無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
海峽兩岸教學(xué)反思篇一
今天開設(shè)了一堂公開課《海岸》，現(xiàn)在將其準(zhǔn)備過程大致的寫下來，以此來回顧圍繞課堂教學(xué)的整個過程，可能由于雜事的干擾，無法一時完成，但如果一些基本的意識能在此保留下來，以后便有借鑒的地方了。
課堂教學(xué)設(shè)計首先肯定是一個技術(shù)活，因為要考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)、師生互動、學(xué)生基礎(chǔ)等等。而在上課的過程中，我們的教學(xué)過程，是一個更像藝術(shù)的活——它更多地需要結(jié)合課堂現(xiàn)場進(jìn)展，制定策略，組織教學(xué)。
我還有一個想法，好的課堂教學(xué)一定是有一個理論基礎(chǔ)的，缺乏理論基礎(chǔ)的課堂往往只是從經(jīng)驗出發(fā)。而基于理論的教學(xué)，它的立足點是有科學(xué)論證作為其實施前提的。
在準(zhǔn)備海岸這堂課的時候，我先翻閱了一些教學(xué)理論書籍。在崔允漷主編的《有效教學(xué)》中，對建構(gòu)主義進(jìn)行了非常簡明扼要的介紹，里面提出大多數(shù)建構(gòu)主義者對教學(xué)有以下四點共識：
1.學(xué)習(xí)者建構(gòu)自己的理解
2.新的學(xué)習(xí)依靠現(xiàn)有的理解
3.社會性的互動可以促進(jìn)學(xué)習(xí)
4.意義學(xué)習(xí)發(fā)生在真實的學(xué)習(xí)任務(wù)之中
它強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，但需要提供一定的支架；需要利用學(xué)生已有的知識，并能現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用；強調(diào)互助學(xué)習(xí)；建議營造真實的復(fù)雜情境。
建構(gòu)主義教學(xué)的一種主要范式是拋錨式教學(xué)。主要包含以下幾個環(huán)節(jié)：
一是創(chuàng)設(shè)情境，要提供與真實情況基本一致或類似的情境；
二是拋錨：即從情境中選出與主題相關(guān)的真實事件或問題來有針對性的進(jìn)行解決，這就是所謂的拋錨；
三是主動學(xué)習(xí)。學(xué)生各自獨立解決問題，但教師需要提供資料作為解決問題的支架；
四是寫作學(xué)習(xí)，通過先學(xué)之后的互學(xué)，來促進(jìn)學(xué)生對知識的理解，促進(jìn)問題的解決；
五是效果評價，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和相互評價，同時關(guān)注在問題解決過程中能夠與他人進(jìn)行有效的交流思想。
基于對上述理論的學(xué)習(xí)和認(rèn)識，在海岸這節(jié)課的宏觀把我上，我以“一帶一路”開發(fā)為宏觀背景（復(fù)雜問題），以認(rèn)清各類型海岸在我國海岸線上的分布為具體問題（拋錨），通過提供五個具體地點的典型海岸的資料，先預(yù)習(xí)課本，再結(jié)合資料小組協(xié)作學(xué)習(xí)，歸納出典型海岸的特點及開發(fā)方向，最后落實在我國的海岸線上。
結(jié)構(gòu)定下后，下面的事情就是尋找資料了。本以為應(yīng)該是一件并不是麻煩的事情，但難度卻超出我的預(yù)料。比如原先我想選擇鹽城作為淤泥質(zhì)海岸的典型地區(qū)，并且鹽城的`鹽字，同時反映了沿岸海生產(chǎn)的悠久歷史，但網(wǎng)絡(luò)查詢很難找到關(guān)于鹽城淤泥質(zhì)海灘較為詳細(xì)的解釋，大部分網(wǎng)站所呈現(xiàn)的，往往是歷史、經(jīng)濟發(fā)展條件等等，對它擁有的海岸往往一帶而過。在視頻資源選擇上，原本以為央視“沿海行”中會找到些許對海岸的形象展示，但最后下來，我只截取到了廣西銀灘的一段砂質(zhì)海岸，大部分鏡頭對準(zhǔn)的是城市、景點、經(jīng)濟等等，實在是可惜。
