作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
梁山伯與祝英臺(tái)教案篇一
【教材分析】
本課選自人民音樂(lè)出版社八年級(jí)下冊(cè)第二單元《樂(lè)海泛舟》，這是一部以廣泛流傳的民間故事《梁山伯與祝英臺(tái)》為題材，以越劇音樂(lè)為素材而寫(xiě)成的單樂(lè)章小提琴協(xié)奏曲。如今已列入世界名曲，butterfly-loves（《蝴蝶的愛(ài)情》）。通過(guò)本課，使學(xué)生了解：《梁山伯與祝英臺(tái)》是一部描述梁、祝二人的真摯愛(ài)情，并對(duì)封建禮教進(jìn)行憤怒控訴與鞭笞，反映人民群眾反封建思想感情的愛(ài)情悲劇。
【學(xué)生現(xiàn)狀】
八年級(jí)學(xué)生在經(jīng)過(guò)前階段的學(xué)習(xí)，音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)素養(yǎng)等各方面都有了一定的積累，對(duì)分析音樂(lè)的能力也有了明顯的提高，但自身音樂(lè)基本素養(yǎng)和對(duì)藝術(shù)的審美還有待加強(qiáng)。
【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】
1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：
a、感受古為今用，洋為中用的藝術(shù)魅力。
2.知識(shí)與技能：
a、通過(guò)欣賞，使學(xué)生了解協(xié)奏曲這一體裁知識(shí)以及記住曲中的音樂(lè)主題及長(zhǎng)笛、雙簧管、小提琴、大提琴的音色。
b、能夠熟唱“愛(ài)情主題”的歌曲《化蝶》。
3.過(guò)程與方法：
a、聆聽(tīng)音樂(lè)，領(lǐng)略音樂(lè)作品的韻味的同時(shí)能說(shuō)出主部主題在呈示部中出現(xiàn)的次數(shù)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.欣賞全曲能記住音樂(lè)主題及樂(lè)器音色并學(xué)唱歌曲《化蝶》。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1．熟唱“愛(ài)情主題”的歌曲《化蝶》。
【教學(xué)方法】 欣賞法、講授法等
【教學(xué)用具】多媒體設(shè)備、ppt 【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入課題
欣賞電影《梁?！菲我稣n題。
這是一個(gè)千古傳誦的故事，柔美、深情的旋律，能打動(dòng)人心。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》就是這樣一首令欣賞者為之傾倒的優(yōu)秀的音樂(lè)作品?！√崆賲f(xié)奏曲
二、講授新課
1.了解作者何占豪、陳剛
何占豪（1933—）浙江人，是中國(guó)杰出的音樂(lè)家，世界著名作曲家。現(xiàn)任中國(guó)上海音樂(lè)學(xué)院教授，中國(guó)上海音樂(lè)家協(xié)會(huì)副主席。1958年在上海音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)期間與同學(xué)陳鋼創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》，是中國(guó)“婦孺皆知”的最著名的小提琴作品，是全世界演出和錄音版本最多的中國(guó)管弦樂(lè)曲，是世界人民了解中國(guó)音樂(lè)的必聽(tīng)曲目，被譽(yù)為“為中國(guó)創(chuàng)造民族化交響樂(lè)開(kāi)拓一片綠野”的“不朽的（中國(guó)）民族音樂(lè)經(jīng)典”，是“中國(guó)人民的驕傲”、“整個(gè)東方音樂(lè)的驕傲”。主要作品：小提琴齊奏曲《姊妹歌》、弦樂(lè)四重奏《過(guò)節(jié)》、《烈士日記》、交響詩(shī)《劉胡蘭》、民樂(lè)合奏《節(jié)日賽馬》、越劇《孔雀東南飛》配樂(lè)等。
陳鋼（1935—）上海市人，是中國(guó)當(dāng)代著名的作曲家之一。早年，他即師從于父親陳歌辛和匈牙利鋼琴家瓦拉學(xué)習(xí)作曲和鋼琴。1955年考入上海音樂(lè)學(xué)院后，他又師從于丁善德院長(zhǎng)和蘇聯(lián)音樂(lè)專家阿爾扎馬諾夫?qū)W習(xí)作曲與理論。早在求學(xué)期間，他與何占豪合作之小提琴協(xié)奏曲《梁?！夫懵曋型鈽?lè)壇。主要作品：《陽(yáng)光照耀著塔什庫(kù)爾干》、及交響詩(shī)《屈原》等。
2.音樂(lè)知識(shí)：
協(xié)奏曲：一件獨(dú)奏樂(lè)器與樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏的大型樂(lè)曲。由什么樂(lè)器擔(dān)任主奏就叫什么協(xié)奏曲。如：鋼琴協(xié)奏曲、琵琶協(xié)奏曲、二胡協(xié)奏曲等。
