人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。
有趣的圖形作文字 有趣的圖形作文篇一
于是，媽媽想了個(gè)辦法說(shuō)：“那我們就當(dāng)一回園藝設(shè)計(jì)師，好好設(shè)計(jì)一下，看都能種成什么樣的形狀。”
于是，我拿出筆和紙，開(kāi)始設(shè)計(jì)起來(lái)。媽媽說(shuō)用小圓圈表示樹(shù)，畫(huà)出設(shè)計(jì)圖。
下面就是我們?cè)O(shè)計(jì)的的西紅柿種植方法圖：有正方形、長(zhǎng)方形、圓形、月亮形、三角形、五角形、直線形，這些都是我能叫上名字的圖形，還有叫不上名字和不認(rèn)識(shí)的`，媽媽告訴我說(shuō)哪個(gè)是扇形、ｍ形、梯形、平行四邊形，還有一些是組合圖形呢。媽媽還告訴我那個(gè)不叫月亮形，而是叫半圓形。
最后，我選擇了平行四邊形，姥爺就把五棵西紅柿苗挪成半園形了。呵呵，我當(dāng)了一回小小園藝設(shè)計(jì)師！真高興?。?/p>
我要好好記住這些圖形，等我長(zhǎng)大了，就當(dāng)園藝設(shè)計(jì)師！
有趣的圖形作文字 有趣的圖形作文篇二
星期二，數(shù)學(xué)老師給我們講了一種圖形軸對(duì)稱(chēng)圖形。
今天，老師一來(lái)，便說(shuō)：“我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是軸對(duì)稱(chēng)圖形。老師話音未落，全班同學(xué)都?xì)g呼起來(lái)，畢竟是有趣的一節(jié)課嘛?！?/p>
我們認(rèn)真聽(tīng)老師講，老師說(shuō)：“軸對(duì)稱(chēng)圖形是將一個(gè)圖形對(duì)折，如果兩個(gè)圖形完全重合，這個(gè)圖形叫做軸對(duì)稱(chēng)圖形。同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)诓莞灞旧袭?huà)一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形吧！”一瞬間，全班同學(xué)都同時(shí)拿出了草稿本，我也一樣，頓時(shí)只有鉛筆在草稿本上寫(xiě)字的沙沙聲，這時(shí)一個(gè)聲音打破了我的思路，原來(lái)是李自豪，他瀟灑的轉(zhuǎn)了個(gè)頭，然后風(fēng)云突變對(duì)我說(shuō)：“喂，楊文杰、楊文杰，這個(gè)怎么畫(huà)？”我翻了翻白眼，把老師說(shuō)的話重復(fù)了一遍，就轉(zhuǎn)過(guò)頭繼續(xù)畫(huà)了。
圖形畫(huà)完畢了，我最終畫(huà)了一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)圓形。老師叫我來(lái)給大家講解為什么長(zhǎng)方形它是軸對(duì)稱(chēng)圖形，我一步一步的走上了講臺(tái)，告訴大家這個(gè)長(zhǎng)方形可以沿著它的一條對(duì)稱(chēng)軸對(duì)折起來(lái)，并且完全重合，它有兩條對(duì)稱(chēng)軸，所以長(zhǎng)方形是軸對(duì)稱(chēng)圖形。同學(xué)們都情不自禁地為我鼓掌，我心中自豪極了！
除此之外，生活中還有許多軸對(duì)稱(chēng)圖形：如臉譜、剪刀、字母e在這里給大家講一個(gè)特別的圖形圓形，它可有無(wú)數(shù)條對(duì)稱(chēng)軸哦！
今天，我們學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱(chēng)圖形，以后還學(xué)習(xí)等腰三角形、等腰梯形等許許多多的軸對(duì)稱(chēng)圖形，這節(jié)課有趣嗎？
有趣的圖形作文字 有趣的圖形作文篇三
早在二年級(jí)，我們就學(xué)過(guò)畫(huà)對(duì)稱(chēng)軸，認(rèn)識(shí)了一下對(duì)稱(chēng)圖形。
當(dāng)時(shí)，還只是初步了解，比葫蘆畫(huà)瓢，照著它一點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)。不明白它的定義，更不知道各個(gè)地方的名稱(chēng)。
