總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!
小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)小學(xué) 小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)篇一
一是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。報告開宗明義，直接點(diǎn)題，鮮明提出了教育的根本問題，提出了育人的根本在于立德，明確落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，要抓好教材、學(xué)校管理、綜合改革、教育評價、校家社協(xié)同、教師隊(duì)伍、語言文字等關(guān)鍵要素和重大舉措。其中，“教材建設(shè)和管理”首次納入報告，充分表明教材建設(shè)是國家事權(quán)，展現(xiàn)出中央對教材工作高度重視。強(qiáng)調(diào)“發(fā)展素質(zhì)教育”，位置凸顯、十分重要。第一次在黨代會報告中要求“完善學(xué)校管理和教育評價體系”，表明激發(fā)學(xué)?；盍υ谟酥械闹匾饔谩！皣彝ㄓ谜Z言文字推廣”是鑄牢中華民族共同體意識的有力抓手，對民族團(tuán)結(jié)、國家長治久安具有重大政治意義?！敖處熽?duì)伍”是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的責(zé)任主體和實(shí)施主體，是辦好教育的根本依靠?！昂霌P(yáng)尊師重教社會風(fēng)尚”，表明黨和社會對教師的高度尊重，期待有更多“四有”好老師和“大先生”涌現(xiàn)出來。
同時，報告強(qiáng)調(diào)用社會主義核心價值觀鑄魂育人，完善思想政治工作體系，推進(jìn)大中小思想政治教育一體化建設(shè)。提出深入實(shí)施馬克思主義理論研究和建設(shè)工程，加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系。提出加強(qiáng)家庭家教家風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。提出加強(qiáng)青少年體育工作，全面加強(qiáng)國家安全教育，深化全民國防教育，注重從青年和產(chǎn)業(yè)工人、農(nóng)民、知識分子中發(fā)展黨員。
二是堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育。報告進(jìn)一步彰顯教育公平的國家基本政策導(dǎo)向。比如“義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”，從“基本均衡”到“優(yōu)質(zhì)均衡”，對教育工作提出更高要求。要充分發(fā)揮教育數(shù)字化對教育資源有效配置、高效配置的作用，通過數(shù)字化賦能，讓優(yōu)質(zhì)均衡的教育理想成為可能。強(qiáng)調(diào)“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新”“推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯”，注重對教育鏈、人才鏈的系統(tǒng)部署、整體謀劃，體現(xiàn)了優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提升質(zhì)量、服務(wù)新發(fā)展格局的鮮明導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)了系統(tǒng)、協(xié)同推進(jìn)教育改革的要求。比如，從十九大的“普及高中階段教育”到現(xiàn)在的“多樣化發(fā)展”，在高中階段教育毛入學(xué)率已經(jīng)達(dá)到的背景下，在“著力造就拔尖創(chuàng)新人才”的部署下，多樣化發(fā)展很有意義，將改變高中“千校一面”辦學(xué)局面，為每個學(xué)生提供更適合的教育。比如，從十八大的“辦好學(xué)前教育，支持特殊教育”到十九大“辦好學(xué)前教育、特殊教育”再到_的“強(qiáng)化學(xué)前教育、特殊教育普惠發(fā)展”，學(xué)前教育、特殊教育始終受到高度重視。比如，對民辦教育，從十八大報告“鼓勵引導(dǎo)社會力量興辦教育”到十九大報告“支持和規(guī)范社會力量興辦教育”再到_“引導(dǎo)規(guī)范民辦教育發(fā)展”，政策根據(jù)形勢不斷調(diào)整深化。同時，報告提出要強(qiáng)化就業(yè)優(yōu)先政策，加強(qiáng)困難群體就業(yè)兜底幫扶；提出要優(yōu)化人口發(fā)展戰(zhàn)略，建立生育支持政策體系，降低生育、養(yǎng)育、教育成本。
三是全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。報告強(qiáng)調(diào)“著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之”，指出“自主培養(yǎng)”的路徑要求、目標(biāo)任務(wù)、著力方向和重點(diǎn)，有很多新理念、新要求、新舉措。對于人才自主培養(yǎng)，__強(qiáng)調(diào)，中國是一個大國，對人才數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)的需求是全方位的，滿足這樣龐大的需求必須主要依靠自己培養(yǎng)，提高人才供給自主可控能力。自主培養(yǎng)，是國家急需、人民急盼，是形勢使然、時代使然，更是必由之路、自信之路。對于國家戰(zhàn)略人才力量，報告對大師、戰(zhàn)略科學(xué)家、一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、青年科技人才、卓越工程師等7類戰(zhàn)略人才作出部署，明確加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地，既關(guān)系職業(yè)教育，也關(guān)系高等教育、基礎(chǔ)教育，要在培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、基礎(chǔ)學(xué)科人才、卓越工程師等已有部署基礎(chǔ)上，發(fā)揮高校作用，把高層次人才隊(duì)伍建設(shè)作為重中之重抓好抓實(shí)。
四是助力加快實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)。報告強(qiáng)調(diào)要完善科技創(chuàng)新體系，堅(jiān)持創(chuàng)新在我國現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位，健全新型舉國體制，強(qiáng)化國家戰(zhàn)略科技力量，優(yōu)化國家科研機(jī)構(gòu)，高水平研究大學(xué)、科技領(lǐng)軍企業(yè)定位和布局，提升國家創(chuàng)新體系整體效能，堅(jiān)決打贏關(guān)鍵核心技術(shù)攻堅(jiān)戰(zhàn)。高水平科技自立自強(qiáng)的根本是高水平人才、高水平教育的自立。加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)，加快建設(shè)中國特色、世界一流大學(xué)和優(yōu)勢學(xué)科。一流大學(xué)作為基礎(chǔ)研究的主力軍和重大科技突破的策源地，必須自覺履行使命擔(dān)當(dāng)，聚焦國家重大需求和產(chǎn)業(yè)重大問題，成為支撐引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的“快變量”，為國家競爭力賦能、儲能、提能。