3.作品創(chuàng)作背景分析：
這是一部以廣泛流傳的民間故事《梁山伯與祝英臺(tái)》為題材，吸取了越劇中的曲調(diào)為素材而寫(xiě)成的單樂(lè)章、標(biāo)題性的小提琴協(xié)奏曲。這部小提琴協(xié)奏曲描述了梁山伯、祝英臺(tái)二人的真摯愛(ài)情，對(duì)封建禮教進(jìn)行了憤怒的控訴與鞭撻，反映了人民反封建的思想感情及對(duì)這一愛(ài)情悲劇的深切同情。
4.欣賞《梁山伯與祝英臺(tái)》小提琴協(xié)奏曲，結(jié)合實(shí)踐與創(chuàng)造第四題，說(shuō)說(shuō)這個(gè)主題在呈示部中出現(xiàn)了幾次？
5.能說(shuō)出幾種演奏樂(lè)器并能記住其音色。6.唱一唱主部主題《化蝶》
三、小結(jié)：今天我們一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》，通過(guò)欣賞那動(dòng)人的、洋為中用的音樂(lè)藝術(shù)魅力，調(diào)動(dòng)著我門(mén)的情感，寄托了人們對(duì)悲劇中男女主人翁的深切同情和祝愿，也表達(dá)了人們對(duì)美好生活的追求和向往。通過(guò)這首作品，也告訴我們?nèi)碎g最可貴的那就是真情。
梁山伯與祝英臺(tái)教案篇二
執(zhí)教《梁山伯與祝英臺(tái)》的教研經(jīng)歷
一、案例背景。
1、教學(xué)內(nèi)容
① 欣賞越劇《梁?！愤x段《十八相送》 ② 欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》片段
③ 學(xué)唱歌曲《化蝶》 ④ 補(bǔ)充欣賞歌曲《夢(mèng)蝶》
2、教學(xué)目標(biāo)
① 通過(guò)欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁?！?，使學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)到封建禮教的殘酷和人民的反抗精神，以及人們對(duì) 美好愛(ài)情贊頌。
② 使學(xué)生能用音樂(lè)基本要素感受、分析、理解、表現(xiàn)音樂(lè)，從而加深對(duì)音樂(lè)情感的感受和體驗(yàn)。③ 初步學(xué)會(huì)用委婉、細(xì)膩的聲音演唱歌曲《化蝶》。
3、教材簡(jiǎn)析
① 越劇《十八相送》選段是梁山伯為祝英臺(tái)送行時(shí)的一段內(nèi)容，此段內(nèi)容是以喜劇情趣的筆調(diào)、用對(duì)唱 形式，刻畫(huà)了梁山伯的純樸、忠實(shí)和祝英臺(tái)的熱情、真摯。
② 小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》由何占豪、陳鋼作曲。作品描述了梁、祝二人的真摯愛(ài)情，對(duì)封建 禮教進(jìn)行了憤怒的控訴與鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及對(duì)這一愛(ài)情悲劇的深切同情。樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)為奏鳴曲式，由引子、呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部組成。作品從故事中擇取“草橋結(jié)拜”、“英臺(tái)抗婚”和“墳前化蝶”三個(gè)主要情節(jié)，分別作為樂(lè)曲呈示部、展開(kāi)部及再現(xiàn)部的內(nèi)容。運(yùn)用西洋協(xié)奏曲中的奏鳴曲式以及小提琴、大提琴的音色特點(diǎn)，很好地表現(xiàn)了戲劇性的矛盾沖突。并吸收了我國(guó)戲曲中豐富的表現(xiàn)手法，使之既有交響性又有民族特色。
③ 歌曲《化蝶》是著名詞作家閻肅用何占豪、陳鋼創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲《梁?！返膼?ài)情主題填詞而成。歌詞運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，生動(dòng)描述了梁祝感人的愛(ài)情故事。
4、教學(xué)重點(diǎn)
小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》片段的欣賞及討論
5、教學(xué)思路
本課以越劇《十八相送》為“源”，引出小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》，以愛(ài)情故事的講述為線索，在重點(diǎn)片段的欣賞中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感受、體驗(yàn)、想象、表現(xiàn)等方式，認(rèn)識(shí)音樂(lè)在表現(xiàn)人物和情感中的作用。并通過(guò)補(bǔ)充欣賞讓學(xué)生感受現(xiàn)代音樂(lè)對(duì)梁祝的全新的演繹方式。
6、教具準(zhǔn)備
二、教學(xué)過(guò)程
