在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，報(bào)告不再是罕見的東西，報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無(wú)誤的。報(bào)告對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇報(bào)告。下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
中學(xué)實(shí)踐報(bào)告篇一
在這個(gè)月開始的時(shí)候，也就是第一周指導(dǎo)老師和化學(xué)組內(nèi)其他老師的課。在聽課前，我認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，我則會(huì)事先認(rèn)真把題目做一遍，想一下如果是我來(lái)講我會(huì)怎么講。到了聽課時(shí)，我會(huì)認(rèn)真做好聽課筆記，聽課的重點(diǎn)是注意科任老師講解過程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么會(huì)這樣講。每個(gè)老師各有特點(diǎn)，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。同時(shí)，我注意學(xué)生的表情反應(yīng)，而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達(dá)到良好的效果，也就是“備學(xué)生”。由于這里的的學(xué)生對(duì)問題的理解程度不同，但學(xué)生普遍喜歡化學(xué)，課堂氣氛異?；钴S，第一次學(xué)習(xí)化學(xué)對(duì)他們來(lái)說(shuō)具有很大的吸引力，在我看來(lái)要盡量發(fā)動(dòng)和利用。所以在備第一節(jié)課時(shí)，我花了很大心思設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)和實(shí)驗(yàn)，盡量使課堂生動(dòng)而不顯混亂起來(lái)。
在指導(dǎo)老師王老師的悉心指導(dǎo)下，我多次修改教案并進(jìn)行試講，雖然這期間我暴露了很多不足，但老師的親切鼓勵(lì)讓我變的有信心，有熱情，讓我覺得如果將來(lái)針對(duì)從事教師這個(gè)職業(yè)我可以做的很好。同時(shí)，我們和同辦公室的老師請(qǐng)教，吸取經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)自己的不足。
我一共上了兩節(jié)節(jié)課，基本上達(dá)到了預(yù)期的效果，但是還是有很多令人遺憾的地方，比如講課有點(diǎn)快，沒有給學(xué)生更多的思考余地。還有時(shí)間的把握不好，造成拖堂或沒講完備好的內(nèi)容，課堂小實(shí)驗(yàn)沒有得出預(yù)期的效果，自己就亂了陣腳，導(dǎo)致課程的后半段比較混亂。這些要在以后的工作中得以改進(jìn)。除了上課外，我還瀏覽指導(dǎo)老師批改學(xué)生的后作業(yè)。我的指導(dǎo)老師帶了兩個(gè)班，所以作業(yè)量不是比較大，我沒有參與批改作業(yè)，但我仔細(xì)閱讀了我上的那節(jié)課后的作業(yè)情況，通過學(xué)生作業(yè)的反饋，反思自己想到的問題和學(xué)生出現(xiàn)問題出現(xiàn)的差距，進(jìn)一步學(xué)會(huì)作為一了老師思考。
這期間中一節(jié)課和幾個(gè)學(xué)生給我留下深刻印象。那是《分子與原子》的那一節(jié)課的第一課時(shí)，這是學(xué)生第一次接觸到化學(xué)中的微觀世界，所以采用演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生探索實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式來(lái)講述。其中一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)：處在不同燒杯中的氨水與指示劑酚酞，由于氨水的揮發(fā)使酚酞變紅。而我在實(shí)驗(yàn)過程中我使用的氨水濃度過于低，沒有出現(xiàn)預(yù)期的現(xiàn)象。我直接用鼻子去聞兩個(gè)燒杯中的氣味，氨水的味道嗆到我鼻涕眼淚一起流出來(lái)了，在學(xué)生面前漏了馬腳，沒有起到表率的作用。緊接著我用我犯得的錯(cuò)誤舉了反例，讓學(xué)生警示。這下才將課堂帶回了正途。這一幕記憶猶新?。∑綍r(shí)讀書少，用時(shí)方恨少??！
另外就是幾個(gè)學(xué)生了，先從后說(shuō)起：這個(gè)學(xué)生的姓名不方便寫出來(lái)，他是經(jīng)驗(yàn)豐富老師眼中的不可救藥者；但在我坐在他身邊的兩節(jié)課中，我可以粗線條了解到他在初二時(shí)由于知識(shí)量極具增加，以致理解力沒有跟上。另外一個(gè)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)新課時(shí)，可以很快回答出老師提出問題的答案，但是到了作業(yè)上卻沒反應(yīng)出來(lái)，復(fù)習(xí)課上時(shí)也對(duì)上節(jié)課的知識(shí)記憶的一知半解，學(xué)習(xí)成績(jī)一直不見提升。這兩個(gè)學(xué)生是我看到的兩個(gè)個(gè)例，卻反映在在義務(wù)教育階段一個(gè)班里人數(shù)眾多，教師照顧不到的情況。
