最新小班教師個(gè)人計(jì)劃優(yōu)質(zhì)

格式:DOC 上傳日期:2023-05-14 21:20:49
最新小班教師個(gè)人計(jì)劃優(yōu)質(zhì)
時(shí)間:2023-05-14 21:20:49     小編:cyyllee

計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫?下面是小編為大家?guī)淼挠?jì)劃書優(yōu)秀范文,希望大家可以喜歡。

小班教師個(gè)人計(jì)劃篇一

認(rèn)真貫徹新課改理念,積極落實(shí)山東省教育廳關(guān)于改進(jìn)21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)和培養(yǎng)模式的精神,積極推進(jìn)素質(zhì)教育;

全面實(shí)施以生為本的育人原則,結(jié)合遠(yuǎn)程研修,因地制宜,學(xué)以致用,加強(qiáng)關(guān)于課堂中的評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)和研究,將21世紀(jì)技能評(píng)價(jià)的理論運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,突出對(duì)學(xué)生能力和素養(yǎng)的培養(yǎng);

努力提高教師的教學(xué)教研水平,充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,深入探究雙向三段五環(huán)高效課堂模式,促進(jìn)xx縣一中基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展,大幅度提高我校高中語文的教學(xué)質(zhì)量,提高我校的科研教育水平,為創(chuàng)辦特色名校貢獻(xiàn)力量。

二、研修目標(biāo)

1、深入總結(jié)在課程改革實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),探索校本課程研發(fā)的具體有效途徑,繼續(xù)改革課堂教學(xué)模式,推進(jìn)三段五環(huán)課堂教學(xué)研究;

2、結(jié)合遠(yuǎn)程研修,積極推進(jìn)學(xué)校、學(xué)科組和教師個(gè)人教研,努力提升學(xué)校、學(xué)科組和教師的研修水平,積極轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式,促進(jìn)教師的專業(yè)成長;

3、始終關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí),深入探求學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)方式,構(gòu)建學(xué)習(xí)小組下的高效和諧課堂,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力;

4、努力探究出一條將“21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)”融入到常態(tài)課堂教學(xué)中研究之路,設(shè)計(jì)出符合我校特色的具體可行的評(píng)價(jià)體系,為培養(yǎng)具有21世紀(jì)技能和素養(yǎng)的世界公民而奮斗。

三、時(shí)間安排

本學(xué)期整個(gè)學(xué)期

時(shí)間段:20xx年9月10日--20xx年1月22日

四、研修內(nèi)容

(一)以備課組為依托,深入開展每個(gè)教師繼續(xù)研讀1-3本教育專著活動(dòng),繼續(xù)研究遠(yuǎn)程培訓(xùn)的內(nèi)容,提高教師專業(yè)水平。

要求每位教師至少精讀一本教育教學(xué)專著,書籍自選,學(xué)科組提供參考書目。繼續(xù)研究遠(yuǎn)程培訓(xùn)內(nèi)容,深入體會(huì)。學(xué)期末提交一篇個(gè)人研究總結(jié),并在學(xué)科組qq群中發(fā)表。

(二)認(rèn)真搞好先個(gè)人備課再集體備課再個(gè)人備課活動(dòng),要求每位教師堅(jiān)持寫教學(xué)反思,不斷結(jié)合21世紀(jì)技能和評(píng)價(jià)改進(jìn)課堂教學(xué),提高備課和授課水平。

(三)制定教研計(jì)劃,加強(qiáng)集體教研,學(xué)科組內(nèi)部實(shí)行分工,成立課題研究小組,重點(diǎn)研究如何把21世紀(jì)技能和評(píng)價(jià)貫徹到課堂中去和我校三段五環(huán)學(xué)習(xí)小組教學(xué)模式,努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

(四)繼續(xù)執(zhí)行學(xué)?!扒嗨{(lán)工程”,學(xué)校骨干教師與教齡不滿三年的年輕教師結(jié)成師徒對(duì)子,徒弟在師傅的備課、聽課指導(dǎo)中,不斷提高和成長,同時(shí)師傅在帶徒弟的過程中深入研究,獲得自身更快發(fā)展。

