我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
教學(xué)成果申報心得體會篇一
我們是09級土地資源環(huán)境的學(xué)生，非常榮幸的能夠上科研成果課，使我們分享老師平時的科研見解，科研成果以多種形式帶進課堂、讓科研成果與我們零距離接觸，深化、拓展了我們專業(yè)內(nèi)容，從剛開始看到這課沒有教材的納悶，帶著好奇，疑惑，我們進入該門課程的學(xué)習(xí)。
很快的我們便體會到了學(xué)習(xí)這門課程的目的，即讓我們更好的了解本專業(yè)的各個方向的就業(yè)，研究方向，操作流程和各個方向的老師的成果的展示與教學(xué)，體會到了本課程的目的之后，我們的興趣更濃了，也知道開這門課程的意義。
通過老師的講解與介紹然后與自己所學(xué)的專業(yè)進行分析比較，使我更清楚的了解到本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)土地管理方面的基本理論和基本知識，土地規(guī)劃、測量、計算機、地籍管理的基本訓(xùn)練，使我們掌握土地利用與管理的基本能力。把我們培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)及資源學(xué)的基本理論，掌握土地管理方面的基礎(chǔ)知識，具有測量、制圖、計算機等基本技能，能在國土、城建、農(nóng)業(yè)、房地產(chǎn)以及相關(guān)領(lǐng)域從事土地調(diào)查、土地利用規(guī)劃、地籍管理及土地管理政策法規(guī)工作的高級專門人才。其研究方向可分為：一是土地資源學(xué)領(lǐng)域研究方向，目的是研究自然因素和社會因素對土地生態(tài)利用的影響以及各個在計算機上的模擬，二是土地生態(tài)學(xué)領(lǐng)域方向：（1）土地生態(tài)的功能，過程，系統(tǒng)分化，景觀的應(yīng)用；（2）土地生態(tài)的規(guī)劃設(shè)計，回復(fù)重建的理論和方法（；3)土地生態(tài)的退化，類型，特征退化程度及機理，土地生態(tài)的管理機制；（4）農(nóng)用地生態(tài)系統(tǒng)分析對社會經(jīng)驗的影響；（5）土地生態(tài)經(jīng)濟：包括土地生態(tài)的價值理論，價值估算核算。
除此之外，科研成果課我們對本專業(yè)了解更多，讓我們更好的把專業(yè)知識結(jié)合到實踐中去，土地資源管理的培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)及資源學(xué)的基本理論，掌握土地管理方面的基礎(chǔ)知識，具有測量、制圖、計算機等基本技能，能在國土、城建、農(nóng)業(yè)、房地產(chǎn)以及相關(guān)領(lǐng)域從事土地調(diào)查、土地利用規(guī)劃、地籍管理及土地管理政策法規(guī)工作的高級專門人才。
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：
1.掌握管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)及資源學(xué)的基本理論；
2.掌握土地調(diào)查、土地評估、土地整理、土地利用規(guī)劃、地籍管理、土地信息系統(tǒng)應(yīng)用及土地開發(fā)經(jīng)營的技術(shù)；
3.具有土地利用與管理方面的基本能力；
4.熟悉國家有關(guān)土地利用與管理及可持續(xù)發(fā)展方面的有關(guān)方針、政策和法規(guī)；
5.了解社會經(jīng)濟發(fā)展過程中土地利用與管理的發(fā)展動態(tài)；
6.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學(xué)研究和實際工作能力。
土地資源管理專業(yè)前景： 隨著人類社會經(jīng)濟的發(fā)展，土地資源總量有限，而人類對土地資源的需求不斷增加，因此有關(guān)土地資源的開發(fā)、利用、保護及管理等方面的研究日益重要。同時，隨著我國市場經(jīng)濟體制的不斷完善和城鄉(xiāng)土地使用制度改革的深入，土地作為資產(chǎn)在投資領(lǐng)域乃至房地產(chǎn)開發(fā)過程中，如何充分發(fā)揮市場機制配置資源的作用，促進有限的土地資源合理有效利用，均需要從產(chǎn)權(quán)管理、資本運作和法律制度等方面進行深入研究。加之近年來“三農(nóng)”問題日益突出，土地資源是農(nóng)村的最大資源，合理有效利用農(nóng)村土地，實現(xiàn)農(nóng)村土地的財產(chǎn)權(quán)利，是促進農(nóng)業(yè)、農(nóng)村發(fā)展和農(nóng)民增收的關(guān)鍵。因此，土地資源管理專業(yè)在城市土地開發(fā)和農(nóng)村土地利用管理領(lǐng)域具有廣闊的前景
