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院感ppt課件免費篇一
師從名師”系列培訓學后感
————南京學習之行
安集海鎮(zhèn)中心學校
夾河子分校 朱夢橋
年11月，我參加了縣教委組織的赴南京市北京東路小學陽光分校學習考察活動。我們懷著仰慕之情參觀了這所學校，并通過聽課，聽報告和師生個別交流等形式，對北京東路小學陽光分校以“教學和一”的教改模式有了一些粗淺的認識，現(xiàn)就考察學習所見，所聞，所感，記錄下我的學后感。
北京東路小學陽光分校以“建設一所個性特征顯著、中國文化內涵豐厚的現(xiàn)代化品牌學?！睘檗k學目標，以“情智教育——為每一位孩子創(chuàng)造陽光人生”為育人主張，著力構建“笑聲朗朗、書聲朗朗、歌聲朗朗”的“陽光校園”，打造具有“一份執(zhí)著的追求、一身得體的服飾、一張親切的笑臉、一套過硬的技能、一派儒雅的風度、一顆美好的心靈”的“陽光教師”隊伍，培育“熱情有禮、誠實守信、多才多藝、積極健康、個性鮮明”的“陽光兒童”，通過文化愿景引領學校未來，實現(xiàn)對學校教育的一種內在超越。北京東路小學陽光分校的教學改革與教學成績均圍繞“講學稿”來進行，這是他們教學的主體。講學稿既是老師的教案，也是學生的學案和復習資料?！耙桓鍍烧n。一稿兩天”就完成教學與學習任務。圍繞講學稿教學給我留下了以下幾點深刻的體會：主要歸納了以下幾點：
一、備教材，明確教學目標。首先要精讀一個單元，抓住本單元圍繞怎樣的知識點，他們備課做到“三定三有”；定時間，定地點，定主備人，有計劃，有主題，有記錄，提前一周就備好，組內反復修改，最終審查后印出來，上課前一天就將講學稿發(fā)給學生，師生共用這一份教案，一稿兩課，一稿兩天，也就是一份講學稿用兩課時，兩天完成。
二、對預習的重視和運用，進而對自學能力培養(yǎng)，預習就是他們使用講學稿的關鍵一環(huán)，所有同學必須自行解決“講學稿”中基礎題部分，學有余力的同學可以做提高題，碰到生疏的問題要做好標記?？傮w上給人感覺就是讓學生在“做中學”，老師在“做中教”。
三、對講學稿的落實與檢查，進而保證了對每一節(jié)課的“清”；每堂課上都做當堂測試，反饋評價。做到“四精四必”，精選，精講，精練，精批，有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有評必補。
四、備練習，學生跳出“題?！?。強調：教學——反饋——矯正。讓學生自己收集自己的錯題并匯編成小冊，以便平時翻閱，使得不太清楚的東西逐漸明朗化。當我們結束此次考察學習，離開北京東路小學陽光分校后，再回想這所學校的點點滴滴，一個整體的感受就是簡單有效，樸實，實在，毫無形式化的東西，都在扎扎實實的學習過程，都圍繞知識與能力探究與實踐目標，展開很有效率的討論解答。
五、從陽光分?！跋葘W后教，當堂訓練”的教學模式我體會到我們要把最重要的事放在課堂上去做，切實提高課堂效率。
1、課堂預習的必要性。在陽光分校的課堂上都有“課堂預習指導”這一環(huán)節(jié)，即自讀環(huán)節(jié)。自讀，即在教師指導下，學生自己讀書、討論、提問的階段。一般安排在一節(jié)課開始的10分鐘之內。小學的教材知識起點不高，坡度小，可讀性強，多數(shù)內容通過學生自讀就可以解決教學要求的70％—80％左右，在“自讀”過程中，教師要按照大綱要求和教材的內容結構，給學生設計一些能突出重難點的自學題目。陽光分校教師的這一做法有利于培養(yǎng)學生的閱讀習慣和自學能力，有利于學生準確地掌握教材的內容和教學要求，“自讀”時教師巡回檢查，并解決學生提出的各種問題和疑難。但涉及到與教學要求密切相關需要統(tǒng)一講解的重點和難點問題，則放到“精講”階段統(tǒng)一解決。這樣，就把學習的主動權交給了學生，激發(fā)了學生的學習興趣，開闊了學生的思路。學生自讀時，老師巡視檢查，也有效地預防了個別學生違紀現(xiàn)象的發(fā)生，解決了傳統(tǒng)的課堂教學存在的“老師滿堂灌、學生在搗蛋；老師費勁兒、學生沒事兒”的煩人現(xiàn)象。而我們往往把預習環(huán)節(jié)放在課下，在作業(yè)的重壓下，學生往往沒有時間去系統(tǒng)的預習，或者應付學案，這樣就難以把握學習的重難點，無法確定聽課的重點，大大影響聽課效率。
