做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文，方便大家學(xué)習(xí)。
二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)篇一
繼續(xù)貫徹“為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)”和“識(shí)寫分流”的原則，堅(jiān)持“早識(shí)字、多識(shí)字、快識(shí)字、開放識(shí)字、自主識(shí)字”和“在識(shí)字中加強(qiáng)閱讀，提高自主識(shí)字能力，在閱讀中鞏固識(shí)字，積累豐富的語言材料”的理念，倡導(dǎo)以自主參與、合作探究、親身體驗(yàn)和課內(nèi)外結(jié)合為標(biāo)志的新的教學(xué)方式。
1、自主識(shí)字，走近閱讀，教學(xué)重心逐步從識(shí)字向閱讀過渡。
2、啟發(fā)思考，學(xué)習(xí)表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生說自己想說的話，在說話練習(xí)中提高語言表達(dá)能力。
3、注重積累，加強(qiáng)運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生參加語言實(shí)踐活動(dòng)。
教材的編排：
本冊(cè)教材分七個(gè)部分：
1、讀課文識(shí)字，兩個(gè)單元11篇課文。
2、讀課文了解內(nèi)容，兩個(gè)單元11篇課文。
3、讀課文圈劃詞句，兩個(gè)單元12篇課文。
4、讀課文邊讀邊想，兩個(gè)單元11篇課文。
5、古詩誦讀，每單元安排一次，共8首古詩。
6、語文快樂宮，每單元安排一次，共8次。
7、聽說活動(dòng)，集中編排，共6次。
全冊(cè)45篇課文分成8個(gè)單元，每個(gè)單元都安排了綜合練習(xí)，古詩誦讀和聽說活動(dòng)。本冊(cè)教材繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)重點(diǎn)：主動(dòng)識(shí)字，認(rèn)真寫字，勤查字典，圈劃詞句。
1、學(xué)習(xí)生字414個(gè)，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，大致了解在語言環(huán)境里的意思。會(huì)運(yùn)用漢字的基本筆畫、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)分析字形，會(huì)用部首和音序兩種查字法自學(xué)生字，聯(lián)系學(xué)生自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解常用字的意思。進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。在識(shí)字中初步感受漢字的形體美，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
2、鞏固漢語拼音，正確掌握拼音方法，能正確地拼讀音節(jié)，能區(qū)別平翹舌音和前后鼻音，對(duì)一部分多音字會(huì)據(jù)詞定音。能比較熟練地借助漢語拼音識(shí)字，正音，閱讀。能用普通話朗讀課文，回答問題，在日常學(xué)習(xí)和生活中進(jìn)行口語交際。
3、學(xué)過的詞語會(huì)讀，初步學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和實(shí)際生活了解詞語在課文中的意思。學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中出現(xiàn)的344個(gè)詞語，并要求積累一批常用詞語和成語，部分詞語能學(xué)習(xí)運(yùn)用。
4、學(xué)過的句子會(huì)讀，積累本冊(cè)教材中學(xué)習(xí)的句子，積累教材中出現(xiàn)的和自己喜歡的名言警句，部分句子能學(xué)習(xí)運(yùn)用。認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣，并學(xué)習(xí)初步運(yùn)用。
5、能聽清楚幾句話和簡(jiǎn)短的故事，能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答。能了解別人講話的主要內(nèi)容，聽別人講話的時(shí)候態(tài)度認(rèn)真、注意力集中，養(yǎng)成邊聽邊想、邊聽邊記的習(xí)慣，并能提出自己思考的問題。
6、能清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問，能講述簡(jiǎn)短的小故事和自己趕興趣的所見所聞。在說話的時(shí)候能聯(lián)系已經(jīng)有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)展開想象，口語交際中能根據(jù)語境說幾句連貫的話。與別人交談態(tài)度自然大方，能正確使用禮貌用語。
7、繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀課文，要求讀得正確、比較流利，有一定的感情。能熟記教材規(guī)定的名句，能背誦全部古詩，能背誦指定的課文或者段落。
8、學(xué)習(xí)在田字格里正確書寫各種結(jié)構(gòu)的字，要求書寫認(rèn)真，字跡工整，結(jié)構(gòu)勻稱，卷面整潔，繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
9、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)讀書餓習(xí)慣。能在課外閱讀適合自己的各種兒童報(bào)刊和書籍，能閱讀淺近的童話、語言、故事、向往美好的事物，關(guān)心自然和生命。能誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象、獲得真切的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。
1、學(xué)習(xí)414個(gè)生字，學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中的344個(gè)詞語。
2、積累本冊(cè)教材中的句子，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
3、練習(xí)用普通話朗讀課文。
4、練習(xí)看圖寫話。
1、漢語拼音能力的鞏固要和識(shí)字教學(xué)有機(jī)結(jié)合。對(duì)易混淆的聲母，復(fù)韻母應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)區(qū)分，結(jié)合生字學(xué)習(xí)重點(diǎn)拼讀三拼音、前后鼻音、平翹舌音。適當(dāng)梳理有關(guān)拼音知識(shí)。
2、應(yīng)遵循在閱讀中識(shí)字和鞏固的教學(xué)原則，以學(xué)生獨(dú)立識(shí)字，小組合作識(shí)字為主。集體反饋重在引導(dǎo)學(xué)生感受漢字的構(gòu)字規(guī)律，化難為易，適時(shí)歸納梳理?？蛇M(jìn)行適量抄默，并通過各種形式幫助學(xué)生清晰記憶常用和容易混淆的漢字。
3、激發(fā)閱讀的興趣。閱讀教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)整體性原則。以讀為主開展閱讀教學(xué)，注意讀的層次性。注重培養(yǎng)靜心閱讀，邊讀邊想，根據(jù)要求圈畫詞句和質(zhì)疑問難等閱讀習(xí)慣，并在閱讀中理解、積累詞句。
4、繼續(xù)糾正寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。復(fù)習(xí)鞏固各種結(jié)構(gòu)漢字的書寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。舉辦各類學(xué)生喜歡的寫字游戲或比賽活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的寫字水平。
5、注意創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)的情境，讓學(xué)生在充滿情趣的`語言環(huán)境中練習(xí)聽和說。注意培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣，根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地提出要求，持之以恒地加以訓(xùn)練，使學(xué)生逐步地養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。
6、注意進(jìn)行各種形式的句子訓(xùn)練：摘錄句子、改寫句子、仿寫句子等。逐步加強(qiáng)寫話練習(xí)：通過看圖寫話、展開想象寫話、改寫課文中的語句、續(xù)寫故事的結(jié)尾等多種形式的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，提高學(xué)生的寫話水平，為三年級(jí)作文奠定基礎(chǔ)。
7、注意采用信息技術(shù)與學(xué)科整合，運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)手段，通過正面引導(dǎo)、積極鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中尤其要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，加強(qiáng)指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得扎實(shí)
我班有學(xué)生47人，其中有兩位學(xué)生是新轉(zhuǎn)入我班的。由于學(xué)的教材與我們不同，所以在學(xué)習(xí)上有些困難。這在我的教學(xué)上需要注意。原先我們班的孩子對(duì)新知識(shí)的接受能力較弱，再加上記憶力又不是很好，所以班中有許多學(xué)生在學(xué)習(xí)新知時(shí)，需要教師特別的照顧，反復(fù)教學(xué)才能有效；對(duì)于學(xué)過的知識(shí)需要不斷的復(fù)習(xí)與鞏固。在本學(xué)期中，我在教學(xué)中必須更好的根據(jù)每一個(gè)學(xué)生不同的基礎(chǔ)與不同的接受能力采取不同的教學(xué)方法。同時(shí)多與家長(zhǎng)聯(lián)系，關(guān)注每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)向，及時(shí)地做好教育與教學(xué)工作，從而使每一個(gè)孩子在原有的基礎(chǔ)上得到較好的發(fā)展。
（一）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，提高寫字質(zhì)量
1、寫字前提供給學(xué)生觀察的著眼點(diǎn)，使他們?cè)谟^察時(shí)能有的放矢，習(xí)字時(shí)心中有數(shù)。久而久之，讓學(xué)生在下筆之前就能養(yǎng)成觀察范字的習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)對(duì)范字進(jìn)行觀察。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)范字看一筆，寫一筆，使之養(yǎng)成習(xí)慣。
3、指導(dǎo)學(xué)生寫后觀察，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)運(yùn)筆上的問題、結(jié)構(gòu)上的問題……教師作適當(dāng)講評(píng)，讓學(xué)生及時(shí)修改。
4、將寫字時(shí)間安排在課內(nèi)進(jìn)行，做到老師在場(chǎng)，當(dāng)面指導(dǎo)。
（二）營造和諧的教學(xué)氛圍
1、課堂上，教師要注重溝通師生的心靈，增進(jìn)師生的了解，營造民主、寬松、和諧、溫馨的課堂氛圍，以調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)言的積極性，把微笑帶入課堂。促使學(xué)生養(yǎng)成想說、敢說、敢問的習(xí)慣。
2、在課堂上努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，加以培植和發(fā)揮，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)展他們的思維。
（三）繼續(xù)落實(shí)好課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃
（具體內(nèi)容見課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃）
學(xué)習(xí)較令人滿意的學(xué)生有：朱天昊、高書豪、高書亮、陳晨等，主要采取的輔導(dǎo)方法有：
1、完成每日的常規(guī)作業(yè)后，對(duì)他們提出更高要求，鼓勵(lì)他們多看課外書籍，擴(kuò)大閱讀及識(shí)字量。
2、在鼓勵(lì)他們多看、多讀的基礎(chǔ)上，讓他們嘗試著每天寫上幾句話，為今后的寫作做準(zhǔn)備。
3、在課余，讓他們?nèi)椭磉呌欣щy的同學(xué)，使他們懂得共同進(jìn)步比自己進(jìn)步更快樂；同時(shí)也培養(yǎng)他們的能力，使他們能盡快成為老師的小助手。
學(xué)習(xí)薄弱的學(xué)生有：袁佳妮、燕龍祥、楊杰文、黃浩宇等，采取的措施有：
1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，通過多鼓勵(lì)、表揚(yáng)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、及時(shí)補(bǔ)差。通過上課、作業(yè)等一系列反饋情況，幫助學(xué)生及時(shí)補(bǔ)差，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
3、做好家訪工作，家校配合，更有效地促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。
（1）對(duì)于新教材的教學(xué)，教師應(yīng)該不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自身教學(xué)能力，以提高課堂教學(xué)效率。
（2）科學(xué)上課。根據(jù)自己精心設(shè)計(jì)的教案及學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)動(dòng)課堂氣氛，以學(xué)生為主體，使每一位學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得科學(xué)，學(xué)得扎實(shí)。
（3）注重與生活實(shí)際聯(lián)系，尋取生活資源配合教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。
（4）全面做好家訪工作，更有效地促進(jìn)教學(xué)工作。
二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)篇二
新的學(xué)期，新的挑戰(zhàn)。我們高二語文組的各位老師在校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下，積極地展開工作與學(xué)習(xí)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以優(yōu)化課堂教學(xué)為中心，團(tuán)結(jié)合作，認(rèn)真工作，基于時(shí)間緊迫，任務(wù)繁重，故與各位老師商討，特制定如下教學(xué)工作計(jì)劃：
以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以語文教研組工作計(jì)劃為參考，切實(shí)提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，提高文化品位，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