我們畢業(yè)后可從事土地資源調(diào)查與評價、土地整理、土地利用規(guī)劃、地籍測量、地籍管理、土地及房地產(chǎn)價格評估、土地信息系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用及房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營等方面的技術(shù)和行政管理工作，畢業(yè)去向一般為各級國土資源管理部門、建設(shè)和規(guī)劃行政管理部門、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、各類地價評估、信息咨詢、土地登記代理等機構(gòu)和有關(guān)科研教學(xué)機構(gòu)等。同時 本專業(yè)設(shè)有土地資源管理、土地利用與信息技術(shù)碩士、博士學(xué)位授權(quán)點，同時具有公共管理一級碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科。本科生畢業(yè)后可以在土地行政管理、土地法學(xué)、土地經(jīng)濟、地價評估、土地資源調(diào)查與評價、土地利用規(guī)劃、土地可持續(xù)利用等研究方向繼續(xù)深造，在土地經(jīng)濟、土地規(guī)劃、地籍管理、房地產(chǎn)經(jīng)濟、土地評價、土地可持續(xù)利用及土地信息技術(shù)等方面出國留學(xué)深造
學(xué)完這門課程，我們收獲了很多，感觸也很多，在此對老師的辛勤施教表示感謝！
對這門課程的設(shè)置我非常贊同，科研成果與我們零距離接觸是件非常有效的施教，對科研成果課我提條建議，就是開課時我希望在大1時開始，大一時大家迷茫的時候，不懂本專業(yè)是做什么的，就業(yè)前景也不知道，大1就開始設(shè)這門課程，能讓我們更自信的學(xué)習(xí)與了解土地資源管理專業(yè)，使我們明確自己的方向，找準目標，培養(yǎng)自己的專業(yè)知識。
教學(xué)成果申報心得體會篇二
教學(xué)成果申報書
名稱：“數(shù)學(xué)實踐與應(yīng)用”教學(xué)環(huán)節(jié)
完成人：楊培國、蔣志明、李樹煒、呂珊清、史麗君 成果完成單位：數(shù)學(xué)教研室、教務(wù)處、督導(dǎo)處.申報等級：市級教學(xué)成果獎 申報學(xué)校：上海中僑職業(yè)技術(shù)學(xué)院 申請時間：2012 年
成果科類：大類：理學(xué)
小類：數(shù)學(xué) 代碼：074112 序號： 編號： 一.成果簡介 獲獎情況
成果起止日期：起始：2009年9月
完成：2011年12月 主題詞：高職
教育
教學(xué)
成果
評獎
申請 1.成果主要內(nèi)容
自2009年9月起在高等數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，對管理系、應(yīng)用技術(shù)系0
9、10、11級部分專業(yè)的十二個班級，正式實施了《數(shù)學(xué)實踐與應(yīng)用》教學(xué)環(huán)節(jié).即在常規(guī)的教師講課、學(xué)生聽課、平時測驗、作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試等正常的教學(xué)過程中插入一個新的教學(xué)環(huán)節(jié)：《數(shù)學(xué)實踐與應(yīng)用》教學(xué)環(huán)節(jié).一般從第九周～第十五周，規(guī)定學(xué)生以班級為單位，每個同學(xué)必須參加，三個人一組合作完成《數(shù)學(xué)實踐與應(yīng)用》課
1 題任務(wù).就是這樣一個小小的創(chuàng)新之舉，正合了 “秤砣雖小壓千斤”“牽一發(fā)而動全身”的道理，取得了出乎意料的、令人驚喜的教學(xué)效果，基本扭轉(zhuǎn)了高等數(shù)學(xué)教學(xué)的被動局面?！稊?shù)學(xué)實踐與應(yīng)用》教學(xué)環(huán)節(jié)實施的具體內(nèi)容 1)作為高等數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)
