在日常的學(xué)習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
小學(xué)生推薦稿 推薦小學(xué)生的推薦詞篇一
冬天帶來的寒氣遍布了每個角落，就是晴朗無風的時候，天也是干冷干冷的。人們在室外即使只待一會兒，也會“面紅耳赤”，趕緊逃回家去。
光禿禿的樹枝可憐巴巴地指向蒼天，曾經(jīng)生機勃勃的小草終于支持不住，倒下、干枯，或在空中飄蕩，或被埋進土壤，原野上是一望無際的土黃色。
看，風起了。起初像一縷輕煙，從地平線上升起。它輕輕地拍打著雪白的窗紙，像在有節(jié)奏地唱歌；它輕輕地搖曳纖細的樹枝，摘下最后一片樹葉。它的力量在膨脹。終于，它憤怒地抓住樹干，死命搖晃；它推操沒有關(guān)緊的門窗，“嘩——啪——嘩——啪”，像驚濤拍岸。此刻，風像一位突然反目為仇的朋友，又像一個正歇斯底里發(fā)作的瘋老頭。看到這情景，正在曬太陽的小貓咪“嘈”地躥到屋里去……
看，下雪了。不知什么時候，雪花飄落下來。團團雪花隨風旋轉(zhuǎn)，像一個個身著白色薄紗裙的嬌小姑娘在舞蹈。大雪下，高聳的山峰像須發(fā)皆白的老神仙，那么威嚴；樹枝上掛滿亮晶晶、毛茸茸的雪花，樹皮上的皺紋也被雪填平了。小貓咪又偷偷跑過來，在坦蕩如砒的雪地上，印上幾朵小梅花……
冬天，雖然沒有春天迷人的花香鳥語，沒有夏天壯觀的電閃雷鳴，沒有秋天誘人的豐碩果實，但它也有獻給大自然的含蓄的美。春夏秋冬，各有神采，要不大自然怎么會有四季的交替呢？
小學(xué)生推薦稿 推薦小學(xué)生的推薦詞篇二
伴隨著陣陣寒風，用冰冷的腳步送走了秋天。
我喜歡冬天，雖然在我提筆之前，雙手已被凍得通紅，可還是情不自禁的寫上一番。
雖然它沒有春天的生機，夏天的熱烈，秋天的涼爽，只是一年之中的最后一個季節(jié)，仿佛是那么的不起眼，可在我眼中，冬天的日子卻是最能磨練人的意志，最需要珍惜的時光。
人們總說，它無情而寒冷，把一切溫暖送走，把所有冷寂迎接。可我們有沒有注意到這一點：池塘邊掉光了樹葉的梧桐樹，在第二年長得更茂盛了，一些在寒冷中存活下來的動物更堅強了，而又有多少人是在冰雪與寒冷中磨練出超人的毅力。為什么?因為冬日的寒冷無情！相比那些令人感到舒適的春天，這冬天難道還不偉大嗎?
當我們換個方式思考，就會發(fā)現(xiàn)我們身邊的一切都是那么的美好，無論是惡劣的天氣、悲慘的生活，甚至是各種災(zāi)難，都不會使你在那段時間里空手而歸。有這么一句名言：“上帝為你關(guān)上了一扇門，就會為你開起一扇窗，像我所說的冬天，就是這樣，你若真誠地對待它，它也不會讓你失望。大自然的力量是無窮的，我們?yōu)槭裁床环艞壏纯梗槕?yīng)天命，在自己擁有的時間里，做出更多造福人類的事呢?真如我們所學(xué)的一則課文中的一個道理：“在自然界中有它一定的規(guī)律，打破了它，你便將一無所有?！?/p>
不知有沒有人與我一樣，愛冬日飄舞的雪花，更愛冬日的精神，一股“大愛不愛”的暖流盡在不言中。
其實冬天并不寒冷，并不無情。
小學(xué)生推薦稿 推薦小學(xué)生的推薦詞篇三
小時候，我最喜歡的事情莫過于過年了。
年三十一大早，大家就忙活開了，大掃除的大掃除，切菜的切菜，洗床單的洗床單。而我，天還沒亮就被外婆叫起來——年三十早上五點菜場就關(guān)門了，所以要早起，才能買新鮮的菜。
肉食是不用愁的，活雞、活鴨，在年三十前幾天就已經(jīng)殺好，和臘肉、香腸一起掛在外面晾曬。
中飯照例是不吃的，不然晚飯就吃不下了。
過了中午，大家便更忙了，上午準備了食材，下午要做飯了。舅媽和外婆是做飯好手，還沒等別人動手，海鮮羹、椒鹽仔排、鳳爪？？就已經(jīng)準備好了，都是國宴級別的。
小孩子們呢？當然是給大人們打下手咯，我和哥哥兩個人圍在一缸子鵪鶉蛋前面，比賽剝雞蛋，還幫外公卷花卷。
到了晚上，年三十的高潮來臨了，一家子圍在一張大飯桌前。大人們互相祝酒，喂新年祈福，小孩子們一邊向大人們要紅包，一邊整碗的喝海鮮羹。
除夕帶著忙碌而來，>收獲快樂而去。
小學(xué)生推薦稿 推薦小學(xué)生的推薦詞篇四
1. 前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內(nèi)容過于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。
2. 敘述簡略粗糙，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺乏鮮明的個性特征。
3. 詳略安排不當，主次不夠分明。
4. 內(nèi)容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。與時代氣息不符，內(nèi)容過于陳舊老化。
5. 重點突出，中心明確，立意鮮明。
6. 觀點明確，好惡立場分明，使人一目了然。
7. 主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中，明了扼要，毫無贅意。
8. 主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。
9. 中心不夠明確，立意不夠清晰。
10. 主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。
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