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杠桿教學(xué)設(shè)計PPT篇一
知識要求：
1、 知道什么是杠桿，能從常見的工具和簡單機械中識別杠桿。
2、 理解杠桿平衡條件（動力×動力臂=阻力×阻力臂）
3、知道杠桿的一些應(yīng)用。
能力要求：
1、 培養(yǎng)學(xué)生觀察生活中的物理現(xiàn)象的能力。
2、 培養(yǎng)學(xué)生分析實驗數(shù)據(jù)得出物理結(jié)論的能力。
德育要求：
培養(yǎng)學(xué)生實事求是、理論聯(lián)系實際的科學(xué)態(tài)度
教學(xué)重點：
理解杠桿平衡條件并能運用解決簡單問題能力
教學(xué)難點：
能夠正確畫出動力臂和阻力臂的示意圖，且能正確找出各種器具的支點。
教具：
抽水機模型、瓶起子、鑷子、扳手、羊角錘、天平等，蹺蹺板掛圖，細線
探究性實驗：杠桿平衡、杠桿和支架（不帶刻度）、鉤碼若干、刻度尺
課型：
探究型
教學(xué)過程：
（一）引入新課：
看錄像片或圖片
看錄像片：
（1）古代埃及人用杠桿搬動巨石修金字塔。
（2）游樂園里小朋友玩蹺蹺板。
（3）農(nóng)村里從井里提水的壓水機的杠桿。
（4）釣魚。
（4）縫紉機的腳踏板。
師：人們在生產(chǎn)和生活中經(jīng)常使用簡單機械，如鉗子、板手、螺絲刀、瓶起子（出示實物）等。有些機械是復(fù)雜的，如車床、收割機等復(fù)雜機械由許多簡單元件組成，其中象杠桿、滑輪等，初中我們主要研究杠桿、滑輪。
（二）新課教學(xué)：
阿基米德曾說過這樣一句話：“給我一個支點和一根足夠長的棍，我就能搬動地球?！边@說明杠桿能產(chǎn)生巨大的力。那什么是杠桿呢？
大家看這些裝置有什么特點？
學(xué)生：有一個繞著轉(zhuǎn)動的固定點，一根繞著固定轉(zhuǎn)動的硬棍。
[演示]
撬棒撬石頭的投影片。
[板書]
1、 杠桿：
定義：一根硬棒，在力的作用下如果能繞著固定點轉(zhuǎn)動，這根硬棒就叫杠桿。
師：杠桿是不是一定是直的？“硬棒”如何理解？
學(xué)生：看圖理解。
師：“硬棒”指在力作用下不易發(fā)生形變，可以是直的也可是彎的，形狀也可是各種各樣，可是方的、圓的等。
現(xiàn)在我們來看一下杠桿的結(jié)構(gòu)及有關(guān)名詞：
對照杠桿撬石頭投影片講杠桿結(jié)構(gòu)。
[ 板書]
杠桿的七要素：
注：畫力臂方法：（1）確定杠桿支點和力作用線；（2）用直尺或三角板作支點到力作用線垂直距離；（3）標明力臂。動力和阻力可以在支點兩側(cè)，也可在支點同側(cè)，當力與杠桿某部分重合時，力臂才恰好是杠桿本身一段長度。2. 杠桿平衡條件：我們知道天平平衡時才能讀數(shù)，這時橫桿這根杠桿平衡了，這時左右盤質(zhì)量有什么特點？ 探究： 我們現(xiàn)在探究一下杠橫平衡條件。 現(xiàn)有杠桿和支架，但沒有刻度，如果在一邊用細線掛鉤碼（支架原來平衡），一邊不平衡，現(xiàn)在如何使其平衡？ 生：找?guī)讉€同學(xué)做幾次，使鉤碼在不同位置時，杠桿平衡，并記下鉤碼個數(shù)和力臂長度（用刻度尺測量力臂長度），記在課本表中（使用前調(diào)節(jié)使杠桿平衡） 師：大家觀察上表數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)什么特點？總結(jié)出杠桿平衡條件。[ 板書]
杠桿平衡條件：略
