作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
一年級(jí)語文《柳樹醒了》教案及反思 《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等9個(gè)生字。會(huì)寫“說、話”2個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、初步感受春天的變化。
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字；會(huì)寫2個(gè)生字。
一、激趣，引入新課
１、小朋友，你們喜歡春天嗎？
板書“春”字，說說你看見這個(gè)字想到什么？
２、做“一字開花”游戲，看誰說得多。
３、教師展示春天的圖畫，說說對春天的認(rèn)識(shí)：春天來了，周圍的事物都有些什么變化呀？
（用上學(xué)過的四字詞語，感受春天大地復(fù)蘇的情景）
4、春天來了，到處都散發(fā)著濃濃的春天的氣息，你們看經(jīng)過長長的冬天，柳樹也睡醒了。
△板書課題：柳樹醒了
讀課題
△看到柳樹醒了，你的心情怎么樣？
帶著高興的語氣讀一讀。（指導(dǎo)讀課題）
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、自由讀課文，注意：遇到生字圈一圈，并多讀幾次；給每一小節(jié)標(biāo)上序號(hào)。
2、交流：說說讀了課文后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（課文寫了春天的什么景物？柳樹在春天里發(fā)生了哪些變化？）
3、指名讀自己最喜歡的段落，隨文識(shí)字。
◇第一節(jié)，說說你讀明白了什么？（春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了。）
柳樹在誰的幫助下醒了？（教學(xué)“雷、醒”）
春雷跟柳樹說了些什么？小柳樹睡醒了又是什么樣？你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎？
◇第二節(jié)，說說你讀明白了什么？（春雨給柳樹洗澡，柳枝軟了。）
教學(xué)“澡、枝、軟”
◇第三節(jié)，說說你讀明白了什么？（春風(fēng)給柳樹梳頭，柳梢綠了。）
教學(xué)“梳、梢”（都是木字旁）
◇第四節(jié)，說說你讀明白了什么？（春燕和柳樹捉迷藏，柳絮飛了。）
柳絮：柳樹的種子。（見圖片）
◇第五節(jié)，說說你讀明白了什么？（春樹和孩子們玩耍，小朋友長高了。）
教學(xué)“?！保ê鸵謪^(qū)分開來）
注意朗讀的指導(dǎo)。讓學(xué)生在隨文識(shí)字的過程中，把課文也讀正確了，讀流利了。
三、鞏固生字。
出示詞語，指名認(rèn)讀。
四、指導(dǎo)書寫。（說、話）
一年級(jí)語文《柳樹醒了》教案及反思 《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷、澡、枝”等8個(gè)生字。
2、會(huì)用“春天跟________說話了，說著說著，_____________”等句式說說春天里還有什么也醒了。
3、在自己喜歡的多形式的朗讀中發(fā)現(xiàn)柳樹的變化，感受到春天的美。
朗讀課文，感悟內(nèi)容。
音樂《春之歌》。
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)情感。
1、把課前收集到的柳樹畫拿出來，讓學(xué)生互相觀賞，說說它是什么樣的？
2、小朋友們，你們想不想和柳樹成為好朋友呢？老師送你們一首小詩，出示課題《柳樹醒了》，在黑板上粘貼一棵柳樹（不完整的，少柳條柳葉），只要大家能好好地學(xué)習(xí)課文，跟它成為好朋友，它就會(huì)變得更加美麗。
（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字，感知內(nèi)容。
1、自由讀課文，圈出本課生字，拼拼讀讀記記。再讀課文，想一想，柳樹在誰的幫助下醒了？
2、學(xué)習(xí)生字。
（1）用柳葉卡片出示生字，請同學(xué)教讀。小組賽讀等。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻音“醒”。
（2）一字開花游戲：給“春”和“柳”組詞。請同學(xué)在柳樹上指一指“柳枝、柳梢、柳絮”。課文中還有什么不懂的詞語嗎？
3、多種形式讀，感悟課文。
（1）指名分節(jié)讀課文，交流：柳樹在誰的幫助下醒了？
（2）從春雷、春雨、春風(fēng)、春燕中選一個(gè)自己喜歡的角色，有感情地讀讀自己選的那一段。
（3）交流：從什么地方看出柳樹醒了？（根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)學(xué)習(xí)課文的每一小節(jié)）
4、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）“春雷”組齊讀，全班同學(xué)想像：春雷會(huì)跟柳樹說些什么呢？
春雷跟柳樹說：“______________________________________”。
交流：指名說，或說說你的同桌是怎樣說的？你覺得他說得怎么樣？
（2）用自己喜歡的方式讀讀這一節(jié)。（指導(dǎo)讀、跟同桌一起讀、同桌互讀等）。
（3）小結(jié)板書：春雷、說話、柳樹、醒了。
5、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
（1）“春雨”組讀，指導(dǎo)讀。