(五)繼續(xù)實(shí)行學(xué)科組每周聽評(píng)課制度和推門跨學(xué)科聽課制度,開展全校性公開課和學(xué)校開放周活動(dòng),通過聽評(píng)課集思廣益,在評(píng)課和討論環(huán)節(jié),為廣大教師提供交流學(xué)習(xí)的契機(jī),資源共享,運(yùn)用理論分析實(shí)踐,全面提升教師的教學(xué)教研水平,提高備課組研究水平。

(六)實(shí)行“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來”學(xué)習(xí)交流制度,開展校外交流,傾聽講座,學(xué)習(xí)專家經(jīng)驗(yàn),開闊視野,改進(jìn)理念,更好地開展課堂教學(xué)研究和學(xué)生學(xué)習(xí)研究。

(七)實(shí)施海量閱讀,開展豐富多彩的語文活動(dòng),舉辦語文節(jié),通過活動(dòng)落實(shí)教研,促進(jìn)學(xué)生能力素養(yǎng)的提高。

(八)深入研究班級(jí)學(xué)習(xí)小組建設(shè),培訓(xùn)學(xué)生,改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式,轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

五、保障措施

1、學(xué)校一把手親自倡導(dǎo),學(xué)校領(lǐng)班班子親自帶領(lǐng)研究;

2、教務(wù)處和教科室同時(shí)指導(dǎo),學(xué)科教研組長和備課組長帶領(lǐng)具體執(zhí)行,年級(jí)保障;

3、研修計(jì)劃納入學(xué)校學(xué)年計(jì)劃中去;

4、學(xué)校和教研組制定合理評(píng)價(jià)制度,保障活動(dòng)的開展和評(píng)價(jià);

5、學(xué)校把教師專業(yè)成長和備課組研修活動(dòng)納入全面量化管理中,實(shí)施制度管理,進(jìn)行期末評(píng)比,獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀,并有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)做保障。

小班教師個(gè)人計(jì)劃篇二

從20xx年踏上工作崗位至今,已經(jīng)7年多了。在這7年多的時(shí)間里,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下、老師們的幫助下,我逐步在教育教學(xué)上走向成熟,也取得了一些成績。

在新課程背景下,課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性,因此,師生角色、教師教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法都面臨著巨大的轉(zhuǎn)變,與其相適應(yīng),備課也面臨著視角的轉(zhuǎn)變。我深深地體驗(yàn)到,教師在教學(xué)中不僅要考慮到怎樣教,更要考慮到學(xué)生怎樣學(xué),因此,改進(jìn)備課已成為改進(jìn)課堂教學(xué)、提高教學(xué)效益的一個(gè)基礎(chǔ)任務(wù)。因此,我要先從備課實(shí)踐中,開發(fā)教學(xué)的新天地。

(一)我們應(yīng)該教什么?

在日常教學(xué)中,我們教的內(nèi)容很多而雜,于是在備課的過程中,我們要經(jīng)??紤]這樣一個(gè)問題:我們應(yīng)該教什么?也就是說,那些內(nèi)容值得去教?

(二)如何確立教學(xué)目標(biāo)?

知道了那些內(nèi)容是值得教的,我們必須要問如何才能達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。許多時(shí)候,僅僅把知識(shí)傳授給學(xué)生是不夠的,做足夠多的練習(xí)是不夠的,那么我們?cè)趥湔n的過程中要明確教學(xué)的目的,精心預(yù)設(shè)教學(xué)內(nèi)容,確定內(nèi)容覆蓋的廣度、深度和重點(diǎn)、難點(diǎn),明確知識(shí)、情感和能力部分的具體要求,有機(jī)滲透德育教育。

(三)師生需要做什么才能達(dá)到教學(xué)目的?

明確了教學(xué)目的,接下來我們所要做的是如何設(shè)計(jì)教學(xué)流程,以明確在教學(xué)過程中師生都需要做什么才能達(dá)到教學(xué)目的。精心設(shè)計(jì)好教學(xué)流程是上好課的關(guān)鍵,也是備課的重點(diǎn)。設(shè)計(jì)要緊緊圍繞教學(xué)目的,明確教學(xué)的步驟。

(四)我們?nèi)绾沃缹W(xué)生掌握了什么內(nèi)容?