2、在課堂上“啟思，精講”的重要性?！皢⑺肌焙汀熬v”，是教師引導學生解決第一個環(huán)節(jié)中的問題，以及教師精心講授學生在“自讀”時提出的問題的階段，它是教學過程的中心環(huán)節(jié)，一般安排10～15分鐘的時間。由于“自讀”過程中學生對所設問題有了一個大致的思考，同時教師也基本掌握了學生中普遍存在的疑難問題，這時的課堂教學就有了針對性?！皢⑺肌敝饕且龑W生自主地解決問題，能充分調動學生學習的積極性，讓學生感受到學有所用，學能所用?！熬v”能使學生感到教師講的正是他需要問的，講在了學生心上，學生聽得更用心了，達到了教和學的有機結合，提高了教學的效率，進而提高了教學的整體效果。而自己在課堂上往往急于把知識講完，不能給學生足夠的思考空間，忽視了學生自主能力的培養(yǎng)，也失去了調動學生積極性的主動權。
3、當堂訓練的重要性。在陽光分校的課堂上當堂訓練是一大亮點。當堂訓練是教師根據(jù)本節(jié)課的教學要求設計并提出練習和思考題，輔導學生課堂練習，完成課堂教學的階段，一般安排10～15分鐘時間。課堂練習是學生掌握基礎知識和培養(yǎng)學生分析解決問題能力的有效途徑之一，只有通過這一環(huán)節(jié)，學生對本節(jié)課的基礎知識才能理解、記憶、鞏固和融會貫通。我們要求學生多練，但在規(guī)定的時間內，講和練又是一對矛盾。在解決這一矛盾時，講和練都不可偏廢，而是要突出“精”字，必須以精講來保證多練。在課堂練習題的編排上，要注意作到：第一，既要考慮到有利于學生掌握基本知識，又要考慮到有利于啟發(fā)學生思維，提高學生解決實際問題的能力。第二，在整個教學過程中，我們要求多層次、多類型的練習題反復出現(xiàn)，但就一堂課來說，題型不宜過多過雜，要從本節(jié)課教學的實際出發(fā)。練習題不論從形式上或內容上，都要做到少而精。第三，課堂練習題不宜過難，一般以能解決本節(jié)教學的基本問題為主，綜合性強、難度大的題應放到學完一篇課文或一個章節(jié)之后再出現(xiàn)為宜。
課堂教學是傳播和獲取知識的主渠道，陽光分校“先學后教，當堂訓練”的教學模式充分發(fā)揮課堂教學作用，既減輕學生負擔，又提高教學質量，我爭取在它的啟發(fā)下打造 “自讀、啟思、精講、多練”的課堂教學模式，優(yōu)化課堂結構，達到較好的課堂效果。
我們都知道，課堂是教育教學的主陣地，所以陽光分校的老師們將最大的精力放在課堂教學的改革上。他們的這種教學模式，充分體現(xiàn)了“以人為本”、“以課堂為本”這一教育理念。在學習過程中，我發(fā)現(xiàn)陽光分校的“以課堂為本”，體現(xiàn)在學生在課堂上學習要像考試一樣緊張，課后輕松活潑；教師在課堂上，必須要貫徹實行“先學后教，當堂訓練”的教學模式，把課堂還給學生，向課堂教學要質量、要效益。
聽了幾天課之后，才真正見識了傳聞中的“課堂像考試一樣緊張”。很多老師的課上，學生一直處在自主學習，提問、板演等形式進行檢測、兵教兵、最后課堂檢測等學習環(huán)節(jié)中，可以說是，整個課堂都是學生在自學、思考、講座、交流，而且每個環(huán)節(jié)都細化到每一分鐘。并且，教師的講，也絕不是就題講題，或只告訴答案，而是引導學生尋找規(guī)律，真正讓學生知其所以然。這樣，教師在課堂上創(chuàng)造條件盡可能地讓學生“有為”。
