作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
顏料寶寶做游戲教案篇一
活動目標：
1、用水印的方法表現美麗的畫面，體驗玩色活動的樂趣。
2、了解水的特性，體會玩水的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備：
1、吸水的紙、不易吸水的紙、各種顏料。
2、幼兒有玩水的經歷。
活動要點：
一、談話導入
1、夏天到了，小朋友最喜歡玩水了，你是怎么樣玩水的?
2、哪次玩水最開心?“教案來自：屈;老師教;案網.”(幼兒回憶并講述玩水的經歷)
二、師生共同玩水
1、我們請顏料寶寶和我們一起玩水。
2、顏色寶寶先來了。(用厚厚的顏料在不吸水的畫紙上，隨意的畫上自己喜歡的東西，并且鼓勵孩子不斷換色)
3、水寶寶也來了，它要和顏料寶寶一起玩。(用毛筆沾上水，把顏料拖出來)
4、水寶寶和顏料寶寶玩的真高興，我們幫他們拍照。(用吸水的紙，輕輕的覆蓋在不吸水的紙上，稍等片刻，等顏料滲上來 一副畫就完成了。)
三、交流分享
1、說說顏色寶寶和水寶寶在玩什么游戲?
2、互相參觀作品，你喜歡誰拍的照片?為什么?
活動提示：
1、此活動的紙張要求比較高。吸水紙要吸水快，又不容易破。
2、顏料要厚點，拖的毛筆要大一點。
教學反思：
這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發(fā)展來增加操作材料的難度。
小班美術優(yōu)秀教案《顏料寶寶做游戲》含反思這篇文章共1625字。
顏料寶寶做游戲教案篇二
小班美術水印畫《顏料寶寶做游戲》含反思適用于小班的美術主題教學活動當中，讓幼兒了解水的特性，體會玩水的快樂，用水印的方法表現美麗的畫面，體驗玩色活動的樂趣，增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂，快來看看幼兒園小班美術水印畫《顏料寶寶做游戲》含反思教案吧。
活動目標：
1、用水印的方法表現美麗的畫面，體驗玩色活動的樂趣。
2、了解水的特性，體會玩水的快樂。
3、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
活動準備：
1、吸水的紙、不易吸水的紙、各種顏料。
2、幼兒有玩水的經歷。
活動要點：
一、談話導入
1、夏天到了，小朋友最喜歡玩水了，你是怎么樣玩水的？
2、哪次玩水最開心？（幼兒回憶并講述玩水的經歷）
二、師生共同玩水
1、我們請顏料寶寶和我們一起玩水。
2、顏色寶寶先來了。（用厚厚的顏料在不吸水的畫紙上，隨意的畫上自己喜歡的東西，并且鼓勵孩子不斷換色）
3、水寶寶也來了，它要和顏料寶寶一起玩。（用毛筆沾上水，把顏料拖出來）
4、水寶寶和顏料寶寶玩的真高興，我們幫他們拍照。（用吸水的紙，輕輕的覆蓋在不吸水的紙上，稍等片刻，等顏料滲上來 一副畫就完成了。）
