范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來(lái)看一看吧。
用手寫我心字我手寫我心該如何寫篇一
忘不了,兒時(shí)的我為了完成老師布置的假期作業(yè),是何等的倉(cāng)惶,何等的沮喪……馬上就要開(kāi)學(xué)了,老師布置的作文、日記還都是一片空白。原因很簡(jiǎn)單,腦子里根本沒(méi)有做文章,寫日記的概念。實(shí)實(shí)在在真不知該如何下筆,寫點(diǎn)什么?我又能寫什么……愁?。〕睢獮榱私徊?,東拼兩湊,胡謅亂拽,三言兩語(yǔ)就算一篇作文。日記更是,每篇日記的開(kāi)頭也就是結(jié)尾,大都是一句話一篇,基本上都是這樣寫的:今天我去哪了,和誰(shuí)玩了。如此空洞、狼狽的作文、日記,畏縮地夾在假期作業(yè)里,一次次讓我心中發(fā)毛,倍感不安,一次次被老師發(fā)現(xiàn),義一次次挨老師批評(píng)。
更忘不了,八六年單位舉辦高中文化補(bǔ)習(xí)班,我參加了。學(xué)期僅僅兩個(gè)月。事后,為了能拿到省內(nèi)認(rèn)可的高中文化證書(shū),初二都沒(méi)讀完的我,單憑幾天的文化補(bǔ)習(xí),競(jìng)不知深淺,鼓足勇氣報(bào)名參加了省內(nèi)成人統(tǒng)考。哪知,語(yǔ)文考卷發(fā)下后,我就傻眼了??季砩蠒?huì)做的題不足三分之一??杀氖牵瑸槌烧Z(yǔ)加注拼音并解釋,總共四個(gè)成語(yǔ),卜六個(gè)字,我就有兩個(gè)半成語(yǔ),十個(gè)字不認(rèn)識(shí),別提解釋意思了。更可氣的是,作文題出乎意料,與事先所準(zhǔn)備的完全不符。怎么辦?只好硬著頭皮,在考卷上畫起了“天書(shū)”。由于對(duì)自己語(yǔ)無(wú)倫次,前言不搭后語(yǔ)的“大作”很不滿意,因此不斷地勾勾畫畫,左涂右改文章沒(méi)寫寫完,卷面已是一塌糊涂,不堪入目了。交卷時(shí)間到了,監(jiān)考老師無(wú)情地收了卷。
說(shuō)不出的`羞愧,放不下的自尊……像把利劍直刺我心:,一路上我強(qiáng)忍淚水,回到家里,不顧丈夫滿臉堆笑隔門相迎,不顧丈夫?yàn)殛麆凇皯?zhàn)場(chǎng)凱旋的英雄”特意準(zhǔn)備的美味佳肴,一句話沒(méi)說(shuō),撲到床上失聲痛哭。隨后發(fā)誓:今后就是給我個(gè)大學(xué)文憑、博士學(xué)位我都不會(huì)再參加考試了。
從此,一想到那張作文考卷,我就羞愧難當(dāng),心中就不是滋味,真后悔當(dāng)時(shí)沒(méi)把卷子撕掉,免得判卷老師一看卷面就會(huì)氣得暈過(guò)去……也免得自己一直耿耿于懷。
然而二十多年過(guò)去了,對(duì)于知識(shí)與文化我卻一直滿心向往,我從閱讀中尋找到一份安寧,寫作為我塵封的心靈打開(kāi)了一扇明亮的窗戶。兇此,我不顧自己才疏學(xué)淺,硬是在眾多文人墨客前抄起了筆桿,向著自己心中隱匿的那個(gè)角落,發(fā)起挑戰(zhàn)。一篇、兩篇、甚至連篇。盡管每篇文章寫起來(lái)并不那么得心應(yīng)手,盡管自知文筆很差,文章寫得還很膚淺。
我手寫我心——讓我一步步體會(huì)著“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的真諦。
我手寫我心——承載了歲月的蹉跎,人間的冷暖
我手寫我心——似一縷清風(fēng)吹散我心中的陰霾,似一片雨露滋潤(rùn)著我孤獨(dú)的心靈。
我手寫我心——使我的心在彷徨茫然時(shí),看到柳暗花明……
是啊!“我手寫我心”酸甜苦辣,盡在其中。
用手寫我心字我手寫我心該如何寫篇二
信筆涂鴉,隨心而寫。
如今游走在3點(diǎn)1線的高中生活中,再回首往昔輕快的時(shí)光,恍如隔世。
風(fēng)吹桃花紅滿地,亂紅幽淺隨水流。