1、教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的`寫作和應(yīng)對(duì)話題作文的能力。
2、學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。
1、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識(shí)和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。
3、強(qiáng)化語文知識(shí)的積累，包括名言詩句、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)、成語等。
4、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。
本學(xué)期語文教學(xué)，除了常規(guī)性的教學(xué)要求外，要特別注意選修課的教學(xué)安排，尤其應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：
1、加強(qiáng)積累，全面提高學(xué)生的語言素養(yǎng)。
語文是最重要的交際工具，培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力是高中語文課最重要也是最基本的任務(wù)。我們不能因?yàn)檫^去有過分強(qiáng)調(diào)語文工具性的偏頗，就否定或削弱語文課的工具性，就把語文教學(xué)的主要精力放在審美與情感的感悟和熏陶上。教學(xué)中，要加強(qiáng)積累，包括語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累、名句名篇的積累、閱讀鑒賞方法的積累上、表達(dá)交流能力的積累等，教會(huì)學(xué)生熟練掌握和運(yùn)用祖國語言文字這個(gè)最基本的交際工具，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和語感。在此基礎(chǔ)上，盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能，引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生一定的審美能力和探究能力，提高人文素質(zhì)，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格。
2、重視誦讀，改進(jìn)古詩文教學(xué)。
古代詩文作品在這套教科書中的比例約占45%。古代詩文的選目以傳統(tǒng)經(jīng)典名篇為主，也適當(dāng)擴(kuò)大了選材范圍，新選了一些古代優(yōu)秀作品。古代文學(xué)作品的教學(xué)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)熟讀、背誦，因?yàn)檫@部分內(nèi)容，都是千古傳誦的名家名篇，無論是思想內(nèi)容、感情因素，還是藝術(shù)技巧、語言形式，都具有典范性和代表性，文質(zhì)兼美，要求學(xué)生熟讀成誦。課程標(biāo)準(zhǔn)還有“培養(yǎng)閱讀前一文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容”的要求。因此，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是誦讀課文，理解詞句的含義和課文的思想內(nèi)容，熟讀或背誦一定數(shù)量的名篇，理解并積累文言實(shí)詞、虛詞和文言句式，這也有利于培養(yǎng)文言語感。對(duì)課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)況等知識(shí)，也需要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教材，切實(shí)掌握。
3、加強(qiáng)聯(lián)系，提高寫作能力。
教材的寫作部分，既注意吸收我國傳統(tǒng)作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，又體現(xiàn)了21世紀(jì)對(duì)高中生寫作的要求。應(yīng)該明確高中學(xué)生從事寫作文必須做到的幾種基本要求：包括學(xué)會(huì)多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考;能考慮不同目的的要求，以負(fù)責(zé)的態(tài)度陳述自己的看法，表達(dá)真情實(shí)感，培養(yǎng)科學(xué)理性精神;書面表達(dá)要觀點(diǎn)明確，內(nèi)容充實(shí)，感情真實(shí)健康;思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu);能調(diào)動(dòng)自己的語言積累，推敲、錘煉語言，表達(dá)力求準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。同時(shí)，應(yīng)該進(jìn)行記述、說明、描寫、議論、抒情等基本表達(dá)能力的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的實(shí)用寫作能力，鼓勵(lì)有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá)。
1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、以全新的教學(xué)理念指導(dǎo)新課改，教師要做到教學(xué)五認(rèn)真，總攬全局，面向全體，注重信息反饋，搞好試卷分析，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，爭(zhēng)取教學(xué)的大面積豐收。
3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
5、搞好第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操。
6、注重個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，溝通課堂內(nèi)外。溝通平行學(xué)科，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
7、充分挖掘本地的語文教學(xué)資源，組織學(xué)生到民間采風(fēng)，領(lǐng)略民族文化的的博大精深。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文精神。
8、努力探索學(xué)生評(píng)價(jià)體系，搞好學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的綜合性評(píng)價(jià)，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展和終生受益，著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。
二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)篇三
在上學(xué)期的教學(xué)中，能夠抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語文學(xué)習(xí)的根本，注重培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力、閱讀理解能力、規(guī)范口語表達(dá)、學(xué)生自我展示的能力、傾聽能力、與人交往合作能力以及大量讀書的習(xí)慣。但是，由于教學(xué)的隨意性，沒有整體的規(guī)劃，不善于思考總結(jié)，教學(xué)中還存在著不少問題：
1、識(shí)字。雖然注重了學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力的培養(yǎng)，但是在課堂教學(xué)中忽略了孩子識(shí)字興趣的激發(fā)，識(shí)字效率低，再加上平時(shí)沒有根據(jù)遺忘規(guī)律，及時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生回頭復(fù)習(xí)，導(dǎo)致在后期的復(fù)習(xí)過程中，在這方面耗時(shí)多，仍然有少數(shù)學(xué)生對(duì)生字掌握不牢固。
2、閱讀。課堂閱讀教學(xué)隨讓能夠靜心備課，但是不能做到精心，沒有總結(jié)反思，與學(xué)生與我的提高都不益。雖然注重了學(xué)生課外閱讀興致的激發(fā)，但是后期由于缺少適當(dāng)?shù)募?lì)性讀書活動(dòng)以及讀書指導(dǎo)活動(dòng)的開展，學(xué)生課外閱讀能力不能適當(dāng)提高，還有相當(dāng)部分孩子的閱讀是為了完成老師的昨夜，不是發(fā)自內(nèi)心的需要。只要有一個(gè)孩子不喜歡閱讀，那么，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成教育都是失敗的。另外，開展了古詩文誦讀訓(xùn)練，但是沒有系統(tǒng)的規(guī)劃。
3、寫字。一學(xué)期以來沒有上過一堂成功的寫字指導(dǎo)課，應(yīng)試教學(xué)思想的作用，忽略了寫字課的指導(dǎo)。雖然每次作業(yè)都強(qiáng)調(diào)孩子的書寫，也能對(duì)每次優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行及時(shí)表揚(yáng)，但是孩子是在硬性規(guī)定下被迫認(rèn)真書寫，寫字水平整體難以有很大的提高。
4、查字典。讓學(xué)生養(yǎng)成查字典的習(xí)慣是培養(yǎng)孩子自學(xué)能力很重要的一個(gè)途徑，同樣由于應(yīng)試教學(xué)思想的作用，雖然孩子已經(jīng)完全學(xué)習(xí)了音序查字法和部首查字法，但沒有應(yīng)用在自己的學(xué)習(xí)中，能夠在讀書識(shí)字過程中自覺查閱字典的比例幾乎為零。
5、忽視了不同層次學(xué)生的因材施教，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)她們的困難，更不能及時(shí)給于幫助。對(duì)困難生的輔導(dǎo)缺乏雖然有各種各樣的原因，但是不管什么原因，都是我教學(xué)中的極大失誤。
6、部分學(xué)生的傾聽能力急需培養(yǎng)：康瑞琪、蘇建杰、孫澤昊、陳云祥、常芯銘、張明飛、王云坤、康家琪、蘇睿哲、康欣彤。認(rèn)真傾聽能力的缺乏是這些孩子學(xué)習(xí)不能更好進(jìn)步的重要原因。
7、沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門、系統(tǒng)的口語交際訓(xùn)練和寫話說話訓(xùn)練，以及觀察能力的培養(yǎng)。
本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國，愛家鄉(xiāng);用心思考，勇于創(chuàng)造;熱愛自然，了解自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);要正確看待問題，善于思考;走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺(tái)。每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個(gè)“語文園地”。
本冊(cè)共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識(shí)字任務(wù)，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四～五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。“我的發(fā)現(xiàn)”──鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識(shí)?！叭辗e月累”──引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞，感受和強(qiáng)化詞語之間的搭配習(xí)慣，并進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。需要特別說明的是，本冊(cè)教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關(guān)的成語韻語、對(duì)聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容;它們使學(xué)生在復(fù)習(xí)字詞的同時(shí)，積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇?！翱谡Z交際”──話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng)，從本冊(cè)教科書開始，在“口語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫話訓(xùn)練?！罢故九_(tái)”──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)?！皩拵ЬW(wǎng)”──與本組專題密切相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的相關(guān)信息。
八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的.字，有400個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有300個(gè)。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識(shí)字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)，在同類事物的列舉中認(rèn)字。
1.繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字、正音。
2.認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
4.喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。
6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7.積累自己喜歡的成語、對(duì)聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
8.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
9.對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。
10.對(duì)周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。
1、重新整合課文，每個(gè)單元以一篇文章或者兩篇文章帶動(dòng)其他文章的學(xué)習(xí)，建立適合本班級(jí)的寫話訓(xùn)練和口語交際訓(xùn)練體系。
2、提高課堂效率，注重孩子寫字能力和自主識(shí)字能力的培養(yǎng)。
3、建設(shè)書香班級(jí)，培養(yǎng)書香兒童，開展讀書活動(dòng)，加強(qiáng)讀書的指導(dǎo)。
4、利用班級(jí)博客帶動(dòng)家長(zhǎng)幫助學(xué)生建立自己的博客，根據(jù)博客內(nèi)容編輯班級(jí)作品集并印刷成冊(cè)。
二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)篇四
指導(dǎo)學(xué)生有效讀書。“讀書”兩字，關(guān)鍵在于“讀”，書的價(jià)值也在“讀”中體現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，是我們的目標(biāo)所在。
