最新教育教學(xué)論文心得體會(huì)字(4篇)

體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

教育教學(xué)論文心得體會(huì)字篇一

教育教學(xué)心得體會(huì)1 彈指一揮間，我踏上教壇以近3年，進(jìn)入二職專也是第3個(gè)年頭，回首這些年的工作實(shí)踐，我不禁思緒萬(wàn)千、感慨不已。作為一名青年教師，能幸運(yùn)的得到學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對(duì)我的工作的關(guān)心和幫助實(shí)屬一種幸福，而我一直都在為自己搞好本職工作而努力，雖然成績(jī)很不值一提，但在其中我學(xué)會(huì)了很多如何做人，如何盡職盡責(zé)的道理。經(jīng)過(guò)了不同學(xué)科、不同環(huán)境的的實(shí)踐，我懂得了，做一名合格的教師其實(shí)也不是那么容易。

下面簡(jiǎn)單談?wù)勎覀€(gè)人的一點(diǎn)粗淺的體會(huì)。

教書(shū)育人，身正為范。首先當(dāng)然要認(rèn)識(shí)自我的角色定位。不但是應(yīng)該做一個(gè)怎樣的人，而且是做一個(gè)怎樣的教師。教師的職責(zé)是神圣的，既教書(shū)又育人。愛(ài)孩子是教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職，作為一名中職教師，當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點(diǎn)。在職業(yè)活動(dòng)中，我把熱愛(ài)學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛(ài)學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，只要是我的學(xué)生，無(wú)論成績(jī)好壞，我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生，更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。人的感覺(jué)是相互的，教師的真誠(chéng)學(xué)生是能感受到的。作為一名普通教師，當(dāng)然要以教學(xué)為主，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。剛接觸數(shù)學(xué)這門學(xué)科，每備一篇新課時(shí)，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。特別是面對(duì)我們現(xiàn)在的新教材，對(duì)新的課標(biāo)理念掌握欠佳，我往往發(fā)現(xiàn)一節(jié)課時(shí)的知識(shí)點(diǎn)很少，而且似乎都簡(jiǎn)單，如果按照我的思路來(lái)講的話，一個(gè)課時(shí)做多不超過(guò)15分鐘就可以完成所有內(nèi)容，往往這樣就不可能找到一節(jié)課的重難點(diǎn)，當(dāng)然就談不上突出和突破了。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我應(yīng)該如何去解決？應(yīng)該如何安排組織才可以使整個(gè)課時(shí)得以連貫、流暢、圓滿呢，這是我備課中遇到的最大問(wèn)題。于是，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)真鉆研教材和教法，對(duì)照單元學(xué)習(xí)要求，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，并把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)列出來(lái)按重要程度排列，進(jìn)而組織安排上課的思路。同時(shí)，我還經(jīng)常請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師，經(jīng)她們一點(diǎn)撥，我茅塞頓開(kāi)。此外，在備課的過(guò)程中，我除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補(bǔ)充，提高學(xué)生的聽(tīng)課的興趣。

重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學(xué)的過(guò)程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí)，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過(guò)程中，我留心注意學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題，注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

多聽(tīng)不同老師的課，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。身教勝于言教，教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的教學(xué)方法和技巧，值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的教師的各門學(xué)科的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽(tīng)君一節(jié)課，勝思一整天”之感。

當(dāng)然，我很清楚，要做好本職工作，僅僅是這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，思考以前的工作，我感覺(jué)最深的有以下不足：

一、在熱愛(ài)學(xué)生方面做得不夠。。我有一個(gè)深刻的體會(huì)就是，作為年輕教師的我，個(gè)性比較急躁，往往重視教育結(jié)果而忽略了適合學(xué)生年齡特征的教育過(guò)程。很多時(shí)候方法粗暴，簡(jiǎn)單。我相信，多與他們交流，發(fā)自內(nèi)心的尊重他們，關(guān)愛(ài)他們，同學(xué)們也會(huì)尊重我，愿意上我的課。給我的學(xué)生多一些愛(ài)心，關(guān)心，責(zé)任心，寬容心，細(xì)心等，做到“唐僧”式心腸來(lái)培養(yǎng)教育我們的學(xué)生。

二、沒(méi)能抽出更多的時(shí)間提高自己的知識(shí)素養(yǎng)和教學(xué)能力。我明白，要提高自身素質(zhì)，就得通過(guò)各種渠道加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)老師們先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)可操作性的好方法。要努力讓自己成為一位學(xué)生喜歡的教師，家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的教師。爭(zhēng)取在最短的工作學(xué)習(xí)中，提高自己的業(yè)務(wù)能力，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。用經(jīng)驗(yàn)做事，做一個(gè)研究型的教師。三、教研工作不扎實(shí)，很多時(shí)候流于形式。從擔(dān)任數(shù)學(xué)教研工作以來(lái)，在深入教研實(shí)際，大膽實(shí)踐方面可以說(shuō)是空白，更談不上共同關(guān)注學(xué)生的問(wèn)題以及實(shí)現(xiàn)新的突破了。希望從現(xiàn)在開(kāi)始，各位教師給予監(jiān)督和指導(dǎo)，力爭(zhēng)本學(xué)期在數(shù)學(xué)這門學(xué)科的教學(xué)研究上有一個(gè)飛躍。

以上是我工作中的一些心得體會(huì)?？傊?，我感恩于都亭一小，感恩于一小這么溫暖的集體，感恩于我們數(shù)學(xué)組各位教師對(duì)工作的指導(dǎo)和支持。我要在新學(xué)期用更加辛勤的付出去培養(yǎng)我的孩子們。以對(duì)得起社會(huì)、家長(zhǎng)的殷切希望和重托。

教育教學(xué)心得體會(huì)2 透過(guò)這段時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)義務(wù)教育法學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，《義務(wù)教育法》的立法理念有了較大的突破，其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間，并明確了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的要求。國(guó)家鼓勵(lì)學(xué)校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。要注重學(xué)生潛力的培養(yǎng)，我認(rèn)為這是我們教育教學(xué)改革中最本質(zhì)的資料，是我們教育教學(xué)改革的方向。