（2）賽讀，誰讀得好，誰就可以上黑板給柳樹畫幾根柳枝？
（3）同桌互讀，各小組展示讀。
（4）小結(jié)板書：春雨、洗澡、柳枝、軟了。
6、學(xué)習(xí)第三節(jié)。
（1）“春風(fēng)”組齊讀，讀著讀著，你們發(fā)現(xiàn)柳樹又有什么變化了呢？
（2）誰愿意跟老師來比賽讀？指名讀，小組賽讀。
（3）小結(jié)板書：春風(fēng)、梳頭、柳梢、綠了。
7、學(xué)習(xí)第四節(jié)。
（1）“春燕”組讀，說說在你們的幫助下，柳樹又發(fā)生了哪些變化？
（2）指名讀，可以請你喜歡的。小伙伴一起讀，也可以自己讀。其余同學(xué)聽后說說，他們什么地方讀得好？什么地方還要努力？
（3）小結(jié)板書：春燕、捉迷藏、柳絮、飛了。
8、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
醒了的小柳樹可高興了，它在干什么呢？師引讀，指名讀，評議。全班齊讀。
小結(jié)板書：柳樹、玩耍、小朋友、長高了。
9、讀板書，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)柳樹的變化。小結(jié)，齊讀全文。
（四）鞏固生字。
1、師：小朋友們，我們剛才忙著跟小柳樹交朋友，它的柳葉寶寶可等急了，比一比，誰能跟柳葉小寶寶交上朋友。
2、同桌互相認(rèn)字，說說你用什么辦法記住了哪些字，還有哪些字比較難記，可以請同學(xué)教師幫忙。
3、逐個(gè)出示生字，讓學(xué)生帶讀，讀得好的同學(xué)獎(jiǎng)他一張柳葉（每張柳葉背后各寫著一個(gè)詞語：蘇醒、打雷、洗澡、樹枝、軟和、梳洗、玩耍、柳梢）
4、請拿到柳葉的同學(xué)上臺(tái)，出示詞語，讓別的同學(xué)挑戰(zhàn)讀，挑戰(zhàn)讀對了，就可給板畫柳樹貼上柳葉。
5、男女賽讀生字、詞語。
（五）再讀課文，練習(xí)說話。
1、挑戰(zhàn)閱讀。
（1）柳葉小寶寶藏到課文里去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？
（2）請大家再讀讀課文，喜歡的那段多讀幾遍。挑戰(zhàn)讀，讀得好可以給黑板上的柳樹畫柳條或柳葉，幫它變得更加。
2、在春天里，還有什么醒了呢？
（1）出示：春天跟_______說話了，或春天跟_________，
（2）說著說著，__________________________，________________________，______________________。
（3）說得好，可以把相關(guān)的內(nèi)容畫在黑板上。
3、小朋友們，我們跟柳樹做朋友，柳樹更美了，跟春天做朋友，春天更漂亮了，你想跟柳樹說幾句話嗎，你想跟春天說什么呢？
一年級(jí)語文《柳樹醒了》教案及反思 《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
以讀為本，讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟，讀中積累，讀中創(chuàng)新；合作識(shí)字，掌握識(shí)字方法，提高識(shí)字能力；主體參與，合作交流，培養(yǎng)團(tuán)體合作精神；用看一看，讀一讀，說一說，議一議，畫一畫，演一演，評一評多種形式，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對課文的理解和體驗(yàn)，感受春天的美；課內(nèi)外結(jié)合，拓展深化。
注重主體性參與，強(qiáng)調(diào)以讀為本，讀中體驗(yàn)，讀中感悟，讀中積累，讀中創(chuàng)新。
1、認(rèn)識(shí)“醒”“雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說”“活”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3、能用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里的事物。
2課時(shí)
：
采用多種形式充分感知課文，正確流利地朗讀課文，通過朗讀感知和感悟春天的美。
（一）學(xué)生觀看cai課件：草長鶯飛，桃紅柳綠的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的小提琴協(xié)奏曲。
（二)師：這幾幅美麗的圖片描繪的是哪個(gè)季節(jié)？(課件上出現(xiàn)“春”字）你喜歡春天嗎？為什么？
（三)師：春天是一個(gè)美好的季節(jié)，春天一到，萬物復(fù)蘇，小柳樹呀，也醒了！(出示課題齊讀）
（形象感知春天的景象，感受到春天明麗的色彩，輕快地音符和跳動(dòng)著的生命力，從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境，獲得身心的愉悅，不僅巧妙地引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好輔墊。）
（一）學(xué)生聽老師配樂朗讀，說說柳樹醒了是什么意思？
（二）自由讀課文，讀準(zhǔn)音，并標(biāo)上小節(jié)號(hào)，說說柳樹在誰的幫助下醒了。
（三）分節(jié)自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，把生字多讀幾遍。
（四）同桌互相聽、讀、正音，比比誰讀得流利。
（以整體入手，以讀為主感知課文，有利于學(xué)生進(jìn)入課文所營造的意境。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班交流作好準(zhǔn)備。）
