在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
讀書的日記字 讀書的日記字篇一
我們讀《親愛的漢修先生》
要讀《親愛的漢修先生》啦（9月16日）
榮獲1984年紐伯瑞兒童文學(xué)獎金獎的《親愛的漢修先生》深受我的喜愛，剛剛送走的一屆學(xué)生是在五年級上期的時候，開始讀，然后被我逼著寫讀書筆記，再然后他們就慢慢學(xué)會寫讀書筆記了（當(dāng)然是大部分同學(xué),難免個性差異）。鑒于它的魅力和實(shí)效，我決定，新接手的四一班也要從它開始。
班內(nèi)85人，圖書館內(nèi)卻只有42本（我去數(shù)了幾遍），不能人手一本，怎么共讀？那就發(fā)動家長買。上周末作業(yè)中的一項(xiàng)是買或借《親愛的漢修先生》一書，而且我以校信通的方式告訴了家長。他們能否買到呢，不用擔(dān)心，我提前詢問了金榜書店的老板，答曰有！
周一上午一統(tǒng)計，27人書在手，這還差的遠(yuǎn)，晉含還特意告訴我，媽媽不同意她買，不過她準(zhǔn)備用自己的存錢買，我很感動，但我知道有家長不理解，或許認(rèn)為我是在推銷資料呢（其實(shí)我得到的好處就是書店老板見我時分外熱情），我也無法解釋，算了，不告我狀就好。
周二上午再統(tǒng)計：呵呵，已經(jīng)有64人有了“漢修”，我心里在感謝家長，這可比我預(yù)想的要好，再把圖書館里的“漢修”請來，不就大功告成了嗎？
懷著喜悅的心情，我就給家長發(fā)了一條信息：
您好！班里已經(jīng)有64位同學(xué)買了《親愛的漢修先生》，讓孩子們買或借這本書，是因?yàn)檫@本書獲得過紐伯瑞文學(xué)金獎，書中的內(nèi)容以書信、日記的形式出現(xiàn)，故事情節(jié)不強(qiáng)，如果由我來讀的話，效果不是太好。像《我和小姐姐克拉拉》，因?yàn)樗苡腥?，我就自己買來在課堂上讀給孩子們聽。我一定要全班共讀“漢修”這本書，因此才建議您為孩子準(zhǔn)備一本，謝謝您的支持，如果給您帶來不便，也請諒解。
下午一進(jìn)班，晉含就跑來，高興地說：“老師，哪可以買到？媽媽讓我買了！”哦？短信很有效嘛，不過她可以不買了，又有10個孩子帶著書來。我只從圖書館拿來11本“漢修”，放學(xué)的時候全班就人人都有“漢修”了。
于是，我揚(yáng)起聲音：“同學(xué)們，今天夜晚的作業(yè)就是自由讀你手中的《親愛的漢修先生》，能讀多少就讀多少，而且不用做摘抄，明天的語文課，老師隨便提問，答得好有獎！”
“耶——”孩子們在歡呼，我更高興，哈哈，我們要讀《親愛的漢修先生》啦！
初會《親愛的漢修先生》(9月17日)
今兒上午第二節(jié)課才是語文課，不過一大早我就到辦公室，再次捧起《親愛的漢修先生》（陪著學(xué)生讀過n遍），邊讀邊出些問題，難度大點(diǎn)的寫在紙條上，現(xiàn)場抽答，答對有獎——初會漢修先生，我一定要孩子們興味盎然。
幾度鈴響之后，我站在了講臺上，“同學(xué)們，”我掃視一圈，發(fā)現(xiàn)大家都坐得筆直，很高興地說道，“我要先做個統(tǒng)計，把《親愛的漢修先生》已經(jīng)讀完一遍的同學(xué)請舉手?！?/p>
一個，兩個??嗬，不少，整整20個同學(xué)。“我知道有的同學(xué)即使沒有讀完一本書，也至少讀了三五十頁，現(xiàn)在我簡單問幾個小問題，檢測一下大家讀書的效果。”嘩，小手已經(jīng)舉起不少，我還沒有發(fā)問呢，看來很有信心哦。
“先說說書中有哪些人物吧？”
“鮑雷伊”，“媽媽、爸爸”，“法蘭德林”??
可能這個問題太簡單了，我來不及在一片如林的小手中找到一個，心急的孩子已經(jīng)喊出了答案，哈哈，同學(xué)們表現(xiàn)不錯嘛。
既然簡單的不在話下，那就大膽挑戰(zhàn)難題吧，“誰愿意第一個上來抽紙條答題？”“我---我”，不少同學(xué)在喊，看著第一排的錦棟，恨不能直接把手伸過來的架勢，我把機(jī)會給了他，他在盒子里抓出一個紙條：“通過鮑雷伊的信，你知道漢修先生寫了哪幾本書？”
“有《狗兒的快樂秘訣》?！彼摽诙?。
“漢修先生可不止一部作品，只有全部說出才會有獎。”
“還有，還有??”錦棟語塞了，秉璟著急的喊著：“還有那個什么鹿什么面包？”
呵呵，“是《麋鹿吐司面包》，不認(rèn)識字也不去查，同樣不能獎勵。還有嗎？”
“有，《乞丐熊》?！敝遣┎患偎妓鞯睾煤俺觥?/p>
哦？出乎我的意料，《乞丐熊》在書中的第44頁方才出現(xiàn)，可見他不僅讀完全書，而且讀得很認(rèn)真，“漢修先生的第三本書就是《乞丐熊》，同學(xué)們，為認(rèn)真讀書的孩子鼓掌!”