正是這樣的課堂，讓我進一步理解了，陽光分校的“先學后教，當堂訓練”的教學模式，不僅僅是一種教學模式，更是一種素質教育中“面向全體學生”“讓學生學會學習”、“促進學生可持續(xù)發(fā)展”的教育思想的體現(xiàn)?！耙詫W定教”，是我這次到洋思學習中收獲最大的一個法寶！陽光分校的老師們，每周都由備課組長帶領同年級中執(zhí)教相同科目的老師一起集體備課。大家在集體備課過程中，考慮最多的問題就是：如何引導學生自學最有效？由此，結合學科特點，從學生的自學范圍、自學內容、自學方式、自學時間一直到學生自學時會遇到哪些疑難問題，設計怎樣的當堂檢測題才能最大限度地暴露學生自學后可能存在的問題，如何引導學生解決這些問題，等等，可以這么說，教師集體備課中的每一個細節(jié)都是根據(jù)學生的“學”來組織進行的。而這，要求教師在備課時，不只是要掌握書本知識，更重要的是對學情的了解，對教學技巧的領悟，它需要教師具備科學調控課堂的教學智慧！而要想做到這一點，對每一個教師來說，都必須具備一身扎實雄厚的教學基本功才可以。在陽光分校的課堂上，經(jīng)常會出現(xiàn)“兵教兵”的動人景象。針對學生在自學中暴露出來的問題以及練習中的錯誤，教師引導學生討論，讓會的學生教不會的學生，教師只作評定、補充更正。這種方法不只適用在課堂上，也體現(xiàn)在課后?！氨瘫保粌H有力地解決了“學困生”的問題，而且還促進了“學優(yōu)生”的提高，正所謂，學者相長。而這一措施，又有效地保障了“堂堂清、周周清、月月清”的有效實施。
我們常說，教育不是空中樓閣，它更需要的是實踐的智慧。陽光分校老師們的所作所為，哪一項不是緊緊聯(lián)系自己的教學實際？而我們所要學習的，正是他們這種注重實際，敢于創(chuàng)新的“拓荒牛”的精神??！魯迅說，要善于運用拿來主義。學習是為了更好地提高。此次南京之學，我看到了自足的很多不足，找到了與名校的差距所在，在今后的教育教學實踐中，我將秉承情智教育精神，更好地實現(xiàn)自己的教育夢想！
院感ppt課件免費篇二
6月份是莘莘學子們的畢業(yè)季，從小學生到大學生，忙碌的６月一過將迎來愜意自在的暑期，但對于已經(jīng)完成學業(yè)即將入職的醫(yī)學畢業(yè)生來說，７月份的另一個入職崗前培訓課堂才剛剛開始，其中醫(yī)院感染相關知識的培訓，必不可缺少。
什么是醫(yī)院感染，醫(yī)院感染是怎么發(fā)生的，又該如何防范等等問題，這是新入職的醫(yī)務人員需要了解和學習的最基礎知識。7月份，sific官微組織相關活動，將陪伴大家整整一個月！每天都會有20道題目奉獻給您，并給出正確的答案，相信這些知識可以給您的崗前培訓奉獻一點力量哦！今天，就讓我們從醫(yī)院感染基本概述相關知識開始學習吧：
醫(yī)院感染基礎知識20問 崗前培訓
1、醫(yī)院感染、醫(yī)源性感染、醫(yī)療保健相關感染有何不同？ 答：vol.01 醫(yī)院感染：指住院病人在醫(yī)院內獲得的感染；包括在住院期間發(fā)生的感染和在醫(yī)院內獲得出院后發(fā)生的感染；不包括入院前已開始或入院時已處于潛伏期的感染；醫(yī)院工作人員在醫(yī)院內獲得的感染也屬醫(yī)院感染。
醫(yī)源性感染指在醫(yī)學服務中，因病原體傳播引起的感染。
在早期，醫(yī)院獲得性感染和醫(yī)院感染這兩個術語一直被使用，由于醫(yī)療保健和醫(yī)療保健流行病學的服務和范圍正在不斷擴大，因此醫(yī)院感染定義也在擴大。美國cdc將“患者因其他狀況在接受治療過程中
獲得的感染，或醫(yī)務人員在醫(yī)療環(huán)境中履行職責時獲得的感染”定義為醫(yī)療保健相關感染（hai）。