第一環(huán)節(jié)：戀蝶——欣賞越劇《十八相送》
感受越劇韻味，了解越?。?）越劇是浙江地方戲劇劇種之一，做好鋪墊。
你能說(shuō)出一些著名的越劇代表作品嗎？（2）導(dǎo)出越劇《梁祝》并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)梁祝故事。（3）教師小結(jié)
（4）欣賞越劇《十八相送》
（5）簡(jiǎn)單介紹越劇特點(diǎn)（唱腔、語(yǔ)言）
第二環(huán)節(jié)：頌碟——欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁?！菲瑪?cai課件、鋼琴等
1、提問(wèn)導(dǎo)入
特點(diǎn)，并為欣賞下一作品
1、導(dǎo)入： 介紹作品地相關(guān)知（1）教師：這個(gè)千古傳頌的愛(ài)情故事可以用越劇的形式來(lái)表現(xiàn)。那么，我們是
識(shí)，為學(xué)生更好地 否可以用其他形式來(lái)表現(xiàn)呢？我們中國(guó)就有兩位作曲家何占豪和陳剛，他們?yōu)榱?/p>
理解作品，做好準(zhǔn) 探索交響音樂(lè)的民族化，選擇了這一家喻戶曉的民間傳說(shuō)為題材，吸取越劇中的 備。
曲調(diào)為素材，運(yùn)用西洋手法，成功地創(chuàng)作了一部小提琴協(xié)奏曲《梁?！?。
（2）介紹樂(lè)器小提琴、大提琴（出示圖片）
2、欣賞“愛(ài)情主題”
（1）請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)愛(ài)情主題音樂(lè)
根據(jù)提問(wèn)，讓學(xué)生 思考：①這段主旋律由哪樣樂(lè)器演奏？ 自主參與討論分析
②這段主旋律有什么特點(diǎn)？
作品。（2）學(xué)生思考并回答（3）教師總結(jié)：
旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、委婉曲折，帶有越劇韻味。節(jié)奏舒緩，情緒明朗。表現(xiàn)出愛(ài)情的美好。
3、介紹協(xié)奏曲
協(xié)奏曲是指一種由獨(dú)奏樂(lè)器與管弦樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏的大型器樂(lè)作品。在音樂(lè) 進(jìn)行中，獨(dú)奏樂(lè)器與樂(lè)隊(duì)常常輪流出現(xiàn)，獨(dú)奏時(shí)樂(lè)隊(duì)處于伴奏地位。全奏時(shí)，獨(dú)奏樂(lè)器休止，完全由樂(lè)隊(duì)演奏。
4、欣賞“共讀共玩、長(zhǎng)亭送別” 通過(guò)對(duì)比欣賞，（1）教師：在梁祝同窗期間，兩人經(jīng)常一起嬉戲游玩。音樂(lè)是如何來(lái)表現(xiàn)這 共同合作探討分析 一情景的呢？讓我們一起來(lái)感受一下。作品的音樂(lè)要素，（2）學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè) 對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)的作用。思考：音樂(lè)的速度、節(jié)奏、情緒是怎樣的？
（3）教師：三年的同窗生活很快就過(guò)去了，梁祝二人在結(jié)下了深厚的友誼的
同時(shí)，也不得不面對(duì)離別。下面，讓我們共同探討一下如何設(shè)計(jì)這段音樂(lè)。體現(xiàn)參與合作（4）試著為“長(zhǎng)亭送別”設(shè)計(jì)音樂(lè)速度、節(jié)奏、情緒探討理念。（5）根據(jù)學(xué)生討論歸納： 速度—— 節(jié)奏—— 情緒——
5、欣賞“抗婚”（1）聆聽(tīng)封建勢(shì)力主題
思考：封建勢(shì)力的形象是以哪組樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)的？（弦樂(lè)、木管樂(lè)、銅管樂(lè)、打擊樂(lè)）（2）教師小結(jié)：
作曲家用銅管樂(lè)形象的表現(xiàn)出兇暴殘忍、不可抵抗的封建勢(shì)力。
6、欣賞“樓臺(tái)相會(huì)”（1）說(shuō)一說(shuō)：
作曲家是怎么表現(xiàn)梁祝二人在樓臺(tái)相會(huì)的情景？
（2）聆聽(tīng)“樓臺(tái)相會(huì)”（課件展示小提琴與大提琴的對(duì)奏）
（3）教師小結(jié)：音樂(lè)由小提琴和大提琴來(lái)演奏，運(yùn)用“對(duì)話”的形式，貼切地描述梁祝二人在樓臺(tái)相會(huì)，互訴衷腸的情景。
7、欣賞“哭靈”“投墳”（1）聆聽(tīng)“哭靈”
思考：音樂(lè)加入了什么特色樂(lè)器？其節(jié)奏有什么特點(diǎn)？（2）學(xué)生思考并回答（3）教師小結(jié)：
音樂(lè)采用戲曲當(dāng)中“緊拉慢唱”的手法，加上急促不安的鼓聲，形象地 渲染了英臺(tái)呼天喊地、悲痛欲絕的情緒。最后，在鑼鼓齊鳴中，祝英臺(tái)縱身 投墳，樂(lè)曲達(dá)到高潮。
8、“化蝶”
