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銷售與生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)篇一
為了規(guī)范合伙企業(yè)的行為，保護(hù)合伙企業(yè)及其合伙的合法利益，根據(jù)《xxx合伙企業(yè)法》及有關(guān)法律、法規(guī)規(guī)定，甲、乙、丙各方本著自愿、平等、公平、誠實(shí)信用的原則，簽訂本協(xié)議。
第一條 合伙宗旨
甲、乙、丙三方本著互利互惠、共同勞動、共同經(jīng)營、共同發(fā)展的原則，共同經(jīng)營美容美發(fā)店事務(wù)。
名稱：
經(jīng)營場所：
經(jīng)營范圍：
經(jīng)營方式：
合伙期限為 年，自 年 月 日起，至 年 月 日止。
1、甲方：出資額為 元，以 方式出資，占注冊資本的 ％；
2、乙方：出資額為 元，以 方式出資，占注冊資本的 ％；
3、丙方：出資額為 元，以 方式出資，占注冊資本的 ％。
本合伙出資共計(jì)人民幣 元。合伙期間各合伙人的出資仍為共有財(cái)產(chǎn)，不得隨意請求分割。合伙終止后，各合伙人的出資仍為個(gè)人所有，屆時(shí)予以返還。
合伙企業(yè)存續(xù)期間，合伙人的出資和所有以合伙企業(yè)名義取得的收益均為合伙企業(yè)的財(cái)產(chǎn)，其合法權(quán)益受法律保護(hù)。
各合伙人的出資，于 年 月 日以前交齊。逾期不交或未交齊的，應(yīng)對應(yīng)交未交金額數(shù)計(jì)付銀行利息并賠償由此造成的損失。
用實(shí)物（或者工業(yè)產(chǎn)權(quán)、非專利技術(shù)、土地使用權(quán)）出資，應(yīng)當(dāng)經(jīng)有企業(yè)法人資格的評估機(jī)構(gòu)評估作價(jià)，在公司注冊資本驗(yàn)證后 天內(nèi)，依法辦理其財(cái)產(chǎn)權(quán)的轉(zhuǎn)移手續(xù)，并在申請公司設(shè)立登記時(shí)向公司登記機(jī)關(guān)提交有關(guān)證明。
全體合伙人同意指定 為代表或者共同委托的代理人（指具有代理業(yè)務(wù)的公司派員或者律師事務(wù)所的律師）作為申請人，向登記機(jī)關(guān)申請企業(yè)名稱預(yù)先核準(zhǔn)登記和設(shè)立登記。申請人應(yīng)保證向登記機(jī)關(guān)提交的文件、證件的真實(shí)性、有效性和合法性，并承擔(dān)責(zé)任。
合伙企業(yè)依據(jù)《xxx會計(jì)法》和財(cái)政部頒布的《企業(yè)財(cái)務(wù)通則》、《企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則》的規(guī)定，建立本合伙企業(yè)的財(cái)產(chǎn)、會計(jì)制度。
1、合伙各方共同經(jīng)營、共同勞動，共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，共負(fù)盈虧。
（1）提取法定公積金10％；
（2）提取法定公益金5-10％；
（3）剩余利潤
銷售與生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)篇二
乙方：_______
1、甲方的支持：
a、按50%的價(jià)格向乙方提供樣品機(jī)。（每個(gè)型號限一臺）
b、提供全套市場營銷資料給乙方，包括宣傳彩頁、營銷培訓(xùn)手冊等。
c、按最優(yōu)惠價(jià)格向乙方供貨。
d、在乙方所在區(qū)域，保證只對乙方供貨。
e、對乙方日常的銷售工作給予指導(dǎo)。
f、當(dāng)乙方參加政府采購活動時(shí)，給予協(xié)助。
2、乙方的義務(wù)：
a、組建銷售團(tuán)隊(duì)，對市場進(jìn)行系統(tǒng)開發(fā)。
b、簽訂協(xié)議后一個(gè)月內(nèi)，進(jìn)貨額達(dá)到萬元；3個(gè)月內(nèi)，進(jìn)貨額達(dá)到萬元；6個(gè)月內(nèi)，進(jìn)貨額達(dá)到萬元；一年內(nèi)，進(jìn)貨額達(dá)到萬元。
銷售與生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)篇三
;【摘要】本文在簡單介紹模具教育存在問題以及一體化工廠積極作用的基礎(chǔ)上，結(jié)合以往改革實(shí)踐所取得的成果和經(jīng)驗(yàn)，對生產(chǎn)、實(shí)訓(xùn)、銷售一體化校內(nèi)工廠的建設(shè)路徑進(jìn)行了分析和總結(jié)，以期為相關(guān)工作的有效開展提供參考和借鑒。
【關(guān)鍵詞】數(shù)控模具；
校內(nèi)工廠；
實(shí)訓(xùn)室
一、引言
