試卷分析小學語文教學改進措施 小學語文試卷分析改進意見(三篇)

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試卷分析小學語文教學改進措施小學語文試卷分析改進意見篇一

本次試卷共分聽力、筆試二個部分、十一大題。據試卷抽樣分析及任教教師反映，認為本次測驗著重考查了學生的基礎知識和基本技能，試題比較全面地檢測學生對聽、說、讀、寫綜合知識掌握及實際運用能力，內容覆蓋全冊教材，無難題、偏題。試卷形式上仍保持靈活多樣，符合五年級學生的心理及年齡特點。

本試卷共分為兩部分，第一部分是聽力題，第二部分是筆試題。

一、試題的特點: (一)、注重了基礎知識的考查

試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題則，堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容(如動詞的時態(tài)的運用，重點短語等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的礎。

(二)、突出語言的交際功能

英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。

(三)、滲透了能力考查的要求

學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

二、下面就試卷的總體情況分析如下 (一)、聽力部分

一、聽錄音標序號選出你所聽到的句子中所包含的單詞或詞組；二聽錄音，根據問句選擇正確答句。整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，失分較少。學生有的不能領會錄音內容中的關鍵信息點，有的能聽懂句子但是不能根據句子的整體寫出單詞的恰當形式，以至造成失誤。

(二)、筆試部分

一、根據圖片及子母寫出相應的名詞，主要考查學生對字母和單詞的書寫和記憶情況，答得不錯。得分率較高。

二、中英互譯。完全都是平時所熟悉的短語，但是學生眼高手低，扣分很多，尤其是漢語短語譯成英語，失分很重。這也說明在學生眼中英語并沒有被足夠重視起來。

三、

四、選擇填空。內容都是書上平時的對話內容，部分學生做得很好，但也有很差的，原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能準確找出答句。

五、連詞成句。本題較為簡單，學生多數完成的不錯，大部分學生都能答對，得分率也很高。

六、找出對應句。本題不僅考查學生的對話理解能力，而且考查了學生正確使用和判斷識別句子的能力。大部分學生能夠答對，得分率較高，但也有一部分學生出錯。

七、找出句子中錯誤并改正。學生在本題扣分很多，究其原因可能有二：一是學生對詞的形態(tài)不能正確運用；二是學生練得太少或者說學生沒有太多的時間學英語。

八、閱讀短文并判斷正誤。此題主要考查學生閱讀能力，由于課文比較簡單，總體上答得很好，錯誤不多。

九、習作。要求學生只少寫出6個句子。根據學生答題情況而看，學習較好的學生寫得不錯，能夠滿分，但也有一部分較差的學生就不同了，出現很多錯誤，甚至還出現白卷。其原因就是學生對英語信心不足，產生厭學的感覺。

三、改進措施

1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養(yǎng)學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。

2、基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結構，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。

3、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的又一重點?！墩n標》規(guī)定“學生應達到一定量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。

4、在教學的過程中，要充分調動全體學生的學習積極性，培養(yǎng)學生對英語學習的熱愛，學習的興趣是學生要學的必要條件，而對于一些基礎較差的學生，應該給予更多的理解、關心和幫助，防止“二極分化”提早在小學出現。讓所有學生能扎扎實實打好英語學習的基礎，讓所有學生能在以后的持續(xù)英語學習中有更好的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經常地接觸，反復運用。要明白實踐越多,掌握英語程度越高。

試卷分析小學語文教學改進措施小學語文試卷分析改進意見篇二

1、精講多練，夯實雙基

學生基礎知識掌握不牢固和基本技能不熟練會導致學生無法正確解題。所以在平時的教學中，要夯實雙基，沒有扎實的基礎知識，能力的培養(yǎng)就無從談起。要精講多練，講解要精而少給學生更多的探究、思考的時間，練習訓練的時間，引導學生積極參與到語文學習活動中來。在新授課階段務必使學生把教材中基礎知識、基本技能掌握牢固，并在習題課中使學生能靈活正確地運用。

2、培養(yǎng)習慣，強調規(guī)范

本次不少學生之所以沒有考得好成績，就是因為平時學習習慣不好，處理問題沒頭沒尾，解答過程不夠完善，解答不規(guī)范。所以在今后教學中重視良好學習習慣的養(yǎng)成，尤其是作文加強學生字面的功夫，每天堅持練字，鍛煉認真答卷的能力，平時加強作文閱讀訓練，堅持小文章作文，鍛煉學生用最少的字數表達最全面的意思。

3、加強輔導，高效課堂

部分學生學習基礎差，學習習慣不好，對學習缺乏興趣，上課不聽講，作業(yè)難完成。對這部分學生要加強學習目的教育與個別輔導，調動起他們的學習積極性，逐步提高他們的語文成績。有效的利用課堂時間解決課堂上的基礎問題，同時在課后對不懂問題予以解決。讓每個學生都學有所得，提高他們的學習興趣。

4、加強課堂管理：從本次考試來看，成績不好的相當一部分原因是學生在課堂上沒有認真聽課，導致知識掌握不到位，從而引起不必要的失分。所以加強課堂管理是十分有必要的。

試卷分析小學語文教學改進措施小學語文試卷分析改進意見篇三

202 1 7 88 40 136

各題分值 20 6 8 8 9 9 8 5 12 10

閱讀題各小題扣分201 數 1 2 3 4.5 2 8 95 50 155 第三題共失分135分，錯誤主要集中“旁”“披”“彎”這三個字上，“披”與“坡”混淆，組詞“山披”“上披”，“彎”組詞“直彎”“彎直”，與一年級找近義詞混淆。“旁、披、彎”都是二類字，說明我們在教學過程中對二類字的關注不夠，孩子認得不扎實，與形近字混淆。

措施：1.加強對二類字的認讀與考察，每個單元的二類字都要通過連線的方式考察，使學生熟練掌握二類字。

2.加強形近字、同音字的比較，在比較中進行辨析，加強記憶。 3.鼓勵學生在閱讀中識字，鞏固字形，理解字義。

第四題合在一起變新字，全年級失分45，主要是“口+元”組合不熟練，個別孩子“肥”組詞錯誤，“群”書寫不規(guī)范。

措施：1.教學生字時盡量使用熟字加偏旁的方法，既可以將合體字拆分開，認識更多的漢字，又可以訓練合在一起變新字這類題型，還可以熟練掌握像第八題這樣加偏旁組新字的題。

2.組詞在學生個性化組詞的基礎上，加強雙生字組詞，常用詞等的記憶，必要的要背熟。

第五題，填量詞，全年級共失分114分，主要失分在“一（）大眼睛”，很多填“個”，很多“一塊橡皮”中“塊”寫成“地”，“一道小溪”中“道”少一道橫，還有的寫成“到”，“一條帆船”中“條”寫錯了?！暗馈K、條”都是二類字，不要求寫，填的時候出錯較多，另一個原因是平日量詞積累少了。措施：1.加強量詞積累，進行專項練習和朗讀，形成語感。

2.填空時養(yǎng)成找學過的字寫的習慣，盡量避免錯誤字出現。 3.平時積累二類字時也多引導孩子們使用加一加、減一減的方法記憶，提高識寫的正確率。

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