2、什么是醫(yī)院感染暴發(fā)與疑似醫(yī)院感染暴發(fā)？ 答：vol.02 醫(yī)院感染暴發(fā)：指在醫(yī)療機構或其科室的患者中，短時間內發(fā)生3例以上同種同源感染病例的現(xiàn)象。
疑似醫(yī)院感染暴發(fā)：指在醫(yī)療機構或其科室的患者中，短時間內出現(xiàn)3例以上臨床癥候群相似、懷疑有共同感染源的感染病例；或者3例以上懷疑有共同感染源或感染途徑的感染病例現(xiàn)象。
3、特殊病原體的醫(yī)院感染指的是什么？ 答：vol.03 指發(fā)生甲類傳染病感染或依照甲類傳染病管理的乙類傳染病的醫(yī)院感染。
4、醫(yī)院感染根據(jù)病原體來源是怎么分類的？ 答：vol.04 分兩類，即內源性感染和外源性感染。
5、你知道內源性感染是怎么一回事嗎？ 答：vol.05
內源性感染又稱自身感染，感染的病原體來自病人自身體內和體表，多數(shù)為在人體定植、寄生的正常菌群，正常情況下對人體無感染力，當它們與人體之間的平衡被打破就成為條件致病菌，造成各種內源性感染。如細菌的移位、宿主的局部或全身免疫功能下降、菌群失調、二重感染等。
6、你知道什么是外源性感染嗎？ 答：vol.06 外源性感染又稱交叉感染，是指病原體來自病人以外的環(huán)境和人員，如由其他病人、工作人員、物品以及醫(yī)院環(huán)境引起的直接或間接感染。
7、醫(yī)院感染發(fā)生的三個環(huán)節(jié)，你不能不知道？ 答：vol.07 醫(yī)院感染是由病原微生物經(jīng)過一定的傳播途經(jīng)，進入易感宿主體內引起的，醫(yī)院感染發(fā)生必須具備三個環(huán)節(jié)，即感染源、傳播途徑、易感宿主，又稱感染鏈，只有當三個環(huán)節(jié)都存在時，才能構成醫(yī)院感染。
8、醫(yī)院感染的易感人群有哪些？ 答：vol.08（1）患嚴重影響或損傷機體免疫機能疾病的病人，如各種造血系統(tǒng)疾病、淋巴組織及網(wǎng)狀內皮系統(tǒng)疾病、各種腫瘤、糖尿病、肝硬化等。（2）老年有嬰幼兒：因老年人的生理防御功能減退，嬰幼兒的免疫功能尚未成熟。
（3）營養(yǎng)不良者；營養(yǎng)不良對皮膚粘膜的防御功能、抗體生成功能以及粒細胞吞噬功能均有影響。
（4）接受各種免疫抑制劑治療者，如抗癌、放療、激素治療等。（5）長期使用抗菌治療者。（6）接受各種介入和損傷操作者。
（7）住院時間長者，醫(yī)院是病原微生物的集聚場所，住院時間長可增加感染機會。
9、你知道哪些是醫(yī)院感染的危險因素嗎？ 答：vol.09（1）宿主方面的危險因素：如年齡因素（老年和嬰幼兒）、基礎疾?。ǜ鞣N腫瘤、血液病、糖尿病、肝硬化等）、意識狀態(tài)（如昏迷等）。（2）侵入性診療操作方面因素：如器官移植、血液凈化、動靜脈插管、留置尿管等。
（3）直接損害免疫系統(tǒng)因素：如放療、化療、腎上腺皮質激素的應用等。
（4）其他因素：如外科手術、住院時間、抗菌藥物應用等。
10、醫(yī)院感染的感染途徑有哪些？ 答：vol.10（1）接觸傳播：病原體通過手、媒介物直接或間接接觸導致的傳播。為醫(yī)院感染最常見也是最重要的傳播方式之一。
（2）飛沫傳播：帶有病原微生物的飛沫核（>5μm）,在空氣中短距離（<1m）移動到易感人群口、鼻粘膜、眼結膜等導致的傳播。（3）空氣傳播：帶有病原微生物的微粒子（≤5μm）通過空氣流動導致的傳播。
（4）醫(yī)源性感染：因各種診療活動所致的醫(yī)院感染。常經(jīng)污染的診療器械和設備、血液及血制品、輸液制品、藥品及藥液、一次性使用無菌醫(yī)療用品等而發(fā)生感染。
