作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
欣賞評述美術(shù)教案反思篇一
課題:欣賞·評述
單元總目標
1、通過欣賞、感受、認識和評述古今中外不同類型的美術(shù)作品在形象直觀的表現(xiàn)方面的不同特點,以及多種表現(xiàn)手法。
2、通過欣賞、感受、認識和評述古今中外的美術(shù)家在進行藝術(shù)表現(xiàn)或與他人進行藝術(shù)信息交流時的藝術(shù)語言。
課時:5課時
第一課 欣賞與評述
課時:2課時(雙周連上兩節(jié)課)
教學目標:
1、認識、了解藝術(shù)作品,主要是繪畫作品的不同造型藝術(shù)表現(xiàn)手段。使學生了解到美術(shù)作品的造型要素及美術(shù)作品的藝術(shù)表現(xiàn)語言和表現(xiàn)方法。
2、欣賞、感受、認識和評述不同繪畫作品與藝術(shù)表現(xiàn)手法。
教學重點:
美術(shù)作品的造型要素及美術(shù)作品的藝術(shù)表現(xiàn)語言和表現(xiàn)方法。
教學難點:
使學生了解美術(shù)作品的藝術(shù)語言對他們學習有什么幫助。
教學過程:
第一節(jié)
一、組織教學:
二、導入新課:同學們所見到或親自畫的畫,都要運用一定的物質(zhì)材料和造型藝術(shù)表現(xiàn)手段,這些造型要素極其運用方式我們把它稱為美術(shù)作品表現(xiàn)的藝術(shù)語言。
三、講授新課:
1、引導階段
(一)展示不同類型的美術(shù)作品(以繪畫作品為主)讓學生進行對比。
活動一:欣賞作品提出思考
東方傳統(tǒng)繪畫大多用什么來進行造型表現(xiàn)的?
(二)結(jié)合欣賞,介紹繪畫作品的基本造型手段,線條、形狀、色彩。比較古今中外繪畫作品的基本造型手段的基本造型手段的異同,以引導學生在認識基本造型手段的基礎(chǔ)上進行有目的的欣賞評術(shù)活動。西方繪畫包含著哪些造型要素?
(三)結(jié)合欣賞,介紹繪畫作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)資料,幫助學生更全面地認識和理解所欣賞作品的藝術(shù)語言。在以前的美術(shù)學習中,自己學習過哪種美術(shù)語言和表現(xiàn)方法,有什么體會。
第二節(jié)
3、發(fā)展階段
(一)結(jié)合欣賞,介紹線條在繪畫作品中的地位和造型的獨特作用。引導學生觀察并認識繪畫作品中的線條的不同變化形式的造型特點。
(二)結(jié)合欣賞,介紹光影變化在繪畫作品中的地位和對造型的影響并引導學生觀察、認識、比較。
(三)結(jié)合欣賞,介紹色彩在繪畫作品中的的地位和對繪畫表現(xiàn)形式的影響。引導學生觀察并認識繪畫作品中不同表現(xiàn)形式的影響。比較不同時期繪畫作品的不同表現(xiàn)形式。
3、收拾與整理
課后拓展
讓學生以自己的認識和理解重畫一幅著名的繪畫作品。
第二課 討論與研究
課時:一課時
教學目標
1、認識理解不同的藝術(shù)表現(xiàn)語言各自具有的特殊表現(xiàn)意圖和表達方式。
2、認識和理解不同的畫家在作品中對形式美規(guī)律的認識與運用。
課堂學習
(1)引導階段
1)展示不同類型的美術(shù)作品(以繪畫作品為主)讓學生進行對比。
活動一:欣賞作品提出思考
思考:
1、東方傳統(tǒng)繪畫大多用什么來進行造型表現(xiàn)的?
2、欣賞達·芬奇的作品說說達·芬奇的"明暗轉(zhuǎn)移法"?
2)介紹繪畫作品的不同藝術(shù)語言。如:馬蒂斯和野獸派的色彩,雷諾阿的造型表現(xiàn)特點,蒙德里安的抽象繪畫作品等。以引導學生在認識基本造型手段的基礎(chǔ)上進行有目的的欣賞評術(shù)活動。
思考:西方繪畫包含著哪些造型要素?
3)結(jié)合欣賞,介紹欣賞作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)資料,幫助學生更全面地認識和理解所欣賞作品的藝術(shù)語言。
(2)發(fā)展階段
結(jié)合欣賞,介紹造型要素的不同組合規(guī)律。引導學生觀察并認識繪畫作品中畫家對不同造型要素進行組合的特點。
思考:欣賞作品《宮娥》談?wù)勛髌返膬?nèi)容、形象特征及藝術(shù)特點?
