無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
怎樣背誦新概念英語(yǔ)第二冊(cè)音頻 怎么背新概念英語(yǔ)篇一
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分類： 新概念英語(yǔ)第2冊(cè)輔導(dǎo)
本課重點(diǎn)：在若干動(dòng)詞及詞組后的動(dòng)名詞(ing)
一、詞組
no matter how 不管怎樣
wave to＝signal to 打招呼, 招手
just in time 剛好，不遲不早＝only just
insist on 堅(jiān)持
prevent…form 避免
follow around 跟著轉(zhuǎn)
there(be)plenty 有不少……
二、跟ing的動(dòng)詞及詞組
avoid meeting him 避開他
come running 跑過來
it was no use pretending 假裝沒有用
enjoy meeting him 喜歡見他
insist on coming 堅(jiān)持要來
(be)busy doing… 忙著干
(would you)mind opening 你是否介意打開……(請(qǐng)你打開……)finish speaking 講完了
fancy meeting 真想不到見著……
it’s not worth worrying 不值得擔(dān)心
i can’t stand shouting 不能容忍大叫大嚷 smell(something)burning 聞到什么燒焦味
go dancing(swimming，shopping)去跳舞(游泳, 購(gòu)物)forgive(somebody)for being rude 原諒別人鹵莽
三、come和現(xiàn)在分詞連用表示“來”的方式：come十ing wind came blowing 風(fēng)吹來
letters of thanks came pouring in 感謝信不斷涌來 she came hurrying in 她匆忙趕回來
怎樣背誦新概念英語(yǔ)第二冊(cè)音頻 怎么背新概念英語(yǔ)篇二
怎樣背誦新概念英語(yǔ)第二冊(cè)
全國(guó)首創(chuàng)簡(jiǎn)筆畫新概念英語(yǔ)2背誦新方法.30年來新概念學(xué)習(xí)重大突破!簡(jiǎn)筆畫模擬微型語(yǔ)境,一看就會(huì),5遍背會(huì).學(xué)英語(yǔ)輕松,快樂,又省時(shí)!
我 的 創(chuàng) 作 過 程
1993年秋，我所在師院外語(yǔ)系開迎新生晚會(huì)，同學(xué)們邀請(qǐng)外教唱一首歌，外教用英語(yǔ)說: “ 我不會(huì)唱漢語(yǔ)歌，我唱一首英語(yǔ)歌吧?！蔽夜室鈫柹磉叺囊晃恍律骸八麆偛耪f了句什么？”新生一臉茫然地說:“沒聽懂?！蔽矣謫栁?歲的女兒:“你聽懂了沒有？”她給出了正確的翻譯。當(dāng)時(shí)能考進(jìn)師院外語(yǔ)系，說明這位學(xué)生的英語(yǔ)還不錯(cuò)，但就是沒聽懂一個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子。這件事反映了我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)實(shí)際情況，即學(xué)生學(xué)的是“聾子英語(yǔ)”、“啞巴英語(yǔ)”。改革開放以來，我從一個(gè)學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生變成一個(gè)教英語(yǔ)的老師，深知這一問題的嚴(yán)重性，所以一直有個(gè)愿望，想從兒童入手，深入初高中的教學(xué)，研發(fā)一套從入門到高中再銜接到大學(xué)的系列英語(yǔ)教材和教法，探索出一條適合中國(guó)人學(xué)好英語(yǔ)的良好途徑。