我更加清楚了新修訂的《義務(wù)教育法》對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育提出的明確的法律要求。新《義務(wù)教育法》在總則第3條中明確規(guī)定著：“義務(wù)教育務(wù)必貫徹國(guó)家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)?！痹诘?4條還規(guī)定：“教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)貼合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考潛力、創(chuàng)新潛力和實(shí)踐潛力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！薄读x務(wù)教育法》第一次將素質(zhì)教育明確寫(xiě)入法律，提出要“面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”、“貼合教育規(guī)律和身心發(fā)展”、“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異、因材施教”，強(qiáng)調(diào)要“把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中”，還明確提出了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考潛力、創(chuàng)新潛力和實(shí)踐潛力。閱讀《義務(wù)教育法》后我感到它注重了學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)、全面發(fā)展;注重了學(xué)生身心的健康發(fā)展。如果每一位教師都遵循它，在教育工作中注意讓學(xué)生更快樂(lè)更全面地發(fā)展，必須能培養(yǎng)出更出色的學(xué)生。

透過(guò)學(xué)習(xí)，再聯(lián)系實(shí)際，使我感悟到：教師的人生，還就應(yīng)有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái);在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護(hù)。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護(hù)法》來(lái)規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。

總之，我要努力提高自身的思想政治素質(zhì)，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身潛力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、職責(zé)心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。

在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)用心性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。本人將站在民族復(fù)興的高度上來(lái)認(rèn)識(shí)黨的教育事業(yè)，忠心于黨的教育事業(yè)，勤勤懇懇，把畢生的所學(xué)貢獻(xiàn)給社會(huì)主義國(guó)家的教育事業(yè)中，在平凡的崗位上爭(zhēng)創(chuàng)不平凡的業(yè)績(jī)。

教育教學(xué)論文心得體會(huì)字篇二

眾所周知，現(xiàn)在的職稱評(píng)審、績(jī)效考核等都需要教師論文發(fā)表這一方面的材料。所以，在現(xiàn)階段對(duì)于絕大部分教師教師而言，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文就顯得迫在眉睫。下面我就結(jié)合我自己平時(shí)的寫(xiě)作、投稿的體會(huì)，再結(jié)合他人的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗撛鯓舆M(jìn)行教育教學(xué)論文寫(xiě)作與投稿，以供大家參考。

一、為什么要撰寫(xiě)教育教學(xué)論文

撰寫(xiě)教學(xué)論文能加速教師向科研型、學(xué)者型的教師轉(zhuǎn)化。寫(xiě)論文離不開(kāi)教育教學(xué)的實(shí)踐,也離不開(kāi)學(xué)習(xí)研究。撰寫(xiě)論文的過(guò)程是教學(xué)業(yè)務(wù)水平、理論研究水平和寫(xiě)作水平不斷提高的過(guò)程，也是實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)飛躍和升華的過(guò)程，更是從經(jīng)驗(yàn)型“教書(shū)匠”向研究型專家轉(zhuǎn)化的過(guò)程。

教師用心撰寫(xiě)的論文是辛苦勞動(dòng)的所得，反映了他的教育思想，代表了他的教學(xué)水平。特別是那些免費(fèi)發(fā)表的論文，可以說(shuō)是智慧的結(jié)晶，是作者在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中不斷反思的結(jié)果，也是體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值一種表現(xiàn)形式。具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

一是教師在平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐中會(huì)積累許多經(jīng)驗(yàn)和方法，需要總結(jié)出來(lái)，同時(shí)有許多問(wèn)題，需要去分析、去研究、去解決。

二是年輕教師要盡快成長(zhǎng)以適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的需要，就要不斷的學(xué)習(xí)提高，更新知識(shí)，提升自身素質(zhì)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)修養(yǎng)，需要反思。

三是要晉職、考核評(píng)估需要一個(gè)別人看得見(jiàn)的文本呈現(xiàn)出來(lái)。

四是教育教學(xué)中往往會(huì)產(chǎn)生一些靈感或感悟，對(duì)某一方面某一問(wèn)題有自己獨(dú)到的見(jiàn)解、鮮明的觀點(diǎn)、切身的體會(huì)，需要傾吐。

五是對(duì)自己教研成果勤記錄，是教育、教學(xué)研究的總結(jié)和升華，也是自己辛勤筆耕的結(jié)晶和能力的體現(xiàn)。

二、怎樣撰寫(xiě)教育教學(xué)論文

對(duì)于一線教師來(lái)說(shuō)，撰寫(xiě)教育研究論文一直是一件非常令人頭疼的事情。其實(shí)不然，作為身處基礎(chǔ)教育課程改革的最前沿的我們，每天都會(huì)接觸到許多令人欣喜、令人為之感動(dòng)地鮮活的人和事，如果我們對(duì)這些寶貴資源稍加留意，并能及時(shí)捕捉、整理、反思、充實(shí)、拔高，結(jié)合自己的本職工作和認(rèn)識(shí)寫(xiě)成文章，不但可以培養(yǎng)我們善于觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的良好習(xí)慣，還能為我們的教育科研積累充裕的第一手素材，同時(shí)也在不知不覺(jué)中活躍我們的思維，提升我們自身的理論素養(yǎng)和認(rèn)識(shí)水平，積淀教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，最終提高我們的教育教學(xué)水平和自身素養(yǎng)，是一件可以一舉多得、受益終生的大好事。所以，應(yīng)該珍惜這樣絕好的從事教育實(shí)踐的機(jī)會(huì)，做個(gè)有心人，觀察教育、反思教育、發(fā)展教育、享受教育。

（一）撰寫(xiě)教育教學(xué)論文容易出現(xiàn)的問(wèn)題

一般來(lái)講，剛開(kāi)始接觸論文寫(xiě)作的教師，很容易讓自己走入一些寫(xiě)作的誤區(qū)，主要表現(xiàn)為：

1、標(biāo)題不合適

標(biāo)題是一篇文章思想、觀點(diǎn)的高度濃縮，好的標(biāo)題往往起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。但實(shí)際上很多教師在撰寫(xiě)論文時(shí)，標(biāo)題往往不準(zhǔn)確、不恰當(dāng)，從而影響了整篇文章的質(zhì)量。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）大題小文。如：“教學(xué)的有效性探討”，這個(gè)標(biāo)題太大。讀了該論文后，我建議可將題目改為“教學(xué)的有效性幾種策略”。要注意選題不要過(guò)大，一般說(shuō)來(lái)宜小不宜大。

（2）多個(gè)主題。一個(gè)標(biāo)題表述兩個(gè)甚至多個(gè)中心，造成文章根本無(wú)法正常進(jìn)行論述，嚴(yán)重影響論文的質(zhì)量。如：“以學(xué)生為主體，讓數(shù)學(xué)貼近生活”。