這個條件就是阿基米德發(fā)現(xiàn)的杠桿原理。
師：如果動力是阻力二倍，那么動力臂是阻力臂的幾倍？
驗證杠桿平衡條件（使用帶有刻度支架）介紹實驗?zāi)康姆椒ā?/p>
3、杠桿的應(yīng)用：
杠桿在生活中的應(yīng)用很多，是不是所有的杠桿都能省力呢？引導(dǎo)學(xué)生閱讀“科學(xué)世界”歸納杠桿的分類及各類杠桿的特點。
（1）動力臂大于阻力臂? 省力杠桿? 特點是省了力但費了距離
（2）動力臂小于阻力臂? 費力杠桿? 特點是費了力但省了距離
（3）動力臂等于阻力臂? 等臂杠桿? 特點是不省力也不費力
請學(xué)生分別舉例。
小結(jié)：
1、 本節(jié)課主要掌握動力等七個要素，能夠熟練找出動力臂和阻力臂，并能正確作圖。
2、 能夠用杠桿平衡條件解答簡單問題。
杠桿教學(xué)設(shè)計PPT篇二
人民教育出版社九年級物理第十三章的內(nèi)容是力和機械。第四節(jié)“杠桿”教材分析，杠桿是機械中最簡單的機械。杠桿最大的特點就是實用性，在我們的日常生活中隨時都應(yīng)用到杠桿，因次應(yīng)用非常廣泛。杠桿這一節(jié)上接力的內(nèi)容，我們剛學(xué)習(xí)了力的知識，人們使用力時常常都是通過機械來使用，因此，課本編排把杠桿緊接著力之后。這一節(jié)又是學(xué)習(xí)滑輪和其他機械以及機械效率的基礎(chǔ)，所以這一節(jié)有承上起下的作用。這一節(jié)內(nèi)容的有一特點是探究性，杠桿平衡條件的探究很容易進行，只要老師引導(dǎo)，學(xué)生通過小組合作探究容易得出f1×l1＝f2×l2這一結(jié)論。這一節(jié)內(nèi)容設(shè)計如下。
教學(xué)目標
知識與技能
1、認識杠桿，知道杠桿的幾個名詞，會確認并畫出力臂；
2、知道杠桿平衡條件；了解杠桿的一些應(yīng)用。
過程與方法
1、通過觀察和實驗，了解杠桿中的幾個概念，知道什么是杠桿。
2、經(jīng)歷探究杠桿平衡條件的過程，進一步學(xué)會分析歸納實驗數(shù)據(jù)。
情感、態(tài)度與價值觀
1、關(guān)心社會生產(chǎn)、生活，保持對自然現(xiàn)象的好奇心， 并樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。2.培養(yǎng)學(xué)事實事求是的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重難點：
重點：引導(dǎo)學(xué)生通過探究得出杠桿平衡條件。
難點：1.理解力臂概念，會畫力臂，會分析杠桿受力。
2、杠桿平衡條件的運用。
教學(xué)器材：木板、釘子、釘錘、木棍，木塊，磚塊，繩子，鉤碼，杠桿，刻度尺，彈簧測力計，多媒體設(shè)備等。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
1、用古埃及人搬運巨石修建金字塔的故事導(dǎo)入；
2、木板上釘一個釘子，請一位同學(xué)上來拔釘子。然后用釘錘拔。
3、出示磚塊、木塊、木棍、細繩等，請一位同學(xué)上臺模擬古埃及人搬運巨石修建金字塔的情景，激發(fā)學(xué)生激情。
二、講授新課
1、根據(jù)剛才同學(xué)演示的情景，說說什么是杠桿。學(xué)生得到杠桿的定義。
什么是杠桿？一根硬棒，在力的作用下如果能繞著固定點轉(zhuǎn)動，這根硬棒就叫杠桿。”
練習(xí)：分析一個同學(xué)拿一根木棍拖著走，這根木棍是杠桿嗎？