總之，在查詢教學(xué)資料的過程中，或許是由于我搜索方式的不準(zhǔn)確，資料并不像我們想象的那么多，甚至對教學(xué)來說，資料是比較的貧乏的。
海峽兩岸教學(xué)反思篇二
海岸詩歌
一、海岸
咸咸的水
沒至肩胛，仍然
沒有看到
那抹藍(lán)
珊瑚的光
炫了眼睛，我便
扯起風(fēng)帆
癡迷，沉陷
搖晃，掙扎
汪洋還是汪洋
星輝在頭頂斑斕
一方無櫓的舟
漩渦中間
突然想起你在的歲月
烏蓬載著夕陽
穿梭荷裙
十指扣環(huán)
告訴我，親愛
是不是可以不要那些珊瑚晶瑩
麗魅亭臺
裝飾你的鬢角
那么，我就按原路返回
岳陽樓中
一同憑欄
不理煙波浩渺
驚濤拍岸
只想一起
把八月十五的月兒
畫圓
不去想那綿長的盡頭
是柳林
還是憂傷的曲線
二、今夜無眠
今夜不眠
我不知道，是不是因為在想你
只是
蛙鳴隱去
嘈雜無息
我，仍舊沒有睡意
或許
你的身影
擠破了
七月的晨曦
讓我掙開眼睛
看到
都是你的笑跡
或許
不是你我一同植下的樹
它根本沒有蔭涼
少了你的.眸視
只吸雨泣
我在無風(fēng)的夜晚
斂心
唯恐瘦了手掌
捧不起你明天給我?guī)淼?/p>
噥呢
你見到我的顫抖
多重凄迷
三、給我清涼
聚一嶺樹蔭
擋不住
陽光直射的瘋狂
我很想
拿起弓箭
射中它的肚臍
泄了灼熱
好讓它變成
溫柔的月亮
想你
想你的團(tuán)扇
在飯桌，在葦席，在書房
搖出清涼
快來
來到我的身邊
帶著一池的荷香
一身玉潤
讓我
在你的情絲甘霖
把這酷夏撣落
讀成
你眸清的模樣
海峽兩岸教學(xué)反思篇三
暑假快結(jié)束的時候，媽媽帶我去石獅小姨那兒玩。當(dāng)天晚上，我們就來到了石獅著名的黃金海岸。
走進(jìn)黃金海岸，我就看見了金燦燦的沙灘，風(fēng)平浪靜的海面上，幾只海鷗擦過海面，形成了一朵朵奇特的浪花。我脫下鞋子，踩在沙灘上，酥酥的，癢癢的，漸漸地，我就適應(yīng)了。我走到海邊，輕柔的海風(fēng)吹著我，真涼爽啊!
為了更好地觀看大海，我們又去坐了觀海船。買了票，我們就上了船。服務(wù)員給我們每人都發(fā)了一件救生衣，大家穿上救生衣，觀海船開始行駛。剛開始的時候，浪比較小，大家一邊聊天一邊觀看著風(fēng)景。我聽見了海鷗美妙的歌聲，看見海水拍打著礁石，濺起一朵朵浪花。漸漸地，浪變大了，大家的心情便緊張得不得了。頓時，船只上變得鴉雀無聲。最緊張的還是我啦：又是擔(dān)心回不去啦!又是擔(dān)心掉下去啦!過了一會兒，船只靠岸了，大家緊張的心情漸漸平靜了下來。
我和媽媽、小姨一會兒在這個礁石上拍照，一會兒在另一個礁石上撿貝殼;沙灘上，有許多人在叫賣，我湊過去一看，賣的有花蟹、龍蝦、蝦菇、鰻魚;還有許多和我差不多大的孩子，在沙灘上撿貝殼、堆沙堡、打水仗、打沙仗。
夜幕降臨了，我們來到海鮮酒店。那里有電鰻、花菇、花螺……好想每種都嘗一嘗。吃完成了海鮮大餐我們就戀戀不舍地回家了!
黃金海岸的景色是那么美麗、那么壯觀，如果有機會我下次還要來!
海峽兩岸教學(xué)反思篇四
星期天下午，我、姐姐、媽媽、小姨還有兩個姨妹妹一起去黃金海岸浴場游玩。
黃金海岸浴場可大啦。里面有兩個大游泳池，還有一個小的兒童游泳池。泳池里有三個大木桶可以坐進(jìn)去玩耍。
我們在兒童游泳池里洗了個澡，穿上汗蒸服，坐上電梯，達(dá)到二樓。樓上好玩的項目可多啦！可以看電影，可以打電腦游戲，可以玩游樂園，可以吃飯，可以健身汗蒸……真是應(yīng)有盡有。
我?guī)е鴥蓚€小妹妹去游樂園玩，那里可熱鬧了。有玩蕩秋千的，有玩蹦蹦床的，有釣小魚的……
最好玩的是蹦蹦床。工作人員把安全帶為我們綁上，就把我們往高處升然后把我們的腳使勁往下一拉，我們就一蹦九尺高，我和兩個小妹妹像三只小燕子，飛向藍(lán)天，又像三只剛沖破牢籠的小鳥，迫不及待的往上飛。在空中飛了一會兒，我累了，停了下來，我漂在空中，呀！我一生中也從未在空中休息過，好愜意，好神奇，我看著妹妹們，她們不停的在空中做各種動作，好像兩只小蝴蝶在翩翩起舞著，休息一會兒后我不累了，工作人員又把我的腳往下拉了一下，我又沖向藍(lán)天了。
接著我們又玩了一會兒蕩秋千。
傍晚時分，阿姨和媽媽催促我們該回家了，我們才戀戀不舍地離開浴場。