小時(shí)愛(ài)去小園,小園中,栽了一棵桃樹(shù),傍于溪水邊。陽(yáng)春三月,春暖花開(kāi)。桃花枝頭的蓓蕾驚醒了,東一支,西一支,那些嫣然微笑的花朵,噴出醉人芳香。幾日過(guò)后,滿枝花朵站在枝頭,一陣風(fēng)拂過(guò),花飛滿天,落英繽紛,粉紅色的花瓣落在桃花樹(shù)下,更有些落入水中。正所謂落花無(wú)情,流水有意。潺潺流水,帶著花瓣發(fā)出清脆悅耳的聲音,那是笑,神的笑,美的像水的映影,風(fēng)的輕歌;那是笑,,詩(shī)的.笑,畫的笑,云的留痕,浪的柔波。
竹影掃階塵不動(dòng),月穿池底水無(wú)痕。
中秋佳節(jié),親友團(tuán)聚,我們一起吃月餅,賞月。大人的世界,我們小孩子不懂,所以當(dāng)時(shí)我喜歡一個(gè)人坐在石階下,冰涼的觸感,使我困倦的雙眼清醒,修長(zhǎng)的竹子在月光里,映照在石階上,竹葉在石階上搖曳著。我不禁想起,庭下如積水空明,水中藻荇交橫,蓋竹柏影也。我真想嘗嘗月兒的味道,一定很甜,很香。
夜幕新荷滿璀璨,漫天星光散蒼穹。
銀光素裹凋碧樹(shù),寒風(fēng)斜峭結(jié)冰凌。
百花凋殘,冬雪覆蓋,洋洋灑灑的雪花,隨著颯颯的寒風(fēng),漫天飛舞。世界白茫茫一片,讓人分不清哪是天,哪是地,雖然沒(méi)有:望長(zhǎng)城內(nèi)外,惟余莽莽,大河上下,頓失滔滔的壯麗遼闊,但卻別有一番洞天。屋檐下的冰棱參差不齊的,掛在瓦邊上,晶瑩剔透如同水晶。風(fēng)吹來(lái),樹(shù)上的銀條和雪球都一直往下落,摔的粉身碎骨。雪輕落,最美最快消融,遙望中,一絲一絲心痛。
流水已漸漸清寒,只是時(shí)光不還。
用手寫我心字我手寫我心該如何寫篇三
下面是小編給大家整理的春節(jié)對(duì)聯(lián)的內(nèi)容,歡迎大家查看。
紅雞啼夜曉;黃犬吠年豐。
雞叫霜晨月;人迎世紀(jì)春。
雞聲窗前月;人笑福里春。
雞聲天下曙;春意海南潮。
雞聲催曉讀;鳥(niǎo)語(yǔ)喚春耕。
雞聲堪唱曉;花月可留春。
雞鳴春富貴;鵲報(bào)歲平安。
雞鳴一日首;梅綻百花前。
雞鳴大地醒;鵲報(bào)滿園春。
雞鳴萬(wàn)戶曉;燕舞四時(shí)春。
雞鳴天下白;梅放雪中香。
雞鳴村覺(jué)曉;魚(yú)戲水知春。
雞鳴天放曉;政改地回春。
雞唱千門曉;鶯歌萬(wàn)里春。
雞唱康平世;鹿鳴福壽春。
金雞石上立;紫燕柳間飛。
金雞日獨(dú)立;紫燕春雙飛。
金雞迎旭日;紫燕舞春風(fēng)。
金雞歌曉旦;乳燕舞新春。
金雞鳴盛世;特色壯神州。
金雞剛唱曉;喜鵲又登梅。
金雞鳴富足;彩鳳語(yǔ)祥和。
春柒千山秀;雞鳴萬(wàn)木春。
春?jiǎn)厩叫?雞鳴萬(wàn)戶開(kāi)。
聞雞人起舞;放鴿世和平。
鹿鶴同春日;雞羊大福年。
雪舞普天瑞;雞鳴遍地春。
雪舞豐收景;雞鳴改革春。
喜爆千聲歌盛世;金雞三遍報(bào)新春。
紫燕翻飛穿綠柳;雄雞起舞贊紅梅。
紫燕迎春穿綠柳;金雞交歲舞丹陽(yáng)。
紫燕旋飛尋舊宇;金雞高唱賀新年。
猴歸花果前程美;雞唱神州世紀(jì)新。
猴入水簾清玉宇;雞鳴曙色亮神州。
猴奮已教千戶樂(lè);雞鳴又報(bào)萬(wàn)家春。
猴舞千鈞除魅氣;雞鳴萬(wàn)戶報(bào)春暉。
猴舞中華山水美;雞唱大地曉光新。
用手寫我心字我手寫我心該如何寫篇四
感受生活是寫實(shí)感、抒真情的基礎(chǔ),也是寫作的基礎(chǔ)。感受生活,要求學(xué)生對(duì)生活中的人、事、物、景有鮮明的是非判斷力,洞察生活中的真、善、美,發(fā)現(xiàn)平凡生活中蘊(yùn)含的偉大。
感受生活首先應(yīng)從“小”入手。一般情況下,生活往往是平淡無(wú)奇的,是由平平常常的、普普通通的小事構(gòu)成生活的主體。要想從平凡普通的事的中發(fā)現(xiàn)生活真諦,產(chǎn)生與眾不同的情感共鳴,就必須時(shí)時(shí)感受小事。雖然小事細(xì)碎,不引人注目,可是在有心人眼里,就會(huì)以小見(jiàn)大,別有洞天?;ú輼?shù)木是有情的,天上云霞流動(dòng)是美麗的,風(fēng)濤蟲(chóng)鳥(niǎo)的聲息是和諧的,大地上每一株小草,小道上每一粒石子都是鮮活的。因此,只要做生活中的有心人,從“小”入手,作文時(shí)就能做到家事、國(guó)事、天下事,事事可寫;親情、友情、愛(ài)情,件件可抒。