俗話說，“一個(gè)人不讀書是一生的遺憾，一個(gè)民族不讀書是一個(gè)國家的恥辱”。學(xué)生階段是人生讀書的黃金時(shí)光，幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣，多讀書、讀好書，會(huì)使他們終身受益。二年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)有了初步的識(shí)字量，再借助拼音，他們已經(jīng)能進(jìn)行一些課外閱讀了。因此，在本年度的課堂教學(xué)之余，我特制定了課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃。
（一）必讀書目：配套課文的`課外讀物《課外閱讀》、《小學(xué)生必背古詩一百首》、《國學(xué)經(jīng)典誦讀》。
（二）選讀書目：
1．《小豬唏哩呼?！?/p>
2．《笨狼的故事》
3．《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》
4．《小老虎歷險(xiǎn)記》
5．《三個(gè)小寵物》
6．《人參娃娃》
7．《365夜兒歌》
8．《小巴掌童話百篇》
9．《笨笨豬》
10．《泡泡兒去旅行》
11．《吃黑夜的大象》
12．《三毛流浪記》
13．《小腳丫圖畫書系列》
14．《八點(diǎn)猴和狐貍皮褲系列》
15．《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴?/p>
16．《十萬個(gè)為什么》
17．《逃家小兔》
18.《爺爺一定有辦法》
19．《我會(huì)把你治好的》
20.《猜猜我有多愛你》
1、每單周一節(jié)課外閱讀課，雙周誦讀國學(xué)經(jīng)典。
①上好閱讀指導(dǎo)課。每周設(shè)立一節(jié)“大閱讀課”，可指導(dǎo)學(xué)生閱讀也可展示學(xué)生的閱讀成果。如要根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生年齡特點(diǎn)，擬定好各班級(jí)指導(dǎo)內(nèi)容，像如何查工具書，如何學(xué)會(huì)提問，如何學(xué)會(huì)圈點(diǎn)評(píng)注等，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，提高閱讀效率；激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣。
②做好讀書日記?！坝洝笔亲x的強(qiáng)化，讀的深化。為使讀書日記成為學(xué)生自由吸收和創(chuàng)造的快樂小天地，我們要求語文老師認(rèn)真教給學(xué)生讀書筆記方法（摘錄式、提問式、心得體會(huì)式），讓學(xué)生利用《讀書快樂營》做好讀書筆記，以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。
2、每天上午的課余時(shí)間讀都是學(xué)生的課外閱讀時(shí)間。
3、班級(jí)可開展講故事、朗誦比賽、誦讀故事比賽、詞語接龍比賽等活動(dòng)。
4、建好閱讀反饋表。學(xué)生畢竟是孩子，讓他們堅(jiān)持課外閱讀，持之以恒地自覺融入書海中，確實(shí)不易。為此我們?cè)O(shè)立了讀寫本，請(qǐng)家長(zhǎng)一起督促學(xué)生閱讀。
5、開展“親子共讀”活動(dòng)。設(shè)計(jì)親子共讀讀書卡，家長(zhǎng)每天填寫孩子的讀書書目，讀書時(shí)間，家長(zhǎng)養(yǎng)成與孩子一起閱讀健康書籍的習(xí)慣。，“愿乘風(fēng)破萬里浪，甘面壁讀十年書”。
6、期末將評(píng)選“小小藏書家”以此激發(fā)學(xué)生藏書的積極性。
第一周：閱讀《笨狼的故事》
第三周：閱讀《十萬個(gè)為什么》
第五周：詞語接龍比賽
第七周：閱讀《小腳丫圖畫書系列》
第九周：閱讀《三個(gè)小寵物》
第十一周：朗讀比賽
第十三周：閱讀《人參娃娃》
第十五周：講故事比賽
第十七周：誦讀故事比賽
第十九周：評(píng)選“小小藏書家”。
二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)篇五
班上部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依賴性較重，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)層次分明。對(duì)于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的能力。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時(shí)間糾正、培養(yǎng)，學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣，注重課外識(shí)字的能力培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、本冊(cè)教材安排了八個(gè)單元的學(xué)習(xí)。
2、本冊(cè)教材除去一個(gè)單元的識(shí)字學(xué)習(xí)(4課)，共有課文24篇。每個(gè)單元里包含著口語交際和語文園地。每個(gè)語文園地都以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力。
3、識(shí)字的安排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)450個(gè)常用字，寫會(huì)250個(gè)生字。
教科書集中編排了1個(gè)識(shí)字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識(shí)字興趣，指導(dǎo)識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。
教科書安排了7個(gè)單元的課文，共選編24篇課文進(jìn)行學(xué)習(xí)。第一單元，圍繞著“童話”為主題，課文《小蝌蚪找媽媽》以童話的形式介紹了一群小蝌蚪，在鯉魚和烏龜?shù)闹敢?，找到了媽媽，在這個(gè)過程中他們不知不覺地也變成了小青蛙。告訴我們要從小學(xué)會(huì)獨(dú)立的生活，遇到問題要多問、多想，才能找到正確答案的道理?！段沂鞘裁础酚蒙鷦?dòng)樸實(shí)的語言，講述了“水”的多種變化形態(tài)，如云、冰雹、雪等。還講述了水的利與害。水為人類做了許多好事，也做了很多壞事。我還知道了要讓水全心全意為人類服務(wù)，還需要我們付出更多的努力。《植物媽媽有辦法》這首兒歌運(yùn)用形象的比喻和擬人手法，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法。告訴我們大自然真的很奇妙，我們要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察。
第三單元課文圍繞“故事”這個(gè)主題，課文《曹沖稱象》講述了曹沖利用聰明才智稱出大象重量的故事，文中的曹沖有愛動(dòng)腦筋、善于觀察、富于聯(lián)想的優(yōu)秀品質(zhì)，我們也應(yīng)該向曹沖學(xué)習(xí)，做個(gè)遇事開動(dòng)腦筋，積極想辦法的好孩子。《一封信》寫了與媽媽獨(dú)居的露西要寫信給出門在外的爸爸，在媽媽的指導(dǎo)下，寫下了一封陽光快樂的信，最好還在信尾畫了一大束鮮花，免去了爸爸對(duì)家庭的牽掛。露西真是個(gè)細(xì)心、體貼爸爸的好女兒。《媽媽睡了》這是一篇全新的課文，作者通過生動(dòng)形象的語言，描繪了睡夢(mèng)的媽媽真美麗、好溫柔、好累。透過小作者對(duì)睡夢(mèng)中媽媽的描繪，不僅可以感受到媽媽對(duì)孩子關(guān)愛，同時(shí)更能提現(xiàn)出小作者對(duì)媽媽的愛。
第四單元，圍繞“自然”這個(gè)主題，《古詩兩首》中《登鸛雀樓》融情于景，寓理于事。全詩僅20個(gè)字，語言樸素淺顯，言近旨遠(yuǎn)，給人啟迪，道出了“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的人生哲理?！锻麖]山瀑布》運(yùn)用夸張的浪漫主義手法，寫出了廬山瀑布的壯觀景象，抒發(fā)了詩人對(duì)祖國大好河山的熱愛之情?！饵S山奇石》課文通過描寫“仙桃石”“仙人指路”“金雞叫天都”等奇石，表達(dá)了作者對(duì)黃山的喜愛之情，以及對(duì)祖國大好河山的熱愛。《日月潭》介紹了日月潭的地理位置、名字由來以及日月潭的秀麗風(fēng)光，抒發(fā)了作者熱愛寶島，熱愛祖國河山的感情?！镀咸褱稀沸蜗笊鷦?dòng)的說明了葡萄溝是個(gè)好地方。表達(dá)了作者對(duì)祖國各地風(fēng)情的向往和對(duì)少數(shù)民族的熱愛之情。
第五單元，圍繞“道理”這個(gè)主題?！蹲^天》這則寓言通過有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的辯論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是?！逗?hào)鳥》這是一個(gè)童話故事，講的是勤勞的喜鵲在冬天快來的時(shí)候，勸說寒號(hào)鳥做窩，但懶惰的寒號(hào)鳥不聽勸告，最后凍死在寒冷的冬夜里。這個(gè)故事告訴我們懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的。美好的生活只有通過辛勤的勞動(dòng)才能獲得。《我要的是葫蘆》講述了一個(gè)種葫蘆的人種下葫蘆不去精心管理，一心只想著葫蘆，不管葉子上的蚜蟲，結(jié)果葫蘆都落了。這個(gè)故事讓我們明白，事物之間是有聯(lián)系的，如果只注重結(jié)果，疏于管理，那將一無所獲。
第六單元圍繞“人物”這個(gè)主題，《大禹治水》是一篇古代神話傳說，講的是大禹為了治理洪水，吸取鯀的教訓(xùn)，歷盡千辛萬苦，三過家門而不入，終于帶領(lǐng)人們治服了洪水的故事，表現(xiàn)了大禹治服洪水的頑強(qiáng)意志和無私奉獻(xiàn)的精神。《朱德的扁擔(dān)》講述朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的故事，贊揚(yáng)了朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)朱德同志的敬愛之情?！峨y忘的`潑水節(jié)》這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起歡天喜地過潑水節(jié)的故事，表現(xiàn)了周總理的平易近人和人民對(duì)周總理的愛戴，體現(xiàn)了總理和傣族人民心連心的感情。
第七單元圍繞“觀察”這個(gè)主題，《夜宿山寺》運(yùn)用了極其夸張的手法，描寫了寺中樓宇的高聳，表達(dá)了詩人對(duì)古代廟宇工程藝術(shù)的驚嘆以及對(duì)神仙般生活的向往和追求之情?！峨防崭琛肥潜背窀?，歌詠了北國草原壯麗富饒的風(fēng)光，抒寫敕勒人熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的豪情。《霧在哪里》這篇課文通過不同地方的霧景，生動(dòng)形象地寫出了自然現(xiàn)象的奇妙，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然的熱愛和留心觀察自然的良好習(xí)慣?！堆┖⒆印吠ㄟ^對(duì)雪孩子在危機(jī)時(shí)刻用自己的生命救出了小白兔，卻化成了雪水的故事，贊揚(yáng)了雪孩子舍身救小白兔的事跡和舍己救人的精神。
第八單元圍繞“狐貍”這個(gè)主題，《狐假虎威》講的是一只狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸的故事，啟示我們看問題要看實(shí)質(zhì)，不能被表面現(xiàn)象蒙蔽雙眼?！逗偡帜汤摇肥切傺览耖g故事，講述了兩只小熊撿到一塊奶酪，因無法平均分配而發(fā)生爭(zhēng)吵，結(jié)果整塊奶酪被前來“幫忙”分的狐貍吃了個(gè)精光的故事，塑造了狐貍狡猾、貪吃的形象。
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字、正音。
2、認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫250個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立的識(shí)字能力。
4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中語句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。
7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談。
9、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。
2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。
3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、生字的認(rèn)識(shí)與書寫。
2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。
3、綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。
4、寫話興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。
(一)準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)
(二)識(shí)字、寫字教學(xué)
(三)閱讀教學(xué)
(四)口語交際教學(xué)
(五)語文園地的教學(xué)
(一)準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。
(二)識(shí)字、寫字教學(xué)
本冊(cè)教材仍遵循識(shí)、寫分步，多認(rèn)少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識(shí)字方法、偏旁部件識(shí)記字形。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。在識(shí)字要求上，要承認(rèn)學(xué)生個(gè)體的差異，識(shí)字首要的是認(rèn)識(shí)。重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，一定要板書示范，知道不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。為了避免學(xué)生疲勞，寫字最好不要集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行，而是分散到每一堂課中去，注意寫字的質(zhì)量。
(三)閱讀教學(xué)
閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂朗讀、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過閱讀表達(dá)出來。對(duì)于極具個(gè)性的獨(dú)特見解和感受，我們應(yīng)給予必要的尊重，只要學(xué)生的見解、感受能自圓其說，有一定的道理，就應(yīng)該給予肯定。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的課外書，提供學(xué)生交流課外閱讀的感受、成果的機(jī)會(huì)。
(四)口語交際教學(xué)
本冊(cè)課文共設(shè)計(jì)了4個(gè)口語交際練習(xí)：有趣的動(dòng)物做手工商量看圖講故事
在交際的過程中，教師積極參與到學(xué)生的交流中去，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。讓學(xué)生感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅。此外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語交際能力。
(五)語文園地的教學(xué)
本冊(cè)教材的語文園地安排的豐富多彩，識(shí)字加油站字詞句運(yùn)用寫話書寫提示展示臺(tái)日積月累我的發(fā)現(xiàn)查字典我愛閱讀。
從語文園地的安排可以看出，注重了識(shí)字、寫字、閱讀方面的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，識(shí)用結(jié)合。查字典是重點(diǎn)，要讓學(xué)生知道查字典的三種方法(音序查字法、部首查字法、數(shù)筆畫查字法)。在語文園地中特別設(shè)計(jì)了“我愛閱讀”讓孩子享受讀書的快樂。