鑒于其上情況，（有機(jī)會(huì)成為一老師后）我將會(huì)在我以后的工作后，嘗試改變教師主導(dǎo)一切的情況。將課堂和課本逐漸還給學(xué)生；組織學(xué)生間互助組；形式有學(xué)生自主決定。并且將這一形式堅(jiān)定執(zhí)行下去。
兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作雖然短暫，卻給我們留下了美好、深刻的回憶。對(duì)每個(gè)曾經(jīng)實(shí)習(xí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這都是一個(gè)提高自己、檢驗(yàn)所學(xué)的過程。兩個(gè)月里，我在教學(xué)認(rèn)識(shí)、教學(xué)水平、教學(xué)技能、學(xué)生管理水平以及為人處世等方面都受到了很好的鍛煉，為日后走上工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)。通過實(shí)習(xí)，同學(xué)們也增強(qiáng)了信心，堅(jiān)定了信念，向一名合格的人民教師又邁進(jìn)了一步！
如果有認(rèn)識(shí)不到的地方，還請(qǐng)老師多多指導(dǎo)！
中學(xué)實(shí)踐報(bào)告篇二
我們小組于11月30日開始到xx中學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)工作。在12月16日結(jié)束。離開xx中學(xué)返回學(xué)校。在實(shí)習(xí)的整個(gè)過程中，我們組內(nèi)的成員始終以高度的熱情投射于實(shí)習(xí)工作之中，這深受老師和學(xué)生的一致好評(píng)。
在學(xué)校內(nèi)的準(zhǔn)備周中，我們小組成員聽從安排，認(rèn)真?zhèn)湔n，積極參加試講與評(píng)論。我們經(jīng)過多次的試講和虛心聽取指導(dǎo)王老師的意見和指導(dǎo)分析。不斷地修改教案，側(cè)重教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)。從而達(dá)到老師所嚴(yán)格要求的水平。王老師的認(rèn)真指導(dǎo)和鼓勵(lì)大大地增強(qiáng)了我們的信心。
在老師的帶領(lǐng)下我們于11月27日下午三點(diǎn)整邁入xx中學(xué)的大門。這是我們走出學(xué)校邁進(jìn)社會(huì)和第一步。踏進(jìn)xx中學(xué)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師見面，我們深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師們的熱烈歡迎，接待我們的是xx中學(xué)的副校長(zhǎng)。他是我們學(xué)校畢業(yè)的第一屆學(xué)生?？吹剿蟹N親切的感覺。在學(xué)校的安排下我和政治班的一位同學(xué)共同帶初二五班。這個(gè)班的班主任張老師是我們學(xué)校01屆的學(xué)生，科任教導(dǎo)何老師是我們學(xué)校05屆的師姐。接著跟班主任，指導(dǎo)老師見面交流。下午第三節(jié)課恰好有一個(gè)“我的青春我做主”的主題班會(huì)。我們可以現(xiàn)場(chǎng)觀看。學(xué)生們配合得很不錯(cuò)，這個(gè)主題班會(huì)開展得很成功。我第一天就受益匪淺。雖然xx中學(xué)很小，很窄，路程遠(yuǎn)還座落在一個(gè)小小的菜市場(chǎng)里面。但是歷史悠久，老師熱情，學(xué)生禮貌，校風(fēng)正派，總體感覺還不錯(cuò)。
我們?cè)?1月30日的班會(huì)課上到所帶的班介紹了自己。接下來(lái)積極聽相關(guān)數(shù)學(xué)老師的課，其中一位經(jīng)驗(yàn)豐富蔡老師課講得很好。12月2號(hào)小組兩位成員進(jìn)行正式講課，我們的組長(zhǎng)能夠很好地把握教學(xué)內(nèi)容，思路清晰，目標(biāo)明確，基本功扎實(shí)，很好地把握課堂時(shí)間，表現(xiàn)出色。而另一位成員由于有點(diǎn)緊張，思路有點(diǎn)亂，講課速度過快，佘下時(shí)間過多。但是總體還可以的，畢竟是第一次踏上講臺(tái)的。12月4日，早上另一位組員講課，感覺還不錯(cuò)，下午我進(jìn)行我的第一節(jié)課，這一小節(jié)的內(nèi)容對(duì)于這里的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有難度的。加上課堂紀(jì)律不理想，自律不高，不善于思考。學(xué)院指導(dǎo)王老師沒空前來(lái)聽課， 我有點(diǎn)緊張，細(xì)節(jié)問題不能夠詳細(xì)講解。聲音有點(diǎn)小。課后與科任指導(dǎo)老師進(jìn)行交流，探討講課的優(yōu)缺點(diǎn)。聽取老師的指導(dǎo)，下次改正。