其次從“細(xì)”處入手。所謂細(xì),一是感受事物要有序,由遠(yuǎn)
睛去發(fā)現(xiàn)生活,用自己的心靈去感悟生活,用自己的頭腦去分析生活,就能使他們寫的文章情感飛揚(yáng)靈動(dòng),思維豐富鮮活。把自然、社會(huì)、生活的清泉注入學(xué)生的心田,就是學(xué)生作文的活水源頭。
思考生活是說(shuō)真話、抒真情的基礎(chǔ),是訓(xùn)練學(xué)生作文的源頭活水,是激發(fā)學(xué)生作文興趣的催化劑。
那么如何教會(huì)學(xué)生思考生活呢?首先,通過(guò)閱讀使學(xué)生思考生活。閱讀是獲取信息的主要途徑,“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”,通過(guò)閱讀使學(xué)生從鮮明生動(dòng)的人物形象中感受美,從千姿百態(tài)的景物描寫中想象美,從巧妙完整的結(jié)構(gòu)安排中體味美,從而拔動(dòng)沉睡的心弦,產(chǎn)生多方位多層面的情感體驗(yàn),進(jìn)而自覺(jué)產(chǎn)生對(duì)美的追求和向往,獲取寫作靈感材料。
同時(shí)在閱讀中還要引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題思考生活。俗話說(shuō)“不動(dòng)悟性不讀書(shū)”,就是要求學(xué)生閱讀時(shí)做到“沉浸濃郁,含英咀華”,要體其情、明其理、悟其人生,讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路,讀后從書(shū)本中學(xué)會(huì)書(shū)寫自己的生活。通過(guò)閱讀,在加深學(xué)生對(duì)生活思考的過(guò)程中逐漸掌握寫作規(guī)律,學(xué)會(huì)寫作方法。
其次要善于思考生活中的人和事,善于積累。生活中的真情事理無(wú)處不在,點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯聚成溪,若不注意及時(shí)捕捉往往會(huì)稍縱即逝。因此老師可有意培養(yǎng)學(xué)生思考的習(xí)慣,讓學(xué)一把當(dāng)天發(fā)現(xiàn)的、覺(jué)得特別的事寫下來(lái),不論是好事還是壞事,不論是喜事還是愁事,只要印象深刻就把它寫下來(lái),在寫的過(guò)程中能做到真實(shí)的表達(dá)思想感情,能大膽說(shuō)自己想說(shuō)的話,寫自己想寫的事,抒自己想抒的情,有了發(fā)自內(nèi)心的從肺俯中流出來(lái)的真情實(shí)感,就能做到寫山,情滿于山;寫海,意溢于海;寫喜,大地山河都在揚(yáng)眉帶笑;寫憂,風(fēng)云花鳥(niǎo)都在嘆氣凝愁。有了這種思考,學(xué)生“半畝方塘”中就不愁沒(méi)有無(wú)光云彩,就不愁沒(méi)有源頭活水,有了這種思考就會(huì)達(dá)到所謂“世事洞明皆學(xué)問(wèn),人情練達(dá)即文章”的佳境。
如果說(shuō)感受生活是寫作的源泉,思考生活是寫作的基礎(chǔ),那么感悟生活則是寫作的生命。因?yàn)閷懽魇侨说乃枷敫星榈囊环N表述,而人的思想感情來(lái)源于對(duì)生活的感悟,沒(méi)有對(duì)生活的感悟就寫不出真情實(shí)感的文章來(lái)。
感悟生活首先要引導(dǎo)學(xué)生面向社會(huì),直接參與體驗(yàn)生活,做生活的有心人,讓學(xué)生到社會(huì)實(shí)踐中去觀察、去傾聽(tīng)、去感悟、去享受大自然的恩賜。注意多角度多層次地觀察各種人和事,善于從平常的人和事中發(fā)現(xiàn)不平常的情與理,用細(xì)膩的心去尋覓真善美的所在,去挖掘生活中的智慧和哲理。如:看電視搶自己喜愛(ài)的節(jié)目看,是家庭生活中常事小事,許多人可能熟視無(wú)睹,并不感到有什么可寫,如果你是位有心的人,你可從“搶電視”中發(fā)現(xiàn)家人的不同喜好、不同性格特點(diǎn),并感悟出濃濃的親情。久而久之,生活中碰到類似的小事,便會(huì)感悟頓生。