在新一輪產(chǎn)業(yè)調(diào)整的時(shí)代背景下，全球模具制造業(yè)向發(fā)展中國家轉(zhuǎn)移已經(jīng)成為了非常明顯的趨勢，中國在世界模具制造業(yè)中的地位也因此得到了進(jìn)一步的凸顯。近年來，我國模具行業(yè)引進(jìn)外資的力度不斷加大，行業(yè)的快速發(fā)展也帶來了對專業(yè)技術(shù)人員的大量需求，不過就目前的實(shí)際情況來看，國內(nèi)模具制造行業(yè)的人才總量仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于實(shí)際需求，人才的缺失已經(jīng)成為我國模具行業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸。在社會需求的刺激下，國內(nèi)模具教育的整體規(guī)模迅速擴(kuò)張，不僅形成了多層次的模具教育體系，而且為社會輸送了大量所需人才。在成績?nèi)〉玫耐瑫r(shí)我們也應(yīng)該看到，國內(nèi)模具教育與企業(yè)實(shí)際需求間還存在著不小的差距，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與崗位實(shí)際要求間的差異則是造成這一問題的主要原因。為了使所培養(yǎng)的人才能夠更好的適應(yīng)社會生產(chǎn)實(shí)踐，國內(nèi)相關(guān)院校從不同的角度對自身教育方法與模式進(jìn)行了積極的探索并取得了許多令人矚目的成果，其中，最引人注目的無疑是將數(shù)控模具實(shí)訓(xùn)室改造成為集生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)與銷售為一體的校內(nèi)工廠的新模式。
二、生產(chǎn)、實(shí)訓(xùn)、銷售一體化校內(nèi)工廠的作用分析
國內(nèi)的人才教育一直以來都存在著目標(biāo)明確、途徑缺失的困惑，雖然“工學(xué)結(jié)合”已經(jīng)得到了教育機(jī)構(gòu)和教育工作者的認(rèn)可，但在具體實(shí)踐時(shí)，往往會陷入缺乏載體和途徑的尷尬境地，使“工學(xué)結(jié)合”止步于宏觀層面，無法發(fā)揮其應(yīng)有作用。一體化校內(nèi)工廠的最主要作用就是為這種教育理念的執(zhí)行提供一條可行性較強(qiáng)的途徑，即以校內(nèi)工廠為依托、以實(shí)訓(xùn)條件的體系化建設(shè)為切入點(diǎn)，推動知識教育向行動導(dǎo)向教育的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程獲得工廠產(chǎn)品這一重要載體，最終使人才培養(yǎng)模式改革的理念能夠真正轉(zhuǎn)化為實(shí)際的改革成果。
三、生產(chǎn)、實(shí)訓(xùn)、銷售一體化校內(nèi)工廠的建設(shè)路徑
（一）以產(chǎn)權(quán)聯(lián)結(jié)為紐帶的“雙向嵌入”模式推動校內(nèi)工廠建設(shè)
借助產(chǎn)權(quán)聯(lián)結(jié)的“雙向嵌入”模式，學(xué)校可以為社會企業(yè)入駐學(xué)校提供各種優(yōu)惠條件，作為交換，企業(yè)需要將自己的生產(chǎn)技術(shù)和產(chǎn)品帶入校內(nèi)工廠，并在校內(nèi)工廠中運(yùn)行本企業(yè)以往的生產(chǎn)與經(jīng)營模式?？梢哉f，“雙向嵌入”模式不僅有利于構(gòu)建以產(chǎn)權(quán)聯(lián)結(jié)為紐帶的學(xué)校、企業(yè)間合作長效機(jī)制，而且可以使企業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢、學(xué)校的人力資源優(yōu)勢得到互補(bǔ)，使雙方在各自資源、利益方面的需求得到有效滿足。就以往的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來看，社會企業(yè)的入駐可以有效緩解學(xué)校在校內(nèi)工廠建設(shè)方面的資金壓力，在付出成本相對較少的情況下將賦予校內(nèi)工廠更多的教學(xué)、育人功能，使學(xué)生能夠借助與社會生產(chǎn)實(shí)踐緊密相連的實(shí)訓(xùn)崗位來進(jìn)一步提升自身實(shí)際操作的技術(shù)和水平。
（二）構(gòu)建以產(chǎn)品為載體的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式
