最新初三歷史教師教學工作總結 初三歷史教學經(jīng)驗總結精選

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初三歷史教師教學工作總結 初三歷史教學經(jīng)驗總結篇一

首先，做預備班日常工作，批準提前提前量

根據(jù)前三年的經(jīng)驗，本學期的重點是抓住進度，在上個學期實現(xiàn)教學任務的基礎上，本學期有一個良好的開端。我們開始詳細詳細的學年工作計劃，特別是在教學進度，考試進度，提出工作人員安排的做法，每月測試人員安排，周末實踐提案工作人員安排的學期。

籌備課組一個學期舉辦一個課程小組會議，主要準備試題工作，按照學校的要求完成教學任務。①集體教訓我們是團隊工作，通常會及時遇到問題，準備課程仔細閱讀，閱讀課程標準，教材整合研究，探索練習，爭議性教學設計，最終統(tǒng)一教學計劃是根據(jù)班級的實際情況，以第二課為準備，創(chuàng)造性的教學工作。②主要準備工作按計劃有序進行。首先在課堂小組討論實踐計劃，然后由老師和學生準備班，課程準備小組講座，聽取主要教師和老師反思教學，課堂小組評價提出建議，大家統(tǒng)一意見，作為指導意見應該在自己的教學中發(fā)運。我們課程小組的主要準備試驗非常受歡迎，我們準備互相學習，取得共同進步。

本學期的正常教學是完成九年級圖書歷史教學，我們在第14周的學?？荚囍幸呀?jīng)完成，并在第9年級完成第一單位的教學工作，并實現(xiàn)了學習在哪里測試目標。期末考試我們的前三年級考試涵蓋了上下冊，下一批教學我們完成了教學的四個模塊。

二，分析測試，抓住方向確定目標

孫子說：知道自己，知道自己。準備測試，最重要的是找出什么測試，以便掌握測試的方向的命題和發(fā)展趨勢，以便進行形式的審查。我們做的第一件事是分析近年來的考試歷史。經(jīng)過集體討論，我們得出以下結論：1，在考察具體歷史知識對改進趨勢的研究中，所以在評審中我們必須加強學生掌握基本知識和理解，不能讓學生考試時有知識空白。2，測試在較高的能力水平的研究是從教科書，但高于教科書。通常依靠教科書知識，給予新材料，創(chuàng)造新情況，研究學生歸納，概括，理解，使用教科書知識的能力。所以只有教科書知識rote根本不起作用，所以在通常的評論會滲透學生的能力培養(yǎng)。這些可以通過分析教材，練習和其他培訓方法，我們倡導在教學過程中讓學生積極參與，堅決執(zhí)行我部一流的課后教學改革。例如：我們可以讓學生分析教材，談談他們對教材的理解，掌握老師的指導和補充;也讓學生解決思維問題，逐步使學生掌握正確的方法來解決問題。

三，分工，相互學習，共同進步

個人的力量僅限于集體 權力是無限的。在今天不斷變化的知識中，一個人是不可能無所不知的。其實，每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，一個人獨自一人，難以成功，只有分工，相互學習，共同進步。為此，我們準備課堂小組來實施單位集體課程準備，設置主要的課程教師。集體準備課程，由主要的教師來解釋自己的課程準備思路，包括掌握具體的知識點，培養(yǎng)和設置練習等能力，然后由大家來補充，最后完善。在我們四位老師的合作下，我們已經(jīng)準備好的課程小組已經(jīng)完成了新任務的教學，進入第一輪考試，對于歷史知識瑣碎，復雜，難以記憶等等，準備課程準備教師必須有針對性和有效性，能夠刪除簡單，允許學生在最短的時間內厚實書變薄，提高課堂教學的質量，實現(xiàn)最大學習效率。

攜手團隊精神，發(fā)揚集體智慧，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一課程準備，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一考試。這樣補充優(yōu)勢，教學資源分享。教學和研究工作要實施。重點提高課堂效率，40分鐘提高質量;類做好談話 更多的做法是，課后認真彌補貧困的工作。讓每個學生在學習過程中感受到成功的喜悅。重視教學過程，是要求教師加強教學各部分的設計和實施，克服教學過程中的混亂，盲目。為了重視基礎知識，還要注意闡明教材的結構;培養(yǎng)學生獨立思考的能力;總之，教學重點是培養(yǎng)學生的學科，加強學習的指導，提高學習效率。第四，深入研究教材和歷史標準，準確把握樹干知識的歷史，落實審查計劃。

我們的四位老師利用各種機會學習教材，探討教學遇到的問題;討論課程標準的歷史，深入理解三個層次的要求的相應知識點的要求，在此基礎上，根據(jù)評審計劃，為每個階段選擇適當?shù)木毩?。這是在做完評論，談，看，實踐有機整合，課堂效率大大提高。預測自己準備的評審大綱和考試指南由學生歡迎。及時組織課堂小組活動，教師遵守紀律工作，認真執(zhí)行課程準備程序，以便定點定期內容，重點如何準備學生，如何準備課堂和如何 要準備教學方法，使內容和形式的有機統(tǒng)一，環(huán)形式主義，克服更多的過去?？荚嚱Y束后，我們仔細分析考試文件和自己的班級考試，相互交流，相互學習，為未來的教學做出合理的安排;組織講課，班后，集體溝通將存在對老師反饋的優(yōu)缺點，促進教學改進。

