每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中的老師作文字 初中的老師作文字篇一
又是一節(jié)語(yǔ)文課。拿出語(yǔ)文書和作業(yè)本，端坐在座位上，等待徐老師進(jìn)教室?！斑祝俊蔽也唤盗搜?，這哪是徐老師呀，走進(jìn)教室的分明是一個(gè)大男人。這是怎么回事？
“大家好，我是你們的實(shí)習(xí)老師，今天就由我為大家上課?！甭?tīng)了他的介紹，我們才恍然大悟，原來(lái)他就是先前徐老師提過(guò)的實(shí)習(xí)老師——小白老師。
白老師并不高，筆直站立在講臺(tái)上，給我們一種說(shuō)不出的親切感。正式鈴還沒(méi)打響，他站在臺(tái)上有些不知所措，顯出他內(nèi)心的緊張。
終于開(kāi)始上課了，白老師緊張的心情似乎也逐漸舒緩，開(kāi)始為我們上課，看他的架勢(shì)，似乎這節(jié)課準(zhǔn)備了很久。
盡管準(zhǔn)備充足，可是小白老師的話中還是有些語(yǔ)病，他也都一一改正回來(lái)，甚至有時(shí)說(shuō)錯(cuò)了一句話，全班都哄笑起來(lái)，他都不以為意。
曾有段時(shí)間，他讓我們小組討論，自己便松了口氣地站在臺(tái)上。本來(lái)應(yīng)當(dāng)走下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的討論，可他卻略顯緊張地站在投影屏幕的一旁，看著我們。
聽(tīng)著白老師講課，我們仿佛進(jìn)入了課中那神秘的羅布泊，在一旁看著羅布泊一步步的消逝。
這節(jié)課在白老師松口氣的表情中結(jié)束了，而白老師那緊張的模樣卻給我留下了深刻印象。
做任何事都需要第一次的嘗試，老師也不例外。小白老師雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不多，卻又一絲不茍的工作態(tài)度，相信以后一定會(huì)是一位好老師。
初中的老師作文字 初中的老師作文字篇二
像明媚的陽(yáng)光，滋潤(rùn)稚嫩的禾苗;像辛勤的園丁，培育祖國(guó)的花朵;像無(wú)私的蠟燭，只為照亮他人。這就是老師，他們嘔心瀝血，無(wú)私奉獻(xiàn)，卻又不求回報(bào)......
我的班主任安老師，是一位盡職盡責(zé)的好老師，她為我們的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)付出了許多許多......
記得有一次，老師感冒加上嗓子疼，幾乎說(shuō)不出話來(lái)。可老師并沒(méi)有請(qǐng)假，也沒(méi)有休息，而是堅(jiān)持為我們上課。由于嗓子啞，老師每說(shuō)一句話都很費(fèi)力，還差點(diǎn)暈倒?？伤痪湟矝](méi)有抱怨。是因?yàn)槲覀兯抛兂蛇@樣的呀!后來(lái)，那次考試我們是第一名。在歡笑中，我們知道，這其中不僅僅只有我們的汗水，更多的是老師的付出。
還有一次，我們?nèi)嗤瑢W(xué)考試考得非常糟糕，本以為老師會(huì)狠狠地臭罵我們一頓?？蓻](méi)想到的是，老師不僅沒(méi)有責(zé)備我們，還鼓勵(lì)我們不要灰心，一次考試算不了什么，失敗乃成功之母。這使我們士氣大增，第二次便拿了個(gè)第一。
你現(xiàn)在是不是認(rèn)為我們班主任很寬容，很大度啊?那你就錯(cuò)了，我們老師那可是出了名的“小氣”。不信且聽(tīng)我慢慢道來(lái):那是去年了吧，我們幾個(gè)小“老師”棄“學(xué)生”于不顧，辜負(fù)了老師對(duì)我們的一片信任。老師大發(fā)雷霆，采用魔音貫耳的形式，對(duì)我們進(jìn)行說(shuō)教，最終以罰我們抄公式告終。導(dǎo)致我們鼻涕一把淚一把，可老師卻沒(méi)有絲毫手軟。
