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八年級地理課件北京篇一
1、知識與技能
①了解西北地區(qū)的位置、范圍、區(qū)內的地形、山脈、河流等地理事物。
②掌握西北地區(qū)干旱的自然特征，分析造成干旱的原因。
③培養(yǎng)學生從地圖上獲取信息和綜合分析問題、解決問題的能力。
2、過程與方法
由展示西北地區(qū)的景觀圖片導入新課，采用讀圖法，與學生自主合作探究學習相結合的方式，突出本節(jié)重點，突破難點。
3、情感態(tài)度和價值觀
通過開展自主合作探究學習，培養(yǎng)學生的獨立自主和分工合作的意識，以及感于戰(zhàn)勝困難的勇氣。
教學重點：
1、西北地區(qū)的位置、范圍、地形、山脈、河流等。
2、干旱的自然特征。
教學難點：
造成西北地區(qū)干旱的原因
教學準備：
多媒體輔助教學
課時：1課時
教學過程：
一、導入新課
大屏幕播放西北地區(qū)的景觀
師：同學們，這些景色美不美啊？
生：美。
師：美在什么地方？
生：有悠揚的馬頭琴聲，遼闊的草原、成群的牛羊、浩瀚的沙漠……
師：想不想知道這些美景出自哪里呀？
生：想
師：好！下面我就帶大家一起去了解這一極富神秘色彩的西北地區(qū)。
二、講授新課
大屏幕展示“西北地區(qū)的地形圖”。
師：這幅地形圖中描繪出了很多地理事物，我們先看一看大致可以分為幾類。
生七嘴八舌說出有：山脈、地形、河流、省區(qū)等。
師：好，我們分組來完成：第一組找出本區(qū)的山脈；第二組找出本區(qū)包括的
地形，并想一想有什么特點？第三組找出本區(qū)包括的省區(qū)及主要的城市；第四組找出本區(qū)的主要河流，并想一想有什么特點，完成后派一代表發(fā)言。
學生開展自主合作探究學習。
師：下面請第一組的學生代表匯報你們探究的結果。
一組代表上講臺，在圖上指出有阿爾泰山、天山、昆侖山、阿爾金山、祁
連山、賀蘭山、大興安嶺。
師：你們真了不起，找得又多又全，能不能利用這些山脈，說一說本區(qū)的
位置？
一組代表指圖說：西北地區(qū)位于昆侖山、阿爾金山、祁連山、大興安嶺以北。
師：很好。并補充：從祁連山到大興安嶺之間的這段分界線是古長城。
好，下面我們一起來熟悉這些山脈。
師指圖中山脈的位置，生說出山脈的名稱。
師：第一組同學們的表現(xiàn)非常好！下面看第二組的同學展示了。
二組代表上講臺，在圖上指出本區(qū)的地形有：準噶爾盆地、塔里木盆地、內蒙古高原。
有一生補充說：還有寧夏平原和河套平原。
師：補充的真好！那么本區(qū)的地形有什么特點呢？
二組代表：本地區(qū)地形以平原、盆地、高原為主。
師：同學們這種說法合適嗎？
有學生舉手說兩個平原面積很小，本區(qū)地形應該是以盆地和高原為主。
師：你觀察地太認真了！好，我們一起來熟悉這些地形。師指圖中的位置，生說出地形的名稱。
師：第三組的同學們，你們準備的怎么樣？
三組代表上講臺，指圖說：本區(qū)包括的省區(qū)有新疆、內蒙古、寧夏。
其它學生補充說：還有甘肅。
師：對，還有甘肅，但主要包括的是新疆和內蒙古兩個自治區(qū)。
師：前三組都表現(xiàn)的都不錯，第四組的同學該你們上場了。
四組代表上講臺，指圖說：本區(qū)主要的河流是塔里木河，但它是條內流河，還有一條外流河是額爾齊斯河。河流特別少。
師：總結得太準確了，本區(qū)的河流與其它地區(qū)相比，實在是太少了。為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢？
生：干旱少雨。