11、哪些情況屬于醫(yī)院感染？ 答：vol.11（1）無明確潛伏期的感染，規(guī)定入院48小時后發(fā)生的感染為醫(yī)院感染；有明確潛伏期的感染，自入院時起超過平均潛伏期后發(fā)生的感染為醫(yī)院感染。
（2）本次感染直接與上次住院有關。
（3）在原有感染基礎上出現(xiàn)其它部位新的感染(除外膿毒血癥遷徙灶)，或在原感染已知病原體基礎上又分離出新的病原體(排除污染和原來的混合感染)的感染。
（4）新生兒在分娩過程中和產(chǎn)后獲得的感染。
（5）由于診療措施激活的潛在性感染，如皰疹病毒、結核桿菌等的感染。
（6）醫(yī)務人員在醫(yī)院工作期間獲得的感染。
12、哪些情況不屬于醫(yī)院感染？ 答：vol.12（1）皮膚粘膜開放性傷口只有細菌定植而無炎癥表現(xiàn)。（2）由于創(chuàng)傷或非生物性因子刺激而產(chǎn)生的炎癥表現(xiàn)。
（3）新生兒經(jīng)胎盤獲得(出生后48小時內發(fā)病)的感染，如單純皰疹、弓形體病、水痘等。
（4）患者原有的慢性感染在醫(yī)院內急性發(fā)作。
13、你了解醫(yī)院感染的報告制度有哪些嗎？ 答：vol.13(1)散發(fā)醫(yī)院感染病例診斷后在24小時內報告院感科，出現(xiàn)暴發(fā)流行趨勢應即時報告院感科。
(2)發(fā)現(xiàn)以下情形時，應當于12小時內向所在地縣級衛(wèi)生行政部門報告，并同時向所在地疾病預防控制機構報告。①5例以上疑似醫(yī)院感染暴發(fā)； ②3例以上醫(yī)院感染暴發(fā)。
(3)發(fā)生以下情形時，應當按照要求，在2小時內向所在地縣級衛(wèi)生行政部門報告，并同時向所在地疾病預防控制機構報告。
①10例以上的醫(yī)院感染暴發(fā)；
②發(fā)生特殊病原體或者新發(fā)病原體的醫(yī)院感染； ③可能造成重大公共影響或者嚴重后果的醫(yī)院感染。
14、你知道醫(yī)院感染暴發(fā)流行時該如何處置嗎？ 答：vol.14（1）醫(yī)院發(fā)生疑似醫(yī)院感染暴發(fā)或者醫(yī)院感染暴發(fā)，應當及時采取有效處理措施，控制感染源，切斷傳播途徑，積極實施醫(yī)療救治，保障醫(yī)療安全。
（2）醫(yī)院發(fā)生疑似或者確認醫(yī)院感染暴發(fā)時，應當及時開展現(xiàn)場流行病學調查、環(huán)境衛(wèi)生學檢測以及有關的標本采集、病原學檢查等工作。查找引起感染的相關因素，分析調查資料，寫出調查報告,總結經(jīng)驗,制定防范、控制措施。（3）按照有關規(guī)定及時上報。
15、醫(yī)院感染三級管理組織有哪些？ 答：vol.15 醫(yī)院感染管理委員會、感染管理科、各科室感染管理小組。
16、醫(yī)院感染管理委員會通常有哪些人員構成？ 答：vol.16 由醫(yī)院感染管理部門、醫(yī)務部門、護理部門、臨床科室、消毒供應室、手術室、臨床檢驗部門、藥事管理部門、設備管理部門、后勤管理部
門及其他有關部門的主要負責人組成，主任委員由醫(yī)院院長或者主管醫(yī)療工作的副院長擔任
常見的醫(yī)院感染診斷標準，你了解嗎？
17、下呼吸道感染 【臨床診斷】
符合下列兩條之一即可診斷。
1.患者出現(xiàn)咳嗽、痰粘稠，肺部出現(xiàn)濕羅音，并有下列情況之一：
（1）發(fā)熱。
（2）白細胞總數(shù)和（或）嗜中性粒細胞比例增高。
（3）x線顯示肺部有炎性浸潤性病變。
2.慢性氣道疾患患者穩(wěn)定期（慢性支氣管炎伴或不伴阻塞性肺氣腫、哮喘、支氣管擴張癥）繼發(fā)性感染，并有病原學改變或x線胸片顯示與入院時比較有明顯改變或新病變?！静≡瓕W診斷】
臨床診斷基礎上，結合有價值的病原學診斷，如痰培養(yǎng)、血培養(yǎng)、免疫血清學、組織病理學的病原學診斷證據(jù)。