（1）音樂(lè)主題再現(xiàn)
（2）欣賞“化蝶”
（3）簡(jiǎn)單介紹作品結(jié)構(gòu)
第三環(huán)節(jié)：化蝶——學(xué)唱歌曲《化蝶》片斷
通過(guò)演唱歌曲，加
1、教師導(dǎo)入： 深對(duì)梁祝美好愛(ài)情 梁祝這個(gè)作品感動(dòng)過(guò)千千萬(wàn)萬(wàn)的人，有一位作曲家閻肅就為這首作品主題 的理解和感受。（1）聆聽(tīng)歌曲《化蝶》，感受其情緒。（2）輕聲哼唱旋律（3）念一念歌詞（4）填詞演唱
第四環(huán)節(jié)：夢(mèng)蝶——欣賞通俗歌曲《夢(mèng)蝶》
1、欣賞mtv《夢(mèng)蝶》
感受同一主題不同風(fēng)格的 思考：我們現(xiàn)代人演繹的梁?！秹?mèng)蝶》其音樂(lè)有什么特點(diǎn)？
音樂(lè)作品所帶來(lái)的審美體驗(yàn)。第五環(huán)節(jié)：總結(jié)
這節(jié)課我們通過(guò)對(duì)越劇《十八相送》、小提琴協(xié)奏曲《梁祝》、通俗歌曲《夢(mèng)蝶》的欣賞，親身體會(huì)到了同一主題、不同演繹方式 來(lái)表達(dá)的梁祝愛(ài)情故事。希望同學(xué)們回去后，能再去尋找相關(guān)內(nèi)容 更深入地去了解這些作品。
三、反思與研究
1、本堂課以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，注重人人參與。
2、民主教學(xué)，相信學(xué)生
民主教學(xué)是營(yíng)造綠色教學(xué)的生命線。上完課，我就有很多的感觸。最大的感觸是——不能低估了學(xué)生的能力。學(xué)生都是聰明的。我們老師往往想民主教學(xué)，但又不敢真正做到民主。擔(dān)心學(xué)生放了收不回，又擔(dān)心學(xué)生不能勝任民主的學(xué)習(xí)方式，還擔(dān)心自己控制不了民主的教學(xué)局面。其實(shí)，學(xué)生的潛力是無(wú)窮的。因此，越是民主的課堂教學(xué)，越能激發(fā)學(xué)生的想象力，學(xué)生也越會(huì)表現(xiàn)自己。只有課堂上真正做到民主了，學(xué)生才會(huì)感覺(jué)到心理的安全，才會(huì)愿意由衷地和你配合。當(dāng)然，這對(duì)于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要周密考慮，教學(xué)時(shí)還要善于調(diào)控好整個(gè)教學(xué)局面。
3、重組教材，學(xué)會(huì)取舍
傳統(tǒng)的教學(xué)，往往把教材內(nèi)容看得非常重要，總是根據(jù)教材的編排去設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)。音樂(lè)新課標(biāo)注重課程資源的開(kāi)發(fā)和利用。在新課程的教學(xué)實(shí)施中，我們往往不再局限于教材上的內(nèi)容。
總之，每一次的教學(xué)實(shí)踐都給我?guī)?lái)很多的思考。作為走進(jìn)新課程的音樂(lè)教師，我必須對(duì)以往的音樂(lè)課堂常規(guī)經(jīng)驗(yàn)和課堂教學(xué)模式重新審視，關(guān)注自己的教學(xué)行為，自覺(jué)適應(yīng)音樂(lè)新課程的變化 填了詞。讓我們一起來(lái)感受一下他寫(xiě)的作品。
梁山伯與祝英臺(tái)教案篇三
音樂(lè)小品劇《新版梁山伯與祝英臺(tái)》
第一場(chǎng)
旁白：話說(shuō)梁山伯和祝英臺(tái)三年前一同來(lái)到佛教圣地五臺(tái)山在五峰賓館實(shí)踐酒店管理，梁山伯一直循規(guī)蹈矩，學(xué)習(xí)禮儀之學(xué)，而祝英臺(tái)一心夢(mèng)想出國(guó)，夢(mèng)想有朝一日能成為國(guó)際星級(jí)酒店的高級(jí)管理人才，最終祝英臺(tái)以最佳成績(jī)被星級(jí)酒店錄取，在祝英臺(tái)臨走的那一天，梁山伯十八里相送，在太原武宿機(jī)場(chǎng)與祝英臺(tái)纏綿告別，各位乘客飛往美國(guó)舊金山的3838438次班機(jī)馬上就要起飛了，請(qǐng)各位乘客做好登機(jī)準(zhǔn)備……..梁山伯：英臺(tái)，我不想讓你走，你走了我會(huì)想你的，我好愛(ài)你哦。
祝英臺(tái)：我也愛(ài)你，但你不要擔(dān)心，山伯，插《我只在乎你》：任時(shí)光匆匆，我只在乎你…….，在這個(gè)世界上，我只愛(ài)你一個(gè)，等我回來(lái)，我們結(jié)婚，等我兩年。
梁山伯：我的思想會(huì)穿越茫茫太平洋，等待著佳人的歸來(lái)。
祝英臺(tái)：我也會(huì)在太平洋的那一邊思念你的，等我，山伯。
第二場(chǎng)
旁白：一周以后，祝英臺(tái)從美國(guó)打來(lái)越洋電話。（播放場(chǎng)景音樂(lè)《電話情思》）。祝英臺(tái)：親愛(ài)的，有沒(méi)有想我哦？
梁山伯：親愛(ài)的英臺(tái)我非常想你，我每分鐘都在思念著你，親愛(ài)的你在聽(tīng)我說(shuō)么？