我小時(shí)侯學(xué)過一段時(shí)間繪畫，還在報(bào)紙上發(fā)表過小作品，有點(diǎn)繪畫基礎(chǔ)。在教學(xué)當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)單純的知識(shí)講解很枯燥，學(xué)生們也感到乏味，我就試著用簡(jiǎn)筆畫配合教學(xué)，一下就提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。久而久之，簡(jiǎn)筆畫就成為我教案中一個(gè)重要部分。我從1986年就在《新概念英語(yǔ)》的教學(xué)中使用簡(jiǎn)筆畫，給學(xué)生留下了深刻的印象。有一年一個(gè)培訓(xùn)班請(qǐng)我講《新概念英語(yǔ)2》。我邊講邊把我教案里的簡(jiǎn)筆畫畫到黑板上，并讓學(xué)生跟著我看圖復(fù)述課文，學(xué)生在下課之前，基本上能把課文復(fù)述下來。時(shí)隔三年后，一位學(xué)生家長(zhǎng)跟我講，她家孩子對(duì)學(xué)校的英語(yǔ)課提不起興趣，很苦惱。說這三年來，孩子經(jīng)歷了不少英語(yǔ)老師，唯獨(dú)對(duì)我講的課感興趣，還想再上我教的課。
之后多年，我一邊教學(xué)一邊把新概念2冊(cè)中的課文畫了一遍，我的備課本里經(jīng)常畫滿了簡(jiǎn)筆畫，同事跟我開玩笑說“把你調(diào)到美術(shù)系吧”。初稿畫出之后，我又在教學(xué)當(dāng)中不斷地加以修改完善，并做成了教學(xué)掛圖。很多家長(zhǎng)和學(xué)生都說看著這些畫面很容易就能把課文背下來，一旦不看，就非常吃力。所以多次催促我盡快把教學(xué)掛圖整理印刷成書。對(duì)此，我曾經(jīng)猶豫過好久。我是有點(diǎn)繪畫基礎(chǔ)，但畢竟不是專業(yè)畫家。如果把我的畫整理成書，能拿得出去嗎？為此我請(qǐng)過一些專業(yè)的畫家?guī)臀依L制，結(jié)果他們畫出來的東西，雖然藝術(shù)造型很好，但不能恰到好處地表現(xiàn)出教學(xué)所需的東西。懂英語(yǔ)教學(xué)的不會(huì)畫畫，會(huì)畫畫的又不懂英語(yǔ)教學(xué)。在這種兩難的情況下，只好全部由我自己親手整理繪制，并在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)行了無數(shù)次的完善，使之更具有使用價(jià)值，學(xué)生更喜歡。
簡(jiǎn)筆畫名曰簡(jiǎn)筆畫，但事實(shí)上要用簡(jiǎn)單的筆畫表現(xiàn)復(fù)雜的意象，并非是一件簡(jiǎn)單的事情。通常用于教學(xué)的簡(jiǎn)筆畫大多是配合小學(xué)階段的教學(xué)，一課中最多3、4幅就解決問題了。要把一篇篇高中程度的課文逐句畫出，絕非易事。尤其是《新概念英語(yǔ)2》中的96篇課文，涉及到政治、社會(huì)、人物、考古、藝術(shù)、科技和自然等等領(lǐng)域，全部畫完，是一項(xiàng)浩大的工程。我在創(chuàng)作這些簡(jiǎn)筆畫中，可謂嘔心瀝血，花費(fèi)了我大量時(shí)間和精力。我像一個(gè)電影導(dǎo)演一樣，對(duì)課文中的文字描述斟詞酌句，從整體到細(xì)節(jié)都要進(jìn)行充分的把握，還要深入挖掘人物的內(nèi)心世界，把握人與人、人與場(chǎng)景的關(guān)系，然后把人物的性格特點(diǎn)、表情動(dòng)作等，通過比較恰當(dāng)?shù)耐庑卧O(shè)計(jì)，用最簡(jiǎn)單的筆畫最大程度上全部表現(xiàn)出來。涉及真實(shí)事物的描述，還查找了大量實(shí)景資料或外出寫生，然后進(jìn)行簡(jiǎn)化提煉。所有的畫面布局不僅考慮到與文字的關(guān)系，怎樣排列更方便學(xué)習(xí)，還要考慮畫面風(fēng)格的統(tǒng)一協(xié)調(diào)等一系列問題。做到以上這些，我雖然盡了全力，但遺憾之處還很多，期待大家指正，并在以后的教學(xué)中進(jìn)一步完善。
劉玲玲
2011.11
怎樣背誦新概念英語(yǔ)第二冊(cè)音頻 怎么背新概念英語(yǔ)篇三
怎樣背誦新概念英語(yǔ)第二冊(cè)