安老師不僅注重我們的學(xué)習(xí)，還注重我們的衛(wèi)生，幾乎年年都要強(qiáng)調(diào)。
這不，在周五的某節(jié)數(shù)學(xué)課上，安老師莊嚴(yán)地對(duì)全體學(xué)生特別是男生，發(fā)出了以下通告：
第一：全班同學(xué)在兩天之內(nèi)洗凈脖子，頭發(fā)，以及耳朵(建議洗個(gè)澡)。
第二：男生在兩天之內(nèi)必須將頭發(fā)剃短，女生必須將頭發(fā)扎起來(lái)。
第三:如有違抗者，斬!(其實(shí)就是讓女同學(xué)下周一拿橡皮筋，如果不剃頭發(fā)，就用橡皮筋扎起來(lái)。如果全身還是那么臟，就拉到學(xué)校水龍頭那去洗。)
很幸運(yùn)我們至今還沒(méi)有人受到懲罰。
這就是我們的班主任——安老師，現(xiàn)在，你體會(huì)到她的好了吧。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@就是我的好老師，她就像一盞明亮的燈，指引我大步邁向成功。
初中的老師作文字 初中的老師作文字篇三
快樂(lè)而充實(shí)的暑假結(jié)束了，我們迎來(lái)了新學(xué)期，同時(shí)也迎來(lái)了我們新的語(yǔ)文老師——張老師。
通過(guò)與張老師兩周的相處，同學(xué)們對(duì)她已經(jīng)漸漸熟悉了，相處也越來(lái)越融洽，也漸漸適應(yīng)了她的教學(xué)方式，并且也深深地喜歡上了她，可以用兩個(gè)詞來(lái)形容她，那就是“魔鬼”與“天使”。
說(shuō)起“魔鬼”這個(gè)稱號(hào)，還是從她的“魔鬼教學(xué)”說(shuō)起。記得開(kāi)學(xué)報(bào)到的那天,同學(xué)們把書包收拾好后,只等老師發(fā)話就可以回家了,“請(qǐng)同學(xué)們把語(yǔ)文書拿出來(lái)翻到第一課，大家一起讀課文?！蓖瑢W(xué)們雖有一千個(gè)不情愿也不得不照做，不僅如此，當(dāng)天就給我們留了家庭作業(yè)?，F(xiàn)在，也會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)這種情況，當(dāng)快放學(xué)時(shí)，張老師經(jīng)常會(huì)“從天而降”，不是聽(tīng)寫生詞就是背誦課文，給我們來(lái)個(gè)措手不及;張老師每天留的作業(yè)，第二天往往都會(huì)以考試的形式出現(xiàn)，作業(yè)完成不好的還要給這些同學(xué)一個(gè)小小的懲罰，到門口做幾個(gè)蹲起，要么就是到后操場(chǎng)跑幾圈，這還沒(méi)完，課堂上沒(méi)有掌握的知識(shí)，回家要鞏固并打電話向老師報(bào)告，這可把我們班有些淘氣鬼給折騰慘了，叫苦不迭。
老師身材高挑，鵝蛋臉，烏黑的頭發(fā)經(jīng)常扎一束馬尾，可我更喜歡她披肩發(fā)的模樣，大大的眼睛仿佛會(huì)說(shuō)話一般，一張櫻桃小嘴能說(shuō)會(huì)道，張老師雖然對(duì)同學(xué)們要求很嚴(yán)格，經(jīng)常會(huì)板起面孔，但更多的時(shí)候，卻會(huì)對(duì)我們展開(kāi)她迷人的笑容，在我們眼里，那笑容就像天使一般。
在張老師的課堂上，我們班的紀(jì)律是出奇地好，張老師想出很多辦法使同學(xué)們集中注意力聽(tīng)課，家庭作業(yè)也為我們減到最低限度。
兩周過(guò)去了，同學(xué)們驚奇地發(fā)現(xiàn)，課文背得流暢了、讀得有感情了、生字生詞掌握得牢固了，上課紀(jì)律也更好了。同學(xué)們，你們說(shuō)，這是不是“魔鬼教學(xué)”的功勞呢?