我們這次更深入地學(xué)習(xí)了一下，發(fā)現(xiàn)了軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征：兩個(gè)對(duì)稱(chēng)點(diǎn)至對(duì)稱(chēng)軸的距離是相等的。對(duì)稱(chēng)點(diǎn)指的是圖形最外側(cè)的頂點(diǎn)，原來(lái)所說(shuō)含糊的中心線，就是對(duì)稱(chēng)軸。每個(gè)地方的名稱(chēng)變得清晰了，我們的了解更加全面。畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形時(shí)，最重要的一點(diǎn)是要找準(zhǔn)位置，在畫(huà)圖的時(shí)候，可能會(huì)發(fā)生以下幾個(gè)錯(cuò)誤：
1、大家在畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形的時(shí)候，往往會(huì)只看一邊在圖中的位置。如果一方在邊上，可能沒(méi)多想，結(jié)果對(duì)稱(chēng)點(diǎn)的距離離對(duì)稱(chēng)軸不相等，導(dǎo)致題失分。
2、如果不是規(guī)則圖形（沒(méi)有弧線），不要盲目地照著畫(huà)，不要著急地畫(huà)個(gè)大概。在畫(huà)圖時(shí)，要認(rèn)真找準(zhǔn)對(duì)稱(chēng)點(diǎn)，畫(huà)起來(lái)就容易多了。對(duì)稱(chēng)軸的數(shù)量也是關(guān)鍵，有些圖形看起來(lái)可以用一種辦法對(duì)稱(chēng)，事實(shí)卻并非那樣，最明顯的例子：長(zhǎng)方形很容易讓人迷惑，許多人認(rèn)為，它斜著可以對(duì)稱(chēng)，當(dāng)你試驗(yàn)過(guò)后，事實(shí)不是這樣。
軸對(duì)稱(chēng)圖形這些小家伙們，要靠大家智取。
有趣的圖形作文字 有趣的圖形作文篇四
下午放學(xué)做完作業(yè)去了姥姥家，看見(jiàn)姥爺買(mǎi)了幾棵西紅柿苗兒，一字排開(kāi)成一條直線栽種在大門(mén)口的小花壇里，可是我覺(jué)得種成直線不好看，就讓姥爺把它們種成一個(gè)園形。可是媽媽卻覺(jué)得種成方形好看，我們爭(zhēng)執(zhí)不下了。
于是，媽媽想了個(gè)辦法說(shuō)：“那我們就當(dāng)一回園藝設(shè)計(jì)師，好好設(shè)計(jì)一下，看都能種成什么樣的形狀?！?/p>
于是，我拿出筆和紙，開(kāi)始設(shè)計(jì)起來(lái)。媽媽說(shuō)用小圓圈表示樹(shù)，畫(huà)出設(shè)計(jì)圖。
下面就是我們?cè)O(shè)計(jì)的的西紅柿種植方法圖：有正方形、長(zhǎng)方形、圓形、月亮形、三角形、五角形、直線形，這些都是我能叫上名字的圖形，還有叫不上名字和不認(rèn)識(shí)的，媽媽告訴我說(shuō)哪個(gè)是扇形、ｍ形、梯形、平行四邊形，還有一些是組合圖形呢。媽媽還告訴我那個(gè)不叫月亮形，而是叫半圓形。
最后，我選擇了平行四邊形，姥爺就把五棵西紅柿苗挪成半園形了。呵呵，我當(dāng)了一回小小園藝設(shè)計(jì)師！真高興??！
我要好好記住這些圖形，等我長(zhǎng)大了，就當(dāng)園藝設(shè)計(jì)師！
有趣的圖形作文字 有趣的圖形作文篇五
今天是我返校的第一天，雖然我的左胳膊還沒(méi)有好（用石膏繃著），但是我的心里非常的高興。因?yàn)槲矣只氐搅宋业淖簧?，?lái)到了我敬愛(ài)的老師和同學(xué)們的當(dāng)中。但是我還有些擔(dān)心，怕這幾天的課程跟不上······
這不，今天晚上的數(shù)學(xué)作業(yè)就難倒了我······
博寶：媽媽這個(gè)題怎么做??？
媽媽?zhuān)耗膫€(gè)題？
博寶：就是這個(gè)，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的？
媽媽?zhuān)海戳丝搭}）軸對(duì)稱(chēng)圖形就是把它從中間一條線沿軸對(duì)折后兩邊的圖形翻轉(zhuǎn)后完全重合到一起，聽(tīng)明白了嗎？
博寶：聽(tīng)明白了。
媽媽?zhuān)罕热?，蝴蝶、蜻蜓、京劇臉譜、樹(shù)葉、長(zhǎng)方形、正方形······等等
博寶：媽媽?zhuān)覍W(xué)過(guò)的漢字“米”字、“囍”字、“田”字······也是軸對(duì)稱(chēng)圖形，對(duì)嗎（我很自豪的問(wèn)媽媽?zhuān)?
媽媽?zhuān)菏前。?/p>
聽(tīng)了媽媽的介紹，我就很快的把題做完了。
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