2023年曬課教學設計案例優(yōu)秀

在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

曬課教學設計案例篇一

數(shù)學概念的認識具有較強的具體性，概念形成主要依賴對感性材料的概括，因此教學中注意讓學生從實際生活出發(fā)，在豐富的操作活動中獲取知識。教學目標

1、結(jié)合具體情境初步認識幾分之一，能用實際操作的結(jié)果表示幾分之一，并學會運用直觀的方法比較這類分數(shù)的大小。

2、認識分數(shù)各部分的名稱，能正確讀、寫幾分之一這樣的簡單分數(shù)。

3、體會數(shù)學來自生活實際的需要，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，進一步產(chǎn)生對數(shù)學的好奇心和興趣。

教學重點：

1、初步認識幾分之一，會讀寫幾分之一

教學難點：

能比較分子是1的分數(shù)的大小

教學過程：

一、談話導入（演示多媒體）

師：小朋友們，中秋節(jié)到了，你們都喜歡吃什么呀？ 生：月餅

師：老師想把四塊月餅分給兩個學生，怎么分比較公平？你能幫他們分分嗎？

生：每人分得同樣多比較公平，每人分2塊。

師：數(shù)學上把每份分得一樣多，叫做？（板書：平均分）

平均分有什么好處?。。ü剑?/p>

師：那兩塊月餅應該怎樣分？ 生：每人1塊。

師：那1個月餅怎么分比較公平呢？

可是月餅只有一個，還能平均分給兩個人嗎？（能）板：（把一個月餅平均分成2份），每人分得多少呢？

生：一半

師：如果讓你來分，怎么分？

生：切成兩半

師：老師來試一試，是這樣嗎？生：每人分得一樣多。

師：來！用手指一指，月餅的一半在哪里？是這一半嗎？是這一半嗎？看來啊，把一個月餅平均分成2份，每一份是都是這個月餅的一半，可是這一半該用一個什么樣的數(shù)來表示呢？這就是今天我們要學的內(nèi)容：（板書課題：分數(shù)的認識----幾分之一）