在數(shù)控模具實(shí)訓(xùn)室完成向集生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)與銷售為一體的校內(nèi)工廠的轉(zhuǎn)變后，學(xué)校應(yīng)將重點(diǎn)放在校內(nèi)工廠實(shí)訓(xùn)教學(xué)、生產(chǎn)經(jīng)營功能的進(jìn)一步發(fā)揮方面，而真實(shí)的產(chǎn)品、真實(shí)的生產(chǎn)過程、真實(shí)的職場氛圍、真實(shí)的企業(yè)文化無疑是推動工學(xué)結(jié)合、學(xué)訓(xùn)交替、頂崗實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)的有效途徑。為此，校方應(yīng)以企業(yè)帶來的不同類別、不同規(guī)格的真實(shí)產(chǎn)品為載體，在實(shí)訓(xùn)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的頂崗能力和實(shí)際操作能力，構(gòu)建以生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)為主要特征的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，讓學(xué)生在一次又一次的實(shí)際操作中鍛煉自己的綜合素質(zhì)，為他們在今后的就業(yè)和擇業(yè)階段增加更多的籌碼。
（三）依托校內(nèi)工廠提升教師的“雙師”素質(zhì)
工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式對于學(xué)生職業(yè)綜合素養(yǎng)的提升無疑具有積極的推動作用，但校內(nèi)工廠的價(jià)值不僅于此，借助企業(yè)帶來的豐富的生產(chǎn)項(xiàng)目與實(shí)訓(xùn)產(chǎn)品，學(xué)校也可以使教師的“雙師”素質(zhì)得到進(jìn)一步的提升。例如，學(xué)校可以通過與企業(yè)的協(xié)商，讓校內(nèi)工廠的專任教師與工廠技術(shù)人員共同參與到數(shù)控示教機(jī)、數(shù)控機(jī)床、臺式鉆床、包裝機(jī)械等不同層次產(chǎn)品的開發(fā)過程中，以便在提升教師自身專業(yè)技術(shù)水平的同時(shí)為更好的指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐提供保障。除學(xué)校教師外，校內(nèi)工廠中企業(yè)的技術(shù)人員也可以通過“雙崗雙責(zé)”的方式“兼職”學(xué)生的指導(dǎo)教師，實(shí)際上，根據(jù)以往的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來看，學(xué)校教師、工廠技術(shù)人員“兩棲”狀態(tài)的應(yīng)用還是比較廣泛的，這種做法不僅有利于校內(nèi)工廠技術(shù)力量的進(jìn)一步提升，也能夠使學(xué)校的教學(xué)團(tuán)隊(duì)的雙師結(jié)構(gòu)得到進(jìn)一步的優(yōu)化。
（四）成立校企合作協(xié)調(diào)委員會
一般來說，集生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)與銷售為一體的校內(nèi)工廠的銷售任務(wù)主要由入駐企業(yè)負(fù)責(zé)完成，但是受學(xué)校教學(xué)規(guī)劃、企業(yè)經(jīng)營規(guī)劃彼此獨(dú)立的影響，很多院校在完成校內(nèi)工廠建設(shè)后經(jīng)常與企業(yè)在校內(nèi)工廠的管理方面產(chǎn)生摩擦，不利于校內(nèi)工廠應(yīng)用價(jià)值的全面發(fā)揮。為確保彼此間能夠展開長期、穩(wěn)定的合作，雙方應(yīng)盡快構(gòu)建校企合作協(xié)調(diào)委員會，以便對教學(xué)與經(jīng)營間存在的矛盾進(jìn)行協(xié)調(diào)解決。結(jié)合以往的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，委員會可以采取董事會領(lǐng)導(dǎo)下的總經(jīng)理負(fù)責(zé)制，各專業(yè)均應(yīng)指派委員會負(fù)責(zé)人，通過“雙崗雙責(zé)、雙向兼職”的方式協(xié)調(diào)校內(nèi)工廠生產(chǎn)運(yùn)行中的諸多問題。
四、結(jié)語
一體化校內(nèi)工廠建設(shè)為學(xué)校培養(yǎng)社會所需人才提供了一條有效途徑，但是在實(shí)際操作的過程中，學(xué)校負(fù)責(zé)人也要注意結(jié)合本校實(shí)際情況對校內(nèi)工廠的構(gòu)建模式進(jìn)行合理選擇，以便使校內(nèi)工廠的積極作用能夠得到最大程度的發(fā)揮。
參考文獻(xiàn)：
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