三、交流分享
1、說說顏色寶寶和水寶寶在玩什么游戲？
2、互相參觀作品，你喜歡誰拍的照片？為什么？
活動提示：
1、此活動的紙張要求比較高。吸水紙要吸水快，又不容易破。
2、顏料要厚點，拖的毛筆要大一點。
教學反思：
這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發(fā)展來增加操作材料的難度。
本文擴展閱讀：顏料是指能使物體染上顏色的物質。顏料有可溶性的和不可溶性的，有無機的和有機的區(qū)別。無機顏料一般是礦物性物質，人類很早就知道使用無機顏料，利用有色的土和礦石，在巖壁上作畫和涂抹身體。有機顏料一般取自植物和海洋動物，如茜藍、藤黃和古羅馬從貝類中提煉的紫色。
顏料寶寶做游戲教案篇三
小班水印畫創(chuàng)作活動《顏料寶寶做游戲》活動目標：
1、用水印的方法表現美麗的畫面，體驗玩色活動的樂趣。
2、了解水的特性，體會玩水的快樂?；顒訙蕚洌?/p>
1、吸水的紙、不易吸水的紙、各種顏料。
2、幼兒有玩水的經歷?；顒右c：
一、談話導入
1、夏天到了，小朋友最喜歡玩水了，你是怎么樣玩水的？
2、哪次玩水最開心？（幼兒回憶并講述玩水的經歷）
二、師生共同玩水
1、我們請顏料寶寶和我們一起玩水。
2、顏色寶寶先來了。（用厚厚的顏料在不吸水的畫紙上，隨意的畫上自己喜歡的東西，并且鼓勵孩子不斷換色）
3、水寶寶也來了，它要和顏料寶寶一起玩。（用毛筆沾上水，把顏料拖出來）
4、水寶寶和顏料寶寶玩的真高興，我們幫他們拍照。（用吸水的紙，輕輕的覆蓋在不吸水的紙上，稍等片刻，等顏料滲上來 一副畫就完成了。）
三、交流分享
1、說說顏色寶寶和水寶寶在玩什么游戲？
2、互相參觀作品，你喜歡誰拍的照片？為什么？ 活動提示：
1、此活動的紙張要求比較高。吸水紙要吸水快，又不容易破。
2、顏料要厚點，拖的毛筆要大一點。
顏料寶寶做游戲教案篇四
遼寧中公教育：http://
小班水印畫創(chuàng)作活動《顏料寶寶做游戲》
活動目標：
1、用水印的方法表現美麗的畫面，體驗玩色活動的樂趣。
2、了解水的特性，體會玩水的快樂。
活動準備：
1、吸水的紙、不易吸水的紙、各種顏料。
2、幼兒有玩水的經歷。
活動要點：
一、談話導入
1、夏天到了，小朋友最喜歡玩水了，你是怎么樣玩水的?
2、哪次玩水最開心?(幼兒回憶并講述玩水的經歷)
二、師生共同玩水
1、我們請顏料寶寶和我們一起玩水。
2、顏色寶寶先來了。(用厚厚的顏料在不吸水的畫紙上，隨意的畫上自己喜歡的東西，并且鼓勵孩子不斷換色)
遼寧中公教育：http://
3、水寶寶也來了，它要和顏料寶寶一起玩。(用毛筆沾上水，把顏料拖出來)
4、水寶寶和顏料寶寶玩的真高興，我們幫他們拍照。(用吸水的紙，輕輕的覆蓋在不吸水的紙上，稍等片刻，等顏料滲上來 一副畫就完成了。)
三、交流分享
1、說說顏色寶寶和水寶寶在玩什么游戲?
2、互相參觀作品，你喜歡誰拍的照片?為什么?