全國(guó)首創(chuàng)簡(jiǎn)筆畫新概念英語(yǔ)2背誦新方法.30年來新概念學(xué)習(xí)重大突破!簡(jiǎn)筆畫模擬微型語(yǔ)境,一看就會(huì),5遍背會(huì).學(xué)英語(yǔ)輕松,快樂,又省時(shí)!劉玲玲老師講述自己簡(jiǎn)筆畫新概念英語(yǔ)的創(chuàng)作過程
1993年秋，我所在師院外語(yǔ)系開迎新生晚會(huì)，同學(xué)們邀請(qǐng)外教唱一首歌，外教用英語(yǔ)說: “ 我不會(huì)唱漢語(yǔ)歌，我唱一首英語(yǔ)歌吧。”我故意問身邊的一位新生：“他剛才說了句什么？”新生一臉茫然地說:“沒聽懂?！蔽矣謫栁?歲的女兒:“你聽懂了沒有？”她給出了正確的翻譯。當(dāng)時(shí)能考進(jìn)師院外語(yǔ)系，說明這位學(xué)生的英語(yǔ)還不錯(cuò)，但就是沒聽懂一個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子。這件事反映了我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)實(shí)際情況，即學(xué)生學(xué)的是“聾子英語(yǔ)”、“啞巴英語(yǔ)”。改革開放以來，我從一個(gè)學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生變成一個(gè)教英語(yǔ)的老師，深知這一問題的嚴(yán)重性，所以一直有個(gè)愿望，想從兒童入手，深入初高中的教學(xué)，研發(fā)一套從入門到高中再銜接到大學(xué)的系列英語(yǔ)教材和教法，探索出一條適合中國(guó)人學(xué)好英語(yǔ)的良好途徑。
我小時(shí)侯學(xué)過一段時(shí)間繪畫，還在報(bào)紙上發(fā)表過小作品，有點(diǎn)繪畫基礎(chǔ)。在教學(xué)當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)單純的知識(shí)講解很枯燥，學(xué)生們也感到乏味，我就試著用簡(jiǎn)筆畫配合教學(xué)，一下就提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。久而久之，簡(jiǎn)筆畫就成為我教案中一個(gè)重要部分。我從1986年就在《新概念英語(yǔ)》的教學(xué)中使用簡(jiǎn)筆畫，給學(xué)生留下了深刻的印象。有一年一個(gè)培訓(xùn)班請(qǐng)我講《新概念英語(yǔ)2》。我邊講邊把我教案里的簡(jiǎn)筆畫畫到黑板上，并讓學(xué)生跟著我看圖復(fù)述課文，學(xué)生在下課之前，基本上能把課文復(fù)述下來。時(shí)隔三年后，一位學(xué)生家長(zhǎng)跟我講，她家孩子對(duì)學(xué)校的英語(yǔ)課提不起興趣，很苦惱。說這三年來，孩子經(jīng)歷了不少英語(yǔ)老師，唯獨(dú)對(duì)我講的課感興趣，還想再上我教的課。
之后多年，我一邊教學(xué)一邊把新概念2冊(cè)中的課文畫了一遍，我的備課本里經(jīng)常畫滿了簡(jiǎn)筆畫，同事跟我開玩笑說“把你調(diào)到美術(shù)系吧”。初稿畫出之后，我又在教學(xué)當(dāng)中不斷地加以修改完善，并做成了教學(xué)掛圖。很多家長(zhǎng)和學(xué)生都說看著這些畫面很容易就能把課文背下來，一旦不看，就非常吃力。所以多次催促我盡快把教學(xué)掛圖整理印刷成書。對(duì)此，我曾經(jīng)猶豫過好久。我是有點(diǎn)繪畫基礎(chǔ)，但畢竟不是專業(yè)畫家。如果把我的畫整理成書，能拿得出去嗎？為此我請(qǐng)過一些專業(yè)的畫家?guī)臀依L制，結(jié)果他們畫出來的東西，雖然藝術(shù)造型很好，但不能恰到好處地表現(xiàn)出教學(xué)所需的東西。懂英語(yǔ)教學(xué)的不會(huì)畫畫，會(huì)畫畫的又不懂英語(yǔ)教學(xué)。在這種兩難的情況下，只好全部由我自己親手整理繪制，并在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)行了無數(shù)次的完善，使之更具有使用價(jià)值，學(xué)生更喜歡。