（3）表述不清。標(biāo)題的意思模糊不清，使人不知所云。如：“新穎、扎實(shí)、有效”。

（4）邏輯錯(cuò)誤。將本來(lái)不是同一類的事物硬拽到一起，犯了學(xué)科性和常識(shí)性的錯(cuò)誤。

（5）繁瑣冗長(zhǎng)。有些標(biāo)題多達(dá)二十余字，給人以羅嗦的感覺(jué)。標(biāo)題應(yīng)該符合準(zhǔn)確、簡(jiǎn)煉、規(guī)范的基本要求。

2、內(nèi)容不合理

(1）內(nèi)容與標(biāo)題不一致。有的論文內(nèi)容與題目聯(lián)系不密切，甚至毫無(wú)關(guān)系。

（2）內(nèi)容脫離實(shí)際。有的教師不知道從自己熟悉的問(wèn)題中去尋找研究課題，導(dǎo)致文章空洞，沒(méi)有實(shí)際意義。

（3）內(nèi)容過(guò)時(shí)沒(méi)價(jià)值。有的問(wèn)題人們?cè)缫堰_(dá)成共識(shí)，又將其作為新問(wèn)題去研究。

（4）內(nèi)容論述不合理。這種情況表現(xiàn)為層次不清，結(jié)構(gòu)混亂。

3、研究不深入

有的文章只是介紹大家熟知的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、思維方法等，并未提出新的方法和見(jiàn)解。

有的教師停留在對(duì)教學(xué)現(xiàn)象的描述、教學(xué)工作的體會(huì)、鉆研教材感受的層面上，沒(méi)有理論上的升華，即沒(méi)有"理論高度"。

4、選題無(wú)新意

一篇文章有沒(méi)有價(jià)值，全在一個(gè)“新”字，教學(xué)論文也是如此。一篇教育教學(xué)論文，如果沒(méi)有新意，即使觀點(diǎn)非常正確，材料絕對(duì)真實(shí)，語(yǔ)句相當(dāng)流暢，也不算是一篇優(yōu)秀論文。

5、材料缺自我教學(xué)論文的可貴之處在于一個(gè)實(shí)，在于有自我，有個(gè)性。實(shí)就是從實(shí)踐出發(fā)，把它上升到理論后，再指導(dǎo)實(shí)踐，為實(shí)踐服務(wù)。有自我、有個(gè)性就是應(yīng)該的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，自己的實(shí)踐為文章的主體。別人的理論再多，即使都是當(dāng)代最先進(jìn)的，也還是別人的。目前許多刊物喜歡有個(gè)性、典型的案例，然

后對(duì)案例進(jìn)行反思。案例分析與反思對(duì)于一線教師具有啟迪、借鑒作用。我們老師要往這一方面努力。

6、文章不縝密

有些教學(xué)論文，有新意，內(nèi)容實(shí)在，也有一定的可操作性，編輯覺(jué)得不錯(cuò)，準(zhǔn)備刊登，可細(xì)細(xì)再讀一讀，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言上的毛病不少，或表達(dá)不當(dāng)，或語(yǔ)句不暢。這種文章，有位編審做個(gè)這樣比喻：就像一個(gè)姑娘，遠(yuǎn)看，身材苗條，楚楚動(dòng)人，可走近仔細(xì)一看，臉上五官不正，雀斑甚多。那么編輯給予修改，要花許多精力，最后很可能還是被放棄。

（二）撰寫(xiě)論文的一般程序

論文寫(xiě)作一般有這樣六個(gè)步驟：準(zhǔn)備--選題--構(gòu)思--寫(xiě)初稿--修改。

1．準(zhǔn)備：主要是收集資料。收集資料的途徑是：①閱讀有關(guān)的理論書(shū)籍；②調(diào)查研究，收集有關(guān)的論據(jù)；③查閱有關(guān)的文獻(xiàn)資料；④ 收集自己平時(shí)教育教學(xué)中好的經(jīng)驗(yàn)、典型事例，同時(shí)還要將材料的采集與整理“合二為一”來(lái)進(jìn)行邊搜集材料，邊對(duì)材料進(jìn)行整理。

2．選題：常言道：“題好一半文”。找一個(gè)合適的題目是關(guān)系到論文成敗的關(guān)鍵，只要有了好的選題，整個(gè)論文的寫(xiě)作就等于有了一個(gè)可望成功的出發(fā)點(diǎn)。所以，選題這一步是非要走好不可。選題的最好考慮是：①符合目前教育教學(xué)改革與發(fā)展的要求；②選擇自己有濃厚研究興趣的題目；③選擇能夠發(fā)揮自己業(yè)務(wù)特長(zhǎng)的題目；④選擇自己有充分的資料的題目；⑤選擇一些有爭(zhēng)鳴的題目，寫(xiě)出自己有獨(dú)特的見(jiàn)解。同時(shí)還要注意到要選好題還要突出一個(gè)“新”字，這里“新”子主要包括五點(diǎn)：一是觀點(diǎn)新，是不是提出了一個(gè)與眾不同的深刻的，有現(xiàn)實(shí)性的觀點(diǎn)。二是方法新，是不是介紹了一種新穎獨(dú)特的，操作性強(qiáng)的，并讓人借鑒的教學(xué)方法。三是材料新，是不是從你自己的實(shí)踐中選取了真實(shí)而典型的材料來(lái)驗(yàn)證某一種新觀點(diǎn)或新方法。四是角度新，是不是從一個(gè)獨(dú)特的視角來(lái)論述問(wèn)題。五是問(wèn)題新，是不是從教育領(lǐng)域中出現(xiàn)的一些新內(nèi)容、新問(wèn)題入手，去尋找解決問(wèn)題的方法。

3．構(gòu)思：論文構(gòu)思，即解決布局和結(jié)構(gòu)問(wèn)題，它因課題不同而不同，同時(shí)也因人而異。但其共性要求就是：結(jié)構(gòu)要嚴(yán)密、論據(jù)要真實(shí)、說(shuō)理要深入。

（1）．結(jié)構(gòu)——要嚴(yán)緊。論文的結(jié)構(gòu)也是不可忽視的，正如建筑一樣，既要突出主體，又要使“附體”和主體之間渾然天成；既要注重整體的協(xié)調(diào)，又要有精雕細(xì)刻的工藝。教育論文是否有價(jià)值，在很大程度上也取決于整體結(jié)構(gòu)生成的效果。