在管理系、應(yīng)用技術(shù)系一年級新生的高等數(shù)學(xué)課程正常的教學(xué)過程中，插入一個新的教學(xué)環(huán)節(jié)《數(shù)學(xué)實踐與應(yīng)用》教學(xué)環(huán)節(jié).一般從第九周～第十五周，規(guī)定學(xué)生以班級為單位，每個同學(xué)必須參加，三個人一組合作完成《數(shù)學(xué)實踐與應(yīng)用》課題任務(wù).2)建立并不斷充實《數(shù)學(xué)實踐與應(yīng)用》題庫
根據(jù)學(xué)生的實際能力和水平，結(jié)合專業(yè)的情況，我們收集并編寫了一些起點比較低、與各個專業(yè)緊密相關(guān)的實際問題，形成了近百道題的《數(shù)學(xué)實踐與應(yīng)用》題庫.題目內(nèi)容比較廣泛，涉及微積分、微分方程、統(tǒng)計學(xué)、概率論、線性規(guī)劃、決策論、庫存論等不同的學(xué)科。各個課題組可根據(jù)自己的興趣、愛好、特長，從中自主進行選擇（各組完成不同的課題）。3)各課題組完成《數(shù)學(xué)實踐與應(yīng)用》課題任務(wù)
完成《數(shù)學(xué)實踐與應(yīng)用》課題任務(wù)不占用正常課堂教學(xué)時間，同學(xué)們在課外時間，充分利用學(xué)校能夠提供的各種方便條件（圖書館、資料室、網(wǎng)絡(luò)、計算機等）、運用已學(xué)過的數(shù)學(xué)知識或是找參考書、翻閱資料、學(xué)習(xí)新的知識，在一定的切入點引導(dǎo)學(xué)生獨立地建立數(shù)學(xué)模型、尋求解決問題的方法，通過小組成員集體的2 努力，在一個月左右的時間內(nèi)認真努力地完成課題任務(wù)。最后，按照課題的具體要求，把解決問題的思路、方法、數(shù)學(xué)模型、分析解題的詳細過程、結(jié)論、聯(lián)想、拓展、體會等匯總成一篇數(shù)學(xué)應(yīng)用文章。4)
總結(jié)
、考評。各課題組的組長負責(zé)填寫《數(shù)學(xué)實踐與應(yīng)用》總結(jié)報告和《數(shù)學(xué)實踐與應(yīng)用》考核表，與數(shù)學(xué)應(yīng)用文章一起裝訂好提交給老師作為考核的依據(jù)。教師按照完成情況、科學(xué)性與系統(tǒng)性、廣度與深度、創(chuàng)新與思考、工作態(tài)度等方面進行評分并給出評語。最后以30%的比例計入高等數(shù)學(xué)課程總評分。5)各班召開《數(shù)學(xué)實踐與應(yīng)用》報告會
各班級挑選3～5個組進行課題專題報告。在報告會上各課題組的同學(xué)把他們經(jīng)過努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、辛勤勞動所獲得的知識、課題的成果以及深刻的體會，運用多媒體技術(shù)做了充分的展示。在此同時，其他同學(xué)也分享了他們的成果和喜悅。更為重要的是它營造了一片學(xué)習(xí)、討論、研究的良好的學(xué)習(xí)氛圍，這將為同學(xué)們的成長帶來更加深刻的影響。
6)對數(shù)學(xué)課程考核方法進行了相應(yīng)的改革
數(shù)學(xué)考核方法改革的具體做法是將對學(xué)生的綜合考評分為常規(guī)、測試和應(yīng)用三大模塊。
常規(guī)模塊（占20%）包括上課出勤、質(zhì)疑問答、作業(yè)完成等，主要考核學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。數(shù)學(xué)教研室貫徹“以應(yīng)用為目的，以必須、3 夠用為尺度”的原則，按照教學(xué)內(nèi)容的順序，同步配套編寫了高等數(shù)學(xué)習(xí)題冊.另外又編寫了三套單元綜合檢測題，分別安插在相應(yīng)的章、節(jié)段落后面，對學(xué)生進行綜合性的訓(xùn)練和階段學(xué)習(xí)情況的檢測.我們在每套習(xí)題的前面都特意安排了【目的】和【解題指導(dǎo)】，對較難的題目都給出了【提示】，以便于學(xué)生明確方向，盡快地聚焦解題思路，少走一點彎路.幾年來的使用情況表明這本習(xí)題冊是非常適合高職高專學(xué)生使用的。