祝英臺(tái)：聽(tīng)著呢，可我想對(duì)你說(shuō)，為了今后的幸福，你最好在找個(gè)更好的女孩吧。
梁山伯：什么？你說(shuō)什么？這是為什么？難道你忘了我們的誓言了嗎？ 祝英臺(tái)：唉！一言難盡啊，隨著環(huán)境的改變，我覺(jué)得我們已不在適應(yīng)各自的生活，我渴望過(guò)美國(guó)人的生活，這里的月亮比家鄉(xiāng)的圓、這里的面包比家鄉(xiāng)的饅頭香、這里的冬天不用穿棉褲。
梁山伯：英臺(tái)啊，家鄉(xiāng)是生你養(yǎng)的地方，那里有清澈的清水河嗎？你那里的白菜有東冶的好吃么？別崇洋媚外吧，賓館的好姐妹們正等著你回來(lái)了。祝英臺(tái)：《心語(yǔ)》：因?yàn)槊魈煳覍⒁蔀閯e人的新娘…..山伯，原諒我吧，mr ma給我買(mǎi)了輛奔馳包車，我決定要個(gè)他結(jié)婚。
梁山伯：我靠，結(jié)婚，跟誰(shuí)？
祝英臺(tái)：跟英俊瀟灑，風(fēng)流倜儻，玉樹(shù)臨風(fēng)的馬文才，他是那么的有錢(qián)，那么的英俊，并且他還擅長(zhǎng)葵花寶典，我愛(ài)他的錢(qián)更愛(ài)他的車。
梁山伯：你怎么能這么對(duì)我呢
祝英臺(tái)：回心轉(zhuǎn)意？不可能了，我的傻大哥。
第三場(chǎng)
旁白：祝英臺(tái)的無(wú)端背叛深深的傷害了梁山伯脆弱的心靈，看來(lái)回心轉(zhuǎn)意是不可能了，于是乎他決定親自到舊金山找到祝英臺(tái)，讓她能夠回心轉(zhuǎn)意，從此，梁山伯努力攢錢(qián)，準(zhǔn)備著飛越重洋去找祝英臺(tái)。（背景音樂(lè)《我的未來(lái)不是夢(mèng)》）
一年以后，梁山伯終于來(lái)到美國(guó)，四處打聽(tīng)著祝英臺(tái)的下落，終于
在紐約的街頭找到了他當(dāng)年的情人祝英臺(tái)，而他正和馬文才親親我我….梁山伯：英臺(tái)！英臺(tái)！
祝英臺(tái)：這是誰(shuí)在大呼小叫呢？你誰(shuí)呀你？沒(méi)見(jiàn)過(guò)接吻的？真沒(méi)禮貌。梁山伯：我是誰(shuí)？啊呀，大伙聽(tīng)聽(tīng)，這幾日不見(jiàn)就眼高的不認(rèn)識(shí)我了，眼睜的比牛蛋還大，還說(shuō)我沒(méi)禮貌，這還是我當(dāng)年的英臺(tái)了嗎？。
祝英臺(tái)：啊呀，文才，你的情敵來(lái)了。
馬文才：情敵？哪個(gè)公司的，收購(gòu)了他不就ok了嗎，反正有的是錢(qián)。梁山伯：收購(gòu)我？把我當(dāng)垃圾啦？奶奶的，滾一邊去.馬文才：呀呀，中國(guó)功夫，佩服插《算你狠》。（電話來(lái)了）,ok,我馬上到。
祝英臺(tái)：文才，你別走，你走了我就死定了。
馬文才：iknow,我知道，可如果我不走，他會(huì)把我殺掉的。
祝英臺(tái)：你不是告訴我，你會(huì)葵花寶典嗎？
馬文才：sorry,我不會(huì)葵花寶典，我會(huì)新華字典哦。
祝英臺(tái)：混蛋，《你好壞》，唉，老外靠不住??！
（轉(zhuǎn)向梁山伯），親愛(ài)的山伯，我錯(cuò)了，我祈求你的原諒。
梁山伯：你不是向往這里的生活么？你不是說(shuō)這里的月亮比中國(guó)的圓么？你不是想跟著馬文才吃香的喝辣的么？怎么這個(gè)時(shí)候想起我來(lái)了?我對(duì)你的恨已經(jīng)無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容了，我恨你的崇洋媚外，我恨你的無(wú)情無(wú)義。祝英臺(tái)：在我們很小的時(shí)候我們就一起聽(tīng)mp3，你說(shuō)會(huì)愛(ài)我永遠(yuǎn)，山伯，求求你。
梁山伯：你忘了你走的時(shí)候，說(shuō)過(guò)的話了嗎。
祝英臺(tái)：《有沒(méi)有曾告訴你》，曾經(jīng)有一段愛(ài)情擺在我的面前，我沒(méi)有好好珍惜，如果上天再給我一次機(jī)會(huì)，我一定會(huì)說(shuō)，我愛(ài)你，如果你問(wèn)我愛(ài)你有多深，《月亮代表我的心》，如果要加上一個(gè)期限，我一定會(huì)說(shuō)《愛(ài)你一萬(wàn)年》，那個(gè)人就是你，就是你。
梁山伯：現(xiàn)在這女人咋這樣呢？愛(ài)一個(gè)人容易嗎？怎么說(shuō)變就變了呢？我是不敢相信這些鬼話。
祝英臺(tái)：親愛(ài)的，你知道，《老鼠愛(ài)大米》：我愛(ài)你，我愛(ài)你就像老鼠愛(ài)大米….我要和你結(jié)婚。
梁山伯：呵呵，我沒(méi)有車也沒(méi)有錢(qián)，我只有方便面。
祝英臺(tái)：哦，原諒我吧，山伯，我不在乎你的貧窮，我愛(ài)的是你。
山伯，聽(tīng)《約定》遠(yuǎn)方的鐘聲……..梁山伯：原不原諒我也不知道了，我好矛盾啊，大家說(shuō)說(shuō)，我又想討老婆，可又怕老婆戴綠帽子，我難啊，唉，如今這社會(huì)做男人難啊，在做的大家