2、根據(jù)剛才同學(xué)演示的情景，認識杠桿的幾個名詞。
支點：杠桿繞著轉(zhuǎn)動的固定點
動力：使杠桿轉(zhuǎn)動的力
阻力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力
動力臂：從支點到動力作用線的距離。
阻力臂：從支點到阻力作用線的距離。
練習(xí)：根據(jù)剛才同學(xué)演示的橇磚的例子認識支點、動力、阻力。
3、分析杠桿受力，注意是杠桿受力，不是杠桿施力。動力通常是人施加的，阻力如何確定，我們假定杠桿轉(zhuǎn)動，那么物體阻礙杠桿轉(zhuǎn)動，阻力與杠桿轉(zhuǎn)動的方向相反，作用點在杠桿上。教師引導(dǎo)學(xué)生分析
如圖：（1）撬杠撬石頭的圖，
（2）火鉗夾煤塊
4、力臂的畫法：教師說明力臂的畫法：首先確定杠桿的支點，再確定力的作用線。然后使用直角三角板畫出從支點到力的作用線的垂線，垂足要落在力的作用線上，符號指明哪段線段是力臂，并寫出字母l1或l2。力臂常用實線畫出。如果動力臂與阻力臂重合，可用大括號表示。
練習(xí)：（1）學(xué)生將上圖的力臂畫出。
（2）羊角錘拔釘子，如果動力要最小，如何畫動力
5、探究：杠桿平衡條件
（1）用同學(xué)上臺模擬圖，演示并講解什么叫杠桿平衡。
杠桿的平衡是指杠桿靜止不轉(zhuǎn)動或杠桿勻速轉(zhuǎn)動。今天研究杠桿的平衡是指杠桿在水平位置靜止不動的平衡。
（2）探究：杠桿平衡條件
①參照教材圖13.4－5，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么要使杠桿在水平位置平衡？
②為什么要改變幾次鉤碼重和位置
③分組合作探究，教師巡回指導(dǎo)。
④學(xué)生填寫數(shù)據(jù)，并引導(dǎo)學(xué)生仔細分析實驗數(shù)據(jù)，找出規(guī)律。
（5）學(xué)生交流發(fā)言，最后總結(jié)得出杠桿平衡條件：
動力×動力臂=阻力×阻力臂 即f1×l1=f2×l2
練習(xí)：1、從平衡條件可知：動力臂是阻力臂的幾倍，動力就是阻力的幾分之一。例如課本中的抽水機，加在抽水機手柄上的力是200牛，如果動力臂是80厘米，阻力臂20厘米，求阻力？
2、（1）在上面實驗中，如果將兩個鉤碼（質(zhì)量均為50g）掛在右端4cm處，則在右端10cm處要用多大的力才能使杠桿處于平衡狀態(tài)？方向如何？
（2）用彈簧測力計演示、驗證。
（3）如果將彈簧測力計改為斜向上拉，則讀數(shù)會如何變化？
6、杠桿的應(yīng)用
（1）、學(xué)生閱讀課文，學(xué)習(xí)三種類型的杠桿。
省力杠桿：l1>l2，杠桿平衡時，省力但費距離，如撬杠撬石頭的
費力杠桿：l1<l2，杠桿平衡時，費力但省距離，如賽艇的漿
等臂杠桿：l1=l2，杠桿平衡時，既不省力也不省距離，如天平
（2）請同學(xué)們舉例，生活中都有哪些杠桿，分別屬于什么類型？有沒有既省力又省距離的杠桿呢？
三、小結(jié)知識
（1）什么叫動力臂？什么叫阻力臂？
（2）杠桿的平衡條件是什么？
四、課后練習(xí)
1、畫出節(jié)后練習(xí)第3題各杠桿的動力臂和阻力臂。
教師在黑板上畫出各杠桿的示意圖，畫出它們的支點、動力和阻力，學(xué)生分別畫出它們的動力臂和阻力臂，教師巡回指導(dǎo)，最后進行講評。
2、分析指甲剪刀有幾個杠桿？分別是省力還是費力？
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