五，加強培訓和學習指導的實踐，注重實踐效率。

實踐加強學生的學習習慣，在學生的過程中著重于改進答案方法和解決問題的技能培訓和培訓，要求學生認真做好問題，加強學生的思考能力和測試能力發(fā)展，使學生從材料學習提取有效信息，檢查問題，抓住關鍵字和限制詞，問什么答案，提高答案的準確性，完整性和規(guī)范性。深入討論主題中的有效信息，應該解決什么，而且如何改變，讓學生真正掌握解決問題的方法。熟悉并掌握開放式考試的方法，為考試打下堅實的基礎，取得了良好的效果。

六，注意各類測試，注意評論收到結果。

通過周周青，月試，模擬試驗等形式進行試驗 考試測試學生的知識，在測試中填補空白。周設計自己設計練習，選擇學生容易混合容易，總結強，專題，常規(guī)知識。最重要的是選擇能夠恢復知識點的鞏固作用;每月測試，模擬考試，仔細校正，完成錯誤，分析錯誤，使學生的基本知識掌握和審查到自己的身高，提高測試能力。??七。未來努力的方向

加強集體課預備和個人預備準備，努力為課堂教學和學生服務;自覺加強新課程概念的實施，突出學生的主觀意識;在教學中，進一步動員學生的主體性，加強學生的自主性，合作性，學習性，加強針對性，完成階段的目標，在日常教學中強調培養(yǎng)，提高學生在知識史上的理解和實踐的掌握。

當然，教學是無止境的，但也需要我們繼續(xù)探索。知識和能力，以及選拔人才的手段，考試是永恒的，對指揮官的戰(zhàn)爭總是新的東西，但只要法律，有可能獲勝。我們認為只要通常的教學工作在雙重基礎的培訓，讓他們的學生 培養(yǎng)良好的學習氛圍，注重培養(yǎng)頂尖學生及其主導作用，注重教師的有效結合，統(tǒng)一和諧有效的聯(lián)合工作確實能夠產(chǎn)生乘數(shù)效應，我們充滿了對今年考試的信心。

初三歷史教師教學工作總結 初三歷史教學經(jīng)驗總結篇二

初三歷史備課組工作總結

時間過得真快，一學期的工作行即將結束，我們深知畢業(yè)年級的工作任務重大，意義深遠，所以絲毫不敢怠慢。備課組的工作是整個年級歷史

教學

一、做好備課組常規(guī)工作，批好提前量

按照往屆初三歷史的經(jīng)驗，本學期工作的重中之重是趕進度，在上學期超前實現(xiàn)教學任務的基礎上，本學期有一個良好的開端。我們一開始就制定了一個詳細而周密的學年工作計劃，具體到本學期的教學進度、考試進度、練習題命題人員安排、月考命題人員安排、周末練習命題人員安排等。

備課組一學期來，按時召開備課組會議、主備試講工作，按照學校工作要求完成了教學任務。①集體備課我們都是群策群力，平時遇到問題及時溝通，備課時認真研讀、解讀課程標準，研討整合教材、探討習題、爭論教學設計，最終統(tǒng)一教案各自再根據(jù)所帶班級的實際情況二度備課，創(chuàng)造性的開展教學工作。②主備試講工作按計劃有序進行。先在備課組商討出一個實行教案，然后由主備教師上課，備課組聽課，聽后主備教師反思教學，備課組評議提出建議，大家統(tǒng)一意見，作為指導性意見應運于自己的教學中。主備試講在我們備課組很受歡迎，大家通過主備試講互相學習，達到共同進步。

二、分析中考、把握方向、確定目標

孫子兵法上講：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。備戰(zhàn)中考，最重要的是要弄清中考考考什么，從而把握中考考命題的方向與發(fā)展趨勢，以便有針對性地進行復習備考。我們所做的第一件事就是分析近幾年來各地的歷史中考試題。經(jīng)過集體討論，我們得出了如下結論：

1、中考在考察具體歷史知識上有細化趨勢，所以在復習中我們必須強化學生對基礎知識的掌握與理解，不能讓學生在中考時出現(xiàn)知識性空白。

2、中考在較高能力層次上的考察是源于課本，但又高于課本。往往是依托課本知識，給出全新材料，創(chuàng)設全新情境，考察學生歸納、概括、理解、運用課本知識的能力。因此僅僅對課本知識死記硬背是根本行不通的，所以在平時的復習中就要處處滲透對學生能力的培養(yǎng)。這些可以通過對教材的分析、習題的訓練等多種方式來培養(yǎng)，同時我們提倡在教學過程中讓學生積極參與，堅決推行我部的“先學后教”的課堂教學改革。比如：我們可以讓學生來分析教材，談談他們對教材的理解與把握，教師進行引導與補充；也可以讓學生來講解解題思路，逐步使學生掌握解題的正確方法。