在12月10日星期四下午第三節(jié)課，我開展了“學(xué)會(huì)感恩”主題班會(huì)。班會(huì)的形式多種多樣：唱歌，朗誦，講故事，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)表個(gè)人感受等。學(xué)生們積極配合，班會(huì)取得很好的成績(jī)，這也讓學(xué)生們學(xué)會(huì)了感恩。唯一的不足的是學(xué)校設(shè)備較差，開展主題班會(huì)受到了許多約束。
在實(shí)習(xí)期間每天早上7點(diǎn)十分到實(shí)習(xí)學(xué)校跟班早讀，課間監(jiān)督學(xué)生做眼保健操，午寫時(shí)間跟班午寫。課間時(shí)間爭(zhēng)取時(shí)間了解學(xué)生，跟學(xué)生形成良好的師生關(guān)系。實(shí)習(xí)期間我們小組成員始終一起集中出發(fā)，在整個(gè)過程中，我們團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)合作?；ハ鄮椭ハ嚓P(guān)心。形成良好的團(tuán)隊(duì)精神。
12月15日，我們的實(shí)習(xí)學(xué)校副校長(zhǎng)與我們開展了一個(gè)實(shí)習(xí)交流會(huì)議，他教會(huì)我們年輕人應(yīng)努力進(jìn)取，多鍛練，提升個(gè)人自身素質(zhì)。爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的教師。
12月16日下午，我們帶著各自的心得體會(huì)和收獲向xx中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師道謝和辭別。在臨別前，班主任張老師還教會(huì)我如何做好班主任工作，真是很感謝他。兩周多的實(shí)習(xí)體驗(yàn)雖然很短，但我們都能夠以熱情的態(tài)度投身于實(shí)習(xí)工作之中并從中學(xué)到很多教育教學(xué)與做人等方面的相關(guān)知識(shí)。個(gè)人收獲很大。并受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師的好評(píng)。離開學(xué)校之前與校長(zhǎng)進(jìn)行了合照。校長(zhǎng)的平易近人令我深深感動(dòng)。帶著不舍離開了xx中學(xué)，在此我深深感謝領(lǐng)導(dǎo)老師對(duì)我們實(shí)習(xí)工作的支持與幫助，也感謝王老師對(duì)我們的指導(dǎo)。謝謝你們。謝謝?。?！
中學(xué)實(shí)踐報(bào)告篇三
實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，通過實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論，基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)踐問題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。
難忘的20xx剛剛過去，憧憬著20xx，我迎來(lái)了我的交流，探討教學(xué)方案，這樣自己在教學(xué)方面才能得到提高。在初一年級(jí)組聽取了李平老師、陳合輝老師、于飛老師、張義俊老師、朱軍老師等老師的授課，他們各有特點(diǎn)。如張老師在講課時(shí)選取典型例題介紹多種方法，開拓學(xué)生的思維。
在實(shí)習(xí)的學(xué)方法、授課形式等方面都需要有所突破。
這兩周我主講“二元一次方程”這章，本來(lái)這章的內(nèi)容是不用兩周的課時(shí)的，但是教務(wù)主任考慮到我是實(shí)習(xí)老師，以前沒有過經(jīng)驗(yàn)，為了避免我講不好同學(xué)們掌握不好，最后還得請(qǐng)別的老師重新講一遍，所以多給了我四次課時(shí)，讓我循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)講課。
以下是我的教學(xué)內(nèi)容安排：
本章教學(xué)目標(biāo)：
1.理解二元一次方程及二元一次方程的解的概念；
2.學(xué)會(huì)求出某二元一次方程的幾個(gè)解和檢驗(yàn)?zāi)硨?duì)數(shù)值是否為二元一次方程的解；
3.二元一次方程解的不唯一性；
4.學(xué)會(huì)把二元一次方程中的一個(gè)未知數(shù)用另一個(gè)未知數(shù)的一次式來(lái)表示；
5.在解決問題的過程中，滲透類比的思想方法，學(xué)會(huì)把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為二元一次方程；
6.了解二元一次方程組的概念；
7.理解二元一次方程組的解的概念；
8.會(huì)用列表嘗試的方法找二元一次方程組的解；
9.二元一次方程組的兩種解法；
10.二元一次方程組的實(shí)際應(yīng)用問題，即怎樣把實(shí)際問題建立為二元一次方程組。
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