簡(jiǎn)筆畫名曰簡(jiǎn)筆畫，但事實(shí)上要用簡(jiǎn)單的筆畫表現(xiàn)復(fù)雜的意象，并非是一件簡(jiǎn)單的事情。通常用于教學(xué)的簡(jiǎn)筆畫大多是配合小學(xué)階段的教學(xué)，一課中最多3、4幅就解決問題了。要把一篇篇高中程度的課文逐句畫出，絕非易事。尤其是《新概念英語(yǔ)2》中的96篇課文，涉及到政治、社會(huì)、人物、考古、藝術(shù)、科技和自然等等領(lǐng)域，全部畫完，是一項(xiàng)浩大的工程。我在創(chuàng)作這些簡(jiǎn)筆畫中，可謂嘔心瀝血，花費(fèi)了我大量時(shí)間和精力。我像一個(gè)電影導(dǎo)演一樣，對(duì)課文中的文字描述斟詞酌句，從整體到細(xì)節(jié)都要進(jìn)行充分的把握，還要深入挖掘人物的內(nèi)心世界，把握人與人、人與場(chǎng)景的關(guān)系，然后把人物的性格特點(diǎn)、表情動(dòng)作等，通過比較恰當(dāng)?shù)耐庑卧O(shè)計(jì)，用最簡(jiǎn)單的筆畫最大程度上全部表現(xiàn)出來。涉及真實(shí)事物的描述，還查找了大量實(shí)景資料或外出寫生，然后進(jìn)行簡(jiǎn)化提煉。所有的畫面布局不僅考慮到與文字的關(guān)系，怎樣排列更方便學(xué)習(xí)，還要考慮畫面風(fēng)格的統(tǒng)一協(xié)調(diào)等一系列問題。做到以上這些，我雖然盡了全力，但遺憾之處還很多，期待大家指正，并在以后的教學(xué)中進(jìn)一步完善。
劉玲玲
2011.11
怎樣背誦新概念英語(yǔ)第二冊(cè)音頻 怎么背新概念英語(yǔ)篇四
新概念英語(yǔ)背誦“七招式”
背誦是一項(xiàng)非常有意識(shí)的能力訓(xùn)練，它對(duì)良好語(yǔ)文習(xí)慣的形成有積極的促進(jìn)作用。所以有必要提倡孩子多背些課文以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。其實(shí)，背課文是一項(xiàng)雖然艱苦卻其樂無窮的學(xué)習(xí)方式，只要把握好，就能夠使學(xué)生在快樂和成就感中學(xué)習(xí)。下面總結(jié)了一些背書的方法：二十二遍讀書法
這二十二遍不是一氣呵成，而是分四天進(jìn)行。第一天讀十遍，第二三天讀五遍，第四天讀兩遍，這樣分散識(shí)記，記憶效果很好。每天讀一課新書，規(guī)定讀十遍，并用筆畫記在書上。第二天，讀新課文時(shí)，先復(fù)習(xí)舊課文五遍，畫上五遍的記號(hào)，再讀新課文十遍……如此類推，每課都讀了二十二遍，學(xué)生早已熟讀成誦了。豐子愷稱這“二十二遍讀書法”是背書的笨辦法，但效果頗佳。
支點(diǎn)框架式背誦法
所謂支點(diǎn)框架式背誦法，就是從要背誦的課文中找出記憶背誦的支點(diǎn)和框架，然后由這些支點(diǎn)和框架擴(kuò)展背誦出全部課文的一種背誦方法。
我們所熟悉的古詩(shī)《山行》可以找出如下的支點(diǎn)：遠(yuǎn)……寒……石，白……處……有;停……坐……楓，霜……紅……二。抓住了這些支點(diǎn)，我們便可以較快地背誦出這首詩(shī)。
除了找出要背誦課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)作為支點(diǎn)外，還可以歸納出文章的行文思路，作為記憶的框架，然后依據(jù)這些框架進(jìn)行擴(kuò)展背誦。
看圖背誦法
新教材大多數(shù)課文都配有色彩鮮明、貼近內(nèi)容的插圖，它能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。我們可以讓學(xué)生看圖背文，當(dāng)需要背誦時(shí)，腦中浮現(xiàn)出圖畫，圖文結(jié)合的線一聯(lián)通，相應(yīng)的文字也就呼之欲出了。有時(shí)課文沒有插圖，而課文的畫面感又很強(qiáng)，就要求學(xué)生畫畫，也有利于背誦指導(dǎo)。