首先，教育論文的層次要有序、緊湊。從問(wèn)題的提出，到問(wèn)題的議論，再到問(wèn)題的解決，要遵循一定的邏輯程序。分層議論，步步深入，一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相連，給人一種整體結(jié)構(gòu)的層次感。這種層次感，恰好體現(xiàn)出教育論文主題思想的建構(gòu)。

其次，議論的展開(kāi)要圍繞主題進(jìn)行。每篇論文都有一個(gè)中心思想，它是統(tǒng)領(lǐng)整篇論文的靈魂，無(wú)論是擺事實(shí)還是講道理，都不能偏離“中心”。

最后，要認(rèn)真處理文章的細(xì)節(jié)。文章的細(xì)節(jié)也是十分重要的，它影響著論文的整體效果。就像是建筑的工藝一樣，影響著整體的質(zhì)量。論文的“工藝”不好，也會(huì)淡化主題思想。論文中的句子要通俗、流暢、明晰，富有思辨色彩。文字要準(zhǔn)確，在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上盡量做到簡(jiǎn)潔、生動(dòng)。

（2）．論據(jù)——要真實(shí)。論據(jù)是文章中進(jìn)行議論、分析的依據(jù)，論據(jù)的重要性也是不可忽視的。如果把選題看作是論文基石的話，那么，論據(jù)就是基石上的立柱。唯有立柱堅(jiān)實(shí)，才能建起文章中建構(gòu)的“亭臺(tái)樓閣”藝術(shù)。撰寫(xiě)教學(xué)論文時(shí)，選用論據(jù)要講究一個(gè)“真”字。

首先，理論依據(jù)要真。這里所說(shuō)的真既有客觀、科學(xué)的含義，也有真實(shí)、真切等含義。在教育論文的寫(xiě)作過(guò)程中，常常會(huì)引用一些經(jīng)典語(yǔ)言，目的是為了增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。但一定要注意所引用的觀點(diǎn)與文章所要論述的內(nèi)容一定要貼切、自然。對(duì)于論文中的理論依據(jù)，是來(lái)不得半點(diǎn)馬虎的。

其次，客觀依據(jù)要真實(shí)?？陀^依據(jù)是指論文中引用的事實(shí)材料，也是強(qiáng)化文章說(shuō)服力的手段。能不能達(dá)到預(yù)想的目的，就要看材料的來(lái)源是否真實(shí)，運(yùn)用得是否有效。

（3）．說(shuō)理——要深入。說(shuō)理，是教育論文寫(xiě)作的重頭戲。如果把選題比作基石，論據(jù)則是基石上的立柱，說(shuō)理就可以比作建筑的內(nèi)容了。建筑的內(nèi)容是否具有實(shí)用性和藝術(shù)性，就要看建筑師的技藝了。教育論文是否有價(jià)值，就要看作者說(shuō)理的功夫了。說(shuō)理，要說(shuō)透、說(shuō)深，深了才有力度，也才能說(shuō)服別人。說(shuō)不清、說(shuō)不透、說(shuō)不深，就失去了“論”的意義。

4．寫(xiě)初稿，一般要“一氣呵成”，寫(xiě)作有個(gè)靈感，有這個(gè)靈感時(shí)，才能順著思路去寫(xiě)，如果斷斷續(xù)續(xù)寫(xiě)文章根本寫(xiě)不下去。為此寫(xiě)初稿，要盡量把基本框架寫(xiě)完。初稿寫(xiě)成后，不要急于定稿，先把它擱置一兩天，然后再很快地重讀一遍，看表達(dá)是否清楚，是否準(zhǔn)確，是否嚴(yán)謹(jǐn)，更正明顯的錯(cuò)誤，改正字跡模糊的地方等。

5．修改，原稿寫(xiě)完后，一般不要立即修改。因?yàn)轳R上修改，往往跳不出原來(lái)的思路?？梢詫⒃鍞R一段時(shí)間后再修改，原思路淡化了，可能會(huì)有新的啟示，這時(shí)修改的效果會(huì)更好些。修改時(shí)，要反復(fù)審閱，對(duì)于那些可有可無(wú)的敘述要大刀闊斧地砍掉，毫不痛惜。修改主要看論點(diǎn)是否明確？論據(jù)是否充分？論證是否有力？結(jié)構(gòu)是否合理？語(yǔ)言表達(dá)是否清楚。

（三）撰寫(xiě)論文的一般要求

第一部分：題目

論文題目要簡(jiǎn)潔醒目。好的論文題目，要顯示論述的范圍、重點(diǎn)，體現(xiàn)文章的風(fēng)格。例如：《初中物理教材使用的基本策略----以蘇科版物理教材為例》、《物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的幾點(diǎn)嘗試》、《淺談新課程下中考物理命題的特點(diǎn)及趨勢(shì)》、《發(fā)揮科任教師作用 實(shí)現(xiàn)班級(jí)精致管理》。不好的論文題目：大而空；平直、一般化；文不對(duì)題；冗長(zhǎng)累贅。例如：《課堂教學(xué)藝術(shù)》、《初中物理教學(xué)與素質(zhì)教育》、《物理課堂中的創(chuàng)新教育》、《教師對(duì)初中學(xué)生心理健康的影響及成因分析》、《培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣之我見(jiàn)》、《學(xué)習(xí)情緒成長(zhǎng)》

第二部分 主題（主旨、論點(diǎn)）

即作者通過(guò)文章的內(nèi)容所要揭示和告訴讀者的目的、愿望、看法或主張。是教學(xué)論文的中心，是作者對(duì)問(wèn)題的總的看法，體現(xiàn)教學(xué)論文的基本思想，也是教學(xué)論文思想價(jià)值之所在。是文章的靈魂，是取舍材料的標(biāo)準(zhǔn)。

對(duì)論點(diǎn)的要求：正確、集中、深刻、新穎

正確-----觀點(diǎn)正確、認(rèn)識(shí)全面，符合客觀實(shí)際，符合客觀規(guī)律。

集中----單純、鮮明，不搞大而空，不搞多中心。

深刻------有思想深度，要反映和揭示事物本質(zhì)的、規(guī)律性的東西。

新穎-----要有新鮮感，不落俗套，對(duì)問(wèn)題要有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)和看法。

第三部分：材料（論據(jù)）

材料，即論據(jù)包括：人物、事件、場(chǎng)景、數(shù)據(jù)，也包括經(jīng)科學(xué)證明的原理、法則、定義、觀點(diǎn)、看法。在選取材料時(shí)要有利于支撐論點(diǎn)，表達(dá)中心，要選取自己熟悉的材料，有利于表現(xiàn)自己的個(gè)性特征。