結(jié)合欣賞,介紹不同畫家的不同藝術(shù)表現(xiàn)語言特點。引導學生觀察并理解不同藝術(shù)表現(xiàn)對作品的影響。比較和分析不同時期繪畫作品在藝術(shù)表現(xiàn)語言特點上的異同。
4)介紹美術(shù)作品的整體結(jié)構(gòu)。引導學生觀察并認識繪畫作品整體的有機結(jié)構(gòu)對繪畫結(jié)果的影響。比較認識和理解不同畫家的繪畫作品不同的整體有機結(jié)構(gòu)。
依次欣賞《持陽傘的女人》《靜物》《曼陀鈴和吉他》的藝術(shù)表現(xiàn)語匯。
了解"印象主義"、"立體主義"畫派
組織學生討論"印象主義"、"立體主義"畫派的藝術(shù)表現(xiàn)特點。
了解"野獸主義"、"抽象主義"畫派
(3)收拾與整理
引導學生觀察并認識不同時期畫家在運用相同的藝術(shù)表現(xiàn)語言時,采用不同的表現(xiàn)手段。引導學生觀察并認識不同時期畫家在表現(xiàn)相同與不同的藝術(shù)表現(xiàn)語言和表現(xiàn)的結(jié)果。
課后拓展
1)讓學生以自己的認識和理解重畫一幅著名的繪畫作品。如:雷諾阿的方式創(chuàng)作《戴帽子的女人》或以具相的內(nèi)容描繪《黃紅藍與黑的構(gòu)圖等》。
2)運用電腦圖象處理的方法,改變世界名畫的藝術(shù)表現(xiàn)語言。如減弱馬蒂斯畫中的色彩,模糊孟德里安的界限等。
第三課 評論與
總結(jié)
課時:2課時(連上兩節(jié)課)教學目標
1、認識造型要素與藝術(shù)表現(xiàn)手段在繪畫作品中的作用。
2、認識和了解中外美術(shù)中常用的藝術(shù)語言。
課堂學習
(1)引導階段
1)展示不同類型的美術(shù)作品(以繪畫作品為主)讓學生進行對比。
活動一:欣賞作品提出思考
思考:
1、不同構(gòu)圖形式對繪畫內(nèi)容的影響?
2、人的視覺習慣與繪畫造型手段和藝術(shù)交流語言的關(guān)系?
2)介紹黃金分割率等基本的繪畫構(gòu)圖手段。比較古代今中外繪畫作品的構(gòu)圖特點。以引導學生在認識不同構(gòu)圖特點的基礎(chǔ)上進行有目的的欣賞評述活動。
思考:西方繪畫包含著哪些造型要素?
3)介紹欣賞作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)資料,幫助學生更全面地認識和理解所欣賞作品的藝術(shù)語言。
(2)發(fā)展階段
1、請同學結(jié)合具體作品討論造型要素和造型藝術(shù)手段在藝術(shù)表現(xiàn)與藝術(shù)交流語言中的地位和作用。分成小組進行討論,最后得出自己的結(jié)論。
2、以小組為單位闡述自己的觀點。
1、如有不同意見,可以以辯論會的形式進行討論。
第二節(jié)
4)收拾與整理
組織學生到多媒體教室上課
1、讓學生以自己的認識和理解,從重形象直觀的表現(xiàn)與交流語言的角度寫一篇對某一幅繪畫作品的分析文章。
2、運用電腦圖象處理的方式,分析并總結(jié)相同的構(gòu)圖形式對不同的繪畫作品的影響或相同內(nèi)容運用不同的構(gòu)圖方式產(chǎn)生的不同效果。
要求:
1、電腦打出400--500字的分析文章。
3、兩題選一題。
欣賞評述美術(shù)教案反思篇二
如何上好美術(shù)“欣賞評述課”
初中美術(shù)新課程標準將美術(shù)的學習領(lǐng)域劃分為四大部分：欣賞評述、造型表現(xiàn)、設(shè)計應(yīng)用、綜合探索。其中欣賞評述課是比較難上的，弄不好就成了老師的一言堂。我在上欣賞評述課時經(jīng)常采用以下幾種方法。
一、比較法
運用比較欣賞法進行欣賞時，可以搜集不同層次，效果各異的古今中外作品，進行比較欣賞，讓學生來判斷哪些作品好，好在什么地方，是怎樣處理的。比如在欣賞我國書法、篆刻作品時，可以選取書法篆刻大家的作品對比欣賞，引導學生 體會他們不同的技法風格，流派特征。
二、分析法
把作品從形態(tài)、顏色、配色、構(gòu)圖、筆法、主題等角度加以分析，探討作品中的諸要素。在欣賞中外美術(shù)經(jīng)典作品時，讓學生在分析過程中，審美意識明晰化，將欣賞所獲得的技巧、方法、新思路應(yīng)用到自己創(chuàng)作中，提高自己的表現(xiàn)能力，從畫家以及美術(shù)作品所處的文化、政治、歷史背景著手，分析在作品中如何體現(xiàn)這些內(nèi)涵，通過引導分析，讓學生對作品的理解更深刻。
三、
臨摹法通過臨摹，可以豐富學生的審美經(jīng)驗，增強學生對美術(shù)作品的體驗，促進學生的心靈，對欣賞作品產(chǎn)生共鳴、融合。例如在欣賞畢加索的《格爾尼卡》時，通過讓學生臨摹畢加索的扭曲變形的特殊的線條表現(xiàn)方法，并對于他獨特的表現(xiàn)方法進行深刻的體會，來發(fā)現(xiàn)畢加索整個創(chuàng)作、表現(xiàn)的過程。在
教學
過程中采用先臨摹后欣賞的教學方法，發(fā)展學生的審美能力及探究能力。四、問題法
問題欣賞法就是設(shè)下懸念，引發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題，通過感受、分析、交流等過程來解決問題，并達到欣賞作品的目的。如《勞動——人類創(chuàng)造力的源泉》的教學，就是先讓學生去思考，提出自己的疑問，“勞動與繪畫的關(guān)系？”“作者的創(chuàng)作意圖？”“畫面表現(xiàn)的主題？”“作品中人物勞動的心情和態(tài)度？”……然后教師圍繞學生提出的問題，通過欣賞大量的表現(xiàn)勞動題材的美術(shù)作品，由學生群體來解決這些問題，并加以論證，最后由教師補充說明，進行深層引導，拓展學習內(nèi)容。
在教學實踐中我綜合運用以上幾種方法，有效解決了欣賞課不好上，無從下手的問題。
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