18、感染性腹瀉 【臨床診斷】
符合下述三條之一即可診斷。
1．急性腹瀉，糞便常規(guī)鏡檢白細胞≥10個/高倍視野。2．急性腹瀉，或伴發(fā)熱、惡心、嘔吐、腹痛等。
3．急性腹瀉每天3次以上，連續(xù)2天，或1天水瀉5次以上?！静≡瓕W診斷】
糞便或肛拭子培養(yǎng)、血培養(yǎng)、常規(guī)鏡檢或電鏡等檢出腸道病原體。
19、泌尿系統(tǒng) 【臨床診斷】
患者出現(xiàn)尿頻、尿急、尿痛等尿路刺激癥狀，或有下腹觸痛、腎區(qū)叩痛，伴或不伴發(fā)熱，并具有下列情況之一: 1）尿檢白細胞男性≥5個/高倍視野，女性≥10個/高倍視野，插導尿管患者應結合尿培養(yǎng)。
2）臨床已診斷為泌尿道感染，或抗菌治療有效而認定的泌尿道感染。臨床診斷基礎上，結合有價值的尿培養(yǎng)等病原學檢測結果即可診斷?！静≡瓕W診斷】
尿液培養(yǎng)革蘭氏陽性球菌菌落數(shù)≥10^4cfu/ml，革蘭氏陰性桿菌菌落數(shù)≥10^5cfu/ml。
20、表淺手術切口感染
僅限于切口涉及的皮膚和皮下組織，感染發(fā)生于術后30天內。【臨床診斷】
具有下述兩條之一即可診斷。
1）表淺切口有紅、腫、熱、痛，或有膿性分泌物。2）臨床醫(yī)師診斷的表淺切口感染。
【病原學診斷】
臨床診斷基礎上細菌培養(yǎng)陽性。參考文獻：
1、《醫(yī)院感染診斷標準（試行）》衛(wèi)醫(yī)發(fā)[2001]
2、《醫(yī)院感染暴發(fā)報告及處置管理規(guī)范》衛(wèi)醫(yī)政發(fā)〔2009〕73號
3、《bennett & brachman醫(yī)院感染》 主編: william ;主譯：胡必杰、陳文森、高曉東、葛茂軍
4、醫(yī)院感染管理辦法.中華人民共和國衛(wèi)生部令第48號
5、《臨床醫(yī)院感染管理與控制》賈淑梅主編
院感ppt課件免費篇三
學《小學生良好英語學習習慣的訓練與培養(yǎng)》有感
良好的開端是成功的一半?！痹趯W習了小學生良好英語學習習慣的訓練與培養(yǎng)后，我覺得養(yǎng)成良好的英語學習習慣，對于小學生學好英語是至關重要的。小學階段是一個人習慣養(yǎng)成的重要時期，在小學英語教學中使學生養(yǎng)成一些良好的學習習慣不僅是小學英語新課標的目標之一，也是培養(yǎng)學生終身學習能力的必備條件。因此，在小學英語教學中，我們應該如何培養(yǎng)學生良好的聽、說、讀、寫的學習習慣呢？
一、聽——培養(yǎng)學生靜聽、模仿的習慣
在課堂上，常常有些孩子是一聽老師示范發(fā)音，就急于開口模仿，導致自己聽音不準確，而且還影響到其他孩子的聽音。因此，我們在起始階段教學時，一定要訓練學生靜心聽的能力，想方設法吸引他們的注意力，提醒他們觀察老師的口型變化，仔細辨別、模仿。我在教學單詞時，都要求孩子的眼睛看著我的口型，要求他們發(fā)音盡可能到位 , 開始跟不上，慢慢來，直到跟上為止。
二、說——培養(yǎng)大膽開口說的習慣
學英語，要大膽開口，開口讀讀，開口說說。俗話說：舞是跳出來的，泳是游出來的，英語是張口說出來的。低年級的學生比高年級的學生害羞感少，這是培養(yǎng)學生大膽開口說的有利條件之一。
三、讀——培養(yǎng)學生課內外的朗讀習慣
小學英語中的“讀”主要是模仿，讀時要求學生正確的、響亮的、流利的朗讀單詞和對話。由于我們課時不足，又缺少英語的語言環(huán)境，學生對學過的東西很容易遺忘，這對開始學英語的孩子是很不利的。我認為中國人學英語，應該提倡朗讀、背誦，熟記了語言知識，就有了開口的基礎。我在教學時，每堂課都設計了快樂讀一讀，并要求孩子們回家后把所學的單詞、對話等讀給家長聽，并鼓勵孩子們在家當爸爸、媽媽的小老師，在檢查時要及時對不同的孩子做出肯定的評價，要給予一定的指導，并鼓勵和督促他們，采取有效的方法來培養(yǎng)和提高他們的學習興趣。