選取材料的原則：真實(shí)-----合乎實(shí)際情況，不虛構(gòu)，不生造。典型------有代表性，能反映事物的本質(zhì)特征。充實(shí)-----要具備有足以說(shuō)服別人的材料。新穎-----有新鮮感，能體現(xiàn)時(shí)代氣息。生動(dòng)-----有文采，有美感，形象活潑，幽默風(fēng)趣。

第四部分：結(jié)構(gòu)安排

即文章的內(nèi)部組織構(gòu)造，布局謀篇。一個(gè)能將論點(diǎn)、材料統(tǒng)一在一起的文章框架。教育教學(xué)論文的結(jié)構(gòu)包括緒論、本論、結(jié)論三部分。下面對(duì)中心部分——本論部分做一定的介紹。

本論部分的結(jié)構(gòu)形態(tài)常見(jiàn)的有三種：遞進(jìn)式、并列式、總分式（或分總式）

1．遞進(jìn)式：這是各個(gè)分論點(diǎn)扣緊中心論點(diǎn)，逐層遞進(jìn)向縱深發(fā)展的結(jié)構(gòu)形式。這種形式符合人們認(rèn)識(shí)事物總是由淺人深、由表及里的思維方式。例如：《物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的幾點(diǎn)嘗試》這篇論文，我就是通過(guò)以下方式展開(kāi)論述的：1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，變教師演示為學(xué)生展示。2.激發(fā)學(xué)生興趣，變驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)為探究實(shí)驗(yàn)。3.突出能力訓(xùn)練，變課內(nèi)實(shí)驗(yàn)為課外實(shí)驗(yàn)。4.運(yùn)用多種策略，變單一實(shí)驗(yàn)為多元實(shí)驗(yàn)。

2．并列式：這種形式的結(jié)構(gòu)，各層意思之間是一種并列關(guān)系。如在我論文《教育問(wèn)題學(xué)生“七招”》中，是這樣安排的：第一招：激勵(lì)表?yè)P(yáng)。第二招：溫情感化。第三招：談心交流。第四招：參觀實(shí)踐。第五招：管放結(jié)合。第六招：組內(nèi)交流。第七招：批評(píng)教育。在每一個(gè)招式中都按照“對(duì)象”、“基本策略”兩步進(jìn)行。

3．總分式：先總起來(lái)說(shuō)，然后分開(kāi)說(shuō)，第一層和以后幾層的關(guān)系是總分關(guān)系；或者前幾層先分開(kāi)說(shuō)，最后再總起來(lái)說(shuō)，前幾層和最后一層關(guān)系是分總關(guān)系。

第五部分：選擇表現(xiàn)技法

全面剖析法---對(duì)論題做全面的論述

重點(diǎn)闡述法---對(duì)論題的某一方面深入探討

有的放矢法---就某一觀點(diǎn)發(fā)表自己的相反的看法

辨析求新法---在各種不同的說(shuō)法中建立自己的見(jiàn)解

第六部分：構(gòu)段

1、構(gòu)段要求：要有統(tǒng)

一、完整的規(guī)范段；段落長(zhǎng)短要適中；要注意段落間的銜接；

2、構(gòu)段的方法：理清思路，定好層次；要善于使用主句；構(gòu)段，就是設(shè)置段落，也就是段落的組織與銜接問(wèn)題。

三、

(一)投稿前應(yīng)了解各種刊物情況

如果你的文章寫(xiě)好后，準(zhǔn)備投稿，就必須注意選準(zhǔn)投稿刊物，這是你的文章能否發(fā)表的重要一環(huán)。怎樣才能選準(zhǔn)投稿刊物呢？首先要了解所投刊物設(shè)置哪些欄目？每個(gè)欄目的要求內(nèi)容是什么？其次要考慮你所撰寫(xiě)的論文符合刊物的那一欄目。當(dāng)選準(zhǔn)對(duì)象后，就把稿件郵發(fā)（電郵、信郵）出去。用一句話說(shuō)就是投其所好。比如，你撰寫(xiě)的是班級(jí)管理方面的稿件，所投的刊物卻沒(méi)有這個(gè)欄目，即使你的文章再有價(jià)值，很遺憾，也不能刊發(fā)；如果你撰寫(xiě)的是某學(xué)科教學(xué)內(nèi)容稿件，如：“生成——無(wú)法預(yù)約的精彩”。你所投的那份刊物去年已經(jīng)刊登過(guò)這類稿件了，甚至已進(jìn)行過(guò)專題討論。由于你不了解這份刊物的情況，很遺憾，你的心愛(ài)稿件只好躺在編輯的垃圾箱里。

我個(gè)人認(rèn)為，初次踏上教學(xué)寫(xiě)作之門的教師要閱讀三類期刊，了解它的特點(diǎn)。

一是“點(diǎn)”類期刊。這類期刊刊登的文章，我們一線教師讀了以后，可以直接運(yùn)用到教學(xué)中去。如：《中學(xué)物理》、《物理教學(xué)探討》、《物理教師》、《考試》、《中學(xué)物理教學(xué)參考》等。這類雜志刊登的文章具有很強(qiáng)的操作性，往往是學(xué)科教學(xué)片段、教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)一得等。關(guān)注的是教師怎么做，怎么教的具體“案例”。

二是“點(diǎn)線”類期刊。這類刊物不僅告訴你怎么做，還告訴你為什么這樣做。如：《福建教育》《山東教育》《四川教育》等。期刊既有經(jīng)驗(yàn)形的案例與設(shè)計(jì)等，也有一定深度的理論文章或?qū)＜乙朁c(diǎn)訪談、論壇。

三是“面”類期刊。這個(gè)“面”是指教育的新理念、新思想、新發(fā)現(xiàn)、新模式等。讀了這類期刊的文章，不會(huì)教你做什么、怎么做，但讓你感覺(jué)有底氣，使你對(duì)所思考的問(wèn)題有方向感，解決你思考上的哲學(xué)問(wèn)題。如《江蘇教育研究》、《教書(shū)育人》、《中小學(xué)教師培訓(xùn)》等。閱讀這類期刊，是我們研究問(wèn)題的原創(chuàng)思想觸發(fā)點(diǎn)，教授、大師們的觀點(diǎn)與話語(yǔ)，往往又是提升我們撰寫(xiě)文章理論的源泉材料。撰寫(xiě)出來(lái)的文章深度，文章的新穎度，自然是編輯們青睞的上好文章。