二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)篇六
新一學(xué)期課改工作又開始了，我們本著全面培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新力，實(shí)踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想、全身心地投入到教學(xué)中。
1、鉆研教材，理解教材編寫新思路，這種新的編寫思路表現(xiàn)在：“興趣先導(dǎo)”、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“整體推進(jìn)”、“文化積累”。通過通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)，我明白了要進(jìn)行課改就必須“突破自我，突破模式”。以前的教材有什么，教師就教什么，學(xué)生學(xué)什么，現(xiàn)在教材上有的可以不教（學(xué)生已會(huì)），教材上沒有的，可以教可以學(xué)，后面的可以提前學(xué)，前面的可以放后學(xué)等等，如：在教學(xué)習(xí)園地中的《日積月累》時(shí)，提前讓學(xué)生去自學(xué)或搜集資料。我就改變了以往按教材編排照步就搬的教學(xué)。讓學(xué)生自己去讀、認(rèn)、找、記，然后讓他們交流自己在生活中怎樣學(xué)習(xí)的。教學(xué)中，“教”的很少，學(xué)生“學(xué)”到的卻很多。
2、上好每一節(jié)課，每周同年級(jí)的老師集體備課，借鑒優(yōu)秀教師的教案，再根據(jù)個(gè)人風(fēng)格自我增減。在準(zhǔn)備、實(shí)踐、反思教學(xué)中，不斷培養(yǎng)自身教學(xué)能力素質(zhì)，并及時(shí)寫好每一課的教學(xué)反思。為了能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過程中的問題，我有意識(shí)的進(jìn)行階段性的工作反思，小到一節(jié)課，大到一個(gè)學(xué)期；近到上一節(jié)課說錯(cuò)的一句話，遠(yuǎn)到一種教學(xué)思想的深層次思考。雖然它們都還很膚淺，但我相信“九尺之臺(tái)，起于壘土”不積跬步，無以至千里。
3、新課程強(qiáng)調(diào)“課程的開放性和生活化，課內(nèi)外學(xué)用結(jié)合，突破語文課程的實(shí)踐性本質(zhì)”。就識(shí)字而言，要引導(dǎo)學(xué)生利用讀書、讀報(bào)、看廣告牌、看電視等生活資源，拓展識(shí)字渠道，用中學(xué)，學(xué)中用，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的自覺意識(shí)，開展“識(shí)字展示臺(tái)”活動(dòng)，讓學(xué)生教大家認(rèn)字，并說說自己是在哪里認(rèn)識(shí)的。識(shí)字的同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
4、游戲組織教學(xué)。運(yùn)用多種方法來識(shí)字。即以聽讀識(shí)字為主，拼音識(shí)字、分析字形識(shí)字、開火車、蓋房子、找朋友、編順口溜等多種游戲來識(shí)字。這樣學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、樂記。
5、通過表演加強(qiáng)朗讀。低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，因其生理特點(diǎn)，注意力只能保持分鐘左右。在這種情況，要取得好的教學(xué)效果，必須有效組織課堂教學(xué)。語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。而低年級(jí)的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)，我認(rèn)為，在低年級(jí)說和讀的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特別重視說和讀的訓(xùn)練。二年級(jí)語文教學(xué)中，除了說和讀很重要外，還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納能力，即學(xué)完一個(gè)單元，學(xué)會(huì)自己歸納，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問題?？鬃釉疲簻毓识?。經(jīng)常溫習(xí)功課，以后的學(xué)習(xí)才會(huì)覺得較輕松。
6、二年級(jí)語文教科書上口際交際是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容。自古以來，能說會(huì)道，體現(xiàn)一個(gè)人的睿智，思維敏捷?，F(xiàn)代語文教學(xué)，
多說多練勢(shì)在必行。整個(gè)學(xué)期，我注重教學(xué)生由詞說到句，再由句說到段。給學(xué)生營造一種快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)同學(xué)都有說的欲望，勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎(chǔ)上，教給同學(xué)一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達(dá)一種意思，怎樣有順序地、不零亂的表達(dá)自己要說的`話。同時(shí)，叫其他同學(xué)學(xué)會(huì)聽，能夠評(píng)議同學(xué)的發(fā)言.
7、加強(qiáng)家校聯(lián)系。繼續(xù)使用家校聯(lián)系卡，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行勾通，并讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂參與聽課、評(píng)課，雙方全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)情況。同時(shí)也加大了課改的宣傳力度，與家長(zhǎng)和孩子在課改中一同成長(zhǎng)。
8、作業(yè)的檢查和批改，是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑。開學(xué)以來，我一直堅(jiān)持作業(yè)的全批全改，這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)。對(duì)于每個(gè)班的后進(jìn)生，我們要一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談理想、談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
1、教材的編寫意圖與用者的實(shí)際有些地方難于契合。
2、現(xiàn)代教學(xué)手段在教學(xué)中尚未起到應(yīng)有輔助作用。
3、學(xué)校語文教育與家庭教育、社會(huì)教育之間的矛盾。教學(xué)中，教師有意將學(xué)科學(xué)習(xí)過程延伸到課外、家庭，從而逐漸養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。但部分家庭教育與課改存在很大差距。如：教材中的“日積月累”要求在家長(zhǎng)的輔導(dǎo)下完成。這個(gè)內(nèi)容宗旨是在培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成學(xué)生搜集資料的好習(xí)慣，但很大一部分學(xué)生無法做到。
4、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)僅局限在“一張?jiān)嚲?、一個(gè)分?jǐn)?shù)”上，如何建立科學(xué)高效的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，并做好家長(zhǎng)的工作，這是一大問題。
5、每門課都遇到了一些困惑，如：情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面如何評(píng)價(jià)？
1、繼續(xù)抓好觀念更新的理論學(xué)習(xí)，通過各種方式使新理念真正落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中去。
2、繼續(xù)抓好集體學(xué)習(xí)、備課、研究。
二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)篇七
上學(xué)期，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我把教學(xué)重點(diǎn)放在了學(xué)習(xí)教材和學(xué)生上。認(rèn)真?zhèn)湔n，每一課都教好。要努力掌握學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，收集相關(guān)成語，加大閱讀、寫作和記憶的力度，讓學(xué)生在周六周日寫讀書筆記和日記，讓合格的學(xué)生在博客上發(fā)表，在培養(yǎng)學(xué)生寫作能力方面取得了一定的成績(jī)。在教學(xué)中，我組織好課堂教學(xué)，關(guān)注所有學(xué)生，注意信息反饋，引起學(xué)生的有意關(guān)注，并保持相對(duì)穩(wěn)定。同時(shí)，我激發(fā)學(xué)生的情緒，讓他們有一個(gè)快樂的心情，營造一個(gè)良好的課堂氛圍。課堂提問面向全體學(xué)生，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
但是，為了提高教學(xué)質(zhì)量，有必要做好課后輔導(dǎo)工作。大二學(xué)生愛動(dòng)愛鬧，缺乏自控能力。有些父母溺愛孩子，所以有些學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)不好。要解決這個(gè)問題，我們應(yīng)該在工作中重視學(xué)生的思想教育，在學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)中開展這項(xiàng)工作，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，特別是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化
這一卷有32篇課文。
其中有8組教學(xué)內(nèi)容(即8個(gè)題目):春季發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)懷；熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)；努力思考，勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)；正確看待問題，善于思考；進(jìn)入科技世界。
還有四篇略讀文，分別是《卡羅爾和她的小貓》 《充氣雨衣》 《玩具柜臺(tái)前的孩子》 《阿德的夢(mèng)》?！爸袊▓@”包括四到五根柱子。在第一冊(cè)教材四欄的基礎(chǔ)上，增加了新的“寬帶網(wǎng)”。八組課文后，有六篇課文供學(xué)生課后閱讀。課本最后有兩個(gè)詞匯表。詞匯表(1)是一個(gè)需要在整卷中知道的400個(gè)字符的列表。詞匯表(2)是一組300個(gè)可寫的字符。
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字、發(fā)音。
2.認(rèn)識(shí)400字，寫300字。要求你所認(rèn)識(shí)的單詞能結(jié)合單詞、句子等語言環(huán)境，準(zhǔn)確的讀出發(fā)音，理解意思。特別是要求你知道的`單詞不要詳細(xì)分析或者寫出來。要求能寫的字要能讀讀音，能認(rèn)字體，能理解意思，能正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)。有主動(dòng)閱讀的欲望，在生活中獨(dú)立閱讀。養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，書寫規(guī)范、正確、整潔，感受漢字的形體美。
3.繼續(xù)使用詞序和偏旁部首查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
4.我喜歡閱讀，對(duì)閱讀感興趣。學(xué)會(huì)用普通話正確、流利、動(dòng)情地閱讀課文。能夠背誦指定的課文和喜歡的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)默讀，不出聲，不參考閱讀。
5、能聯(lián)系語境和實(shí)際生活，理解課文中單詞和句子的意思，在閱讀中積極積累單詞和句子。
6.能夠閱讀簡(jiǎn)單的課外讀物，與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛書的習(xí)慣。
7.學(xué)會(huì)使用句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語氣。
8.積累自己喜歡的成語，對(duì)聯(lián)，古典詩詞，警句。
9、逐漸養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽別人說話，了解主要內(nèi)容。能主動(dòng)和別人交談，并告訴小故事
10.對(duì)寫作感興趣，能夠?qū)懴伦约旱乃娝?。學(xué)會(huì)用在閱讀中學(xué)到的單詞，用在寫作生活中。學(xué)會(huì)根據(jù)表達(dá)的需要使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)會(huì)寫日記。
11.對(duì)身邊的事物充滿好奇，樂于觀察自然，熱心參與學(xué)校和社區(qū)活動(dòng)，表達(dá)自己的感受。
1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成珍惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。培養(yǎng)認(rèn)真聽，積極說的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)朗讀背誦、課后愿意閱讀的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、查字典的習(xí)慣。
2.鞏固漢語拼音，用漢語拼音閱讀，學(xué)習(xí)普通話，了解隔音符號(hào)。
3.能夠按照書寫順序正確記憶新單詞，按照單詞的結(jié)構(gòu)正確對(duì)稱地書寫單詞。
4.觀察圖片和事物后，可以用普通話說幾句意思完整通順的話。
5.繼續(xù)練習(xí)正確、流利、感性地閱讀課文，學(xué)會(huì)默讀課文。
6、能接觸語言環(huán)境和生活現(xiàn)實(shí)，理解常用詞匯。用語言理解課文內(nèi)容，想象課文描述的情景，了解課文大意。借助字典學(xué)習(xí)新單詞，先看課文，提問。
1.讓學(xué)生借助漢語拼音準(zhǔn)確朗讀發(fā)音，分析記憶字形，看圖或理解語境中的意思。充分發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)生動(dòng)多樣的教學(xué)方法，在游戲、活動(dòng)、語言環(huán)境中鞏固素養(yǎng)。注意糾正學(xué)生的寫作姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。
2.注意朗讀的指導(dǎo)，采用多種方法，給學(xué)生充分的時(shí)間在每篇課文中朗讀，充分利用插圖，聯(lián)系實(shí)際生活，幫助學(xué)生理解語言環(huán)境中單詞和句子的意思。
3.注意各組教材內(nèi)容之間的聯(lián)系，整體把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教案，創(chuàng)造性使用教材。
4.專心教學(xué)
二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)篇八