其次,要引導(dǎo)學(xué)生積極思考人生,善于聯(lián)想和想象。生活是豐富多彩的,有轟轟烈烈、驚險(xiǎn)奇特的大事,也有平平常常、普普通通的小事,無(wú)論是大事還是小事都能引起我們的想象和聯(lián)想,如果能引導(dǎo)學(xué)生做到對(duì)生活中的一事、一物、一種現(xiàn)象都不輕易放過(guò),都能多加思考、想象和聯(lián)想,都能想出點(diǎn)意思來(lái),悟出點(diǎn)哲理來(lái),品出點(diǎn)情味來(lái),那么就不愁寫不出真情實(shí)感的文章來(lái)。如:看到蠟燭成灰燼猶如看到老師的無(wú)私奉獻(xiàn);看到塘中荷花就會(huì)聯(lián)想到出淤泥而不染的高尚品質(zhì);看到山中的竹子猶如看到君子的高風(fēng)亮節(jié);看到花開(kāi)花落猶如看到時(shí)光的飛逝。這就是通過(guò)聯(lián)想得到的人生感悟。這樣就能使學(xué)生體味到:春夏秋冬,走過(guò)四季都是情;天地之間,人生百味皆成文。
總之,在作文教學(xué)中,要引起學(xué)生寫真情實(shí)感的文章,就要讓學(xué)生感受生活找源頭,思考生活打基礎(chǔ),感悟生活悟哲理,引導(dǎo)學(xué)生在寫作時(shí)做到有真意去粉飾,會(huì)用平實(shí)、簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言抒寫自己的真情實(shí)感,這樣就能做到用我手寫我心,就能寫出內(nèi)容充實(shí)、語(yǔ)言生動(dòng)、有真情實(shí)感的文章來(lái)。
要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景物,做到說(shuō)真話,表達(dá)真情實(shí)感,不說(shuō)假話空話。應(yīng)從淡化文體訓(xùn)練、鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)入手,培養(yǎng)個(gè)性化習(xí)作。
1.讓學(xué)生走進(jìn)生活
葉圣陶在《作文論》中說(shuō):“作文這件事離不開(kāi)生活,生活充實(shí)到什么程度,才會(huì)做成什么文字。所以論到根本,除了不間斷地向著求充實(shí)的路走去,更沒(méi)有可靠的預(yù)備方法?!边@句話深刻地指出了生活積累對(duì)于寫作是多么的重要。為了讓學(xué)生說(shuō)真話、寫真事,我們平時(shí)要注意豐富學(xué)生的生活,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、留心觀察、積累生活素質(zhì)的習(xí)慣。這樣,學(xué)生作文時(shí)就有話可說(shuō),有材料可寫。
2.讓學(xué)生走進(jìn)大自然
大自然中有許多可寫的東西,但如果不留心觀察,就會(huì)視而不見(jiàn),聽(tīng)而不聞,許多值得寫的內(nèi)容就會(huì)擦肩而過(guò)。因此,我們要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然,讓他們置身于大自然中去玩賞,在玩賞中觀察,從中獲得感性真知,從而他們會(huì)寫出你意想不到的東西。
3.讓學(xué)生走進(jìn)書(shū)籍
讀書(shū),是知識(shí)的重要來(lái)源,也是作文內(nèi)容的重要來(lái)源。學(xué)生通過(guò)閱讀適合他們的各種書(shū)籍,無(wú)論是詩(shī)歌、寓言、童話,還是小說(shuō);無(wú)論是古代的,還是近代的;無(wú)論是文學(xué)讀物,還是科學(xué)讀物;也無(wú)論是中國(guó)作品,還是外國(guó)作品。閱讀的內(nèi)容和范圍越廣泛,他們的視野越寬,知識(shí)面越廣,積累的作文素材也越多。這樣,作文時(shí)學(xué)生的表達(dá)也就越豐富?!皢?wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”,只有不斷地充電,學(xué)生的作文才不會(huì)成為無(wú)源之水,無(wú)本之木。