四、寫——培養(yǎng)學生規(guī)范書寫的習慣
小學英語以聽說為主，但不能忽視寫的基本功訓練。在教學時，要讓學生在啟蒙階段就嚴格要求自己，寫出流暢、美觀的英語字母和單詞。在書寫時，要求孩子嚴格按照四線三格來寫英語的大小寫字母，并注意筆畫筆順和傾斜度。在書寫單詞和字母時還要注意字母與字母、單詞與單詞之間的間隔距離以及標點符號的書寫。我在教學時，一般采用先說后寫，先用手指書空，再寫在作業(yè)本上。還強調寫完后要養(yǎng)成讀一讀的好習慣，以便檢查和加強記憶。
總之，學習英語的良好習慣不是自然生成的，尤其在農村學校，家長根本不懂得去輔導，有些是心有余而力不足，所以它需要我們教師從點滴入手，逐步精心地培養(yǎng)。良好的英語學習習慣的養(yǎng)成主要是堅持從聽、說、讀、寫四方面逐步訓練，一方面使學生越學越有興趣，越學越有信心，另一方面也是更重要的，為學生以后學習打下了堅實的基礎。所以我們在日常教學活動中要有計劃、有步驟的嚴格地訓練學生，以便在今后的英語教學中收到事半功倍的效果，也將會使他們在以后的英語學習中終身受益。
院感ppt課件免費篇四
1.從哪些方面入手可以控制院感的發(fā)生？
（1）外源性：通過加強消毒、滅菌、隔離措施和宣傳教育工作得到預防和控制
（2）內源性：①避免擾亂和破壞病人的正常預防機制；②嚴格執(zhí)行合理使用抗生素規(guī)定，注意保護正常菌群抗定植能力，尤其減少使用廣譜抗生素，必要時實施限制使用抗生素制度；③仔細檢查和明確病人的潛在病灶（如齲齒、竇炎、膽囊炎等）及金黃色葡萄球菌、沙門氏菌等帶菌狀態(tài)，并及時給予適當治療；④對感染指數(shù)高的病人，采取保護性隔離和選擇性去污染等措施，控制內源性感染的發(fā)生條件。
2.用含氯消毒劑消毒使用后的引流瓶應注意哪些影響因素？
當有機物（如血液、唾液和排泄物）存在時，消毒效果明顯下降，此時應加大消毒劑使用濃度，或延長作用時間。
3.攀枝花地區(qū)為何適宜紫外線進行空氣消毒？
因為紫外線消毒的效果受電源電壓、照射距離、空氣中相對濕度和潔凈度、溫度、有機物、物品材料性質的影響，而攀枝花的空氣濕度低干燥、溫度適宜（四季），紫外線在該環(huán)境下穿透力好。
4.標準六步洗手法步驟。
采用流動水洗手，使手充分淋濕；取適量肥皂或肥皂液，均勻涂抹至整個手掌、手背、手指和指縫；認真揉搓雙手至少10-15s，應注意清洗雙手所有皮膚，清洗指背、指間和指縫，步驟：（1）掌心對掌心搓擦（2）手指交錯掌心對手背搓擦（3）手指交錯掌心對掌心搓擦（4）兩手互握互搓指背（5）拇指在掌中轉動搓擦（6）指尖在掌心搓擦。5.標準預防的核心指導原則是什么？
標準預防是指認定病人血液、體液、分泌物、排泄物均具有傳染性，須進行隔離，不論是否有明顯的血跡污染或是否接觸非完整的皮膚與粘膜，接觸上述物質者，均需采取防護措施，并根據(jù)傳播途徑采取空氣隔離、飛沫隔離、接觸隔離。
原則：實現(xiàn)雙向防護，即防止疾病從病人傳至醫(yī)護人員，又要防止疾病從醫(yī)護人員傳至病人。
6.如何配置500mg/l的含氯消毒液2500ml(原液濃度5%)？
vc=v’c’
500mg/l=0.05% v=0.025l=25ml 蒸餾水=v’-v=2475ml 7.如何做好手術室i類手術切口感染的控制? 從術前、術中和術后方面去答。8.如何做好尿路感染的預防與控制？
①手術技巧②保持環(huán)境清潔③工作人員注意著裝④限制術前住院日⑤術前沐浴和局部皮膚準備⑥合理預防使用抗生素⑦手術室的無菌操作⑧外科傷口的監(jiān)測。（①嚴格掌握插管指針②尿道口護理執(zhí)行無菌操作③保持尿液引流通暢。）9.從哪些方面采取措施做好呼吸機相關性肺炎的預防與控制？