以《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指針，以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，以義務(wù)教育《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，二年級(jí)語文組將在本學(xué)期以新教材實(shí)驗(yàn)為突破口，以促進(jìn)學(xué)生和教師的發(fā)展為目標(biāo)，扎實(shí)開展常規(guī)教學(xué)，深化課堂改革，夯實(shí)基礎(chǔ)；發(fā)展特色教學(xué)，提升能力。在此過程中教師素質(zhì)將得以錘煉和提高。
1、創(chuàng)建先進(jìn)教研組。
2、發(fā)揮教研組每位語文教師的主觀能動(dòng)性，有序，有效，積極開展各項(xiàng)語文教學(xué)活動(dòng)。
3、每位教師的素質(zhì)將得以錘煉和提高。
4、圍繞本組的教研課題“落實(shí)好寫字指導(dǎo)提高課堂效率”，本教研組將積極開展集體備課活動(dòng)及先行課活動(dòng)。
1、加強(qiáng)課題實(shí)驗(yàn)的研究。
①圍繞本組確定的實(shí)驗(yàn)課題，系統(tǒng)組織本組教師學(xué)習(xí)教育理論，提高實(shí)驗(yàn)教師的理論素養(yǎng)。，
②不定時(shí)開展教研活動(dòng)，讓教科組的領(lǐng)導(dǎo)來本組進(jìn)行指導(dǎo)，保證專題實(shí)驗(yàn)的落實(shí)。
③做到教科研與日常教學(xué)相結(jié)合，推進(jìn)課題研究，提高自身的研究能力。
2、落實(shí)好每周六的集體教研活動(dòng)，使教研活動(dòng)扎實(shí)進(jìn)行。
3、深入課堂，以教學(xué)實(shí)際中凸現(xiàn)的`問題開展研究（重點(diǎn)研究如何在課堂上落實(shí)好寫字指導(dǎo)，教師在做寫字指導(dǎo)時(shí)，該如何提高學(xué)生對(duì)寫字的興趣）。
4、堅(jiān)持集體備課，嚴(yán)格規(guī)范集體備課。集體備課要有主題，有中心發(fā)言人，所上先行課教學(xué)設(shè)計(jì)要集中大家的智慧和外地教改成果，每人上一節(jié)先行課，并評(píng)課、議課，寫好教學(xué)札記。
二月份
1、制訂本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和教研計(jì)劃。
2、開展集體備課。
3、學(xué)習(xí)語文新大綱及課標(biāo)研讀。
4、本月組織一人上先行課（z）研究的主題是“落實(shí)好低段語文閱讀提高課堂效率”。
三月份：
1、對(duì)上學(xué)期期末考試進(jìn)行質(zhì)量分析。
2、本月組織3人上先行課（z）研究的主題是“落實(shí)好低段語文閱讀提高課堂效率”。
3、隨堂聽課。
4、集體備課。
5、常規(guī)教學(xué)檢查。
6、高效課堂研討及展示活動(dòng)。
四月份：
1、橫向交流；“有效課堂”、“高效課堂”研討、展示課；
2、圍繞本組的教研課題，本月組織3人上先行課（z）研究的問題是：教師如何激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。
3、期中考試及質(zhì)量分析。
4、教學(xué)常規(guī)檢查。
五月份：
1、圍繞本組的教研課題，本月組織3人上先行課（z）研究的問題是：如何培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
2、圍繞教研主題開展“教研沙龍”活動(dòng)。
3、集體備課。
4、教學(xué)常規(guī)檢查。
六月份：
1、撰寫論文，收集教師、學(xué)生各類文章獲獎(jiǎng)、發(fā)表情況。
2、學(xué)生各項(xiàng)能力檢測(cè)。
3、教研工作資料整理歸檔。
4、教研工作總結(jié)、考核。
5、期末復(fù)習(xí)與考試。
二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)篇九
我們班共有學(xué)生30人，經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)了，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。而且在上個(gè)學(xué)期里通過閱讀課外書，擴(kuò)大了識(shí)字量，豐富了課外知識(shí)，并積累了很多詞語。為學(xué)習(xí)語文知識(shí)提供了很大的幫助。但是依然有3名同學(xué)(孟麗雅、王佳帥、王紅艷)學(xué)習(xí)語文的接受能力差，不喜歡讀書，認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對(duì)象。這個(gè)學(xué)期我對(duì)語文教學(xué)更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會(huì)有更大的進(jìn)步。
本冊(cè)課本共８?jìng)€(gè)單元，每單元４篇課文，8個(gè)語文園地。全冊(cè)共計(jì)課文32篇，８?jìng)€(gè)口語交際。每單元的課文在內(nèi)容上相對(duì)集中：第一單元：春天的發(fā)現(xiàn)；第二單元：奉獻(xiàn)與關(guān)愛；第三單元：愛祖國、愛家鄉(xiāng)；第四單元：用心思考、勇于創(chuàng)造人；第五單元：熱愛自然、了解自然；第六單元：培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；第七單元：要正確看待問題，善于思考；第八單元：走進(jìn)科技的世界。
圍繞基礎(chǔ)教育課程改革, 以“天天有自信，日日在提高”的理念為指導(dǎo)，加大教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。大力加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,探索符合新課程理念的創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，實(shí)施有效教學(xué)。深入開展主題化系列教研活動(dòng)。加強(qiáng)自身建設(shè)，搞好校本研修，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
1.繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字、正音。
2.認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
4.喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦
指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。
6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7.學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語氣。
8.積累自己喜歡的成語、對(duì)聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
9.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
10.對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。
11.對(duì)周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。
學(xué)習(xí)400個(gè)生字（其中要求寫的300個(gè)）。繼續(xù)培養(yǎng)識(shí)字能力，會(huì)用部首查字法查字，能運(yùn)用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。寫字姿勢(shì)正確，字寫得端正、清楚。學(xué)會(huì)默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦指定的課文 。
1、注重語文和思想品德合科教學(xué)，要通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行。聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、重視識(shí)字教學(xué)，要教給學(xué)生識(shí)字方法。重視形近字、同音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字
3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機(jī)會(huì)。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高年級(jí)的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。
4、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望，保證訓(xùn)練時(shí)間，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練，及時(shí)糾正語病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會(huì)。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
引導(dǎo)學(xué)生積極的思維和情感活動(dòng)，要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，充分發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
：在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
省略
二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)篇十
本冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”與“識(shí)字”、“課文”組成?！白R(shí)字”與“課文”部分全部注了音。
“識(shí)字”安排了兩個(gè)單元，每單元４課，共８課。
“課文”安排了６個(gè)單元，每單元３～５課，共２４課。每單元安排１個(gè)綜合練習(xí)，共８?jìng)€(gè)。
本冊(cè)繼續(xù)采用“識(shí)寫分流”的辦法安排生字。全冊(cè)共安排生字４56個(gè)，其中要求寫的為２79個(gè)，另外的１77個(gè)生字只要求認(rèn)識(shí)。
本冊(cè)教材安排課文２3篇，其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為６個(gè)單元：１～４課為“秋光篇”，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān)；５～８課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣；９～１２課為“人生篇”，意在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)人生，知道什么是真善美，１３～１6課為“勤學(xué)篇”目的是教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大志向，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)；１８～２１課為“環(huán)保篇”，主要教育學(xué)生熱愛自然，保護(hù)環(huán)境，２1～２3課為“品德篇”，意在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，弘揚(yáng)民族精神。
本冊(cè)教材仍然堅(jiān)持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點(diǎn)。
本冊(cè)課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生按筆順描紅，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字新詞，也為今后的正確運(yùn)用打好基礎(chǔ)。四是句式訓(xùn)練，意在結(jié)合具體的詞語形態(tài)、句式的變化對(duì)學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練，使他們充分感知，反復(fù)習(xí)用，逐步實(shí)現(xiàn)內(nèi)化與遷移。
二年級(jí)大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊(duì)。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。
（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。
（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
（2）認(rèn)識(shí)大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（3）能當(dāng)眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。
（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語的意思。
（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
（1）能運(yùn)用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯(cuò)亂的句子。
（2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單的事物，寫幾句連貫的話。
（3）學(xué)會(huì)“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。
（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句好、問好和感嘆好。
1、充分利用閱讀課，注重讀寫結(jié)合。
2、充分利用各種電教媒體，提高學(xué)生的習(xí)作興趣。
3、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉。
4、加強(qiáng)課外閱讀，開拓學(xué)生習(xí)作視野，豐富學(xué)生閱歷，積累詞語。
周次 內(nèi)容
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（三） 識(shí)字 1— 3
2、識(shí)字4 練習(xí)1
3、課文1—3課
4、課文第4課 練習(xí)2
5、課文5—7課
6、課文第8課 練習(xí)3
7、課文9—10課 練習(xí)4
8、期中復(fù)習(xí)
9、期中考試
10、識(shí)字5—7
11、識(shí)字8 練習(xí)5
12、課文13—15課
13、課文16 練習(xí)6
14、課文17—19課
15、課文20課 練習(xí)7 練習(xí)8
16、復(fù)習(xí)考試
二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)篇十一
以《新課標(biāo)》為指導(dǎo)，充分吸收有關(guān)語文教育研究的最新成果，切合學(xué)校
本期“細(xì)節(jié)決定品質(zhì)，細(xì)節(jié)成就專業(yè)”的教育主題，開展教學(xué)工作。
學(xué)生升入二年級(jí)時(shí),已經(jīng)認(rèn)識(shí)近1000字,對(duì)漢字的特點(diǎn)有了比較切實(shí)的感性
認(rèn)識(shí),并且已經(jīng)掌握了30個(gè)左右常用偏旁部首,還掌握了至少三種獨(dú)立認(rèn)字的方法.
第一單元復(fù)習(xí)學(xué)過的認(rèn)字方法.
第二單元學(xué)習(xí)部首查字法.
二,七,十二單元集中識(shí)字,學(xué)習(xí)25個(gè)常用部首.
第六單元金鑰匙,分析字型的師范.
第十一單元的金鑰匙對(duì)認(rèn)字方法進(jìn)行了小結(jié).