活動提示：
1、此活動的紙張要求比較高。吸水紙要吸水快，又不容易破。
2、顏料要厚點，拖的毛筆要大一點。
顏料寶寶做游戲教案篇五
小班美術《和顏色寶寶做游戲》
小班美術《和顏色寶寶做游戲》
活動設想：
不論是國外兒童抽象、夸張的繪畫手法，還是國內幼兒所創(chuàng)作的細致精美的裝飾畫，其共同之處是他們在色彩的運用上都是以紅、黃、藍等豐富奪目的顏色為主，畫面整體明亮、鮮艷，給人以活潑跳躍分外醒目的感覺，這正是孩子們畫畫的主要特點，也是兒童畫較之成人畫不同之處。從孩子們五光十色、色彩斑斕的畫面中，我們不難看出，兒童對周圍事物天真而又充滿熱情的感受，反映了他們稚嫩而又大膽的想象力。一幅成功的兒童作品離不開色彩的裝飾，沒有了色彩，孩子們無法將自己眼中美麗的世界表現出來，因此，色彩運用較之其他繪畫技能技巧更為重要，它是一切美術活動的基礎。
兒童認識客觀世界是從感知覺開始的。而色彩感知覺（即色覺）在視覺活動中發(fā)揮著重要的作用。從小讓幼兒用多種感官去感受色彩、認識色彩、來激發(fā)幼兒對美的追求、對美的感受，從而激起表現的欲望。因此，根據幼兒在成長過程中各階段的心理發(fā)展特點，有意識地培養(yǎng)他們的色彩感知覺，對于兒童良好性格的形成和智力的發(fā)展都具有重要的意義。
活動準備：
針筒內裝彩色顏色水（紅黃藍黑四色）、桌子四張、桌面鋪上白色大鉛畫紙、紙上壓上透明互桌墊、白色裁成約16開紙大小的鉛畫紙、圓筒狀白紙。
活動目標：
1.體驗用針筒擠壓顏色水、細細的水柱灑向紙張留下彩色線網的樂趣。
2.發(fā)現顏色水交融產生的新奇變化，能根據顏色印痕進行聯想與想象。
3.發(fā)現用手涂抹顏料產生的色彩變化，體驗用手涂抹顏料的快樂。
活動流程：
一、趣味噴水
1.教師出示針筒——內裝彩色水的針筒：
提問：針筒有什么用？這些神奇的針筒有什么用？
2.教師擠壓針筒，幼兒看細細的水柱灑向紙張留下的印痕。
提問：像什么？老師怎么把顏色水擠壓出來的？要注意什么？
3.幼兒用針筒擠壓顏色水，教師巡視指導。
重點提醒幼兒：（1）注意使用針筒的安全；
（2）注意把水灑向白色紙張范圍之內；
（3）看看灑出的水留下的印痕像什么？
二、畫面聯想
集體看完整的畫面，引導幼兒展開想象：你看到了什么/
三、拍照游戲
取一個圓筒照片紙，滾印一張彩色照片。
拿一張平版照片紙，尋找自己最喜歡的一塊畫面，印畫—欣賞—聯想。
四、色彩交融
教師倡議幼兒用手在塑料墊上涂抹顏料，感受顏色交融產生的新奇變化，體驗涂抹顏料的快樂！
延伸活動:尋找自己拍的照片，說說我的感覺？（像什么？變成了什么？讓我想到了什么？）
活動寫照分享：
“生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現”——羅丹
抓住每一次教育契機，從孩子最熟悉，最貼近的東西出發(fā)，讓孩子感受到：美就在我身邊。人生的最大財富莫過于“擁有一顆感受美的心靈、具有一雙發(fā)現美的眼睛”。孩子們對美的感知力是極強的，只有當他們懂得美，并能欣賞美的時候，他們的心靈就會得到陶冶，他們的情操會變得高尚，才會促使他們去創(chuàng)造美好的事物。在繪畫教學活動中，我們更應該創(chuàng)造時機、給孩子欣賞感知的時間與空間。活動中，我留出的“一整段”的時間，讓孩子們多角度的去欣賞、去想象??這有效的激發(fā)激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的欲望與靈感，為整個活動奠定了良好的基礎。
玩轉色彩 享受快樂
“玩色”游戲就是幼兒利用作畫工具將顏色噴涂、拓印于物體上的游戲活動。本次活動我讓幼兒以噴射、滾花、壓印、涂抹、拓印等方式參與玩色，使他們始終用愉悅的心情保持游戲的心態(tài)和對玩色的濃厚興趣。玩色過程中，鮮明的色彩變化又強化了幼兒天生的色彩敏感性，為今后美術素養(yǎng)的培養(yǎng)打下扎實的基礎。各種顏色組合變化產生的豐富的色彩畫面，還激發(fā)了孩子們對畫面的聯想與想象。
畫面中，每一個孩子專注于自己的“工作”、傾情與自己的創(chuàng)作——沉浸其間，全然不受身邊圍聚著那么多的老師的影響?？梢娺@個活動是他們想玩、愛玩、樂玩的。
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