（1）減少口咽部和上消化道的定植：a、口腔沖洗或漱口b、需長時間通氣者，避免經(jīng)鼻氣管插管c、選擇性消化道去污染
（2）防止吸入口咽分泌物：a、患者取半臥位b、經(jīng)常校正鼻飼管位置c、調整進食速度和量以避免反流d、使用超過幽門的鼻飼管如鼻十二指腸、空腸管e、使用特殊的ett管，能進行聲門下吸引
（3）保護胃黏膜的完整性：a、盡可能腸內營養(yǎng)b、使用硫糖鋁，胃黏膜保護劑c、預防應激性潰瘍，避免使用導致胃液ph升高的藥物d、治療休克和低氧血癥（4）減少外源性污染物：a、手衛(wèi)生b、氣管腔內吸引時保持遠端無菌c、密閉氣管腔內吸引系統(tǒng)d、使用濕鼻替代加熱的濕化器e、減少回路管道的更換頻率 10.規(guī)范化醫(yī)療廢物管理有哪些要求？
11.簡述醫(yī)院感染管理辦法對醫(yī)療器械、器具消毒的要求？
（1）進入人體組織、無菌器官的醫(yī)療器械、器具和物品必須達到滅菌水平；（2）接觸皮膚、粘膜的醫(yī)療器械、器具和物品必須達到消毒水平；
（3）各種用于注射、穿刺、采血等有創(chuàng)操作的醫(yī)療器械必須一用一滅菌；（4）醫(yī)療機構使用的消毒藥械、一次性醫(yī)療器械、器具不得重復使用； 12.什么是標準預防？
針對醫(yī)院所有患者和醫(yī)務人員采取的一組預防感染措施。包括手衛(wèi)生，根據(jù)預期可能的暴露選用手套、隔離衣、口罩、護目鏡或防護面屏，以及安全注射。也包括穿戴合適的防護用品處理患者環(huán)境中污染的物品與醫(yī)療器械。標準預防基于患者的血液、體液、分泌物（不包括汗液）、非完整皮膚和粘膜均可能含有感染性因子的原則。13.手消毒的指針是什么？
（1）直接接觸每個患者前后，從同一個患者身體的污染物部位移動到清潔部位時；
（2）接觸患者粘膜、破損皮膚或傷口前后，接觸患者的血液、體液、分泌傷口敷料等之后；（3）進行無菌操作、接觸清潔、無菌物品之前，接觸患者周圍及物品后；（4）穿脫隔離衣前后，摘手套后；（5）處理藥物或配餐前。
14.醫(yī)務人員發(fā)生艾滋病病毒職業(yè)暴露后，應當立即對局部的處理措施是什么？（1）用肥皂液或流動水清洗污染的皮膚，用生理鹽水沖洗粘膜；
（2）如有傷口，應當在傷口旁斷輕輕擠壓，盡可能擠出損傷處血液，再有肥皂液和流動水進行沖洗，禁止進行傷口局部的擠壓；
（3）受傷部位的傷口沖洗后，應當用消毒液，如75%乙醇或0.5%碘伏進行消毒，并包扎傷口，被暴露的粘膜，應當用生理鹽水反復沖洗干凈。
1.自身感染又稱外源性感染，其感染源來自病人自身。（x）
2.新生兒在住院48h內出現(xiàn)單純皰疹，弓形體病、水痘等屬于醫(yī)院感染。（x）
3.保護性隔離措施：是指為預防高度易感病人受到來自其他病人、醫(yī)務人員、探視者及病區(qū)
環(huán)境中各種致病微生物的感染，而采取的隔離措施。（v）
4.人感染高致病性禽流感是屬于乙類法定傳染病，流行時按甲類傳染病管理。（v）5.目前發(fā)現(xiàn)引起手足口病的病原體幾乎均為雙鏈rna病毒。（x）
6.醫(yī)療衛(wèi)生機構發(fā)生醫(yī)療廢物流失、泄露、擴散時，應按照規(guī)定的時限逐級上報衛(wèi)生行政管理部門。（v）
7.抗菌藥物品種的選用原則上根據(jù)病原菌種類及病原菌對抗菌藥物敏感或耐藥，即細菌藥物敏感試驗的結果而定。（v）
8.病人一旦懷疑為h1n1流感病毒感染，應馬上由家屬陪同，多人監(jiān)護，并送進醫(yī)院。（x）9.一次性血液透析器消毒后可重復使用。（x）
10.艾滋病是由人類免疫缺陷病毒即艾滋病病毒引起的獲得性免疫缺陷綜合癥。（v）
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