（1）會(huì)認(rèn)432個(gè)生字，會(huì)寫261個(gè)字。
（2）熟練掌握累積70個(gè)左右的常用偏旁部首，能說出其名稱、表示的大概意思、能寫出偏旁部首和例字。
（3）學(xué)會(huì)用部首查字法查字典，認(rèn)字、用拼音給生字注音。查一個(gè)字的時(shí)間不超過一分半鐘。能在需要的時(shí)候查難檢字的筆畫索引。
（4）基本上能分析字形，即抓住字形分析字的結(jié)構(gòu)、字音、字義。
（5）學(xué)習(xí)看上下文猜字的識(shí)字方法，基本上養(yǎng)成寫字前揣摩字形的習(xí)慣，明確寫字的目標(biāo)是寫對(duì)、寫好、寫快。
（1）能正確、流利和盡可能有感情朗讀26篇主體課文，了解其大意
（2）能背誦至少17篇詩文。
（3）知道什么是默讀，能默讀一個(gè)段落。
（4）愛讀書，有每天閱讀的`習(xí)慣，能自讀“語文天地”中的自讀課文。
（5）參與課堂討論。
（1）能夠與同桌或在小組內(nèi)表達(dá)清楚自己的意見。在班級(jí)發(fā)言時(shí)聲音響亮，意思清楚。
（2）能夠把句子續(xù)寫完整，能夠仿寫比較短小的課文段落。
（3）會(huì)寫留言條。
（4）知道日記什么樣，能寫5篇左右的日記。
參與至少4次班級(jí)內(nèi)的綜合活動(dòng)。
能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行自評(píng)。
培養(yǎng)學(xué)生的語文<>實(shí)踐能力.注意學(xué)生在實(shí)踐中"感悟",體會(huì)漢字的特點(diǎn),感受漢字之美.實(shí)現(xiàn)認(rèn)字過程中"情感,態(tài)度,價(jià)值觀的正確導(dǎo)向".形成能力.
要正確處理認(rèn)字,識(shí)字能力,文字知識(shí)三者之間的關(guān)系."認(rèn)字量"是形成認(rèn)字能力的基礎(chǔ),文字知識(shí)是為多認(rèn)字,快認(rèn)字和培養(yǎng)識(shí)字能力服務(wù)的.利用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),恰當(dāng)?shù)姆椒▽?shí)現(xiàn)部分認(rèn)字與寫字的合流.學(xué)生學(xué)習(xí)字理的過程,學(xué)習(xí)練習(xí)分析字型,既是"認(rèn)字",也是"寫字"的步驟.
1．秋天5- 6課時(shí)
2．自立 6-7課時(shí)
3．丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（1）5- 6課時(shí)
4．祖國5- 6課時(shí)
5．好奇5- 6課時(shí)
6．誠實(shí) 6-7課時(shí)
7．畫 7-8課時(shí)
8．書的世界 3-4課時(shí)
9．合作7-8課時(shí)
10．丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（2） 6-8課時(shí)
11．努力 7-8課時(shí)
12．考驗(yàn) 6-7課時(shí)
13．風(fēng)和水6- 7課時(shí)
14．玩具和游戲7- 8課時(shí)
15．歲月 7-8課時(shí)
低段的孩子，滿心滿懷都是對(duì)未知新鮮的好奇，渴望和探索。他們睜著純真的眼睛，期望著絲絲陽光的照耀，期待著縷縷清泉的滋潤(rùn)，期盼著溫暖的春風(fēng)輕柔地?fù)崦?，他們希望自己學(xué)過的每個(gè)字、每個(gè)詞、每句話來了解世界。而成就這一切的不僅是父母和自己，還有愛他們的老師?！耙坏嗡凵渲柟獾墓廨x?！薄安环e蝰步無以致千里，不積小流無以成江河。”“細(xì)節(jié)決定品質(zhì)，細(xì)節(jié)成就專業(yè)?！痹诙昙?jí)的教學(xué)活動(dòng)中，我們的“細(xì)節(jié)”就是無數(shù)個(gè)“一”。打磨每天“十個(gè)一”，專業(yè)專心——成為教學(xué)工作的重點(diǎn)。
l 一次成功的早讀
l 一次有益的餐后閱讀
l 一次精當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)布置
l 一節(jié)實(shí)效的托管課
l 一句溫馨的評(píng)語
l 一個(gè)輕輕的撫摸
l 一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的探尋（在原有教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，把每一篇課文中學(xué)生感興趣的，語文味特別濃的句子、段落、章節(jié)作為教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。）
l 一本精心打造的《成長(zhǎng)日志》
l 一次精彩的課后訓(xùn)練
l 一次深刻的寫話練習(xí)
二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)篇十二
本學(xué)期教材構(gòu)建了開放的、富有活力的體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式激發(fā)學(xué)生的興趣，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
每?jī)?cè)教材共設(shè)八個(gè)專題，分為八組，每組包括導(dǎo)語、四篇課文和一個(gè)“語文園地”，在每組教學(xué)過程中應(yīng)安排那些教學(xué)內(nèi)容，教師要心中有數(shù)：
本冊(cè)要求認(rèn)的常用字有400個(gè)，會(huì)寫的字300個(gè)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字，采用多種方式如小組合作學(xué)習(xí)、當(dāng)小老師等加強(qiáng)同學(xué)的交流與合作。教師要采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的`復(fù)習(xí)和鞏固。要加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對(duì)，更要寫好。加強(qiáng)寫字課上練習(xí)。除隨課文識(shí)字以外，在“語文園地”也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)，在同類事物的列舉中認(rèn)字。
重視朗讀，在學(xué)生正確、流利的讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀，能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段，閱讀教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問難，說出自己的閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。能閱讀淺顯的課外讀物能與他人交流自己的感受和想法，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣
教材中八個(gè)口語交際的設(shè)計(jì)，與本組專題密切相關(guān)，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，從而使學(xué)生有話可說，易于達(dá)到相互交流、提高口語交際能力的目的。重視日常教學(xué)中的口語交際活動(dòng)，多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，并注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。鼓勵(lì)學(xué)生日常用普通話主動(dòng)、大膽的與他人交流，從而不斷提高口語交際能力。
4、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。
利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，或帶領(lǐng)學(xué)生走出校門走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)篇十三
（一）教材的編排體系：
1、圍繞主題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合，便于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、安排獨(dú)立的識(shí)字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。
3、大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。
4、大力改進(jìn)呈現(xiàn)方式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“讀本”。
5、體現(xiàn)彈性，增加適應(yīng)性。
（二）教材基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容：
本冊(cè)教科書繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容，依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國，愛家鄉(xiāng)；用心思考，勇于創(chuàng)造；熱愛自然；培育優(yōu)秀的品質(zhì)；要正確看待問題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富，內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值。
每組教材都包括導(dǎo)語，四篇課文和一個(gè)語文園地，這幾部分相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。全冊(cè)共有32篇課文，其中安排了四篇略讀課文。“語文園地”包括四—五個(gè)欄目,在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上,新增了”寬帶網(wǎng)”,而且在“口語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練。
八組課文之后，安排了6篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個(gè)生字表，其中生字表（一）是全冊(cè)要求會(huì)認(rèn)的400個(gè)字，生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫的300個(gè)字。
（三）教材特點(diǎn)：
１、圍繞專題整合教材內(nèi)容
每一組教材的“導(dǎo)語”，通過簡(jiǎn)單的幾句話，點(diǎn)出本組的專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“導(dǎo)語”之后的課文以及部分練習(xí)，“語文園地”中的閱讀短文、好詞佳句、口語交際、實(shí)踐活動(dòng)以及展示臺(tái)等內(nèi)容，都是圍繞本組的專題合理安排的。如第三組，簡(jiǎn)短的導(dǎo)語點(diǎn)出了本組的專題──愛祖國、愛家鄉(xiāng)。接著是四篇課文，《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節(jié)》《北京亮起來了》。這四篇課文，向?qū)W生展示了祖國迷人的風(fēng)光、豐富的物產(chǎn)和日新月異的變化。通過這一組內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到祖國的遼闊、美麗，增強(qiáng)對(duì)祖國的認(rèn)識(shí)和熱愛，并能激發(fā)他們渴望了解家鄉(xiāng)和贊美家鄉(xiāng)的感情?！罢Z文園地”里“我會(huì)讀”給出的是北朝民歌“敕勒歌”，向我們展示了“天蒼蒼、野茫茫”的廣闊的草原畫面?！翱谡Z交際”要求學(xué)生將學(xué)習(xí)前面幾組課文所獲得的情感體驗(yàn)遷移運(yùn)用于對(duì)家鄉(xiāng)的了解、熱愛方面，暢談家鄉(xiāng)的豐富物產(chǎn)、美麗景色以及家鄉(xiāng)的變化，展望家鄉(xiāng)的美好未來?！罢故九_(tái)”展示的是有關(guān)家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在的照片，以此來認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的變化，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。綜觀這幾部分內(nèi)容，便會(huì)發(fā)現(xiàn)它們都是圍繞“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”這一專題來安排的。
之后的幾個(gè)單元也都是如此，圍繞一個(gè)專題把各項(xiàng)教材內(nèi)容組合成一個(gè)整體。這樣安排，體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的教材要避免繁瑣、加強(qiáng)整合的思想，便于開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語文綜合能力。
２、創(chuàng)設(shè)“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個(gè)全新欄目，搭建拓展知識(shí)的平臺(tái)
從二年級(jí)下冊(cè)開始，本書進(jìn)一步加大改革力度，在部分課文后面安排了“我知道”，在“語文園地”中設(shè)置了“寬帶網(wǎng)”，這兩項(xiàng)內(nèi)容是不同于前三冊(cè)教材的全新欄目。從這兩個(gè)欄目的名稱可以看出，是針對(duì)拓展學(xué)生的語文知識(shí)、增強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng)而設(shè)置的。設(shè)計(jì)“我知道”的目的是：給學(xué)生一些與本課內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地了解與本課有關(guān)的信息，以促進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解和知識(shí)的拓展?！皩拵ЬW(wǎng)”是借用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個(gè)名詞，它所蘊(yùn)涵的主要作用是拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的時(shí)空，引導(dǎo)學(xué)生通過快捷、方便的途徑，獲取與本組學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料，從而提高自身的語文素養(yǎng)。二者的區(qū)別不僅僅是在教材中所處的位置不同，更重要的區(qū)別在于，“我知道”是基于課文內(nèi)容而進(jìn)行的拓展；“寬帶網(wǎng)”則是圍繞一個(gè)組的專題而展開的，盡管它對(duì)于某一課內(nèi)容的理解可能沒有直接的作用，但是，對(duì)于整個(gè)組的學(xué)習(xí)來說，則有效地豐富了本組的內(nèi)容?！拔抑馈迸c“寬帶網(wǎng)”以不同的形式，表達(dá)的是同一個(gè)目的，那就是，以具體的實(shí)例向?qū)W生進(jìn)行這樣的引導(dǎo)：結(jié)合學(xué)過的課文或一組課文，應(yīng)該拓展哪些方面的知識(shí)。這兩個(gè)欄目的安排，與課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的“能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文”“初步具備搜集和處理信息的能力”是一致的。比如，第三組“語文園地”中的“寬帶網(wǎng)”安排了這樣的內(nèi)容，介紹我國部分少數(shù)民族，并列舉了四個(gè)直轄市和兩個(gè)特別行政區(qū)，此外，還引導(dǎo)學(xué)生了解不同民族的服飾和生活習(xí)慣以及在地圖上找一找我國的２８?jìng)€(gè)省都在哪里。這個(gè)內(nèi)容的安排，聯(lián)系本組的專題，同時(shí)提供部分拓展性材料，并布置學(xué)生自己可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
３、大幅度更新課文，教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活