這就是我的像天使一樣美的“魔鬼”老師，聽(tīng)了我的介紹，你們是不是也和我一樣，喜歡上了她?
初中的老師作文字 初中的老師作文字篇四
叮鈴鈴，上課鈴響了，一陣快速而穩(wěn)健的腳步聲傳來(lái)，大家一聽(tīng)就知道，我們萌萌噠的李老師來(lái)上課了。
李老師是我們的語(yǔ)文老師，也是我們的品生老師，還是我們最最尊敬的班主任哦！為什么形容她用“萌萌噠”一詞呢？大家聽(tīng)我娓娓道來(lái)。
還記得我作為一年級(jí)新生剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，李老師扎著一個(gè)干凈利落的馬尾辮，穿了一件米黃色的`上衣和一條瘦身的牛仔褲，笑起來(lái)臉上一個(gè)甜甜的小酒窩，給我的第一印象就是——?jiǎng)赢嬈铩懊让葒}大姐姐”，一點(diǎn)都沒(méi)有老師的“范”。現(xiàn)在我們已經(jīng)三年級(jí)了，這三年的時(shí)光一點(diǎn)都沒(méi)有在我們這位姐姐身上留下痕跡，她每天依然“臭美”的穿著嫩黃色或者淺粉色的著裝，鮮美動(dòng)人。這是李老師外形上萌萌噠的一面。
課堂上，她運(yùn)用各種有趣的動(dòng)畫、音樂(lè)、圖片吸引我們的注意力，讓我們漸漸都愛(ài)上了學(xué)習(xí)，無(wú)論是語(yǔ)文的課文，還是品生的實(shí)踐活動(dòng)，每次上李老師的課都是一種享受，就像在欣賞真人版的舞臺(tái)劇，她一會(huì)兒扮演著學(xué)識(shí)廣博的“老夫子”，一會(huì)兒又變身成為天真懵懂的“小頑童”，讓我們?cè)诓恢挥X(jué)中，學(xué)會(huì)了應(yīng)有的知識(shí)，還懂得了很多為人處世的道理。我們每個(gè)人都被李老師那可愛(ài)萌萌的個(gè)人魅力所打動(dòng)。讓我最難忘的一次是李老師在給我們上“讓我們蕩起雙槳”這篇文章時(shí)，她在沒(méi)有任何配樂(lè)的情況下，清唱起這首歌，不但讓我們大家一下子就記住了歌詞，更讓我們?nèi)嗪芸炀蛯W(xué)會(huì)了唱這首歌，學(xué)會(huì)了這篇被列入語(yǔ)文課本里的音樂(lè)課。就連我們的音樂(lè)老師都非常驚訝，因?yàn)槲覀儍H僅用了幾個(gè)小時(shí)，就把這首合唱歌曲籌備的這么好，還憑借這首合唱參加了“立賢大舞臺(tái)”的表演呢！這是李老師教學(xué)上萌萌噠的一面。
生活中，李老師也是一個(gè)熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的萌萌噠姐姐。有一次，我們幾個(gè)同學(xué)邀請(qǐng)李老師陪我們一起爬紫金山，她一邊爬山一邊給我們說(shuō)笑話，累的小臉紅撲撲的，可她卻一點(diǎn)都沒(méi)察覺(jué)，開(kāi)心的爬著講著，天真可愛(ài)的勁，真比我們的親姐姐還親。到了山頂，萌萌噠姐姐還請(qǐng)我們每個(gè)人吃了一只雪糕，看著姐姐把雪糕吃的臉上和嘴角邊都是，我們一群人都笑翻了。這是李老師在生活中萌萌噠的一面。
怎么樣，大家覺(jué)得我們幸運(yùn)嗎？這就是我們的萌萌噠姐姐，一位讓我們成為幸運(yùn)兒的姐姐。我們都很喜歡您——萌萌噠！