你們來(lái)告訴我，我能原諒她么？…………..祝英臺(tái)：親愛(ài)的，你別這樣說(shuō)啊，我可不喜歡穿綠衣服啊。
梁山伯：唉！不原諒我也沒(méi)辦法啊，導(dǎo)演說(shuō)了，這大過(guò)年的，你就讓這她吧，反正你也缺個(gè)老婆，弄幾個(gè)壓歲錢(qián)回去好好過(guò)日子吧，常言說(shuō)的好，哪個(gè)家庭沒(méi)有點(diǎn)小插曲，是不是?。繉?dǎo)演？
導(dǎo)演：各位朋友過(guò)年好！這個(gè)節(jié)目是總臺(tái)全體人員精心策劃編排并送給各位朋友的新年禮物，希望大家過(guò)個(gè)開(kāi)心年。在節(jié)目結(jié)束的時(shí)候我也談?wù)勥@個(gè)小品劇在創(chuàng)作過(guò)程中的一個(gè)細(xì)節(jié)，原來(lái)的這個(gè)劇本是要梁山伯忍不住心中的憤怒把祝英臺(tái)給殺掉了，結(jié)果是梁山伯的扮演著，小左私下里跟我說(shuō)，能不能改改劇本，讓我過(guò)過(guò)娶老婆的隱，他說(shuō)今年賓館結(jié)婚的人多，我有點(diǎn)眼饞，圓圓心中的夢(mèng)，結(jié)果我征求了趙娟的意見(jiàn)，原則上同意了，所以就是現(xiàn)在這個(gè)結(jié)局了，在這里全體總服務(wù)臺(tái)人員祝大家：虎年大富大貴、家家幸福和睦、有情人終成眷屬。
梁山伯與祝英臺(tái)教案篇四
《梁山伯與祝英臺(tái)》（選自湖南文藝出版社八年級(jí)下冊(cè)）
執(zhí)教人:點(diǎn)軍五中
孔超
一、教學(xué)內(nèi)容
1、欣賞越劇《梁?！愤x段《十八相送》
2、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》片段
3、學(xué)唱歌曲《化蝶》
4、補(bǔ)充欣賞歌曲《夢(mèng)蝶》
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁?！罚箤W(xué)生感受和認(rèn)識(shí)到封建禮教的殘酷和人民的反抗精神，以及人們對(duì)美好愛(ài)情贊頌。
2、使學(xué)生能用音樂(lè)基本要素感受、分析、理解、表現(xiàn)音樂(lè)，從而加深對(duì)音樂(lè)情感的感受和體驗(yàn)。
3、初步學(xué)會(huì)用委婉、細(xì)膩的聲音演唱歌曲《化蝶》
三、教材簡(jiǎn)析
1、越劇《十八相送》選段是梁山伯為祝英臺(tái)送行時(shí)的一段內(nèi)容，此段內(nèi)容是以喜劇情趣的筆調(diào)、用對(duì)唱形式，刻畫(huà)了梁山伯的純樸、忠實(shí)和祝英臺(tái)的熱情、真摯。
2、小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》由何占豪、陳鋼作曲。作品描述了梁、祝二人的真摯愛(ài)情，對(duì)封建禮教進(jìn)行了憤怒的控訴與鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及對(duì)這一愛(ài)情悲劇的深切同情。樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)為奏鳴曲式，由引子、呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部組成。作品從故事中擇取“草橋結(jié)拜”、“英臺(tái)抗婚”和“墳前化蝶”三個(gè)主要情節(jié)，分別作為樂(lè)曲呈示部、展開(kāi)部及再現(xiàn)部的內(nèi)容。運(yùn)用西洋協(xié)奏曲中的奏鳴曲式以及小提琴、大提琴的音色特點(diǎn)，很好地表現(xiàn)了戲劇性的矛盾沖突。并吸收了我國(guó)戲曲中豐富的表現(xiàn)手法，使之既有交響性又有民族特色。
3、歌曲《化蝶》是著名詞作家閻肅用何占豪、陳鋼創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲《梁?！返膼?ài)情主題填詞而成。歌詞運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，生動(dòng)描述了梁祝感人的愛(ài)情故事。
四、教學(xué)重點(diǎn)
小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》片段的欣賞及討論
五、教學(xué)思路
本課以越劇《十八相送》為“源”，引出小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》，以愛(ài)情故事的講述為線索，在重點(diǎn)片段的欣賞中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感受、體驗(yàn)、想象、表現(xiàn)等方式，認(rèn)識(shí)音樂(lè)在表現(xiàn)人物和情感中的作用。并通過(guò)補(bǔ)充欣賞讓學(xué)生感受現(xiàn)代音樂(lè)對(duì)梁祝的全新的演繹方式。
六、教具準(zhǔn)備
cai課件、鋼琴等
七、教學(xué)過(guò)程
