作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
幼兒園教學活動設計教案中班篇一
1、 能比較專注地觀看小烏龜爬行“畫畫”。
2、 對線條繪畫產(chǎn)生初步的興趣。
活動準備：
1、 小烏龜一只。
2、 大白紙一張。
托班課本的教案-開心寶寶，
3、 色彩鮮艷的顏料兩碟。
活動過程：
1、 把白紙鋪在地上或桌上，幼兒圍坐在四周。
2、 出示小烏龜，引起幼兒的興趣并導入活動。
3、 讓蘸了顏料的小烏龜在白紙上隨意爬行。
4、 隨時用語言提示幼兒仔細觀看（或念簡單的兒歌），激發(fā)幼兒的觀察興趣。如：小烏龜，爬呀爬，爬出一幅美麗的畫。
5、 引導幼兒簡單說說小烏龜畫的畫像什么。
幼兒園教學活動設計教案中班篇二
活動目標：
1、 愿意親近老師，喜歡和老師一起做游戲。
2、 能安靜地聽老師念兒歌，初步理解兒歌的意思。
活動過程：
1、 和幼兒圍坐成圈，一起拍手。
2、 站在圓圈中間邊念兒歌邊做夸張的動作。
讓我閉上眼睛（用雙手遮住眼睛），
伸出雙手摸一摸，
這邊摸摸（朝左邊摸），那邊摸摸（朝右邊摸），
前面摸摸，后面摸摸。
呦——摸到一個寶寶！
讓我好好抱一抱（抱著孩子轉一圈）。
3、 反復念兒歌并擁抱每一個孩子。
幼兒園教學活動設計教案中班篇三
活動過程：
一、出示三只羊的圖片，認識故事中主要主角，引起幼兒的興趣。
1、教師邊演示操作三只羊圖片，邊用“的篤、提托、笛度”三中走路聲音比較認識三只羊。
師：寶寶們，聽誰來了？“的篤、的篤、的篤”，誰呀？（幼：喜羊羊；師：喜羊羊這么小，我們叫它小羊吧?。疤咄?、踢托、踢托”，又有誰來了？“笛度、笛度、笛度”，誰來了？來了幾只羊？（幼兒團體回答）
2、經(jīng)過比較認識大羊、中羊、小羊。寶寶們仔細地看看，這三只羊有什么不一樣呢？（教師可用動作提示）
二、感知理解童話故事。（注意教師講述的語氣）
1、操作羊和狼的圖片，講述故事前半部分。“故事開始——中羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了?！?/p>
師：今日，這三只羊發(fā)生了一個好聽的故事，想聽嗎？師講述。
提問：a、山腳下住著誰？它們到哪里去吃草？
b、誰來了？跟小羊、中羊說了什么？
過渡：大灰狼是怎樣說的？小羊和中羊又是怎樣做的呢？我們再來聽一遍故事。
2、教師運用不一樣的主角語言講述故事前半部分。
提問：大灰狼聽見了小羊的腳步聲，說了什么呀？（誰呀？——語氣粗而干脆）
小羊怎樣回答的？（我是小羊——輕輕的、很溫柔）
大灰狼還問了什么？（你來干什么？——兇的樣貌）小羊怎樣說？（我上山來吃草）
大灰狼又怎樣說了呢？（惡狠狠地說：我要吃掉你！——更兇，瞪眼、張開爪子）（惡狠狠）誰來做做惡狠狠的樣貌呢？（很兇、兇巴巴的樣貌）我們一齊來學學大灰狼吧?。◣煱缧⊙颍装绱蠡依侵v述：一天，小羊到山上來吃草，……惡狠狠地說——我要吃掉你）小羊聽見了是怎樣做的呢？（小羊很害怕，嚇得逃到下山去了。）誰來做小羊的？
引用故事中的對話，過了一會兒，……又惡狠狠地說：“……”中羊怎樣樣呢？（運用同樣的方法來感受中羊和大灰狼的對話）
三、幼兒大膽想象故事的結尾。
1、小羊、中羊在山腳下碰見了大羊，把剛才的事告訴了大羊，大羊說：“別害怕，我們一齊想辦法對付它?！比谎驎氤鍪裁春棉k法呢？（請幼兒自由想象、猜測）
2、師操作圖片講述故事結尾。
三只羊到底有沒有被大灰狼吃掉呢？大羊帶著小羊、中羊是怎樣對付大灰狼的？我們再來聽聽看。（師講述故事結尾）
提問：大灰狼死了嗎？怎樣死的？（小羊用頭撞、中羊和大羊用頭頂）
小結：三只羊團結起來一齊對付了大灰狼，三個人的力量真大?。?/p>
四、師幼一齊完整講述故事。
我們一齊講講這個故事，好嗎？在講的時候，要注意大灰狼是怎樣說的，小羊、中羊是怎樣說，怎樣做的。
活動目標：
1、感知理解故事，了解主要主角與情節(jié)。
2、感受不一樣主角語言的變化，理解大、中、小，惡狠狠等詞的意思。
3、享受聽故事的樂趣，明白團結起來力量大的道理。
活動準備：小、中、大羊、狼各一只。背景圖一副。
附：故事《三只羊》
在一座山腳下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，還有一只是小羊。它們上山去吃青草。
山上有一個山洞，洞里躲著一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它“的篤、的篤”地走上山，大灰狼聽見了小羊的腳步聲，就在山洞里問：“誰呀？”小羊說：“我是小羊。”大灰狼問：“你來干什么？”小羊說：“上山來吃草?！贝蠡依菒汉莺莸卣f：“我要吃掉你！”小羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了。
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