師：課前同學們已經(jīng)預習過了，誰知道這一半該用一個什么樣的數(shù)來表示？

生：二分之一

師：聽說過嗎？ 像二分之一這樣的數(shù)就是分數(shù)。

二、操作比較，探究新知

1、分數(shù)的讀寫

把一個月餅平均分成二份，（同步演示分數(shù)的書寫，分數(shù)線、分母、分子）這個“2”和“1”分別表示什么？

生：2表示平均分兩份，1表示其中的一份。

師：他說得怎么樣？

生：評價同學

師：小結(jié)：分數(shù)線---平均分，分母---分的總份數(shù)，分子---取得份數(shù)（先寫分數(shù)線，在寫分母，最后寫分子）

會寫了嗎？我們一起寫一個。師教學書寫及讀分數(shù)，這一份就是這個月餅的1/2，另一份呢？（也是這個月餅的1/2）它指的是誰？

師小結(jié)：看來把一個月餅平均分成兩份，每一份都是這個月餅的二分之一?，F(xiàn)在，你能說說我們是怎樣得到這個月餅的1/2的嗎？

同桌互相交流，反饋;學生說。

2、同學們會了嗎？那我們一起來練習一下吧。（演示多媒體）--指名回答

（1）、判斷涂色部分是整個圖形的1/2嗎

小結(jié)：無論是一個月餅，一個圖形，只要把它平均分成二份，每一份就是它的1/2。

（2）、填一填：用分數(shù)表示下面圖形的涂色部分

（3）、判斷下面的分數(shù)表示涂色部分對嗎？（4）、涂一涂，填一填

a,紅色占這些正方形的九分之幾？ b 綠色占這些正方形的九分之幾？ c 藍色占這些正方形的九分之幾？

3、比較分數(shù)大小

（1）演示多媒體：比較它們各自涂色的部分，你能說出哪個分數(shù)大？

生1：1/4

生2：1/2

1/2表示哪一部分？（一大塊）1/4呢？（一小塊）中間用什么符號？（小于號）

（2）1/

3、1/4比，想象一下怎么樣？

小結(jié)：平均分的分數(shù)越少，每一份反而越多；平均分的份數(shù)越多，每一份反而越少。

（3）練習：（演示多媒體）

比較 1/3和1/8 1/10和1/7的大小

三、

這節(jié)課你有什么收獲？

（學生自由談）

四、板書設計：

分數(shù)的認識

----幾分之一 1。。。分子（取得份數(shù)）

——。。。分數(shù)線（平均分）2。。。分母（分得總份數(shù)）

曬課教學設計案例篇二

《蠶絲》教學設計

芹池中心學校

呂育苗

教學目標：

1.結(jié)合解決實際問題，掌握小數(shù)乘法的豎式筆算的方法，知道在確定了積的小數(shù)位數(shù)（或積的最小的計數(shù)單位）的條件下，小數(shù)乘法可以轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法，整數(shù)乘法的算法多樣化都可以遷移到小數(shù)乘法。

2.通過發(fā)現(xiàn)乘數(shù)大于

1、等于1和小于1時，積與另一個乘數(shù)的大小關系，增進對小數(shù)乘法中積與乘數(shù)之間數(shù)量關系的感悟，發(fā)展數(shù)感。

教學重難點：

通過發(fā)現(xiàn)乘數(shù)大于

1、等于1和小于1時，積與另一個乘數(shù)的大小關系，掌握對小數(shù)乘法中積與乘數(shù)之間數(shù)量關系。

讀寫說習慣目標：

1.培養(yǎng)學生的估算能力；

2.培養(yǎng)學生用正確、規(guī)范的格式進行小數(shù)乘以小數(shù)的豎式計算。

教學環(huán)節(jié)：

一.課前小熱身（請直接說出下面算式乘積的小數(shù)位數(shù)）

0.7×0.9

2.3×2.37

9.25×4.5

2.96×0.6

5×8.369

10×8.76 二.導入課題：

孩子們，眾所周知，我們中國是絲綢之國，有著名的絲綢之路。而蠶也一直是勞動人民崇拜的對象，今天我們就一起來了解蠶文化。請同學們和老師一起書空課題《蠶絲》。教師板書課題《蠶絲》

（設計意圖：從蠶文化入題，從而促使孩子們想去了解絲綢之路的欲望，培養(yǎng)熱愛我大中華的愛國情操。）

三.學海探秘：

（1）探究活動第一站：

師出示情景圖。讓生齊讀資料 小朋友，你知道嗎？一條秋蠶吐的絲長約1.2千米，質(zhì)量約0.35克。春蠶吐的絲要長一些，大約是秋蠶的1.25倍。（學生齊讀小資料）

（設計意圖：由課本情境圖引入新課，從而了解蠶絲的資料。）（2）師：1請大家再讀信息，然后提出你認為有價值的數(shù)學問題。（設計意圖：培養(yǎng)孩子們根據(jù)信息提出問題的能力）

生口頭展示所提問題，師適時板書問題：一條春蠶吐的絲長約是多少千米？ 師：請大家三讀信息，篩選有效條件，并列出算式。

（設計意圖：三讀法的訓練，培養(yǎng)孩子們的讀題和審題能力。）

生列出正確的算式：1.2×1.25 師：哪位同學能試著估算一下呢？學生口頭展示估算方法。（設計意圖：培養(yǎng)學生的估算能力，因為這樣可以大大提高計算的準確率。）師：計算完后和對子說一說你計算的過程。（對子互說計算過程），教師抽生在黑板上板演。