我教三年級(jí)已有六個(gè)春秋了?;叵肫饋?lái),我指導(dǎo)三年紀(jì)學(xué)生初學(xué)作文,已有較深的感受。
第一年教三年級(jí)作文,一看學(xué)生的寫作,簡(jiǎn)直讓人啼笑皆非。全是一個(gè)自然段,五十字上下,且牛頭不對(duì)馬嘴。雖然老師做了指導(dǎo),但學(xué)生做的卻是五花八門,洋相百出。
我翻閱了不少資料,請(qǐng)教了不少同仁,學(xué)習(xí)初學(xué)作文的教法。得到的啟迪是:讓學(xué)生注意觀察生活,注意抓住生活實(shí)際中的材料。在寫作中,要注意寫自己的所見(jiàn)、所聞、所思。
即“用我手寫我心”。不僅僅是語(yǔ)言的筆錄,更是真情的表露,心聲的磁帶。
我試著這樣做,首先讓學(xué)生敞開(kāi)思緒去寫,隨心所欲,看到什么就寫什么,聽(tīng)到什么就寫什么,想到什么就寫什么。這樣一來(lái),許多學(xué)生都能把自己想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái),但內(nèi)容大都是亂七八糟,沒(méi)有順序,不分層次,猶如一團(tuán)團(tuán)亂麻。這樣寫了半期,我開(kāi)始指導(dǎo)他們理清順序,分開(kāi)層次,把內(nèi)容大致相同的材料歸結(jié)在一起,知道一個(gè)內(nèi)容分一個(gè)自然段。
到了第二學(xué)期,我就指導(dǎo)他們審題立意,再不能漫無(wú)邊際的去寫了。首先引導(dǎo)他們根據(jù)題目找出重點(diǎn)詞,確定這次習(xí)作的重點(diǎn),讓他們根據(jù)重點(diǎn)詞選擇材料,并且注意抓住細(xì)節(jié)描寫,運(yùn)用學(xué)過(guò)的比喻、擬人等常用的修辭方法,給作文潤(rùn)色,使作文逐步達(dá)到有血有肉。并且交給他們一些常用的開(kāi)頭發(fā),如概括敘述法、倒敘開(kāi)頭法、開(kāi)門見(jiàn)山等。
功夫不負(fù)有心人。通過(guò)努力,學(xué)生的寫作能力稍有提高。如學(xué)生劉淼寫的《我最喜歡的一幅照片》中,運(yùn)用了倒敘開(kāi)頭法。她寫道:“我一看見(jiàn)我小時(shí)候和爸爸媽媽一起拍的照片,我就想起小時(shí)候淘氣的情景。那是我才五歲?!睂W(xué)生江浩寫道:“說(shuō)到最喜歡的一幅照片,不用說(shuō)了,肯定是我和牛容標(biāo)一起拍的合影?!边\(yùn)用了開(kāi)門見(jiàn)山的寫法。這篇作文寫他在媽媽的帶領(lǐng)下,去相室拍生日照的情景,全文抓住人物語(yǔ)言這個(gè)細(xì)節(jié),把拍照片前后的經(jīng)過(guò),寫的非常清晰。學(xué)生朱亞禎寫的《這個(gè)寒假真快樂(lè)》,寫出了貼
春聯(lián)
時(shí)學(xué)到的知識(shí)。全文抓住了人物對(duì)話,突出描寫了貼春聯(lián)時(shí)一家人的歡樂(lè)情景?!拔液桶职秩ベN‘福’字,我看爸爸把‘福’字倒著貼,就奇怪地問(wèn):‘爸爸,為什么要倒貼呢?’爸爸說(shuō):‘因?yàn)檫@樣表示福到了。’我說(shuō):‘爸爸,你真有學(xué)問(wèn)’?!边@段話寫她從貼春聯(lián)中得到了在書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。這篇作文還有這樣一段話:“我問(wèn)爸爸,‘為什么要貼春聯(lián)啊?’爸爸說(shuō):‘春聯(lián)有除魔作用?!D(zhuǎn)過(guò)身子我忽然看到王奶奶門上沒(méi)有貼春聯(lián),就問(wèn)爸爸:‘為什么王奶奶家的門上沒(méi)有貼春聯(lián)呢?’爸爸說(shuō):‘前幾天王奶奶的兒子死了,傳說(shuō)靈魂大年三十就會(huì)回到自己的家。’聽(tīng)完爸爸的話,我好像明白了什么?!边@段話雖然有迷信的色彩,但表達(dá)的是真情實(shí)感。“用我手寫我心”,怎么做就怎么寫,不但使學(xué)生不會(huì)感到作文難寫,反而激發(fā)了他們寫作情趣。
