在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
拉薩古城課文篇一
1.正確、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，認(rèn)識拉薩古城的特點(diǎn)。
3.利用課件等教學(xué)資源，讓學(xué)生了解更多拉薩古城的主要景點(diǎn)及西藏的風(fēng)土人情。
4.把握游記的特點(diǎn)，了解作者的寫法特點(diǎn)。
理解課文內(nèi)容，按照游記的寫法特點(diǎn)逐步認(rèn)識拉薩古城。
1.師:在我國的西南邊陲，有一片神圣而美麗的土地，它的宗教建筑莊嚴(yán)肅穆，她的風(fēng)土人情別具一格，他就是著名的佛教圣地——拉薩古城。板書課題
1、一讀課文:要求讀準(zhǔn)每個字，讀通每一句話。
l重點(diǎn)交流:
l鎏金八廓街經(jīng)幡(讀音與意思)
2、二讀課文，邊讀邊思:課文主要介紹了拉薩古城的哪些建筑物?
出示:走進(jìn)拉薩古城，首先映入眼簾的便是那極富特色的藏族民居。
坐落在古城中心的大昭寺在民居中鶴立雞群。
環(huán)繞著大昭寺的八廓街，像合攏的雙臂捧托著大昭寺
(小結(jié)方法:抓住文章的連接句，很快能理清文章的思路)
l()的藏族民居
l()的大昭寺
l()的八廓街
1、交流匯報:民居部分
隨機(jī)點(diǎn)撥:
抓一個詞:色彩鮮明:
平頂?shù)陌咨珮欠恳蛔ぶ蛔?，黑框的門窗上裝飾著條條漂亮的短皺簾，家家的樓頂上五彩經(jīng)幡飄飛……
抓一句話:
正月里我們登樓遠(yuǎn)望，但見鮮艷的五彩經(jīng)幡四處飄揚(yáng)，整座拉薩古城，像一支正要啟航的漂亮而龐大的艦隊，布達(dá)拉宮則是無與倫比的旗艦。(理解艦隊與旗艦的關(guān)系，了解整座拉薩古城與布達(dá)拉宮，體會這樣比喻的好處!)
2、交流匯報:大昭寺
重點(diǎn)交流:圣潔，壯觀
通過看圖讀文，了解佛教裝飾物給大昭寺的圣潔!
采用看圖:這就是()，這就是()的看圖導(dǎo)讀法，略學(xué)本段!
3、重點(diǎn)交流:八廓街
學(xué)生暢談感受()的八廓街
隨機(jī)出示:它是一道宗教的江，
是一條生活的河。
一讀:文中哪些是跟宗教有關(guān)的，用“——”劃出來
交流，回讀:它是一道宗教的江，
是一條生活的河。
二讀:精彩句:
人們的誦經(jīng)聲和討價還價的嘈雜聲混在一起，
香爐中吐出的桑煙香味與外國香水的氣味混在一起，
古老質(zhì)樸的藏戲唱腔與節(jié)奏激烈的迪斯科樂曲混在一起
l發(fā)現(xiàn)句子有和特點(diǎn)?談感受
指導(dǎo)朗讀(師生合作讀，男女配合讀)
拉薩古城課文篇三
1．能根據(jù)提供的“閱讀提示”，自主學(xué)習(xí)課文，通過表格梳理了解課文主要內(nèi)容。圖文結(jié)合了解“五彩經(jīng)幡、耀眼的金頂”等詞語的意思，初步感受古城的獨(dú)特風(fēng)情。
2．以讀悟?qū)?，品讀領(lǐng)悟作者以簡潔明快的表達(dá)方式特寫的‘大昭寺’濃濃的佛教氣息；發(fā)現(xiàn)作者描寫八廓街與民居同樣抓住地方風(fēng)情，集中筆墨把古城這份濃濃的佛教氣息傳達(dá)出來的結(jié)構(gòu)方式。
3．積累描寫八廓街感受的句子，運(yùn)用于表達(dá)對古城拉薩的感受。
同學(xué)們，喜歡旅游嗎？到過哪些城市，給你留下了什么印象？咱們每次到一座城市去旅游時，你最想了解什么？（適時適度補(bǔ)充：地理位置、名勝古跡、建筑特點(diǎn)、風(fēng)味小吃、風(fēng)土人情）
小結(jié)：通過對這些內(nèi)容的了解讓我們感受到了這個城市的風(fēng)貌。
同學(xué)們，今天我們將一起走進(jìn)：拉薩古城（讀課題）這是一篇選讀課文，今天我們把它當(dāng)作略讀課文來學(xué)習(xí)。略讀課文，我們可以借助課前的閱讀提示來學(xué)習(xí)。因?yàn)槔_古城和第八單元的課文風(fēng)格比較接近，所以我們可以參考第八單元的導(dǎo)讀提示來學(xué)習(xí)。方便起見老師把這段話呈現(xiàn)在大屏幕上了，一起讀讀這段話，明確一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
出示：閱讀寫景文章，要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，還要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情的特點(diǎn)的，并注意積累課文中的優(yōu)美語言。