本冊(cè)教科書新編選的課文，占全部課文的一半以上。有描寫美好春光的《找春天》，有發(fā)生在春天里的故事《小鹿的玫瑰花》，有奉獻(xiàn)愛心、關(guān)愛他人的《泉水》《雷鋒叔叔，你在哪里》《我不?最弱小的》《卡羅爾和她的小貓》，有反映首都新貌的《北京亮起來了》，有倡導(dǎo)動(dòng)腦動(dòng)手、勤于思考的《郵票齒孔的故事》《畫風(fēng)》《充氣雨衣》，有引導(dǎo)學(xué)生探究自然奧秘的《最大的書》，有引導(dǎo)學(xué)生樹立良好品質(zhì)、感悟做人道理的《畫家和牧童》《我為你驕傲》《玩具柜臺(tái)前的孩子》，還有《愛迪生救媽媽》《恐龍的滅絕》《阿德的夢(mèng)》這些介紹科學(xué)知識(shí)的作品。這么多新編選的課文，分屬于不同的體裁，既有童話、故事，也有詩歌、散文、寓言、科普文章。語言活潑，生動(dòng)有趣。它們洋溢著濃厚的時(shí)代氣息，蘊(yùn)含著豐富的人文精神，密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，文質(zhì)兼美，語言典范，教師易教，學(xué)生愛讀，既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。
４、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。
本冊(cè)教材的課后練習(xí)，一般是４道題。每一課后面一般都有的題目是“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)寫”“讀一讀”或“讀讀背背”，體現(xiàn)了低年級(jí)閱讀教學(xué)的主要任務(wù)和基本要求。“讀讀背背”這一項(xiàng)，從課文的實(shí)際出發(fā)，提法有所不同。有的要求背誦全文，有的只要求背誦自己喜歡的部分。值得注意的是，本冊(cè)教材按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，增加了默讀這一訓(xùn)練內(nèi)容。在部分課文的后面，我們做了適當(dāng)?shù)陌才拧?/p>
除了上述題型外，多數(shù)課文后面還安排了詞或句的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生接觸各種語言現(xiàn)象，感悟語言，積累語言。詞句的練習(xí)形式多樣，有側(cè)重于詞語的理解和運(yùn)用的（如，“漸漸地──花骨朵漸漸地長(zhǎng)大了”“靜靜地──小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病”），有側(cè)重于詞語的積累和拓展的.（如，“彎彎的小路、長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”“我要把會(huì)寫的詞語都抄下來”）。在部分課文后面，教材還安排了引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維的合作探究學(xué)習(xí)（如，“說說課文哪些地方寫得有趣”“想想為什么說葡萄溝是個(gè)好地方”）。此外，教材還安排了與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容密切相關(guān)的延伸、拓展的語文實(shí)踐活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)、能力和情感體驗(yàn)遷移運(yùn)用于日常生活之中（如，“讓我們更多地了解一下自己的家鄉(xiāng)吧”“我要留心觀察天氣的變化，把它寫在日記里”）。以上不同形式的練習(xí)，其目的在于有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生積累語言，發(fā)展思維，擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生在動(dòng)手用腦的過程當(dāng)中增強(qiáng)語文實(shí)踐能力，全面提高語文素養(yǎng)。
５、突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)教材與學(xué)生之間的親和力
本冊(cè)教材在呈現(xiàn)方式上又有創(chuàng)新和突破，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
首先，編寫角度由服務(wù)于教師的“教”轉(zhuǎn)向既方便教師的“教”，又易于學(xué)生的“學(xué)”，教科書由“教本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)本”。本冊(cè)教科書，無論是單元前的導(dǎo)語、課后的練習(xí)，還是“語文園地”安排的學(xué)習(xí)活動(dòng)，都盡量避免以“問題”或“要求”的方式呈現(xiàn)，而是以自讀自悟的形式或者是學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出學(xué)習(xí)與練習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生感到親切、自然。像練習(xí)中的“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)讀”“我會(huì)連”，像學(xué)習(xí)伙伴吐的泡泡里的話，它們不是裝飾或點(diǎn)綴，實(shí)際上是在啟發(fā)學(xué)生自讀自悟，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，同學(xué)習(xí)伙伴互相交流、討論。如，《小鹿的玫瑰花》文后，學(xué)習(xí)伙伴引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽呢？”在《葡萄溝》之后，學(xué)習(xí)伙伴建議：“讓我們更多地了解一下自己的家鄉(xiāng)吧！”這樣的教材呈現(xiàn)方式，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念所倡導(dǎo)的教師與學(xué)生之間的平等關(guān)系，讀者與文本之間的對(duì)話關(guān)系。根據(jù)教材編排的這一特點(diǎn)，教師一定要轉(zhuǎn)變角色，不只是教學(xué)生，更主要的是引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)，自己去發(fā)現(xiàn)，組織學(xué)生去共同探究。這是教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，也是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。
其次，注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)?！罢Z文園地”里設(shè)置的“我的發(fā)現(xiàn)”這一欄目，可以不斷引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并掌握漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識(shí)。如，“語文園地二”中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)部分漢字的構(gòu)字部件與部件之間的結(jié)構(gòu)是一致的?！罢Z文園地三”中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有部分相同的每組的兩個(gè)詞之間的關(guān)系?！罢Z文園地四”中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)組成詞的兩個(gè)字調(diào)換順序之后，新詞與舊詞的關(guān)系。為了增強(qiáng)趣味性，本冊(cè)教材還設(shè)計(jì)了游戲式的內(nèi)容，如，“語文園地一”中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類發(fā)明的事物與自然界事物在外形上的相似之處，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和聯(lián)想力。這樣編排，不只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)漢字、積累詞語，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使其養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，逐步掌握學(xué)習(xí)的方法，并把方法運(yùn)用于其他學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，而且可以使學(xué)生從發(fā)現(xiàn)中提高自信，不斷獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
再次，教材盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，在“語文園地”里設(shè)有“展示臺(tái)”一欄。教材以學(xué)習(xí)伙伴的展示為引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲，使其不斷產(chǎn)生成就感。如，“語文園地一”的展示臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生展示自己收集的描寫春天的詞句和書法作品?！罢Z文園地三”的展示臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生展示自己收集到的家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在的照片以及同學(xué)之間做的詞語接龍游戲?！罢Z文園地四”的展示臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生展示自己收集到的郵票和關(guān)于這張郵票的故事。這樣安排，從兒童的?齡特點(diǎn)出發(fā)，采取了他們喜聞樂見的、能主動(dòng)參與和積極投入的方式、方法，能激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，使他們感受到學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，并逐漸把學(xué)習(xí)作為促進(jìn)自身發(fā)展的需要。學(xué)生經(jīng)常有機(jī)會(huì)展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)的成果，還能促使他們有意識(shí)地在生活中學(xué)習(xí)語文，成為學(xué)習(xí)語文的有心人。
本冊(cè)教材還積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)怎樣與人溝通，與人相處，與人合作提出了更高的要求。我們的教育要培養(yǎng)學(xué)生從小就有合作意識(shí)。本冊(cè)教科書，不論是題目的安排，還是插圖的設(shè)計(jì)，都努力體現(xiàn)倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思想。如《要是你在野外迷了路》文后學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話，甲：“我還知道一些辨別方向的方法呢！”乙：“快說給我們聽吧！”“語文園地五”之中的“讀讀背背”練習(xí)后學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話，甲：“我知道‘暑相連’是指‘小暑’過后是‘大暑’。”乙：“你能說出‘秋處露秋’是指哪四個(gè)節(jié)氣嗎？”
６、教材的編排體現(xiàn)開放性和彈性，增強(qiáng)適應(yīng)性
培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，是語文學(xué)習(xí)一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)。同前幾冊(cè)教材一樣，本冊(cè)教材繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生通過多種渠道自主識(shí)字，擴(kuò)大識(shí)字量，不受教材規(guī)定的識(shí)字量的局限。
閱讀方面，本冊(cè)教科書后附六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求，教師可根據(jù)教學(xué)情況靈活處理：可以根據(jù)需要結(jié)合精讀課文進(jìn)行教學(xué)，如，《春的消息》可在教學(xué)第一組課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀；可以讓學(xué)生在課外自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力；可以作為朗讀檢測(cè)的材料；也可以作為朗讀比賽、演課本劇等語文實(shí)踐活動(dòng)的材料。
部分課后練習(xí)從尊重學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。如，“背誦自己喜歡的部分”；“我要把會(huì)寫的詞語都抄下來”。展示臺(tái)以學(xué)習(xí)伙伴展示的內(nèi)容為引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生展示與本組專題相關(guān)的學(xué)習(xí)或?qū)嵺`活動(dòng)的成果，目的在于使所有學(xué)生都認(rèn)識(shí)到自己在原有基礎(chǔ)上的提高與發(fā)展，不斷獲得成就感。這些，都體現(xiàn)了教材的開放性和彈性。
（四）教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。
2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦想關(guān)篇目，學(xué)習(xí)默讀。
4、理解重點(diǎn)語句的意思，主動(dòng)積累詞句。
難點(diǎn)：
1、能閱讀淺顯的課外讀物，并與人交流自己的感受和想法。
2、能用普通話主動(dòng)與人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。
3、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來，練習(xí)使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(五）各單元教材分析：
第一組:
內(nèi)容分析：本組以“春天里的發(fā)現(xiàn)”為專題，包括《找春天》、《古詩兩首》、《筍芽?jī)骸?、《小鹿的玫瑰花》四篇課文和語文園地一，不僅引導(dǎo)學(xué)生感受春天,而且激勵(lì)學(xué)生走進(jìn)春天,去發(fā)現(xiàn)春天的特征,去探索春天的奧秘。應(yīng)該說第四冊(cè)“春天里的發(fā)現(xiàn)”是建立在一年級(jí)下冊(cè)“春天”單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已學(xué)的知識(shí)和學(xué)習(xí)體會(huì)展開進(jìn)一步的學(xué)習(xí),使學(xué)生在已有的對(duì)春天的感悟的基礎(chǔ)上,去發(fā)現(xiàn)春天,觀察春天,想象春天,甚至能畫春天,唱春天,說春天,寫春天。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟內(nèi)容，體會(huì)感情。
難點(diǎn)：感受生動(dòng)形象的語言，積累優(yōu)美詞句。學(xué)習(xí)多角度觀察。
第二組：
內(nèi)容分析:本組以“奉獻(xiàn)與關(guān)愛”為專題,?包括《泉水》,《雷鋒叔叔,你在哪里》,《我不是最弱小的》,《卡羅爾和她的小貓》四篇課文和語文園地二，這是一組愛心串起來的故事。平凡而偉大的雷鋒,一路奉獻(xiàn)甘甜和快樂的泉水,為薔薇花擋雨的薩沙,喜愛小貓的卡羅爾,都有一顆清純而美麗的愛心。語文園地中“讀讀背背”所選的四個(gè)句子,都是愛的諺語?？谡Z交際的話題設(shè)計(jì)又指引著愛的行動(dòng)?？梢哉f,“愛”是一根無形的線,貫穿在字里行間。二年級(jí)上冊(cè)我們也學(xué)過主題類似的一組課文。因此教學(xué)第二單元時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶前面的學(xué)過的課文,也可以結(jié)合3月份文明月,學(xué)雷鋒的活動(dòng)展開這組課文的學(xué)習(xí).