寫作是語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重,如何設(shè)計(jì)寫作這一環(huán)節(jié),是每個(gè)語(yǔ)文老師亟需解決的,而經(jīng)常會(huì)看到學(xué)生作文時(shí)無(wú)話可說(shuō),不知從何入手,該寫些什么,要使學(xué)生寫作態(tài)度主動(dòng)化,教師必須引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)作文,打開(kāi)學(xué)生畏懼作文的心理枷鎖。小學(xué)生作文就是要寫“自己”,就是要表達(dá)真情實(shí)感,真正做到讓學(xué)生“我手寫我做,我手寫我聽(tīng),我手寫我見(jiàn),我手寫我想?!蹦敲?,應(yīng)該怎樣來(lái)解決學(xué)生習(xí)作時(shí)“沒(méi)什么可寫”這一難題呢?我覺(jué)得應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。
1.要設(shè)計(jì)一段能引起學(xué)生共鳴的“
開(kāi)場(chǎng)白
”,自然地把學(xué)生帶入良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中去,使學(xué)生消除緊張的心理。2.讓學(xué)生“先說(shuō)后作”,愉快地發(fā)揮想象。
3.提倡“即時(shí)作文”,鼓勵(lì)學(xué)生“想到就寫”,把在日常生活中經(jīng)歷的“一件小事”或“一點(diǎn)感受”等隨時(shí)記錄下來(lái)。
4.鼓勵(lì)學(xué)生多種形式練筆??梢詫懶┬⊥?、小故事等,使學(xué)生對(duì)作文有種新鮮有趣的感受。
去年期末測(cè)試小學(xué)中高學(xué)段習(xí)作都出現(xiàn)了“我手寫我心”這一要求,很多同學(xué)無(wú)從下手,感到很茫然。這無(wú)疑應(yīng)該引起我們的重視?!拔沂謱懳倚摹笔钦n程標(biāo)準(zhǔn)在情感與態(tài)度方面明確提出的寫作目的:“懂得寫作時(shí)為了自我表達(dá)和與人交流?!薄拔沂謱懳倚摹本褪恰白晕冶磉_(dá)”,它是學(xué)生的一種生命需要。具體來(lái)說(shuō),就是要求學(xué)生重在寫“實(shí)”,不拘形式地寫見(jiàn)聞、感受,寫親身經(jīng)歷和耳聞目睹的人、事、景、物,寫自己真實(shí)的情感和體驗(yàn)。不能寫沒(méi)有真實(shí)體驗(yàn)的空話、套話,說(shuō)迎合別人的話,甚至說(shuō)假話。這對(duì)于學(xué)習(xí)做人的兒童來(lái)說(shuō),是十分這樣的。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看,它對(duì)于開(kāi)啟一代真、善、美的社會(huì)風(fēng)氣,凈化人文環(huán)境,培養(yǎng)做人的基本素質(zhì)也是十分重要的。
首先,要倡導(dǎo)“我手寫我口,我手寫我心”。葉圣陶先生再三強(qiáng)調(diào):先生作文必須“我手寫我口”。因?yàn)椴皇浅鲎苑胃?,文章是不?huì)生動(dòng)、自然、感人的。在作文教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生把自己心中所想、口中要說(shuō)的話無(wú)拘無(wú)束、自由自在地寫下來(lái),有話則長(zhǎng),無(wú)話則短,不要“閉門造車”、“鸚鵡學(xué)舌”。其實(shí)無(wú)論是閱讀還是作文教學(xué)我們都應(yīng)該尊重孩子的獨(dú)特感受和個(gè)性體驗(yàn),例如學(xué)生在家庭和學(xué)校生活的煩惱與苦悶,對(duì)一些問(wèn)題甚至是陰暗面的幼稚判斷,都因該是作文的素材。我們不因以簡(jiǎn)單的對(duì)錯(cuò)去判斷,而應(yīng)以欣賞的眼光去鼓勵(lì)學(xué)生。