測試模塊（占50%）包括期中考試（占10%）和期末考試（占40%），主要考核學(xué)生對數(shù)學(xué)基本知識和基本技能的掌握情況，按傳統(tǒng)的筆試方式進行。考試內(nèi)容主要是平時學(xué)習(xí)中常見的基礎(chǔ)題、能力題和應(yīng)用題，難度中等。為了保證測試的質(zhì)量，我們專門編制了高等數(shù)學(xué)試卷庫，已經(jīng)使用了三年，取得了很好的效果。
應(yīng)用模塊（占30%）是改革后的創(chuàng)新形式，即《數(shù)學(xué)實踐與應(yīng)用》教學(xué)環(huán)節(jié)，以數(shù)學(xué)課題、小組討論研究的方式進行。這部分主要考核學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，考核學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力。
改革后的考核方法既關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，又關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；既關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，又關(guān)注了學(xué)生在求知過程中所表現(xiàn)出來的勤于應(yīng)用、勇于實踐、敢于創(chuàng)新的精神，對學(xué)生應(yīng)用能力的形成和發(fā)展起到明顯的促進作用。2.創(chuàng)新點
常規(guī)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程由：教師講課、學(xué)生聽課、完成作業(yè)、平時
4 測驗、復(fù)習(xí)、期末考試組成。長期以來，這已經(jīng)成為了一個教學(xué)的規(guī)律，從來沒有對它產(chǎn)生過絲毫的懷疑，更談不上有什么突破、改變和創(chuàng)新。這個傳統(tǒng)的教學(xué)過程模式，在“應(yīng)試”教育理念下，是完全有效的，它強調(diào)的是知識的傳授；但是，在現(xiàn)代“素質(zhì)”教育理念下，它的局限性就暴露無遺了，依靠它是不可能完成“能力、素質(zhì)”培養(yǎng)目標的。問題的癥結(jié)就在于它缺少了一個根本的環(huán)節(jié)：“做”。
經(jīng)過大量的學(xué)習(xí)、分析、研討，我們決定突破傳統(tǒng)的框框，在常規(guī)的正常的教學(xué)過程中插入一個新的教學(xué)環(huán)節(jié)：《數(shù)學(xué)實踐與應(yīng)用》教學(xué)環(huán)節(jié)。就是這樣一個小小的創(chuàng)新之舉，取得了出乎意料的、令人驚喜的教學(xué)效果，基本扭轉(zhuǎn)了高等數(shù)學(xué)教學(xué)的被動局面。這個創(chuàng)新的內(nèi)涵歸納起來有如下五個方面： 1）2）3）4）5）教育理念的創(chuàng)新：從“應(yīng)試”教育向“素質(zhì)”教育轉(zhuǎn)變 教學(xué)模式的創(chuàng)新：從“知識教育”向“能說會做”轉(zhuǎn)變 教學(xué)方法的創(chuàng)新：從“灌輸式”向“討論研究式”轉(zhuǎn)變 考核理念的創(chuàng)新：從“分數(shù)”向“綜合能力考核”轉(zhuǎn)變 學(xué)生學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新：從“被動的聽”向“主動的做”轉(zhuǎn)變
3.應(yīng)用情況
從2009年9月起在高等數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，選擇了管理系、應(yīng)用技術(shù)系09級、10級、11級部分專業(yè)的一年級新生累計十二個班級，正式實施了《數(shù)學(xué)實踐與應(yīng)用》教學(xué)環(huán)節(jié).正是這樣一個小小的創(chuàng)新之舉，給我們帶來了可喜的效果。主要的收獲如下： 1）教學(xué)環(huán)節(jié)的安排更為科學(xué)合理
5 《數(shù)學(xué)實踐與應(yīng)用》教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置更加符合高職教育的客觀規(guī)律；更加符合上海市教育規(guī)劃綱要中“教學(xué)做一體”的職業(yè)教育思想；更加有利于貫徹“以做定教、做學(xué)結(jié)合和以做為主”的職業(yè)教育原則；更加有利于培養(yǎng)了解行業(yè)發(fā)展、熟悉生產(chǎn)過程和有知識、發(fā)展型的能說會做的技術(shù)應(yīng)用型人才。