(二)用電子郵件給編輯投稿應(yīng)注意的問(wèn)題

利用電子郵件給編輯投稿應(yīng)該是目前大家都采用的辦法。下面以問(wèn)題的形式做一定說(shuō)明與解答。

1、電子郵件投稿應(yīng)該用什么格式？

主題：投稿欄目、文章題目、作者姓名。

內(nèi)容：文章的全部?jī)?nèi)容。

落款：您的真實(shí)聯(lián)系地址、郵編、姓名、聯(lián)系電話。

2、附件發(fā)送稿件是否一定能收到？

大家知道，很多病毒是通過(guò)郵件附件傳送的。因此，在用附件發(fā)送過(guò)程中必須對(duì)你的附件內(nèi)容進(jìn)行殺毒處理。同時(shí)，為了保證投稿能及時(shí)被編輯查看到，還有必要將你的文章內(nèi)容粘貼到郵件的正文中。

3、知道文章適合哪個(gè)欄目？

每個(gè)雜志都有多個(gè)欄目。你在投稿之前，必須確定自己的文章適合哪個(gè)欄目。這樣，在郵件的主題里要寫(xiě)出來(lái)，或在郵件上寫(xiě)上欄目名稱，編輯在看稿的時(shí)候，也有更有針對(duì)性。此外，這樣做，也代表著你對(duì)雜志的熟悉程度。編輯在文章歸檔的時(shí)候，也方便。許多編輯都喜歡省事省心的作者。

4、一個(gè)月同個(gè)編輯部投幾篇稿子比較適合？

一般不超過(guò)

四、五篇。投多了，從好的方面想，編輯感到你對(duì)他的信任，將你的文章全部都給他哪里投；但是，從另一個(gè)角度上說(shuō)，如果你這么多文章都是沒(méi)發(fā)表過(guò)的，那是否意味著這些都是被其他編輯篩選下來(lái)的？別的編輯不要的文章，我要來(lái)干什么？考我水平?

5、字?jǐn)?shù)要求的含義是什么？

簡(jiǎn)單點(diǎn)來(lái)說(shuō)，能少就不要多。規(guī)定多少字那你就寫(xiě)多少字，不可以任性多寫(xiě)幾百一千字讓編輯刪。畢竟，你字少了，只要文章還不錯(cuò)，版面好安排；但你字多了，雖然你文章很漂亮，萬(wàn)一編輯懶得刪了，版面又不夠，就有可能就被拉下。

6、盡量減少有錯(cuò)別字？

曾在與其他作者網(wǎng)上交流時(shí)，聽(tīng)說(shuō)這樣一件事情：一個(gè)作者在線問(wèn)編輯，我剛發(fā)的郵件，幾千個(gè)字，編輯怎么一分鐘就看完了，并說(shuō)不要呢？究竟編輯是什么工作態(tài)度？回答很簡(jiǎn)單：你的文章編輯沒(méi)看就退了，因?yàn)槟愕奈恼聵?biāo)題上有錯(cuò)別字。文章中的個(gè)別錯(cuò)別字可以原諒，但是，標(biāo)題都寫(xiě)錯(cuò)了的作者，你覺(jué)得他的文筆和責(zé)任心會(huì)怎么樣？文章中的錯(cuò)別字不要過(guò)多。多了，編輯會(huì)壞了胃口，不想再將你文章看下去的。所以，大家在發(fā)稿之前，至少將文章再細(xì)讀一兩遍，不要麻煩編輯給你過(guò)多修改錯(cuò)別字。特別注意“像”與“象”，“的、地、得”等的使用區(qū)別，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用等問(wèn)題。

7、是好文章就一定可以上雜志嗎？

答案是否定的，好文章也要適合雜志欄目設(shè)置。欄目設(shè)置之外的文章，再好也沒(méi)法用。畢竟，雜志不會(huì)隨便遷就作者開(kāi)欄目。

8、教學(xué)語(yǔ)言和雜志語(yǔ)言的區(qū)別是什么？

比如：“孩子們”、“咱們”等等教學(xué)詞匯不要隨便出現(xiàn)在雜志上。教學(xué)上喜歡用的生活語(yǔ)言，顯得更為親切，而雜志也不喜歡。為此，寫(xiě)文章時(shí)最好別在文章中用太多的生活用詞。

9、謙虛一點(diǎn)有必要嗎？

沒(méi)必要，除非你硬要讓編輯相信你寫(xiě)得文章很爛。謙虛是美德，但是，你自己將自己的文章說(shuō)得一無(wú)是處，那么，還給編輯看什么？對(duì)自己都沒(méi)有信心，編輯對(duì)你難道就有信心嗎？

10、一稿多投的概念是什么？

一篇文章給兩家以上的刊物，都屬于一稿多投。做為作者，非常希望可以一搞多投。但是，編輯不希望自己做出來(lái)的雜志都是別人吃過(guò)的剩飯。對(duì)于一稿多投的作者，一般編輯會(huì)選擇放棄。

11、需要如此宣傳你自己?jiǎn)?

有的投稿，在文章后面附著自己文章發(fā)過(guò)多少篇文章、職務(wù)以及獲獎(jiǎng)情況等等，洋洋灑灑好幾條；你是投稿，還是投簡(jiǎn)歷。說(shuō)實(shí)話，一般編輯都不喜歡收到這樣的信，收到了，也當(dāng)笑話看。投稿是用你的文章說(shuō)話，不要靠你的簡(jiǎn)歷發(fā)言。

12、聽(tīng)從編輯的建議進(jìn)行修改。

如果編輯同意錄用你的文章，編輯也可能會(huì)向你提出修改的建議。這時(shí)你應(yīng)按照編輯的意圖進(jìn)行修改。當(dāng)你準(zhǔn)備發(fā)出經(jīng)修改后的文章時(shí)，你要告訴編輯作了哪些修改，還要謙虛請(qǐng)老師給予指導(dǎo)與修改。

13、投中的概率有多少？

許多老師問(wèn)：一篇文章投到編輯部，發(fā)表的概率有多少？可以這么說(shuō)吧，當(dāng)你投稿的時(shí)候，你必須作好你的稿子被“斃”的思想準(zhǔn)備?，F(xiàn)在投稿者眾多，而報(bào)刊版面又非常少，何況每一篇刊發(fā)的文章，要經(jīng)過(guò)一審、二審、終審，最終能通過(guò)三審的，是精華中的精華，是精品中的精品。因此，你的文章發(fā)表了，相當(dāng)于買了一張彩票，中了一次大獎(jiǎng)；如果沒(méi)發(fā)表，只當(dāng)作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)吧了。寫(xiě)作要像超女一樣，真正能做到想寫(xiě)就寫(xiě)，心態(tài)平和就好。