其次,要倡導(dǎo)“從自己的生活寫起”。生活是寫作的源泉。每個(gè)學(xué)生的生活都是一部?jī)?nèi)容豐富的大書(shū),我們要引導(dǎo)學(xué)生選擇自己熟悉的對(duì)象,即自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事來(lái)寫,為說(shuō)真話、實(shí)話、心里話提供基礎(chǔ)。有兩點(diǎn)要只得注意:第一習(xí)作時(shí)盡量讓學(xué)生自主擬題,少些命題作文。于永正老師曾批評(píng)作文題目太大太空洞,使學(xué)生難免有“老虎吃天,無(wú)從下手”的感覺(jué);第二,我們要有一顆慧心,做寫作教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)者。開(kāi)發(fā)學(xué)校生活,聯(lián)系家庭生活,抓住社會(huì)生活;安排隨文練筆,設(shè)計(jì)
日記
周記,捕捉時(shí)事隨筆先讓學(xué)生“心動(dòng)”,再讓學(xué)生“筆動(dòng)”,學(xué)生才能有內(nèi)容可寫,有話可說(shuō),有真情可表達(dá)。用手寫我心字我手寫我心該如何寫篇五
;大家好,我是宜興市周鐵小學(xué)三年級(jí)(3)班的陳鈺彤。
我,勤奮好學(xué),喜歡閱讀,活潑開(kāi)朗,尊敬師長(zhǎng),友愛(ài)同學(xué),乖巧懂事,是個(gè)惹人喜愛(ài)的小姑娘。
我喜歡學(xué)習(xí),課前認(rèn)真預(yù)習(xí),做好準(zhǔn)備;
課上認(rèn)真聽(tīng)講,開(kāi)動(dòng)腦筋,積極舉手;
課后認(rèn)真作業(yè),鞏固復(fù)習(xí)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和持之以恒的學(xué)習(xí)方法是我成績(jī)優(yōu)秀的法寶,我每學(xué)期都被評(píng)為“三好學(xué)生”。
除了認(rèn)真學(xué)習(xí)之外,我還喜歡看書(shū)、練字、畫畫。我喜歡看的書(shū)有《十萬(wàn)個(gè)為什么》《格林童話》《百科全書(shū)》——“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”正是由于養(yǎng)成了良好的看書(shū)習(xí)慣,促成了我寫作水平的提高。我也喜歡去各地旅游,只要有空,爸爸媽媽就會(huì)帶我出去走走,欣賞美麗的風(fēng)景。我到過(guò)美麗的西湖,繁華的大都市上海,南京熱鬧的夫子廟——每到一個(gè)地方我都會(huì)用筆記錄下我的足跡和美好的心情。
我可還是老師的小幫手哦。班級(jí)里我積極幫助老師管理紀(jì)律,同時(shí)我還是學(xué)校紅領(lǐng)巾檢查崗成員,每周三我都會(huì)和其他成員去檢查每個(gè)班的衛(wèi)生和眼保健操等情況。
經(jīng)過(guò)努力,我也收獲了很多榮譽(yù),獲得了學(xué)?!靶±卒h”和“優(yōu)秀少先隊(duì)員”的稱號(hào);
分別在“第十二屆‘校園文學(xué)杯中小學(xué)生作文大賽?!畷?shū)香我家”征文活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。面對(duì)已經(jīng)取得的成績(jī),我認(rèn)為這些只是一個(gè)小小的句號(hào),明天又是新的開(kāi)始,我絕不驕傲,還要繼續(xù)努力,爭(zhēng)取百尺竿頭,更進(jìn)一步。
【我的作品】
爬廿三灣
宜興市周鐵小學(xué)三(3)班 陳鈺彤