初中的老師作文字 初中的老師作文字篇五
每一個(gè)老師，都有一雙神奇的雙手，他們操握著粉筆，與此同時(shí)，還在不知疲倦地照料著一片森林。
我的語(yǔ)文不是很好，如若我是一棵樹(shù)，那么我必將是又矮又小。但是有一天，我被甘甜的雨露喚醒了，一個(gè)辛勤的園丁，灌溉著我。而她便是我的老師，我仍舊記得在那之前的自己：一個(gè)一到語(yǔ)文課，就雙目無(wú)神，總像是虛心般地埋著頭的女孩，祈禱著自己能夠隱形，她不會(huì)發(fā)現(xiàn)我，現(xiàn)在看來(lái)是多么搞笑，但那天之前的我確實(shí)如此。
那天禮拜二，早上的數(shù)學(xué)課之后便是語(yǔ)文課。前天默的單詞？今天要默詞組？課上要抽背課文？還是要講解題目？……課前的我如此的煩惱著，熟不知她已悄悄“潛”如班級(jí)，更不知此刻她正站在身后，知道她說(shuō)你的默寫是怎么回事？”我乍地從椅子上跳了下來(lái)，眨巴著眼睛腦子飛快地回想著：我做了什么？！“跟我來(lái)?！?/p>
她別有意味的看了我一樣，這樣說(shuō)道。我原是想步子放慢點(diǎn)的，而又想到她哪會(huì)跟我一樣放慢一點(diǎn)？于是而抱怨學(xué)校設(shè)計(jì)得不好——辦公室離教室太近了。當(dāng)然這也只能是心里這么嘀咕著。
似乎是一瞬間的事，目的地到了，她“啪”地把默寫本攤開(kāi)在桌子上給我看，我仍舊記得那時(shí)我心里的委屈感受，想著我是背過(guò)的呀這上面寫的也與書上不啻，但偏偏她就是打了一個(gè)大叉在上面，可能是我“凝視”了太久，還是我的表情太奇怪？她“撲哧”地笑了出來(lái)，我不解地看向她，她真的在笑？！指著本子笑問(wèn)我：“你知道錯(cuò)在哪嗎？”我不發(fā)話只是搖搖頭，她說(shuō)道：“你寫的是不錯(cuò)，可是全搞混啦?！?/p>
我恍然大悟，看她心情似乎很好的樣子，便壯著膽說(shuō)：“老師，我記性差總是會(huì)犯這樣的錯(cuò)，怎么辦呢？”她拉我坐在旁邊，指著說(shuō)：“看著，這樣既：這個(gè)是一只鵝跟兩條蛇在公交車上談生意?！薄鞍。?！”我失口叫了出來(lái)，她又拍拍我的手眨著眼睛對(duì)我說(shuō)：“再仔細(xì)看看?！蔽铱赐?，笑了，這個(gè)“生意”的單詞，我原是死活背了多久的？現(xiàn)在她卻用一個(gè)笑話讓我牢記了。自此之后，我越來(lái)越多地發(fā)現(xiàn)張老師的可愛(ài)之處，當(dāng)時(shí)的恐懼，自己想來(lái)都想笑呢。幾次跑返辦公室，我發(fā)現(xiàn)她批作業(yè)時(shí)有個(gè)習(xí)慣，批完一本便在筆記本上寫些什么，這使得她的速度比起其他老師來(lái)慢很多，但后來(lái)我知道了，她記下了我們班每個(gè)人零零星星的成長(zhǎng)，我們的語(yǔ)文成績(jī)由差班升至第三第二乃至第一，每一步都離不開(kāi)她得辛勤。
老師，我想對(duì)您說(shuō)：我們?nèi)羰菢?shù)，您將會(huì)是最好的園??！
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