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求職信自薦信字求職信自薦信一樣嗎篇一
針對當今學校體育的開展進行了廣泛的學習,在普修各項的基礎上,主修了排球,對排球的理論與實踐進行了認真的學習,探究和刻苦訓練,從而深知排球的內涵及現(xiàn)代排球的特點,并掌握了一系列訓練的科學方法、手段,同時副修了田徑、籃球,1998—20xx年間參加了各區(qū)、各級田徑運動會裁判工作,為了豐富自己、充實自己、培養(yǎng)教學能力,積極參加了學校組織的各項活動,業(yè)余時間參加了計算機的學習,在今年9月份在xx師大附中進行了教育實習,使我的教學能得到提高并發(fā)揮較好的水平。因此有信心能成為一名合格的教師。
久聞該校對體育活動開展較熱烈,為了使自己的知識學有所用,使敬業(yè)精神得到體現(xiàn),因此到貴校積極申請這一職位,敬請領導考核、審視。
此致
敬禮!
求職人:xxx
xx年xx月xx日
求職信自薦信字求職信自薦信一樣嗎篇二
您好!首先衷心的感謝您在百忙抽空中閱覽我的自薦信,對一位在建筑工程造價學習愛好的中專生開啟一扇希望之門。
我是中***班的,就讀于*******。借此貴公司招聘之際,我懷著對事業(yè)的執(zhí)著與工作的追求,真誠的推薦我自己。
兩年來,在老師的嚴格要求和同學的幫助、自己的努力下,具備扎實的專業(yè)基礎知識,系統(tǒng)的學習并熟悉了建筑業(yè)相關的專業(yè)知識。我熱愛工程造價專業(yè),在校期間學習施工技術、清單與定額、cad與魯班土建等。在校期間嚴謹?shù)膶W風和端正的學習態(tài)度塑造了我樸實、穩(wěn)重的性格特點。
在學習中與老師、同學能和睦相處,善于溝通交流,學校培養(yǎng)了我實事求是、開拓進取的作風,我熱愛貴單位所從事的事業(yè),殷切地期望能夠在您的指導下,為我的成長與學習之路點亮一盞路燈,在實踐中不斷的學習、進步。
我懇請各位領導能給我這次機會,多年來的教育與鍛煉使我能夠適應這個飛速發(fā)展、追求創(chuàng)新的社會,真誠渴望能為貴單位的明天奉獻自己的智慧、才能。過去并不代表未來,勤奮才是知識的內涵。
再次感謝您閱讀此信。
此致
敬禮
自薦人:***
求職信自薦信字求職信自薦信一樣嗎篇三
您好!
今閱(xx日報),得悉貴公司招聘會計,若蒙貴公司對我的為人與工作能力惠予考慮,則不勝感激。
本人曾在一家進出口公司工作,擔任初級會計員兩年之久。
該項業(yè)務范圍甚廣,使我對會計工作有了全面的了解。為了進一步提高自己的業(yè)務素質,特在xx商學院業(yè)余進修,想先生定能理解我之志向。
關于貴公司對我個人所需的詳細資料,可從所附的我的系主任推薦函中獲悉。
若貴公司對我的求職應聘急于考慮,本人將盡力為貴公司致力,敬請信賴。
通訊地址:
聯(lián)系電話:
此致
敬禮!
xxx謹肅
xx年x天x月x
求職信自薦信字求職信自薦信一樣嗎篇四
將為您搭建展示才華、邁向成功的舞臺。
公司成立于1990年,股東為公司和公司。實力的股東背景,中外合資的體制優(yōu)勢,加上15年的艱苦拼搏,已發(fā)展成為國內乃至國際知名的企業(yè)。
的遠景是:成為國內乃至國際一流的服務公司,為顧客提供最專業(yè)和最優(yōu)質的服務。這既是的未來景象,也是全體的共同理想。通過確立這一遠景目標,可以令全體員工把個人的生涯成長規(guī)劃融入到公司的事業(yè)發(fā)展之中。
為員工建立了完善的職業(yè)規(guī)劃、晉升通道和有競爭力的薪酬福利待遇,通過各種途徑為員工創(chuàng)造發(fā)展的機會,營造公平的職業(yè)環(huán)境,使員工的潛能得到最大的發(fā)揮。將人才視為可再生資源,通過提供合理的培訓機會及崗位輪換等方式,致力于將每個員工打造成行業(yè)的精英。
衷心希望您能夠成為團隊的一員,在工作中盡情發(fā)揮您的聰明和才智,分享團隊的光榮與溫暖,成就您本人的理想。
將因你而驕傲。
公司
20年12月
求職信自薦信字求職信自薦信一樣嗎篇五
您好!
我叫某某。
在校期間,我遵守學校的各項活動,尊重老師,團結同學,"誠實、努力、自信?。⒆鳛樽约旱娜松艞l,"蓓蕾杯"文藝作品大獎賽中,在xx年至xx年度被評為"優(yōu)秀學生干部"。自入學來,每年都榮獲學習獎學金。
在貴院實習期間,嚴格遵守醫(yī)院規(guī)章制度,全心全意為傷病員服務,、不遲到、不早退,對工作積極負責。并得到各個帶教老師、傷病員及家屬的一致好評。
經(jīng)過長期的努力拼搏,扎實的理論知識和實習基礎,今天我懷著滿腔熱血站在了人生的又一個起點。在這個機遇與時代并存時代,強手如林。然而我堅信我自己不是弱者,競爭時代實力為先,學力≠能力,努力才會有成績。
毛遂自薦,伯樂識馬!希望您能透過這份自薦信,看見一個充滿火力熱情好學的未來白衣天使!
此致
敬禮!
自薦人:
日期:
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