準(zhǔn)備完畢,我們驅(qū)車前往,不一會(huì)兒就到達(dá)了目的地——湖 廿三灣風(fēng)景區(qū)。青山綠水立刻映入眼簾,這里的風(fēng)景真是太美了,美得讓人無(wú)法用語(yǔ)言形容。站在山腳,只見(jiàn)山嶺連綿不斷,處處郁郁蔥蔥,山間空氣清新,山中鳥(niǎo)兒歡叫,遠(yuǎn)處漫山遍野的翠竹就像是波浪一樣,隨風(fēng)起伏。
風(fēng)景歸風(fēng)景,山還是要爬的,說(shuō)不定山頂?shù)娘L(fēng)景更美呢!想完這些,我對(duì)爸爸媽媽喊了一聲:“我們開(kāi)始爬山吧?!闭f(shuō)完我們?nèi)司鸵徊浇右徊降赝巾斉溃】膳赖桨肷窖?,平時(shí)缺少鍛煉的媽媽就對(duì)我說(shuō):“彤彤,慢一點(diǎn),我爬不動(dòng)了,怎么還有那么遠(yuǎn)的路哇?!蔽一卮鸬溃骸鞍?,媽媽,堅(jiān)持就是勝利!而且運(yùn)動(dòng)才會(huì)健康,健康的女人最美麗,我已經(jīng)看到山頂?shù)年?yáng)光了,快到了,加油加油啊!”媽媽聽(tīng)了我的話,頓時(shí)信心十足,和我一起邁開(kāi)大步向前,繼續(xù)向山頂前進(jìn)。
廿三灣,顧名思義就是有二十三個(gè)彎。一個(gè)灣,兩個(gè)灣,三個(gè)灣……我們一起努力,轉(zhuǎn)眼間就過(guò)了最后一個(gè)彎。登上山頂,沐浴著溫暖的陽(yáng)光,迎著習(xí)習(xí)暖風(fēng),說(shuō)不出的舒服!當(dāng)我站在山頂往山下看的時(shí)候,果然別有一番景致,我的心情變得非常美妙,不禁吟誦起來(lái):會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。
夕陽(yáng)西下,該返回了,在下山時(shí),我對(duì)爸爸媽媽說(shuō):“爸爸媽媽,在生活中不管做什么事都要努力堅(jiān)持,不能半途而廢,只有這樣才能取得成功!”爸爸媽媽聽(tīng)了,露出了開(kāi)心的笑容。
最珍貴的禮物
宜興市周鐵小學(xué)三(3)班 陳鈺彤
從小到現(xiàn)在,我收到的禮物不計(jì)其數(shù),但我最喜歡的還是那個(gè)能計(jì)時(shí)間的沙漏。
那是我6歲生日時(shí),媽媽送給我的生日禮物。它是由兩個(gè)瓶子倒著裝在一起組成的,中間很細(xì)小,兩頭大。外殼是透明的玻璃,里面的沙子是粉紅色的,把它放置在桌子上,上面的沙子就緩緩地流向下面的瓶子,當(dāng)上面的沙子都流到下面瓶子時(shí),再把它倒過(guò)來(lái),就會(huì)繼續(xù)流了,如此循環(huán),如此反復(fù),周而復(fù)始。我被它迷住了,經(jīng)常是愛(ài)不釋手。
每次寫作業(yè),我都會(huì)把它放在我的邊上,用來(lái)計(jì)時(shí)。有一次,作業(yè)做到一半,我覺(jué)得累了,就想休息一會(huì)再做,便對(duì)自己說(shuō):“我很累,休息一會(huì)再寫吧!休息!休息!”可無(wú)意中回過(guò)頭,看見(jiàn)了沙漏,它的沙子正緩緩地流下,它在告訴我時(shí)間正在一點(diǎn)點(diǎn)流失,此時(shí)我想到了一句名言——一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。是的,時(shí)間是寶貴的,我們要珍惜時(shí)間好好學(xué)習(xí)。于是,我立馬拿起筆又認(rèn)真地做起作業(yè)來(lái)。
這份珍貴的禮物已經(jīng)陪伴了我三年,每次看到它,我就想起媽媽對(duì)我的期望,就會(huì)激起我前進(jìn)的動(dòng)力。我一定會(huì)好好學(xué)習(xí),做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。
相關(guān)熱詞搜索:;【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/3041372.html】