師：怎么看出來本區(qū)干旱少雨呢？
生：河流少，沙漠多嗎。
師：太聰明了，從稀少的河流和無邊無際的沙漠我們可以判斷出本地區(qū)最主要的自然特征就是…
生齊答：干旱。
師：這個地方到底干旱到什么程度了呢？
①本區(qū)大多數地區(qū)的年降水量有多少？
②年降水量的分布有何規(guī)律？
③本區(qū)內的三種自然景觀：荒漠、草原、荒漠草原的分布有何規(guī)律？
④結合活動1：能否總結出造成本區(qū)干旱的原因。
學生開展自主合作探究活動。
師：好！哪位同學來完成第①個問題。
生：大多數地區(qū)的年降水量在200毫米以下、50毫米以下。
師： 200毫米、50毫米的年降水量實在是太少了，所以本區(qū)特別的干旱。
師：哪位同學發(fā)現(xiàn)了本區(qū)年降水量分布的規(guī)律了？
生：我發(fā)現(xiàn)西北地區(qū)年降水量從東向西逐漸減少。
師：很好！我們看本區(qū)的年降水量從東邊的400毫米以上向西逐步減少為400毫米、200毫米、50毫米以下，呈現(xiàn)一種遞減的規(guī)律。
師：那么草原、荒漠草原、荒漠三種自然景觀的分布應該有何規(guī)律？
生：降水多的地方草木茂盛，降水少的地方不長草。應該是：自東向西依次為草原、荒漠草原、荒漠。
師：分析地有理有據，真棒！
師：結合活動1，哪位同學找到了西北地區(qū)干旱的原因了？
生：這四句話的順序應該是④②③①。
師：加上一些關聯(lián)詞，把這四句話組成完整一段話怎么樣？
生：由于本區(qū)深居內陸，距海遙遠，加上山脈對濕潤氣流的阻隔，使來自海洋的濕潤氣流難以到達，所以降水稀少，氣候干旱。
師：同學們，他說得好不好？
生齊答：好！
師：那我們就一起把這段話讀一遍。
生：齊讀。
三、鞏固練習
師：下面請每一位同學回顧一下本節(jié)所學的內容，然后完成練習題。
大屏幕展示填圖題，填注西北地區(qū)主要的山脈、地形、河流。
一些學生說出答案，其它學生判斷正誤，加以訂正。
教學反思：課前我做了大量的準備：精心設計、制作課件。教學過程中，我特別注重體現(xiàn)學生的主體地位，注重對學生識圖能力的培養(yǎng)。通過開展自主合作探究學習，提高學生從地圖上收集地理信息、整理信息和綜合分析問題、解決問題的能力。教學效果也很好。開始時我對這節(jié)課很滿意。后來，在《地理教學》上看了李衛(wèi)老師的一節(jié)課后，我忽然意識到，這節(jié)課我仍是牽著學生在走，沒有大但地放手讓學生自己去學習，去探究。所以以后在教學設計上，一定要再下功夫，即要讓學生掌握學習地理的方法和技能，又能讓學生成為課堂的主人。
八年級地理課件北京篇二
八年級地理《北京》課件
教學目標
1、了解北京市的自然環(huán)境特征、歷史文化和城市職能。
2、了解北京市目前存在的環(huán)境問題及采取的保護措施
3、通過北京的景觀圖片和資料的介紹，熟悉北京的旅游景點
4、通過本節(jié)的教學，對學生進行熱愛祖國，熱愛首都的愛國主義教育
新課導入
出示“中國政區(qū)”圖，指導學生復習我國的海域及萬里海岸上從北往南的各沿海省級行政區(qū)(可同時出示一些反映沿海地區(qū)改革新面貌的景觀投影片)，最后回到“祖國心臟”dd北京，進入新課教學。
教學過程
一、北京的自然環(huán)境
1、北京的地理位置
學生：首先讓同學們完成教材p30活動題1-3，找到北京主要的地形類型以及地形區(qū)名稱，確定北京市的位置是華北平原的西北部邊緣，位于燕山以南，太行山以東地區(qū)。自然環(huán)境雄偉壯麗，依山帶海，地勢險要，被稱為“天府”或“神京”。
2、北京的地形特征