海峽兩岸教學(xué)反思篇五
今天我和我的同學(xué)健聰約好去黃金海岸水上樂園玩。
早上九點出發(fā)，我們一起打的大約十五分鐘到達(dá)目的地。當(dāng)我看到水上樂園有很多好玩的水上活動時，我非常的高興，因為這是我夏天最喜歡的水中游水。
第一個，我們選擇了具有挑戰(zhàn)性的雙人水泡漂流，它有七層樓高，可是我們一點也不害怕，當(dāng)我們帶著勇氣向下漂的時候，意外的事情發(fā)生了，我們居然被卡住一動不動，如果這時候我們不快點漂走，將會被后面漂來的朋友撞到，后果不堪設(shè)想，可是我們倆個非常聰明，我們把屁股抬起來用手大力一推，水泡漂起來了，我們順利的向下滑行，真是有驚無險。
第二個，我們選擇了手索漂走，這個難度非常大，手腳平衡把握不好就會掉到水里去，陳健聰試了幾次都掉下去了，而我由于自己手腳平衡把握的很好，沒有掉下去，但是胳膊很累，因為要很大的臂力，最后一次我沒有堅持下去，還是掉到水里了……
第三個，我們選擇了水中小滑梯，這個沒有任何難度，就像小時候在公園里玩的小滑梯，當(dāng)我們向下滑行時，滑梯兩邊有水噴射我們，我們只需要兩手抱著頭向下滑行就好，好玩真好玩。
我喜歡水，更喜歡在水中玩，真是一次開心難忘的水中游玩。
海峽兩岸教學(xué)反思篇六
“骷髏海岸”
在納米布沙漠和大西洋冷水域之間，有一片白色的沙漠。葡萄牙海員把納米比亞這條綿延的海岸線稱為“地獄海岸”，現(xiàn)在叫作“骷髏海岸”。這條500千米長的海岸備受烈日煎熬，顯得那么荒涼，卻又異常美麗。1933 年，瑞士飛行員諾爾從開普敦飛往倫敦，因飛機失事，墜落在這個海岸附近。有一位記者指出諾爾的骸骨終有一天會在“骷髏海岸”找到，“骷髏海岸”從此得名。雖然諾爾的遺體一直沒有發(fā)現(xiàn)，但卻給這個海岸留下了名字。從空中俯瞰，“骷髏海岸”是一大片褶痕斑駁的金色沙丘，是從大西洋向東北延伸到內(nèi)陸的砂礫平原。沙丘之間，閃閃發(fā)光的蜃景從沙漠巖石間升起，圍繞著這些蜃景的是不斷流動的沙丘，在風(fēng)中發(fā)出隆隆的呼嘯聲?！镑俭t海岸”沿岸充滿危險，有交錯的水流、8級大風(fēng)、令人毛骨悚然的海霧和深海里參差不齊的暗礁，來往船只經(jīng)常失事。
旅程的結(jié)局
折斷的.船體散落在海岸上。
虛幻的希望
在沿岸荒漠的邊陲上一輪明月投下陰森詭異的倒影。
無頭骸骨
1943 年，在骷髏海岸沙灘上發(fā)現(xiàn)了12具無頭骸骨橫臥在一起，附近還有一具兒童骸骨。不遠(yuǎn)處有一塊風(fēng)雨剝蝕的石板， 上面有一段話：“我正向北走，前往97 千米外的一條河邊。如有人看到這段話，照我說的方向走，神會幫助他?！边@段話寫于1860 年。至今沒有人知道遇難者是誰；也不知道他們是怎樣遭劫而暴尸海岸的，為什么都掉了頭顱。
這些被風(fēng)沙吞噬后的殘骸，仍在講述沙漠那曾有的無情。
海峽兩岸教學(xué)反思篇七
星期六上午，爸爸媽媽帶我去陽光海岸水世界。
我們從家?guī)嫌疽?、毛巾，就出發(fā)了。我在車上又唱歌、又說笑，不一會兒，我們就到了目的地。啊，那里真是人山人海！我們換好泳衣，租了兩個柜子，一共花了120元。
首先，我們玩了水滑梯，可好玩了！然后我們?nèi)ネ娓呖栈荩煮@險又刺激。最后我們?nèi)ネ嫔匙恿耍赃吺怯斡镜牡胤?，我奔跑過去，就像在大海里游泳一樣，一陣陣的波濤，給人們帶來了喜悅的心情。
到了中午，我們買了一個雞腿、兩根烤腸、一個面包……我們吃的可飽了！
到了下午，我們換好了衣服，洗了一個澡，穿好鞋，就開車回家了。
日照的海是我們此行的主要目的地。我們一到日照就去了海邊，那段時間是漲潮時間，我都沒敢下海，只在那里沖了沖，坐了坐，浪把身上全打濕了，沒帶換的衣服，我裹著浴巾回去的。
日照的海岸有好多種，我們?nèi)ミ^有礁石的海岸，海岸上的礁石上都長著貝殼，不能光著腳在上面踩，因為太扎了。礁石的水坑里還有小魚和一些貝殼，我看見大家都在撈魚撿貝殼。我們還去過細(xì)沙的海岸，沙子細(xì)如面粉，踩上去很舒服，好多人都躺在沙子里把自己埋住，我在沙子里埋了一個陷阱，最后還帶回來一些細(xì)如面粉的沙子。
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