2）推進了數(shù)學(xué)考核理念的轉(zhuǎn)變和考核方法的改革
《數(shù)學(xué)實踐與應(yīng)用》教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置連帶引起了考核理念的改變。數(shù)學(xué)考核方法改革的具體做法是將對學(xué)生的綜合考評分為常規(guī)、測試和應(yīng)用三大模塊。改革后的考核方法既關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，又關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；既關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，又關(guān)注了學(xué)生在求知過程中所表現(xiàn)出來的勤于應(yīng)用、勇于實踐、敢于創(chuàng)新的精神，對學(xué)生應(yīng)用能力的形成和發(fā)展起到明顯的促進作用。
3）增強了學(xué)生自覺、主動地學(xué)習(xí)的動力.培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性和協(xié)作精神，增長了才干。
我國著名教育家陶行知先生早就指出：“我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)．”《數(shù)學(xué)實踐與應(yīng)用》教學(xué)環(huán)節(jié)正是強調(diào)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中用，在用中學(xué).它不僅僅是給學(xué)生擴充數(shù)學(xué)課外知識，也不僅僅為了解決一些具體問題，而是著眼于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，培養(yǎng)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)或繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識、新技能的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立工作的能力.6 4）提高了學(xué)生對知識的綜合應(yīng)用和解決實際問題的能力.“學(xué)以致用”是教育的最重要原則之一.著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，這不僅包括計算、推理、空間想象，還包括辨明關(guān)系、形式轉(zhuǎn)化、駕馭計算工具、查閱文獻、能進行口頭和書面的分析和交流等等.而《數(shù)學(xué)實踐與應(yīng)用》教學(xué)環(huán)節(jié)恰恰包含了合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、團隊精神和探究性學(xué)習(xí)等諸多因素和作用.數(shù)學(xué)知識的掌握不完全是教出來的，而是自己做出來的.通過小組同學(xué)共同努力、解決問題的過程，正好是一個學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)的過程，充分體現(xiàn)了學(xué)和用的統(tǒng)一。
5）
《數(shù)學(xué)實踐與應(yīng)用》報告會是一個非常好的學(xué)習(xí)交流平臺?！稊?shù)學(xué)實踐與應(yīng)用》報告會是一種非常好的學(xué)習(xí)形式，它營造了一片非常好的學(xué)習(xí)氛圍。在報告會上各課題組的同學(xué)把他們經(jīng)過努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、辛勤勞動所獲得的知識、課題的成果以及深刻的體會，運用多媒體技術(shù)做了充分的展示。在此同時，其他同學(xué)也分享了他們的成果和喜悅。更為重要的是它營造了一片學(xué)習(xí)、討論、研究的良好的學(xué)習(xí)氛圍，這將為同學(xué)們的成長帶來更加深刻的影響。6）基本扭轉(zhuǎn)了高等數(shù)學(xué)教學(xué)的被動局面，課程不及格率大幅度降低。