三、

個人的力量是有限的，集體的力量是無窮的。在知識日新月異的今天，一個人要做到全知全能是不可能的。其實每個人都有自己的優(yōu)勢與劣勢，一個人單打獨斗，是很難成功的，只有分工合作、互相學習，才能共同進步。為此，我們備課組實行了單元集體備課，設主備課教師。集體備課時先由主備課教師講解自己的備課思路，其中包括對具體知識點的把握、能力的培養(yǎng)以及習題的設置等多個方面，然后由大家來補充，最后完善。在我們四位老師的通力合作下，我們備課組已經(jīng)完成了新課的教學任務，進入第一輪復習，針對歷史知識瑣碎、繁雜、難記等特點，復習時要求備課教師的備課一定要有針對性和實效性，要能夠刪繁就簡，要讓學生在最短的時間內把“厚書”變“薄，提高課堂教學質量，達到最大的學習效率。

發(fā)揚團隊精神，發(fā)揮集體智慧，做到“統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一考查”。做到優(yōu)勢互補，教學資源共享。把教學研究工作落到實處。著力提高課堂效率，向40分鐘要質量;課堂上做到精講多練，課后認真做補缺補差工作。要讓每一個學生在學習過程中感受成功的喜悅。注重教學過程，就是要求教師加強每一教學環(huán)節(jié)的設計與實施，克服教學過程的無序性、盲目性。在重視基礎知識的同時，還要注重講清教材的結構;培養(yǎng)學生獨立思考的能力;總之，教學中重視培養(yǎng)學生的學科能力，加強學法指導，提高學習效率。

四、深入研究教材和歷史課標，準確把握歷史的主干知識，落實復習計劃。

我們四位老師利用各種機會研究教材、探討教學中遇到的問題；共同研討歷史課標，深入領會課標中能力要求的三個層次要求所對應的知識點，在此基礎上，按照復習計劃，對每個階段的練習選擇相應的精選習題。這樣在復習中做到了做、講、看、練的有機整合，課堂效率大大提高?？记白约壕幹频臑g覽復習提綱和中考指導受到學生歡迎。按時組織備課組活動，各位教師遵守工作紀律，認真落實備課方案，做到定點定時定內容，重點抓如何去“備學生”，如何去“備課堂”和怎樣去“備教學方法”，做到內容與形式的有機統(tǒng)一，戒形式主義，克服更多的走過場。期中考試后，我們認真分析試卷及自己所教班級的考試情況，互相交流，互相學習，并對以后的教學進行合理的安排;組織聽課，在課后,集體交流將存在的優(yōu)點缺點反饋給各位教師，促進了教學的提高。

五、加強習題訓練和學法指導，注重練習效率。

練習中加強學生學習習慣的養(yǎng)成，在學生做題過程中關注提高答題方法和解題技巧的培養(yǎng)和訓練，要求學生認真做題，加強學生思維和審題能力的培養(yǎng)，使學生學會從材料中提取有效信息，審題時抓住關鍵詞和限制詞，問啥答啥，加強答題的準確性、完整性和規(guī)范性。深入探討題目中的有效信息有哪些、應該怎么解決、還能怎樣變化，使學生真正掌握解題方法。并熟悉和掌握開卷考試的方法，為中考奠定堅實的基礎，取得良好的效果。

六、重視各種類型的測試，注重講評，以收到實效。

通過周周清、月考、考前模擬考等多種形式的考試去檢驗學生知識的掌握，在測試中查漏補缺。周考習題自己設計，選擇學生易錯易混的、總結性強的、主題性的、有規(guī)律的知識。最重要的是選能夠對知識點復習起到鞏固作用的習題；月考、模擬考試，認真批改，整理錯誤，分析錯因，使學生基礎知識的掌握和復習達到自己的高度，提高應試能力。

七． 今后努力的方向

加強集體備課和個人備課的針對性，努力服務于課堂教學和學生；有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識；在教學中，進一步調動學生的主體性，加強學生自主、合作、探究學習，加強針對性、階段性目標的完成，要在日常教學中重視培養(yǎng)提高學生在歷史學科上對知識理解和練習方法的把握。

當然，教學是永無止境的，還需要我們不斷的去探索。知識與能力以及用考試選拔人才的手段是永恒的，戰(zhàn)爭對統(tǒng)帥來說永遠都是新鮮事物，但是只要掌握規(guī)律，就有勝算的可能。我們認為只要是在平時的教學工作中注意雙基的訓練，使自己的學生養(yǎng)成良好的學習風氣，注意尖子生的培養(yǎng)及其帶動作用，注意教師群體有效的搭配性，統(tǒng)一和諧有效的聯(lián)合工作確實是可以收到事半功倍的效果，我們對的今年的中考充滿著信心。

2018年1月10日 九年級歷史組

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