第一環(huán)節(jié)：戀蝶——欣賞越劇《十八相送》
感受越劇韻味，了解越劇
1、提問(wèn)導(dǎo)入
特點(diǎn)，并為欣賞下一作品
（1）越劇是浙江地方戲劇劇種之一，做好鋪墊。
你能說(shuō)出一些著名的越劇代表作品嗎？（2）導(dǎo)出越劇《梁?！凡⒄?qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)梁祝故事。（3）教師小結(jié)
（4）欣賞越劇《十八相送》
（5）簡(jiǎn)單介紹越劇特點(diǎn)（唱腔、語(yǔ)言）
第二環(huán)節(jié)：頌碟——欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁祝》片斷
1、導(dǎo)入： 介紹作品地相關(guān)知
（1）教師：這個(gè)千古傳頌的愛(ài)情故事可以用越劇的形式來(lái)表現(xiàn)。那么，我們是
識(shí)，為學(xué)生更好地 否可以用其他形式來(lái)表現(xiàn)呢？我們中國(guó)就有兩位作曲家何占豪和陳剛，他們?yōu)榱?/p>
理解作品，做好準(zhǔn)
探索交響音樂(lè)的民族化，選擇了這一家喻戶曉的民間傳說(shuō)為題材，吸取越劇中的 備。曲調(diào)為素材，運(yùn)用西洋手法，成功地創(chuàng)作了一部小提琴協(xié)奏曲《梁祝》。
（2）介紹樂(lè)器小提琴、大提琴（出示圖片）
2、欣賞“愛(ài)情主題”
（1）請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)愛(ài)情主題音樂(lè)
根據(jù)提問(wèn)，讓學(xué)生 思考：①這段主旋律由哪樣樂(lè)器演奏？ 自主參與討論分析
②這段主旋律有什么特點(diǎn)？
作品。（2）學(xué)生思考并回答（3）教師總結(jié)：
旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、委婉曲折，帶有越劇韻味。節(jié)奏舒緩，情緒明朗。表現(xiàn)出愛(ài)情的美好。
3、介紹協(xié)奏曲
協(xié)奏曲是指一種由獨(dú)奏樂(lè)器與管弦樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏的大型器樂(lè)作品。在音樂(lè) 進(jìn)行中，獨(dú)奏樂(lè)器與樂(lè)隊(duì)常常輪流出現(xiàn)，獨(dú)奏時(shí)樂(lè)隊(duì)處于伴奏地位。全奏時(shí)，獨(dú)奏樂(lè)器休止，完全由樂(lè)隊(duì)演奏。
4、欣賞“共讀共玩、長(zhǎng)亭送別” 通過(guò)對(duì)比欣賞，（1）教師：在梁祝同窗期間，兩人經(jīng)常一起嬉戲游玩。音樂(lè)是如何來(lái)表現(xiàn)這 共同合作探討分析 一情景的呢？讓我們一起來(lái)感受一下。作品的音樂(lè)要素，（2）學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè) 對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)的作用。思考：音樂(lè)的速度、節(jié)奏、情緒是怎樣的？
（3）教師：三年的同窗生活很快就過(guò)去了，梁祝二人在結(jié)下了深厚的友誼的
同時(shí)，也不得不面對(duì)離別。下面，讓我們共同探討一下如何設(shè)計(jì)這段音樂(lè)。體現(xiàn)參與合作（4）試著為“長(zhǎng)亭送別”設(shè)計(jì)音樂(lè)速度、節(jié)奏、情緒 探討理念。（5）根據(jù)學(xué)生討論歸納： 速度—— 節(jié)奏—— 情緒——
5、欣賞“抗婚”
（1）聆聽(tīng)封建勢(shì)力主題
思考：封建勢(shì)力的形象是以哪組樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)的？（弦樂(lè)、木管樂(lè)、銅管樂(lè)、打擊樂(lè)）（2）教師小結(jié)：
作曲家用銅管樂(lè)形象的表現(xiàn)出兇暴殘忍、不可抵抗的封建勢(shì)力。
6、欣賞“樓臺(tái)相會(huì)”
（1）說(shuō)一說(shuō)：
作曲家是怎么表現(xiàn)梁祝二人在樓臺(tái)相會(huì)的情景？
（2）聆聽(tīng)“樓臺(tái)相會(huì)”（課件展示小提琴與大提琴的對(duì)奏）
（3）教師小結(jié)：音樂(lè)由小提琴和大提琴來(lái)演奏，運(yùn)用“對(duì)話”的形式，貼切地描述梁祝二人在樓臺(tái)相會(huì)，互訴衷腸的情景。
7、欣賞“哭靈”“投墳”
（1）聆聽(tīng)“哭靈”
思考：音樂(lè)加入了什么特色樂(lè)器？其節(jié)奏有什么特點(diǎn)？
（2）學(xué)生思考并回答（3）教師小結(jié)：
音樂(lè)采用戲曲當(dāng)中“緊拉慢唱”的手法，加上急促不安的鼓聲，形象地 渲染了英臺(tái)呼天喊地、悲痛欲絕的情緒。最后，在鑼鼓齊鳴中，祝英臺(tái)縱身 投墳，樂(lè)曲達(dá)到高潮。
8、“化蝶”
（1）音樂(lè)主題再現(xiàn)