（設計意圖： “說”習慣的培養(yǎng)，對子互說的過程，本身就是二次展示算理得過程。）

1.2×1.25=1.5（千米）

師適時追問：那么末尾的0可以怎么辦？生說出正確的觀點：根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)，把末尾的0去掉，小數(shù)的大小不變。(設計意圖：根據(jù)教師的追問凸顯乘積末尾有0時情況的處理，從而突出重點。)師：孩子們，你還有什么別的方法嗎？如果沒有，淘氣帶來了他別樣的觀點，1.2×1.25=1×1+0.2×0.25，這里是什么意思？你能看懂嗎？可以發(fā)揮集體智慧，先在小組內(nèi)交流討論，然后再在全班分享。學生活動：學生首先獨立思考，然后再和同伴交流，最后展示分享。）

教師結(jié)合直觀圖進行講解。得出1.2×1.25=1×1+0.2×0.25+1×0.2+1×0.25的正確結(jié)論。

（設計意圖：為增強挑戰(zhàn)性，激發(fā)學生的興趣，我有意先呈現(xiàn)第一行，讓學生判斷這樣計算是否正確，并嘗試說明其中的道理。當孩子們有了初步判斷后，再適時呈現(xiàn)直觀圖，鼓勵學生將小數(shù)乘法與直觀圖建立起聯(lián)系。看到孩子們?nèi)杂欣Щ?，我及時點撥引導，進行講解，從而既突出重點，又分化了難點。并且于無形中明確了智慧老爺爺?shù)脑挘礋o論是豎式計算，還是脫式計算，還是運用直觀圖進行計算，他們都是想通的，都屬于乘法分配律在小數(shù)乘法中的運用，所以，整數(shù)乘法的運算律在小數(shù)乘法中同樣適用。）

（1）探究活動第二站：

師出示問題：織一條絲巾大約要用300條秋蠶吐的絲，一條絲巾的質(zhì)量約多少克？ 你能自己試著解決嗎？

要求：同樣是先估算后計算哦？抽生板展 0.35×300=1 05（克）0.35 ×

3 00

1 0500 師反復追問：積的小數(shù)點的位置在哪？結(jié)果是多少？ 生口頭展示：積是一個兩位小數(shù)。結(jié)果應該是105.00 確定積的小數(shù)點位置：看兩個乘數(shù)一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。再從右到左數(shù)幾個數(shù)字，再點上小數(shù)點。師重點強調(diào)：一個小數(shù)乘以一個整

十、整百、整千數(shù)，必須是先落0，再數(shù)出小數(shù)位數(shù)，點上小數(shù)點。）

（設計意圖：因為有前例做鋪墊，所以這個教學環(huán)節(jié)相對輕松。只需要搞清楚小數(shù)點點在哪兒就可以了。）各種錯例展示。

（設計意圖：因為錯例是最最寶貴的教學資源，我們通過剖析錯例，找準錯因，進而改進錯誤。孩子們一定得到了一個知識完美升華的過程。）.四.鞏固練習

（1）1.4×2.5

2.4×600 （2）

1、算一算、填一填，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（設計意圖：讓孩子們根據(jù)以前學習的規(guī)律：當乘1時，積就等于2.3，當乘比1大的數(shù)時，積就比2.3大，當乘比1小的數(shù)時，積就比2.3小進行填空，從而體驗到成功的樂趣。進而得出第一個乘數(shù)不變，第二個乘數(shù)從上到下越來越小，積也越來越小。第二個乘數(shù)從下到上越來越大，乘積也越來越大。）

五.反思成長

通過這節(jié)課的學習，我學會了（），以后我會在（）方面繼續(xù)努力！

（設計意圖：讓孩子們在反思中不斷成長，既明確自己的所獲，更了解自己的不足，從而改進?。?/p>

六.教師寄語：

春蠶吃的是桑葉，吐出來的卻是金絲、銀絲。它把自己短暫的一生奉獻給了人類。老師希望你們學習春蠶精神，好好學習，日后造福國家，造福社會。

（設計意圖：根據(jù)春蠶精神，適時對孩子們進行品德熏陶，滲透思想教育。）

板書設計：

蠶絲

一條春蠶吐的絲長約是多少千米？織一條絲巾大約要用300條秋蠶吐的絲，1.2×1.25=1.5（千米）

0.35×300=1 05（克）

【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/2934882.html】