表演背誦法
依據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，如果能將背誦融入到表演之中，做到“寓背于樂”，不僅學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，還能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)背誦。如在教學(xué)《小露珠》時(shí)老師和孩子們一邊品優(yōu)美的語(yǔ)言文字，一邊編手語(yǔ)表演，學(xué)生興趣很濃，效果也不錯(cuò)。
編故事背誦法
在蘇教版語(yǔ)文教材每個(gè)單元的練習(xí)中，都有關(guān)于成語(yǔ)的積累，12個(gè)成語(yǔ)雖然朗朗上口，但成語(yǔ)之間按類組合在一起，缺少內(nèi)在的聯(lián)系，學(xué)生一旦遺忘其中幾個(gè)，很難記起?？梢越M織他們編故事，盡可能地將成語(yǔ)串起來，這樣既幫助了記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
如：組織大家用越王勾踐的故事把成語(yǔ)串起來：越王勾踐會(huì)稽一戰(zhàn)失敗后在吳國(guó)“忍辱負(fù)重”、“以屈求伸”，三年后回到國(guó)家“發(fā)奮圖強(qiáng)”、“救亡圖存”，親自下田耕種;“臥薪嘗膽”、“催人奮進(jìn)”，經(jīng)過二十年的努力終于“羽翼豐滿”、“報(bào)仇雪恨”。學(xué)生們照此方法，一會(huì)兒就把八個(gè)成語(yǔ)背出來了。
抄寫背誦法
所謂“眼過千遍，不如手抄一遍”。在背書過程中往往看三遍不如讀一遍，讀三遍不如抄一遍。這是因?yàn)椤翱础敝挥小把鄣健?，“讀”則有“眼到”和“口到”，而“抄”便有“眼”、“心”、“手”三到，它調(diào)動(dòng)了多種器官配合記憶。采取抄寫手段，可以有效地鞏固已經(jīng)背誦了的課文和知識(shí)，而且對(duì)加深記憶大有好處。這種方法適宜背詩(shī)詞和名言警句。
提問背誦法
教師針對(duì)課文內(nèi)容提相應(yīng)的問題，讓學(xué)生完整回答，在師生的一問一答中學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)背誦課文。在背誦過程中孩子注意力高度集中，情緒持續(xù)高漲，氣氛一直活躍，在這種狀態(tài)之下，“背功”訓(xùn)練無疑會(huì)有很好的效果和較高的效率。
怎樣背誦新概念英語(yǔ)第二冊(cè)音頻 怎么背新概念英語(yǔ)篇五
新概念第二冊(cè)教學(xué)大綱
第一課時(shí)：lesson1&lesson2 知識(shí)點(diǎn)1.基本語(yǔ)法時(shí)態(tài)
知識(shí)點(diǎn)2.三大句型轉(zhuǎn)換(陳述句、感嘆句、疑問句)第二課時(shí)：lesson3&lesson4 知識(shí)點(diǎn)1.一般過去式 知識(shí)點(diǎn)2.現(xiàn)在完成時(shí)
知識(shí)點(diǎn)3.動(dòng)詞規(guī)則變化及動(dòng)詞不規(guī)則變化表 第三課時(shí)：lesson5&lesson6 知識(shí)點(diǎn)1.一般過去時(shí)與現(xiàn)在完成時(shí)的差異 知識(shí)點(diǎn)2.冠詞與限定詞 第四課時(shí)：lesson7&lesson8 知識(shí)點(diǎn)1．過去進(jìn)行時(shí)與連詞（when,while）知識(shí)點(diǎn)2.形容詞與副詞的比較級(jí)和最高級(jí) 第五課時(shí)：lesson9&lesson10 知識(shí)點(diǎn)1.表示時(shí)間的介詞 知識(shí)點(diǎn)2.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)