（2）欣賞“化蝶”
（3）簡(jiǎn)單介紹作品結(jié)構(gòu)
第三環(huán)節(jié)：化蝶——學(xué)唱歌曲《化蝶》片斷
通過(guò)演唱歌曲，加
1、教師導(dǎo)入： 深對(duì)梁祝美好愛(ài)情
梁祝這個(gè)作品感動(dòng)過(guò)千千萬(wàn)萬(wàn)的人，有一位作曲家閻肅就為這首作品主題 的理解和感受。
填了詞。讓我們一起來(lái)感受一下他寫(xiě)的作品。（1）聆聽(tīng)歌曲《化蝶》，感受其情緒。（2）輕聲哼唱旋律（3）念一念歌詞（4）填詞演唱
第四環(huán)節(jié)：夢(mèng)蝶——欣賞通俗歌曲《夢(mèng)蝶》
1、欣賞mtv《夢(mèng)蝶》
感受同一主題不同風(fēng)格的 思考：我們現(xiàn)代人演繹的梁?！秹?mèng)蝶》其音樂(lè)有什么特點(diǎn)？
音樂(lè)作品所帶來(lái)的審美體 第五環(huán)節(jié)：總結(jié)
驗(yàn)。
這節(jié)課我們通過(guò)對(duì)越劇《十八相送》、小提琴協(xié)奏曲《梁祝》、通俗歌曲《夢(mèng)蝶》的欣賞，親身體會(huì)到了同一主題、不同演繹方式 來(lái)表達(dá)的梁祝愛(ài)情故事。希望同學(xué)們回去后，能再去尋找相關(guān)內(nèi)容 更深入地去了解這些作品。
梁山伯與祝英臺(tái)教案篇五
《梁山伯與祝英臺(tái)》教案
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
從小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》中獲得音樂(lè)情感的體驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)與簡(jiǎn)析
1、通過(guò)欣賞此曲，掌握音樂(lè)體裁：小提琴協(xié)奏曲；作品作者。初步認(rèn)識(shí)奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)：引子、呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部、尾聲。
2、欣賞過(guò)程中音樂(lè)的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融合，理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合，情感在音樂(lè)中獲得體驗(yàn)，并能展開(kāi)一定的聯(lián)想空間。
教學(xué)準(zhǔn)備
自制課件、錄音機(jī)、多媒體、小提琴等。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入課題
1、設(shè)問(wèn)：大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些傳說(shuō)？有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)梁山伯與祝英臺(tái)的故事？
2、引入課題。
二、新課教學(xué)
1、作品介紹
介紹作品、作者，加深對(duì)作品的理解，為下面的欣賞做鋪墊。講授：協(xié)奏曲的特點(diǎn)。
2、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》。（分段欣賞）a、介紹作品的曲式結(jié)構(gòu)。
b、按照板書(shū)曲式結(jié)構(gòu)圖，分段欣賞愛(ài)情主題、梁祝共讀共玩、英臺(tái)抗婚以及化蝶的主旋律。并回答：每一個(gè)片段所表達(dá)的情感？ c、教師演奏愛(ài)情主題
d、小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》所表達(dá)的音樂(lè)思想。
小結(jié)：這首樂(lè)曲通過(guò)獨(dú)奏小提琴與樂(lè)團(tuán)的配合演奏，為我們講述了一個(gè)可歌可泣的傳說(shuō)故事。并將中國(guó)戲曲的元素融入了西洋音樂(lè)中，對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)發(fā)展帶來(lái)了深遠(yuǎn)影響?！读鹤！焚濏灹巳祟愓鎿吹那楦?，批判了統(tǒng)治階級(jí)的無(wú)情。
三、看譜學(xué)唱《梁祝》主題
1、教師給學(xué)生發(fā)放《梁祝》愛(ài)情主題簡(jiǎn)譜。
2、學(xué)生根據(jù)教師彈奏，進(jìn)行視唱、模唱。
3、學(xué)生展示。
四、課堂小結(jié)
這部小提琴協(xié)奏曲，綜合采用交響樂(lè)與我國(guó)民間戲曲音樂(lè)的表現(xiàn)手法，依照劇情的發(fā)展，精
心構(gòu)思布局，寄托了人們對(duì)悲劇中男女主人翁的深切同情和祝愿，也表達(dá)了人們對(duì)美好生活的追求和向往。
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