一片掌聲中，智博興奮的坐下，錦棟稍帶遺憾的回位，其他同學(xué)更積極，迫不及待的等著抽下一個紙條，課堂氣氛超級熱烈，抽答繼續(xù)進(jìn)行：
鮑雷伊的爸爸媽媽叫什么名字？分別做什么工作？(三四個同學(xué)補(bǔ)充著，算完全答出。）
鮑雷伊獲榮譽(yù)入圍獎的`是哪篇文章？因?yàn)檫@篇作文，他見到了哪位作家？——第二問無人能答，也難怪，一則答案在89頁才出現(xiàn)，二則外國人的名字很難記得，意料之中。
鮑雷伊從幾年級開始給漢修先生寫信？寫到幾年級？整本書都是雷伊寫給漢修的信嗎？——三個同學(xué)互相補(bǔ)充，完全答出。
艾島旦是誰？他是一個什么樣的人？——居然沒有同學(xué)答對第一個問題，其實(shí)在第8頁就出現(xiàn)了，可見讀書都不是太細(xì)致。
“土匪”是怎么來到雷伊家的？為什么取這個名字？——弋涵一個人答出，不錯。
紙條抽完了，大家還意猶未盡，哈哈，要的就是這個效果，“同學(xué)們，還想答題嗎？”
“想。”異口同聲。
“我告訴你們機(jī)會多的是，鄭重其事地細(xì)讀《親愛的漢修先生》，今天才剛剛開始，中午的作業(yè)就是細(xì)讀本書的1-15頁，仿照書中的書信格式，給書中的主人公鮑雷伊寫一封信，告訴他你讀了他寫給漢修先生的信后，有什么感受，你有什么話想給他說，都可以寫下來。”
“寫信？”很多同學(xué)愕然，不怕，鮑雷伊有那么多的信，我不信這幫孩子連格式也學(xué)不會。
我拭目以待。
讀書的日記字 讀書的日記字篇二
高爾基：“書是人類進(jìn)步的階梯?！?/p>
——題記
那時的我并不明白，難道看了書就能進(jìn)步嗎？考慮到每次考試吊車尾的狀況，我在爸媽訝異的目光下近于無賴似的要求逛書店，父母只好妥協(xié)，那是我第一次親自逛書店并且病態(tài)式的買了十幾本書。那個寒假我與書為伍。
但是遺憾的是我發(fā)現(xiàn)高爾基是個大騙子，我的分?jǐn)?shù)證明了這一點(diǎn)，我不但沒有進(jìn)步反而退步了，我很氣憤。于是我回家的第一件事將買的所有書用廢舊箱子打包到了地下室。爸媽下班知道后，并沒有對我的行為加以評論，就這樣過了一夜。
第二天周末，媽媽讓我陪她出去逛街，這并沒有什么特別，只是媽媽帶我走的是一條我從未走過的老街，我很疑惑。最終我隨媽媽走進(jìn)了一個看不清名字的書屋，原來她要帶我買書。說實(shí)話，想到我昨晚的行為我不認(rèn)為還有買書的必要，更何況是在這樣一個破舊不堪、標(biāo)號危房的老屋，但是我沒有表示出來只是安靜的跟在媽媽身邊，順便打量著這個可以進(jìn)博物館的房子。恍惚間似乎聽到媽媽說話，“或許你很疑惑這樣的一家店怎么還會存在，不過你要知道想要從書中受益，首先要做的是選對書，只有你選對了，它才能為你所用，使你進(jìn)步。而選書不一定要去大書店，該有的書這里也有。但是相反的，大書店卻沒有這里的環(huán)境安靜。挑選書不是看別人拿什么你就買什么，而是你心里真正了解自己想要什么書，想要從書中得到什么，而這就需要你在安靜的環(huán)境中仔細(xì)的感受到底哪本書適合你?！?/p>
是的，媽媽的話讓我想起了第一次買書的那種無方向的隨便。我并不知道自己想從書中得到什么，只是人云亦云，想起同學(xué)說哪本好我就拿哪本，而事實(shí)上我根本不知道這本書是不是我需要的。我很赧然。那天，我回想著媽媽的話終于用我的感受買到我人生第一本真正想讀的書。
吃晚飯的時候，我向爸爸公布了這一特大喜訊，他先是高興，隨后又很認(rèn)真的問我：“那么你知道要怎么讀這本書了嗎？”說實(shí)話我有點(diǎn)啼笑皆非，不知道爸爸為什么會問這樣的問題。我說：“就是好好看唄。”剛說完，爸爸看著我的眼睛對我搖搖頭，“這樣你還是不會進(jìn)步的”。我有點(diǎn)不服氣。爸爸拍了拍我的肩，說：“雖然提到書時，我們總會說讀或者看，但是你要明白這是一種言語的說法，對于書來說它們只是一種運(yùn)用的手段，你要做的是通過這種手段來感受書中想要表達(dá)給你的重要的思想和內(nèi)涵，它們可能屬于書中的人物，也可能屬于書中的故事背景，還可能是作者的意向。至于到底是什么，這就需要你在看的過程中設(shè)身處地的去感受每一個字詞、每一句話?！闭f實(shí)話，我并不完全明白爸爸的意思，但我知道他是在教我如何讀一本書，如何感受一本書，所以那本書以及之后的每一本書，我都會把自己想象成作者或是主人公，設(shè)身處地的去感受每一本書想要告訴我的思想。
那么回答最初的問題，我到底進(jìn)步與否呢？很高興我承認(rèn)了高爾基的那句話——書是人類進(jìn)步的階梯。但是如果你還是僅限于“看”書或“讀”書的話，讓我來告訴你快化身書中主人去深切感受書的內(nèi)容吧。
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