第六課時(shí)：lesson1-10綜合復(fù)習(xí)1 注意點(diǎn)1.綜合復(fù)習(xí)1-10出現(xiàn)的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn) 注意點(diǎn)2.通過測(cè)試卷進(jìn)行綜合測(cè)試，查漏補(bǔ)缺 第七課時(shí)：lesson11&lesson12 知識(shí)點(diǎn)1.復(fù)習(xí)前6課的語(yǔ)法，知識(shí)點(diǎn)2.學(xué)習(xí)一般將來時(shí) 第八課時(shí)：lesson13&lesson14 知識(shí)點(diǎn)1.將來進(jìn)行時(shí) 知識(shí)點(diǎn)2.過去完成時(shí)
第九課時(shí)：lesson15&lesson16 知識(shí)點(diǎn)1.間接引語(yǔ) 知識(shí)點(diǎn)2.條件從句
第十課時(shí)：lesson17&lesson18 知識(shí)點(diǎn)1.情態(tài)動(dòng)詞 must 知識(shí)點(diǎn)2.助動(dòng)詞/動(dòng)詞have 第十一課時(shí)：lesson19&lesson20 知識(shí)點(diǎn)1.情態(tài)動(dòng)詞can may 知識(shí)點(diǎn)2.動(dòng)名詞解析
第十二課時(shí)：lesson11-20綜合復(fù)習(xí)注意點(diǎn)1.綜合復(fù)習(xí)11-20出現(xiàn)的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn) 注意點(diǎn)2.通過測(cè)試卷進(jìn)行綜合測(cè)試，查漏補(bǔ)缺 第十三課時(shí)：lesson21&lesson22 知識(shí)點(diǎn)1.各種時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài) 知識(shí)點(diǎn)2.常見動(dòng)詞搭配的介詞 第十四課時(shí)：lesson23&lesson24 知識(shí)點(diǎn): 復(fù)習(xí)前二十二的語(yǔ)法及難點(diǎn)部分 第十五課時(shí)：lesson25&lesson26 知識(shí)點(diǎn)1.并列句 知識(shí)點(diǎn)2.常見連詞
第十六課時(shí)：lesson27&lesson28 知識(shí)點(diǎn)1.一般過去時(shí) 知識(shí)點(diǎn)2.現(xiàn)在完成時(shí)精講 知識(shí)點(diǎn)3.從句中的關(guān)系代詞 第十七課時(shí)：lesson29&30 知識(shí)點(diǎn)1.對(duì)比一般過去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí) 知識(shí)點(diǎn)2.定冠詞與各種限定詞 第十八課時(shí)：lesson31&lesson32 知識(shí)點(diǎn)1 掌握 “used to do” 及 “use”的短語(yǔ);知識(shí)點(diǎn) 2比較狀語(yǔ)從句總結(jié) 第十九課時(shí)：lesson33&lesson34 知識(shí)點(diǎn)1 復(fù)習(xí)一般過去時(shí)；
知識(shí)點(diǎn)2 復(fù)習(xí)before引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句。第二十課時(shí)：lesson35&lesson36 知識(shí)點(diǎn)1.總結(jié)結(jié)果狀語(yǔ)從句 知識(shí)點(diǎn)2.一般將來時(shí)總結(jié) 第二十一課時(shí)：lesson37&38 知識(shí)點(diǎn)1.虛擬語(yǔ)氣之一 知識(shí)點(diǎn)2.將來完成時(shí) 第二十二課時(shí)：lesson37&38
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