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)本單元時(shí),要在把握整體目標(biāo)的前提下,把重點(diǎn)放在一個(gè)“感”上,從三個(gè)層次來感受、品味“愛”:
第一層次:朗讀感悟。通過不同形式的朗讀,通過對(duì)課文語言的細(xì)細(xì)體味,讓學(xué)生有所感觸,能夠感動(dòng),有些感想。
第二層次:拓展閱讀。觸動(dòng)學(xué)生自發(fā)地搜集反映愛心的詩文,動(dòng)情地朗讀,主動(dòng)地背誦,積極地參加朗誦會(huì)、故事會(huì)等活動(dòng)。
第三層次:行動(dòng)指引。引導(dǎo)學(xué)生把思想落實(shí)到行動(dòng)上,在家愛爸爸媽媽,在學(xué)校愛老師同學(xué),在社會(huì)上關(guān)愛別人,愿意幫助別人。
第三組：
內(nèi)容分析:本組教材是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。共包括《日月潭》、《葡萄溝》、《難忘的潑水節(jié)》、《北京亮起來了》四篇課文和語文園地三。通過這組教材的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解祖國的遼闊、美麗，并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。學(xué)習(xí)這組教材時(shí)，可讓學(xué)生走出教室，通過觀察，訪問、調(diào)查，自主學(xué)習(xí)，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，有感情地朗讀課文，感受秀麗風(fēng)光，領(lǐng)略風(fēng)土人情。背誦自己喜歡的部分，積累語言。
難點(diǎn)：學(xué)生走出教室?通過觀察，訪問、調(diào)查，自主學(xué)習(xí)，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。
第四組：
內(nèi)容分析:《動(dòng)手做做看》《郵票齒孔的故事》《畫風(fēng)》《充氣雨衣》本組教材中的四個(gè)小故事,都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦來選編的。課文中的那些發(fā)明創(chuàng)造的故事,也許只是在眨眼間的靈機(jī)一動(dòng),看起來沒有費(fèi)什么力氣,事實(shí)上哪怕是一個(gè)小發(fā)明,也不是那么容易的。只有善于思考,勤于動(dòng)手,敢于懷疑權(quán)威,打破常規(guī),沖破定論,才能有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新.學(xué)習(xí)本組教材,目的不是要學(xué)生都立志做發(fā)明家或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造,而是培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦,勤動(dòng)手的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從中受到啟發(fā)。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣以及他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
第五組：教材分析
內(nèi)容分析:
本組以“熱愛自然,了解自然”為專題來編排,內(nèi)容十分豐富，有《古詩兩首》(《望廬山瀑布》《絕句》)、《雷雨》、《最大的書》、《要是你在野外迷了路》和語文園地五?！豆旁妰墒住酚衫畎椎摹锻麖]山瀑布》和杜甫的《絕句》兩首古詩組成。兩首詩均為七言絕句，分別從不同的角度描繪和贊美了大自然的美麗景色?！独子辍芬院?jiǎn)煉的語言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖?！蹲畲蟮摹皶薄酚洈⒘税职峙c川川在爬山途中與地質(zhì)勘探隊(duì)員交流的所見所聞，揭示了神奇的自然界是一座巨大的知識(shí)寶庫。《要是你在野外迷了路》是一首兒童詩歌。全詩融自然科學(xué)知識(shí)于生動(dòng)形象的語言之中，介紹了許多細(xì)微的、能幫助人們識(shí)別方向的自然現(xiàn)象。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品味美感。
難點(diǎn)：繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。
鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，拓寬視野，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。
第六組：
內(nèi)容分析:
本組教材圍繞“做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年”這個(gè)專題,選編了一些給人啟迪,讓人受益的古今故事：《畫家和牧童》、《我為你驕傲》、《三個(gè)兒子》、《玩具柜臺(tái)前的孩子》，其中，既有繪聲繪色的人物語言、動(dòng)作的描述,又有維妙維肖的人物心理的細(xì)膩刻畫。老師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì), 感悟做人的道理。讓他們懂得謙虛,勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,孝敬父母及關(guān)愛他人這些優(yōu)秀的品質(zhì),并愿意以故事中的人物為榜樣,向他們學(xué)習(xí),努力做一個(gè)德才兼?zhèn)涞暮蒙倌辍?/p>
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì), 感悟做人的道理。
第七組：
內(nèi)容分析:
本組教材圍繞著“要正確看待問題，善于思考”這個(gè)專題選擇了幾篇體裁不同的課文，有美麗動(dòng)人的童話，又流傳千古的寓言，有常見的生活小事，有發(fā)人深省的名人軼事。豐富的內(nèi)容告訴我們：“要是肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事；要是肯動(dòng)腦筋，看來不可能辦成的事也能辦成”。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生做事要善于思考的習(xí)慣，同時(shí)學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的道理，并積累語言。
難點(diǎn)：要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生做事要善于思考的習(xí)慣，同時(shí)學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己。
第八組：
內(nèi)容分析:
本組課文是以走進(jìn)科技世界為專題編排的，由《數(shù)星星的孩子》、《愛迪生救媽媽》、《恐龍的滅絕》、《阿德的夢(mèng)》（略讀課文）和《語文園地八》組成。張衡在遠(yuǎn)古的漢朝“數(shù)星星”之后，發(fā)明了世界上第一臺(tái)預(yù)測(cè)地震的“地震儀”。偉大的發(fā)明家愛迪生在幼小的時(shí)候就表演出超凡的智慧，用鏡子聚光救了媽媽。讓孩子們津津樂道的恐龍竟然會(huì)跑到書本上來。阿德乘坐飛船到火星上去旅游，那可是小家伙們最感興趣的事情了。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，正確、流利地朗讀課文，理解重點(diǎn)語句，積累語言。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)主要人物的優(yōu)秀品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極地去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。
(六）學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的基礎(chǔ)和學(xué)完本冊(cè)教材應(yīng)達(dá)到的水平
學(xué)生在一年級(jí)及本學(xué)年上學(xué)期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：預(yù)習(xí)習(xí)慣、聽課習(xí)慣、讀書習(xí)慣、寫字習(xí)慣等，同時(shí)還掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，具備了一定的學(xué)習(xí)能力，如：識(shí)字能力、朗讀能力、理解能力等，這都利于本學(xué)期的深入學(xué)習(xí)。
學(xué)完本冊(cè)教材，學(xué)生應(yīng)能認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字，能正確、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)會(huì)默讀、能閱讀淺顯的課外讀物，能用普通話主動(dòng)與人交談，有寫話興趣，并能表達(dá)自己的感受。
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字、正音。
2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦相關(guān)篇目，學(xué)習(xí)默讀。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。
6、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然與科學(xué)的美好情感。?育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，還要善于思考，正確看待問題。
7、能閱讀淺顯的課外讀物，并能與人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
8、積累自己喜歡的成語、對(duì)聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
9、能用普通話主動(dòng)與別人交談，說話時(shí)態(tài)度自然大方、有禮貌。
10、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來，并學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。
11、對(duì)周圍的事物有好奇心，了于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。
（一）教學(xué)常規(guī)方面
1.課前認(rèn)真鉆研教材，在備課、鉆研教材時(shí)要注意同組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材，備好每一節(jié)課。
2.上課時(shí)要面向全體學(xué)生，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。力求做到每節(jié)課每個(gè)學(xué)生都有所收獲。
3.課后及時(shí)做好教學(xué)反思，在不斷地總結(jié)反思中不斷調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、方法。多聽多學(xué)，從別人的課堂中學(xué)習(xí)吸收，不斷提升自己的教學(xué)水平。
(二)教學(xué)內(nèi)容方面。
1. 關(guān)于識(shí)字、寫字教學(xué)
讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。鼓勵(lì)學(xué)生通過語文課本以外的其他渠道，增加識(shí)字量。鼓勵(lì)學(xué)生之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，初步培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立的識(shí)字能力。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。
繼續(xù)加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。為避免疲勞，要分散寫字，注意質(zhì)量。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
2. 關(guān)于閱讀教學(xué)
重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。
3.關(guān)于口語交際教學(xué)
提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在口語交際教學(xué)中，放手讓學(xué)生進(jìn)行口語交際實(shí)踐，不作過多的指點(diǎn)。充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，培養(yǎng)合作能力，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
4. 關(guān)于寫話教學(xué)
靈活使用教材，隨時(shí)挖掘和運(yùn)用身邊的語文教育資源，在“展示臺(tái)”將自己收集的詞句或?qū)懙娜沼浾故境鰜怼?/p>
（三）學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)
1.在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
2.合理地安排時(shí)間，開展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。
3.多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，采用多形式的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。
4.及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。
二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)篇十四
學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，初步理解了加法、減法的含義，學(xué)會(huì)了兩未數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算以及兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算，學(xué)習(xí)了運(yùn)用加、減法解決求總數(shù)、求剩余、求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題，直觀認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形、平行四“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”和“實(shí)踐活動(dòng)”四個(gè)領(lǐng)域里安排了以下一些相關(guān)內(nèi)容。
1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域
認(rèn)識(shí)乘法、乘法口訣：
(一)、認(rèn)識(shí)除法、口訣求商。
(二)、時(shí)、分、秒。
2、空間與圖形領(lǐng)域
認(rèn)識(shí)圖形、厘米和米、位置與方向、觀察物體。
3、統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域
統(tǒng)計(jì)與可能性。
4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域
本冊(cè)教材共安排五次實(shí)踐與綜合應(yīng)用活動(dòng)。
1、若干個(gè)相同加數(shù)相加的問題，可以用乘法解決;在相同加數(shù)的個(gè)數(shù)比較多的時(shí)候，乘法算式比連加算式簡(jiǎn)便。
2、使學(xué)生理解1到6乘法口訣，并能用口訣計(jì)算乘法和解決實(shí)際問題。
3、使學(xué)生知道圖形的邊，初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形，感受圖形的變換。
4、初步理解除法的意義，能讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。
5、用1到6的乘法口訣求商。學(xué)生列出除法算式后，不再需要通過平均分的操作尋找得數(shù)，而是用口算求商。
6、初步建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念，能用這兩個(gè)單位計(jì)量物體的長(zhǎng)度。
7、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、感興趣的、現(xiàn)實(shí)的空間情境，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)或常識(shí)，充分地觀察、操作、判斷、交流，在內(nèi)容豐富的活動(dòng)中體驗(yàn)有關(guān)位置與方向的知識(shí)。
8、7到9的乘法口訣、用口訣計(jì)算一位數(shù)乘一位數(shù)和相應(yīng)的除法。
9、看看、數(shù)數(shù)、算算，了解鐘面上的大格和小格。初步形成1時(shí)、1分的觀念。認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間。
10、使學(xué)生掌握初步的觀察物體的方法，培養(yǎng)初步的觀察能力。
11、分類整理事件里的信息，用方塊圖表示數(shù)據(jù);感受確定現(xiàn)象與不確定現(xiàn)象，初步體會(huì)可能性。
(一)、知識(shí)和技能方面
1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。
2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。
3、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米;初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度(限整厘米);初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。
4、初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度;初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。
5、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀;初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形;初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。
6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
(二)、數(shù)學(xué)思考方面
1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。
2、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。
3、通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。
(三)、解決問題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。
4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。
(四)、情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。
4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。
5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10、通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
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