又能把我怎樣？只是她在班里威信極高，我得罪不起。她的威信是有原因的，她上課非常幽默，很枯燥的東西，到她那里就生動(dòng)起來(lái)?？梢哉f(shuō)沒(méi)學(xué)生不怕寫(xiě)的，可是在我們班，她調(diào)教兩個(gè)月，我們竟喜歡上寫(xiě)了。有些同學(xué)拿到稿費(fèi)，還美滋滋的，不用她布置題目，很多人自己寫(xiě)了給她。
課外的問(wèn)題，你問(wèn)她，她多半能答出來(lái)，真不知道她的歷史知識(shí)有多少車(chē)？譬如我們做《唐太宗畏魏征》的課外閱讀，有人問(wèn)，這皇帝真窩囊。她便可以從唐太宗的玄武門(mén)之變分析到他用低調(diào)的姿態(tài)，勤懇的治國(guó)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)媒蹩量痰穆杉?，?lái)洗刷卑微的黑夜下形成的歷史責(zé)問(wèn)。當(dāng)然講這些故事是有前提的，那就是語(yǔ)文課要上得流暢，有多余的時(shí)間。所以大家上課非常配合，效率高得出奇。
她在學(xué)校，每時(shí)每分似乎都在工作，所以大家對(duì)她不是害怕而是敬畏，時(shí)間長(zhǎng)了，誰(shuí)跟她作對(duì)似乎就成了跟全班作對(duì)。所以，違拗她的意志，這黑鍋，我可背不起！
不過(guò)，她有句口頭禪：我瞧得起笨的，但瞧不起懶的，尤其瞧不起撒謊的。
撒謊在她那里就是敢做不敢當(dāng)，就是不像個(gè)爺們，如果敢當(dāng)她面撒謊，那簡(jiǎn)直就不是人了。
在我印象中她發(fā)火多半是因?yàn)橛腥巳鲋e，至于偶然開(kāi)個(gè)小差，忘記點(diǎn)作業(yè)，似乎并沒(méi)有特別的怒氣。再說(shuō)，她的課，大部分同學(xué)還沒(méi)來(lái)得及開(kāi)小差就已經(jīng)下課了呢！
想來(lái)想去，我還是跑向了她的辦公室，還沒(méi)到一半，就在走廊遇到了她。
她看我一眼，沒(méi)有停下的意思，繼續(xù)快速搬動(dòng)腳步，我只得掉個(gè)頭，跟著她，欲言又止。
“作業(yè)忘了，沒(méi)做？是狗尾續(xù)貂吧！就知道肯定有人忘，昨天還特意叫課代表放學(xué)時(shí)寫(xiě)黑板上的，真是。哦！對(duì)了，你昨天有事早走了點(diǎn)吧！算了算了，難得一次，趕緊補(bǔ)上來(lái)！語(yǔ)文這幾次默寫(xiě)表現(xiàn)還不錯(cuò)，上課聽(tīng)得也還算認(rèn)真。我邊講邊走過(guò)你身邊看筆記呢！記得挺全。利用課間補(bǔ)好，下午第一節(jié)課前交！”
我一句沒(méi)說(shuō)，就這樣結(jié)束了？可不，就這樣解決了。我飛一般跑回教室，拿出語(yǔ)文書(shū)……
第一次沒(méi)交作業(yè)篇五
我們班的老師，除了學(xué)校安排的所教科目外，還有一些自創(chuàng)的另類(lèi)科目。
姓名：肖東 真實(shí)科目：語(yǔ)文 另類(lèi)科目：故事
肖老師最近不知怎么的，總愛(ài)在課堂上給我們講一些故事，我們聽(tīng)得像打瞌睡。這不，老師又出花招了，叫我們按照學(xué)號(hào)輪流課前將一個(gè)故事。這讓我們同學(xué)不得不每天向打瞌睡一會(huì)兒。
姓名：劉潔 真實(shí)科目：英語(yǔ) 另類(lèi)科目：批評(píng)會(huì)
“劉老師來(lái)了”，隨著這一聲大叫，全班在混亂中立即坐好。你問(wèn)為什么？答案就是全班都怕劉老師的批評(píng)。上次一個(gè)同學(xué)沒(méi)交作業(yè)，被劉老師立刻叫到辦公室，劈頭蓋臉一頓批評(píng)，還被罰抄英語(yǔ)書(shū)，一個(gè)中午沒(méi)回家。從此，我們班的英語(yǔ)作業(yè)總是齊的。
姓名：朱有國(guó) 真實(shí)科目：數(shù)學(xué) 另類(lèi)科目：反話課
如果問(wèn)我們班同學(xué)最喜歡什么科目，絕對(duì)有95%的同學(xué)不會(huì)說(shuō)數(shù)學(xué)。因?yàn)橹炖蠋煇?ài)說(shuō)反話刺激我們。那次，我們成績(jī)沒(méi)考好，朱老師就說(shuō)：“你們考的真棒，頂呱呱，這讓我們感到更生氣。所以有人討厭數(shù)學(xué)課。
除了這些老師，還有很多，想了解的話，還得來(lái)我學(xué)校五（三）班好好體驗(yàn)一下。
第一次沒(méi)交作業(yè)篇六
今天早上，老師要檢查全班的作業(yè)，因?yàn)槔蠋熞话闶遣粰z查作業(yè)的，所以那些忘記帶作業(yè)或沒(méi)寫(xiě)的同學(xué)一下子就慌了。我就是這個(gè)群體中的一員，我的作業(yè)忘帶了。
老師昨天布置的作業(yè)可多了，我一直寫(xiě)到7：00才寫(xiě)完的，可是沒(méi)有帶來(lái)，又有什么辦法呢？唉，上天為什么對(duì)我如此不公平？為什么不罰那些沒(méi)寫(xiě)作業(yè)的？要知道忘記帶作業(yè)，在老師的眼里是視為沒(méi)寫(xiě)作業(yè)一樣的呀！
老師向我們這排走來(lái)了，坐在排頭的同學(xué)說(shuō)：“我們這排只有吳金龍和李欣儒沒(méi)交作業(yè)?！笔裁?？李欣儒可是我們的語(yǔ)文組長(zhǎng)，一向表現(xiàn)良好，老師一定會(huì)以為他是真忘記帶作業(yè)的。啊，這么一來(lái)，就只有一個(gè)人沒(méi)交作業(yè)了。此時(shí)的我就像被判了死刑的犯人。
“吳金龍，你的作業(yè)呢？”耳邊傳來(lái)了老師嚴(yán)肅的聲音。
“我……我忘帶了?！?/p>
“你怎么不把自己也忘家里呢？”老師用嚴(yán)厲的眼神望著我。
我再也沒(méi)出聲。
“凡是沒(méi)帶或沒(méi)寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)，再把這個(gè)作業(yè)寫(xiě)兩遍！看下次能不能長(zhǎng)記性！”
什么？我的身體就像是打了麻藥似的，一點(diǎn)兒也不能動(dòng)彈了。寫(xiě)一遍就花費(fèi)了我這么多的力氣，這寫(xiě)兩遍得要多長(zhǎng)時(shí)間呀？
唉，我怎么這么倒霉呀，老師呀，你就是讓我下午帶來(lái)也行啊！可老師偏偏沒(méi)說(shuō)這句話。
我以后再也不敢忘記帶作業(yè)了！
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