（一）同桌互讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)，“醒”后鼻音；“澡”平舌音；“枝、梳、梢、?！甭N舌音。
（二）小組比賽認(rèn)讀生字卡，說說你用什么方法記住生字。
（三）出示下列生字，讓學(xué)生做找朋友的游戲。
說（)（）（）話（）（）(）
川（)（）（）友（）（）(）
春（)（）（）高（）（）(）
（字詞教學(xué)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，注重教給學(xué)生識(shí)字方法，利用兒童已有的經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字能力，注重自己的積累和運(yùn)用。）
（一）你從什么地方知道柳樹醒了？分小組合作學(xué)習(xí)。
（二)小組反饋交流。(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié)）
1、學(xué)習(xí)第1節(jié)。
⑴指名讀。
⑵想象：春雷會(huì)跟柳樹說些什么話？
⑶如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽聽吧！
⑷用自己喜歡的方式說第一節(jié)。
⑸指名讀、評議。
⑹比賽讀，評出朗讀高手。
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
⑴指名讀。
⑵教師板畫柳樹。
⑶愿意上臺(tái)畫一畫柔軟的柳枝嗎？
⑷你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢？
⑸比賽讀，指導(dǎo)讀。
3、學(xué)習(xí)3、4小節(jié)。
⑴播放錄像，春風(fēng)吹動(dòng)柳枝，柳絮隨風(fēng)飛舞。
⑵音樂聲中，教師引讀3、4節(jié)。
⑶春風(fēng)中，柳枝展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？（請同學(xué)們上來畫一畫）。
⑷朗讀指導(dǎo)。
⑸小組匯報(bào)讀。
4、學(xué)習(xí)第5節(jié)。
⑴醒了的小柳樹可高興了！它們在干什么呢？
⑵指名讀、評議。
⑶自由體會(huì)讀。
⑷全班朗讀。
（語文教學(xué)以讀為主，詩歌的教學(xué)尤其如此，通過多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中進(jìn)入詩歌所營造的意境中去，在詩中意會(huì)，讀中感悟，讀中體驗(yàn)，在讀中積累語言，培養(yǎng)語感。在閱讀過程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生讀讀、想想、說說、聽聽、畫畫，不僅提高語文素養(yǎng)，更有利于提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)。）
背誦課文，積累語言，拓展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力創(chuàng)新精神。
（一）自由讀讀課文，再說課文中的生字。
（二）開火車認(rèn)讀生字。
（三）做猜字游戲。
（四）完成課文“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)讀”。
（鞏固字詞的形式多樣，以便調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，加深理解和記憶。）
（一)帶著自己的感受美讀課文。(教師相機(jī)指導(dǎo)）
1、自由讀。
2、指名讀。
3、小組賽讀。
4、齊讀。
（二）背誦全文。
1、借助板書試背。
2、自由背。
3、同桌互背。
4、表演背。
5、配樂、自己畫背。
6、全班齊背。
（閱讀教學(xué)是學(xué)生個(gè)性化的行為，教師努力創(chuàng)造情境，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和欲望，采用多種形式，調(diào)動(dòng)多種感官，在游戲、活動(dòng)中積累語言，提高語文素養(yǎng)。）
（一）出示“我會(huì)寫”中的生字，學(xué)生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。
（二）教師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫的字。
（三)學(xué)生書寫(指名上、中、下三名學(xué)生在黑板田字格中書寫，其他同學(xué)在田字格中練寫。）
（四）師生評議。
（五）繼續(xù)練寫。
（重視培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，培養(yǎng)寫字技能，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。）
（一）說一說，在春天里，還有什么醒了呢？
（二)寫一寫，春天跟（ ）說話了，說著說著，( ）。
（三）畫一畫，你眼中萬物復(fù)蘇的春天。
（課文內(nèi)容的拓展，再次激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了學(xué)生的想象力，拓展了思維的定向。）
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/2975176.html】