教師：指導學生從主要地形類型、地勢等方面歸納出北京的地形特征。
3、北京的氣候特征
學生：閱讀材料“北京之夏”，找出北京市的氣候特征。
教師：設計三個思考題：
(1)在“北京地形”圖的華北平原和燕山的迎風坡各選一處，請學生判斷它們降水量的多少。
(2)北京是中國著名的旅游城市，我們每位同學都想親眼目睹京城的風采，你認為什么季節(jié)是去北京旅游的最佳時期，為什么？
(3)北京的年平均降水量為600多mm，雨熱同期是其氣候特點，由此推斷北京氣候類型是哪種？
二、北京的城市職能(人文環(huán)境)
1、全國的交通中心
教師：俗話說“條條道路通北京”，從你的家鄉(xiāng)到北京，可選擇哪些交通工具，具體路線如何？
學生：利用北京市地圖，讓學生找到連接北京的南北向和東西向的鐵路干線，從而了解北京是全國重要的交通樞紐。。
2、全國的政治、文化、教育、科學、經濟中心
教師：北京是中國的首都，是我國的心臟。我國許多的政治集會和大型節(jié)目慶典都放在天安門廣場，天安門是人民心目中最神圣、最莊嚴的建筑，是首都北京的象征，是新中國的象征。
教師：思考題：你知道在中國近現(xiàn)代史上有哪些重大事件發(fā)生在天安門廣場嗎？(“五四運動”、開國大典)
教師：天安門廣場每天清晨舉行莊嚴的升國旗儀式，這已成為北京旅游的一大景觀。
學生：閱讀“天安門廣場”，教師播放一段有關的錄像，或展示一些照片，最后分組繪出一張?zhí)彀查T廣場的平面圖進行評比。
教師：結合北京歷史文化名城的地位，從北京的歷史沿革開始：遠在六七十萬年前，華夏先祖dd“北京人”就生活在今房山縣周口店一帶。30前的周朝，北京一帶已建立了早
期的城市?，F(xiàn)北京保留著豐富的歷史文化遺跡。
學生：閱讀“北京的世界文化遺產”
教師：展示北京列入世界文化遺產名錄的各景點圖片資料。
學生：閱讀“中軸對稱布局的北京市中心區(qū)”圖。
老師：中國歷史上，城市大量出現(xiàn)的時期應始于春秋時代，它以宮廷為中心，而且這種布局一直貫穿了整個封建時代。
這種中軸對稱的棋盤式的格局，充分滿足了封建統(tǒng)治的需要，在一定程度上也便利了城市居民的生活。
學生：可上網查詢了解首都的科研院所、高等院校、報刊、雜志社都有哪些？了解北京大學、清華大學的歷史。
老師：鼓勵同學們發(fā)憤學習，力爭到首都北京名牌院校發(fā)展深造。
3、國際化大都市
教師：展示課件
圖片：北京立交橋、中央電視臺大樓、北京首都機場、北京站、高速公路、輕軌鐵路等圖片。中關村科技園有關資料。
學生：可上網查詢北京哪些知名的電子品牌、信息公司。
三、北京的環(huán)境保護
學生：閱讀“北京市的環(huán)境問題上”這則材料，歸納北京在發(fā)展中存在的自然環(huán)境問題和人文環(huán)境問題各有哪些？針對這些問題展開討論。
老師：探究出解決北京交通堵塞問題的措施和方法以及從根本上治理沙塵暴的措施和北京的歷史文化遺產的適當方法。
說明浮塵和揚塵的概念并增加幾個練習題。
(1)對于北京日趨嚴重的水資源匱乏問題，你有哪些好的建議和措施？
(2)你的家鄉(xiāng)是否也存在某些環(huán)境問題？哪些環(huán)保工作有特色，見成效？
課后活動：
1、搜集北京各旅游景點的圖片和資料，整理后出一期墻報。
2、查詢北京的主要科研機構、高等學府、新聞出版機構的名稱
3、組織觀看北京申辦奧運會的光碟《新奧運。新北京》
4、調查家鄉(xiāng)的環(huán)境問題及環(huán)保工作，整理寫成一篇小論文或專題調查報告
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