經(jīng)過幾年來的不懈努力，高等數(shù)學(xué)教學(xué)的被動局面得到了扭轉(zhuǎn)。表現(xiàn)在：
①學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和積極性有了很大的提高
越來越多的學(xué)生從害怕、恐懼、抵觸數(shù)學(xué)逐步轉(zhuǎn)變到開始產(chǎn)生一
7 定的興趣，部分學(xué)生組建了“數(shù)學(xué)建?！迸d趣小組，開展第二課堂的學(xué)習(xí)，有50多個學(xué)生參加了數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)班。
②學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度有了明顯的轉(zhuǎn)變。
學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的態(tài)度有了明顯的轉(zhuǎn)變。以前上課時睡覺、玩手機、聽音樂、聊天、遲到、早退、曠課的現(xiàn)象比較嚴重；現(xiàn)在課堂教學(xué)的秩序有了明顯的好轉(zhuǎn)，學(xué)風(fēng)正在不斷地好轉(zhuǎn)。
③學(xué)生高等數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高。
高等數(shù)學(xué)課程的不及格率有了明顯的下降，“紅燈一大片”的現(xiàn)象已經(jīng)不復(fù)存在。從全院來看：以前高等數(shù)學(xué)課程不及格率經(jīng)常在50%左右，這兩年來不及格率大大降低保持在33%左右。從對比的角度來看：未實施《數(shù)學(xué)實踐與應(yīng)用》教學(xué)環(huán)節(jié)的班級，平均不及格率為36.99%；而實施《數(shù)學(xué)實踐與應(yīng)用》教學(xué)環(huán)節(jié)的班級，平均不及格率為23.56%。二.主要完成人情況
第一完成人：楊培國；
男；
出生年月：1945年2月； 學(xué)歷：大學(xué)本科； 參加工作：1966年9月； 高校教齡：45年； 技術(shù)職稱：副教授；
現(xiàn)任職務(wù)：基礎(chǔ)部副主任； 工作單位：中僑職業(yè)技術(shù)學(xué)院；
聯(lián)系電話：***；現(xiàn)從事工作：高等數(shù)學(xué)教學(xué)，數(shù)學(xué)； 電子信箱：yangpeiguo@.;通訊地址：長寧路1277弄11號1801室 郵政編碼：200051
8 獎勵：2010年被評為優(yōu)秀教師
主要貢獻：長期從事高等院?；A(chǔ)課教學(xué)工作，直接參加了《數(shù)學(xué)實踐與應(yīng)用》教學(xué)環(huán)節(jié)的方案設(shè)計、論證、研究和實施的全過程，并作出了突出的貢獻。
第二完成人：蔣志明；
男；
出生年月：
；學(xué)歷：； 參加工作：
；高校教齡： 年；
技術(shù)職稱： 現(xiàn)任職務(wù)：
；工作單位：中僑職業(yè)技術(shù)學(xué)院； 聯(lián)系電話：；現(xiàn)從事工作：； 電子信箱：;通訊地址： 郵政編碼： 獎勵： 主要貢獻：
第三完成人：李樹煒；
男；
出生年月：
；學(xué)歷：；參加工作：
；高校教齡： 年；
技術(shù)職稱： 現(xiàn)任職務(wù)：
；工作單位：中僑職業(yè)技術(shù)學(xué)院； 聯(lián)系電話：；現(xiàn)從事工作：； 電子信箱：;通訊地址： 郵政編碼： 獎勵： 主要貢獻：
第四完成人：呂珊清；
女；
出生年月：
；學(xué)歷：； 參加工作：
；高校教齡： 年；
技術(shù)職稱： 現(xiàn)任職務(wù)：
；工作單位：中僑職業(yè)技術(shù)學(xué)院； 聯(lián)系電話：；現(xiàn)從事工作：； 電子信箱：;通訊地址： 郵政編碼： 獎勵： 主要貢獻：
第五完成人：史麗君；
女；
出生年月：
；學(xué)歷：；參加工作：
；高校教齡： 年；
技術(shù)職稱： 現(xiàn)任職務(wù)：
；工作單位：中僑職業(yè)技術(shù)學(xué)院； 聯(lián)系電話：；現(xiàn)從事工作：； 電子信箱：;通訊地址： 郵政編碼： 獎勵： 主要貢獻：
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