以上觀點(diǎn)和意見(jiàn)，僅僅代表我個(gè)人的看法。謝謝！

教育教學(xué)論文心得體會(huì)字篇三

如何提高教學(xué)質(zhì)量（繼續(xù)教育讀書(shū)心得）

田家小學(xué) 聶君莉

我覺(jué)得教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果，因?yàn)檎n堂是教學(xué)的主陣地。課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面，因?yàn)閹熒钦n堂的主人。那么如何提高教學(xué)質(zhì)量呢？我的思考如下：

一、不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平，有助于提高教學(xué)質(zhì)量，成為一名合格的老師，只有在工作中永無(wú)休止地學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)，改變觀念，才能儲(chǔ)備一桶新鮮的“活水”，服務(wù)于學(xué)生，澆開(kāi)每一朵小花。所以，要想提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師的我們首先必須不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中不斷積累，勤思考，?？偨Y(jié)，苦練基本功，不斷提高教學(xué)水平。二、注重堂課的教學(xué)質(zhì)量，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須不斷提高堂課的教學(xué)質(zhì)量。如何提高呢？我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)自己所教學(xué)的內(nèi)容：第一步先要自己明白；第二步我覺(jué)得要講得清楚；第三步要學(xué)生聽(tīng)懂；第四步要讓學(xué)生實(shí)踐。這樣才能達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果

三、抓好常規(guī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證。習(xí)慣是培養(yǎng)出來(lái)的，而不是生來(lái)就有的，它是在人的學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中逐步形成的。習(xí)慣的力量是巨大而持久的，好的學(xué)習(xí)成績(jī)正是靠習(xí)慣的力量去完成的，而且良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，只需教師稍加提醒就能堅(jiān)持住，它將使學(xué)生終生受益。

四、積極開(kāi)展課外活動(dòng)，能開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

豐富的課外活動(dòng)是學(xué)生展示自我的重要舞臺(tái)，也是讓學(xué)生把理論運(yùn)用于實(shí)際的一次次實(shí)踐。它不但能展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生能夠得到多方面的體驗(yàn)，得到多方面的發(fā)展，獲得多樣的快樂(lè)與收獲，而且也是逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體的好契機(jī)。

它不但能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，挖掘?qū)W生的潛能，也是增強(qiáng)學(xué)生自信心的一次次機(jī)會(huì)。學(xué)生在嘗試到了課外活動(dòng)令人心情愉悅的同時(shí)，也增長(zhǎng)了知識(shí)、技能，樹(shù)立了信心，更有助于激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的向往和熱情，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。五、抓好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

班級(jí)中的后進(jìn)生或多或少都存在，而作為老師的我們，不應(yīng)該對(duì)他們有歧視，更應(yīng)該利用一些課余的時(shí)間去關(guān)心他們，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的興趣和信心，那么整個(gè)班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量都會(huì)跟著提高的。因此，如做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，做好家校聯(lián)系等等，這些看似細(xì)碎的事情，也是提高教學(xué)質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié)。

所以，我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，只有將這每一個(gè)環(huán)節(jié)都做好了，就像自行車的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個(gè)齒，才能發(fā)揮其效應(yīng)。當(dāng)然,提高教學(xué)質(zhì)量每個(gè)教師有每個(gè)教師的“法寶”，正所謂“八仙過(guò)海,各顯神通”?？傊?，教無(wú)定法，貴在得法，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高。

教師讀書(shū)心得體會(huì)

田家小學(xué) 劉歡

人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己。

不僅僅老師要讀書(shū)，每一個(gè)想提高學(xué)識(shí)的人都要讀書(shū)。在這短暫的一個(gè)學(xué)期里，我讀到了平時(shí)沒(méi)看過(guò)的書(shū)。讀書(shū)成了我日常生活的一部分。在這一個(gè)學(xué)期里，我感覺(jué)收獲頗豐。以下就是我這一學(xué)期來(lái)讀書(shū)的心得。

常言道：“茶亦醉人何必酒，書(shū)能香我不需花?！蔽覀兛释x書(shū)，渴望獲得知識(shí)，但是我們卻常常會(huì)有這樣的疑惑：我們應(yīng)該如何讀書(shū)？自古以來(lái)，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣，而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念，什么“書(shū)中自有黃金屋”等等，都不足取。

為了使讀書(shū)達(dá)到更好的效果，我除了善于動(dòng)腦，找到所讀文章的“眼睛”，心領(lǐng)神會(huì)之外，還寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感。當(dāng)然讀書(shū)要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說(shuō)：“好記性不如爛筆頭”，把思考的結(jié)果整理出來(lái)，寫(xiě)成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書(shū)是自己的書(shū)，我還在書(shū)的空白處寫(xiě)下自己看法、疑問(wèn)、評(píng)論等，或做一些記號(hào)。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解、記憶,作文時(shí)如果要參考、模仿渡過(guò)的文章，有沒(méi)有做過(guò)評(píng)注的，效果大不一樣。

常聽(tīng)學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)“我家的孩子只聽(tīng)老師的，老師的話簡(jiǎn)直比圣旨還靈，回到家里就誰(shuí)的話都不聽(tīng)了?！痹谘凶x中，我想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開(kāi)發(fā)。在教學(xué)中，我有意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò)，學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出，這樣不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級(jí)氣氛也極為活躍。

讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè)意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富?；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動(dòng)，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說(shuō)，這種崇高，正是我在讀書(shū)工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn)。

更深的體會(huì)是教師的成功，來(lái)自學(xué)生要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，首先就認(rèn)識(shí)教師是什么？要教好自己的學(xué)生，首先必須認(rèn)識(shí)學(xué)生是什么？答案是顯然的：教師是人，學(xué)生也是人。如何做人？其實(shí)這不只是學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)的`，更應(yīng)該是我們教師要學(xué)會(huì)的！從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn)，做人貴在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才會(huì)善。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積累，一直以來(lái)，我就以教育家的成功經(jīng)驗(yàn)為借鑒，堅(jiān)持以“認(rèn)真負(fù)責(zé)”處世，以“嚴(yán)于律己，寬于待人”為原則，我覺(jué)得，作為一位教師，首先必須做到：