1．就像課前我們聊到的，介紹一座城市我們可以寫很多東西，那么作者游覽了古城拉薩之后，主要寫了哪幾個景點(diǎn)呢？請你快速地瀏覽課文，把它找出來。（板書：民居、大昭寺、八廓街）
2.每個景點(diǎn)，作者主要又是抓住哪些景物來寫的呢？（完成表格形式）
（1）認(rèn)真默讀課文，把每個景點(diǎn)中的景物圈出來。
（2）抓住關(guān)鍵詞填寫。
3.讀填的過程巡視指導(dǎo)，提示：關(guān)鍵詞（從學(xué)生的錯誤提煉面向全體說清楚）；景物不僅可以填看到的，還可以填聽到的，聞到的東西。（指名三個學(xué)生板演）——交流、補(bǔ)充，完善表格完成內(nèi)容梳理。
4.從所填景物引入：同學(xué)們，在這座古城里看到的東西好多是我們?nèi)粘Ｉ钪胁怀Ｒ姷模绕涫谴笳阉吕锏囊恍┓鸾田椢铮ò鍟?。我們再來讀一讀它們的名稱，來認(rèn)識一下。
經(jīng)幡金頂勝利寶幢“香香”鳥
雙鹿鱷魚頭“邊貝”墻
5.正音（指讀、齊讀），圖文結(jié)合了解這些佛教飾物
6.（媒體定格畫面）同學(xué)們，我們邊走邊看，看到了那么多的佛教飾物，古城拉薩給你留下了什么樣的印象？（佛教氣息、神秘、神圣等）并適時點(diǎn)題：其實(shí)拉薩在藏語中的意思就是神佛之地
1.聚焦大昭寺，探究寫法。同學(xué)們，大昭寺作為西藏典型的寺廟建筑無疑是佛教氣息最濃的地方，自由讀讀課文的第三段，想想作者是怎樣向我們介紹大昭寺的？
2.提煉寫法：先總后分。指名分讀兩部分
抓住了特有的景物；抓住了景物的特點(diǎn)來寫；每個景物用一個詞描寫；……
（此環(huán)節(jié)充分展開，與學(xué)生形成對接，點(diǎn)撥提煉，如你關(guān)注的是這段話的結(jié)構(gòu)，你看到的是作者的選材……）
3.充分發(fā)現(xiàn)之后，小結(jié)：同學(xué)們，你們的發(fā)現(xiàn)都很有價值，尤其是這里的第三句話介紹得很有特色。讓我們合作著來讀讀，感受作者語言的表達(dá)特色。三次對讀后，讀著這樣的文字，我們腦海里的畫面逐漸清晰起來，我們結(jié)合著圖片再來讀讀。（回文）
4.同學(xué)們，這兒的每一個短語，就像一幅幅畫面一個緊接著一個撲面而來，映入我們的眼簾。作者這樣寫，給你一種什么感受？（眼花繚亂、目不暇接；語言簡潔、凝練）
最后，讓我們再來讀讀，一起來感受這份濃濃的佛教氣息。（師生對讀）
5.小結(jié)寫法：同學(xué)們，所以老師想有時候我們碰到場面大，景物多的時候，我們就可以抓住景物的特點(diǎn)，簡練地來寫，從而表達(dá)出這個場面東景點(diǎn)的特色。
1.我們還游覽了八廓街，一個做買賣的地方，作為這樣一條商業(yè)街，就像我們寧波的（解放路、中山路），如果我們寫這樣的街道會抓住什么來寫——（商品的琳瑯滿目、人來人往熱鬧的場面、討價還價聲……）
2.對啊，商業(yè)街就是可以這樣來寫，作者在介紹八廓街時的確也寫到了它的商業(yè)氣息。比如他寫到了……（回表格說一說）
3.但作為神佛之地的八廓街當(dāng)然還別有一番風(fēng)味，課文中是怎么來寫的呢？找到句子來讀一讀。
出示語句：
人們的誦經(jīng)聲與討價還價的嘈雜聲混在一起，香爐中吐出的桑煙香味與外國香水的氣味混在一起，古老質(zhì)樸的藏戲唱腔與節(jié)奏激烈的迪斯科樂曲混在一起……。
（1）（引讀后）你們有什么發(fā)現(xiàn)？
（2）交流：繁華的商業(yè)街也透露著濃濃的佛教氣息；佛教已經(jīng)融入藏民們的生活，分不清什么是佛教的，什么是生活的；佛教與生活緊密地聯(lián)系。（順勢回扣三個混在一起）
（3）齊讀。發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)：同學(xué)們，在這條街上，（點(diǎn)擊語句師生對接）我們發(fā)現(xiàn)佛教與（生活）同在；民族與（世界）共融；傳統(tǒng)與（現(xiàn)代）同存。這就是神佛之地中八廓街的獨(dú)特風(fēng)貌，它區(qū)別于我們這兒的解放路、中山路、城隍廟。難怪作者說：繁華的八廓街是一道宗教的江，是一條生活的河。它既是一條生活的河，又是一道宗教的江。
1.同學(xué)們，民居作為人們生活的棲息地，充滿生活氣息的地方，作者重點(diǎn)是抓住什么來寫的呢？自由讀讀一二兩段，尤其關(guān)注描寫經(jīng)幡的句子，感受一下。
2.小結(jié)：短暫的一節(jié)課即將結(jié)束拉薩之旅，我們跟著作者游覽了三個景點(diǎn)，現(xiàn)在你想借作者的哪句話來表達(dá)你此時的感受？
佛教與塵世，寧靜與喧嘩，虛無與真實(shí)……
這一切使圣地拉薩富有魅力，使古城拉薩成為人們心目中的神秘之地，神圣之地，幸福之地。
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