五是推進(jìn)教育數(shù)字化。報告提出“推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國”，體現(xiàn)出利用現(xiàn)代教育技術(shù)、工具和平臺對推進(jìn)教育公平、提升教育質(zhì)量，辦好人民滿意教育的重要價值。今年，教育部推進(jìn)國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，取得積極進(jìn)展。國家智慧教育平臺已覆蓋31個?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)，基本形成世界第一大教育資源數(shù)字化中心和服務(wù)平臺。要加強(qiáng)數(shù)字教育發(fā)展，努力建設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會，夯實(shí)人才強(qiáng)國建設(shè)的基礎(chǔ)。
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國家課程是根本，課堂是科學(xué)學(xué)習(xí)的主陣地。為了提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)課內(nèi)科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，海淀區(qū)不斷探索新的科學(xué)教學(xué)方式。
（一）stem教育
stem是科學(xué)(science)、技術(shù)(technology)、工程(engineering)、數(shù)學(xué)(mathematics)四門學(xué)科英文首字母的縮寫，其中科學(xué)在于認(rèn)識世界、解釋自然界的客觀規(guī)律；技術(shù)和工程則是在尊重自然規(guī)律的基礎(chǔ)上改造世界、實(shí)現(xiàn)與自然界的和諧共處、解決社會發(fā)展過程中遇到的難題；數(shù)學(xué)則作為技術(shù)與工程學(xué)科的基礎(chǔ)工具。stem教育作為跨學(xué)科綜合教育的有效形態(tài)，其重要性已被世界各國廣泛認(rèn)知。海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校與中國教科院共同建設(shè)中國stem教育研究中心，開展了一系列種子教師培訓(xùn)，以眾籌的方式建設(shè)課程，取得初步成效。例如，海淀區(qū)翠微小學(xué)為三至六年級學(xué)生開發(fā)了stem校本課程，每個學(xué)期每個年級實(shí)踐2個主題，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，四個年級共開發(fā)了12個系列主題科學(xué)活動。
stem是以解決真實(shí)世界的問題為導(dǎo)向，突破單一學(xué)科界限，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不知不覺卷入學(xué)習(xí)活動。
（二）項(xiàng)目式學(xué)習(xí)
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)(project based learning，簡稱“pbl”)是一種動態(tài)的學(xué)習(xí)方法，通過pbl學(xué)生們主動地探索現(xiàn)實(shí)世界的問題和挑戰(zhàn)，在這個過程中領(lǐng)會到更深刻的知識和技能。這是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法,它提供一些關(guān)鍵素材構(gòu)建一個環(huán)境，學(xué)生組建團(tuán)隊(duì)通過在此環(huán)境里解決一個開放式問題的經(jīng)歷來學(xué)習(xí)。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在試圖解決問題的過程中發(fā)展技巧和能力，包括如何獲取知識，如何計(jì)劃項(xiàng)目以及控制項(xiàng)目的實(shí)施，如何加強(qiáng)小組溝通和合作。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為學(xué)生更好地賦予了應(yīng)對未來挑戰(zhàn)的能力。
（三）小課題研究
海淀區(qū)很多學(xué)校面向全體學(xué)生組織開展小課題研究，鼓勵學(xué)生從身邊的事物和現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)和提出科學(xué)問題，在教師個性化指導(dǎo)下開展研究。例如人大附小自2010年起取消了寒暑假作業(yè)，每個假期前，科學(xué)老師都會進(jìn)行小課題研究的系統(tǒng)指導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇研究方向，在假期進(jìn)行探究，開學(xué)匯報展示。這種方法大大提高了學(xué)生自主研究科學(xué)的熱情。
五一小學(xué)嘗試在寒暑假為學(xué)生布置多學(xué)科融合性作業(yè)，一年級《新春的一抹綠》，二年級《跨年小美衣》，三年級《七彩小冰燈》，四年級《g2022次冬奧列車》，五年級《新春倒計(jì)時》，六年級《冬奧裝備黑科技》。開學(xué)后，對上交的學(xué)生作品進(jìn)行評價，設(shè)置展板進(jìn)行展示，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時反饋以鼓勵學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。
小學(xué)生對周圍世界具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，這種好奇心和求知欲是推動學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，對其終身發(fā)展具有重要的作用。海淀區(qū)努力從文化、制度、課程、資源和教學(xué)方式等各個方面，營造良好的育人環(huán)境，創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)氛圍，保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，掌握觀察、調(diào)查、比較、分類、分析、綜合、抽象、概括、推理、論證等基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立科學(xué)的自然觀和正確的價值觀，形成社會責(zé)任感，這些都為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活以及終身發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
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