一、說(shuō)到做到，從不失信；

二、言傳身教，以身作則；

三、尊重學(xué)生，一視同仁；

四、講求效率，仔細(xì)認(rèn)真；

五、嚴(yán)于律己，寬于待人；

六、精讀細(xì)講，教學(xué)相長(zhǎng)。

話又說(shuō)回來(lái)，常言道：書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有"自來(lái)水"、"長(zhǎng)流水"。"問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)"，"是固教然后知困，學(xué)然后知不足也"。因此，在學(xué)習(xí)中，書(shū)本是無(wú)言的老師，讀書(shū)是我學(xué)習(xí)中最大的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完全請(qǐng)便。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。

簡(jiǎn)言之，同時(shí)結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，我覺(jué)得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)期地保持一顆好奇心，想一想今天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲？我今天又將看到孩子們的什么新花樣？我自己又該為他們做些什么事？處處為孩子們著想，在為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí)，你也必然在一步一步的接近成功！

教育教學(xué)論文心得體會(huì)字篇四

教育教學(xué)論文

作為一名剛剛踏入教學(xué)隊(duì)伍的新教師，我很榮幸地成為xx縣教師隊(duì)伍中的一員。xx縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)榱耸刮覀冃陆處煴M快適應(yīng)新的教學(xué)工作，特地對(duì)我們進(jìn)行了為期五天的崗前培訓(xùn)。這幾天培訓(xùn)的時(shí)光，我收獲頗豐，深深體會(huì)到，教育是一門藝術(shù)，也是一項(xiàng)最偉大的事業(yè)，值得我用一生的時(shí)間和精力去耕耘、去鉆研、去開(kāi)拓。

在培訓(xùn)期間，我們除了學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》、《如何備課》，還學(xué)習(xí)了《如何管理班級(jí)》、《如何聽(tīng)課評(píng)課、批改作業(yè)》、《如何上好一節(jié)課》以及《信息技術(shù)運(yùn)用》，除了獲得教學(xué)上的相關(guān)知識(shí)，也對(duì)相關(guān)的政策法規(guī)有了一定程度的了解。五天的培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)新教師來(lái)說(shuō)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。但是，在以后的工作中，在對(duì)學(xué)生的管理和教學(xué)中，我將學(xué)以致用，不斷完善自我走向成熟，做一名合格的人民教師。

本人作為一名非師范專業(yè)畢業(yè)的教師，即將從事中學(xué)教學(xué)工作，自己覺(jué)得雖然本專業(yè)理論的掌握能夠滿足教學(xué)的需求，但在運(yùn)用教學(xué)方法、掌握學(xué)生學(xué)習(xí)心理方面欠缺得很多。通過(guò)這次崗前培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師的必備技能課程，彌補(bǔ)了我的不足，專業(yè)理論和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的能力得到提高，對(duì)以后的教學(xué)工作充滿信心。

通過(guò)主講教師的生動(dòng)講解和對(duì)問(wèn)題的探討，我學(xué)到了很多新的理念和研究問(wèn)題的方法，不論是在教學(xué)方面還是在班主任工作方面都受益非淺。首先，在教學(xué)方面：即將為人師，既欣喜又不安，因?yàn)樽约涸谛r(shí)學(xué)的是美術(shù)，畢業(yè)距今已兩年多，在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)和技能沒(méi)有得到實(shí)踐，對(duì)于專業(yè)知識(shí)和教課技能已經(jīng)很生疏了。通過(guò)這次的培訓(xùn)，讓我領(lǐng)悟到，如果想要成為一名優(yōu)秀的人民教師，必須增強(qiáng)使命感，樹(shù)立好榜樣。提高自己的業(yè)務(wù)水平，擁有扎實(shí)系統(tǒng)精神的專業(yè)知識(shí)，廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、全面深刻的心理知識(shí)。就要在以后的工作中一定要加倍學(xué)習(xí)，多向有成功經(jīng)驗(yàn)的資深教師學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，本著對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課、上好每一節(jié)課，保質(zhì)保量地完成教學(xué)工作任務(wù)。

“傳道、授業(yè)、解惑”，教師的身上肩負(fù)著很多崇高而艱巨的職責(zé)。對(duì)于“好教師”的理解，人各有異，我作為一名初次參加學(xué)校教學(xué)工作的新教師，感到既興奮又緊張。這種復(fù)雜的心情來(lái)自于對(duì)實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的欣喜，同時(shí)還包含著對(duì)能否勝任這份工作的擔(dān)憂。在培訓(xùn)中，印象最深的就是“敬業(yè)、責(zé)任心”這幾個(gè)字。捫心自問(wèn)，我相信自己能做到愛(ài)學(xué)生、負(fù)責(zé)任、認(rèn)真對(duì)待工作這幾點(diǎn)，于是，懸著的心中有了一絲坦然，相信通過(guò)努力，自己能成為一名好老師。

教師是榜樣?！皩W(xué)高為師，身正為范”也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。作為一各教師，要富有成效有“愛(ài)心”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。所謂“良師益友”，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要 “交心”，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。教師還是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

一個(gè)教師成功的標(biāo)志就是有一套自己的教學(xué)風(fēng)格，所以我定的第三年的目標(biāo)，便是探索自己的教學(xué)風(fēng)格，能熟練運(yùn)用各種教學(xué)方法，能夠完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到優(yōu)秀的教學(xué)成績(jī)，在學(xué)生中有較高的威信，這個(gè)目標(biāo)是十分艱巨的，但我會(huì)努力朝著這個(gè)方向去發(fā)展、去努力，并付諸實(shí)際的行動(dòng)!前面只是自己的一個(gè)短暫的職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)于以后漫長(zhǎng)的教師之路，我還又一個(gè)更遠(yuǎn)的理想，就是做一個(gè)讓學(xué)生愿意與你交心的老師。他不管在學(xué)習(xí)或生活上有困難，都愿意和你說(shuō)讓你去幫助他;他有高興地事情也喜歡與你分享，我希望自己在孩子們心里撒下的不僅是知識(shí)的種子，還有陽(yáng)光，有對(duì)生活的熱愛(ài)。也許這個(gè)理想很難實(shí)現(xiàn)，但我會(huì)一直為之努力，一生都去追尋!此次培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，幾位領(lǐng)導(dǎo)及老教師都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上，各位老師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，劉明彰老師給我們上了一堂繪聲繪色的教學(xué)技能講座，通過(guò)這次課，我們認(rèn)識(shí)到教師在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。

在今后的學(xué)習(xí)工作中我將不斷開(kāi)拓進(jìn)取，腳踏實(shí)地，以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，深入調(diào)查研究

總結(jié)

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