每次過了一個(gè)學(xué)習(xí)階段后,有的學(xué)生進(jìn)步很大,有的學(xué)生退步很大,有的在原地徘徊。基于以上情況,我曾經(jīng)做過問卷調(diào)查。許多學(xué)生表達(dá)了他們的困惑和不理解。有的學(xué)生無法理解為什么自己努力了卻沒有進(jìn)步;我深深地感到自己作為老師要從學(xué)生的實(shí)際、學(xué)生的需要、學(xué)生的發(fā)展出發(fā)進(jìn)行備課。這個(gè)過程任重道遠(yuǎn),因此在備課過程中要滲透入對(duì)學(xué)生有持續(xù)性評(píng)價(jià),這樣才能知道了解學(xué)生掌握了什么,沒有掌握什么。

(一)我們應(yīng)該教什么?——要做好這一點(diǎn),我要從教材和學(xué)生這兩個(gè)角度展開思考和研究。

備教材。新課程的備課要求我們?cè)谘凶x文本上下功夫,通過對(duì)文本的深入解讀、體驗(yàn)、感悟,使自己對(duì)教材的整體結(jié)構(gòu)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),能提高對(duì)教材重難點(diǎn)的把握,能理解教材的育人功能,從而為預(yù)設(shè)教學(xué)內(nèi)容打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí),通過研讀文本,在備課的時(shí)候,可以不是簡單地拘泥于教材,而是以教材提供的內(nèi)容為平臺(tái),挖掘和有效利用與之相關(guān)的資源和信息。

備學(xué)生。在備課的過程中,我注重學(xué)生的實(shí)際情況,以學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際能力出發(fā),選擇學(xué)生易于接受和切合實(shí)際的方法。我注重學(xué)生的個(gè)體差異,對(duì)不同學(xué)生提出不同要求,促使全體學(xué)生共同發(fā)展。三年一個(gè)循環(huán),針對(duì)不同的年級(jí)段,對(duì)學(xué)生提出不同的要求,制定不同的計(jì)劃,力求科學(xué)、合理、有效,更要循序漸進(jìn)。

(二)如何確立教學(xué)目標(biāo)?

就能力層面而言,我們的教學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生為本,讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主角,因此,我們多角度、多層次、多形式地為學(xué)生設(shè)計(jì)課堂活動(dòng),使所有學(xué)生全程參與教學(xué)過程。

就情感層面而言,通過對(duì)家教中心利與弊的分析,使學(xué)生能夠明辨是非,能夠正確而客觀的評(píng)價(jià)一個(gè)事物。

(三)師生需要做什么才能達(dá)到教學(xué)目的?

學(xué)生通過不斷地體驗(yàn)、感悟、理解和發(fā)現(xiàn),才能切實(shí)有效地掌握解決實(shí)際生活中問題的能力。作為教師而言,教的最終目的是為了不教,為了幫助學(xué)生找到自學(xué)的.“金鑰匙”,終身受用。我想,這是我們教學(xué)的最終目的。

(四)我們?nèi)绾沃缹W(xué)生掌握了什么內(nèi)容?

二期課改強(qiáng)調(diào)過程性評(píng)價(jià),其體現(xiàn)在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。通過持續(xù)性評(píng)價(jià),學(xué)生和教師都獲得了信息:一方面,衡量出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,能夠明確表明學(xué)生理解到了什么,還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)什么;另一方面,能夠檢驗(yàn)出教師的教學(xué)目標(biāo)和課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是否真正達(dá)到學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解,從而促使教師不斷的反思而調(diào)整和修改自己的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)活動(dòng)以進(jìn)行下一步的教學(xué)。因此,在備課的過程中,要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,成分利用實(shí)際課堂教學(xué)、練習(xí)、考試等中獲得的信息反饋,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提煉有效因子,這樣才能使自己的教學(xué)內(nèi)容更有利于成為學(xué)生所能理解的知識(shí)。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/2907081.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