無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧
含有語法知識的英語推薦書籍 語法知識的英文篇一
(1)“as +形容詞或副詞原級+as+被比較對象”結構。例句：he studies as hard as you.他像你一樣學習努力。
(2)在否定句或疑問句中可用not so…as….例句：he can notrun so/as fast as you.他沒你跑得快。
例句： only by diligence and honesty can one succeed inlife.只有勤奮、正直，一個人在生活中才能成功。
注意：但 only修飾主語時，不倒裝。例句：onlythat girl knew how to work out the problem.只有那位女生知道怎樣解那道題。
(1)表示對現在情況的虛擬：從句動詞用過去式或過去進行式表示，be 的過去式用were.
i wish i knew the answer to the question.我希望知道這個問題的答案。(可惜不知道。)
(2)表示對過去情況的虛擬：從句動詞用had +過去分詞。
i wish (that) i hadn’t wastedso much time.我后悔不該浪費這么多時間。( 實際上已經浪費掉了。)
(3)表示對將來的主觀愿望：謂語動詞形式為“would/ should/ could/ might+動詞原形”。在這種情況下，主句的主語與從句的主語不能相同，因為主句的主語所期望的從句動作能否實現，取決于從句主語的態(tài)度或意愿(非動作名詞除外) 。
i wish it would stop raining.但愿雨能停止。
注意：若wish 后的賓語從句中用would，可以表示請求，通常意味著說話人的不快或不滿。
例句：i wish you would be quiet.我希望你安靜一些。
例句：he has made it clear that he will not give in.他表明他不會屈服。
例句：the more scared we are, the
例句： i want to know if he will join us in thediscussion?
例句： don’t eat too much sugarsince it is bad for your health.
例句： scarcely had he arrived at home when it began torain.
含有語法知識的英語推薦書籍 語法知識的英文篇二
dear miss wang, my name is kathy. i was very short and shy in the seventh grade. now i am tall and outgoing.
my english was not good in grade seven. but now my english is very good because i have good english learning methods. i study harder and harder.
i often get up early and recite words and articles for more than ten minutes every morning. i also study grammar and take grammar notes. i like listening to english programs and watching english movies.
when i have problems in english, i often ask my teachers and classmates for help. i try my best to learn english so that i can get good grades now.
中文翻譯：
親愛的王，我叫凱西，我在xx年級的時候很矮很害羞，現在我高了，性格外向，xx年級時英語不好，但是現在我的英語很好，因為我有很好的英語學習方法，我學習越來越努力。我經常很早起床，每天早上背單詞和文章超過十分鐘。我也學習語法和記語法筆記。
我喜歡聽英語節(jié)目和看英語電影當我有問題的時候英語，我經常向我的老師和同學們尋求幫助我在英語學習上盡可能的努力，這樣我現在就能取得好成績了。
含有語法知識的英語推薦書籍 語法知識的英文篇三
i believe that every chinese student, learning english is always a headache, the most headache is english grammar, but i think english grammar is not very important. as we all know, there are many ways to learn english. grammar is an auxiliary method of learning english.
english grammar is created by chinese. foreigners dont learn grammar because they dont need it. grammar is the rule of language, we dont need to study it deliberately, but we should use the language like learning english.
most students memorize words in china, but remember grammar. learning efficiency is very low. if you can read english articles, you can not only remember the words in the book, but if you communicate with others in english, you can also learn grammar, so you dont have to recite the text in the morning, all of which it shows that learning english is not necessary.
we can see that english learning is still to be used, and grammar is only one of them, so i dont think english grammar is very important.
中文翻譯：
我相信每一個中國學生，學習英語總是一個頭疼的問題，最頭疼的是英語語法，但是我認為英語語法并不是很重要我們都知道，學習英語有很多方法語法是學習英語的一種輔助方法，英語語法是漢語創(chuàng)造的，外國人不學語法，因為他們不需要它語法是語言的規(guī)則，我們不需要刻意去學習它，但是要像學英語一樣使用語言，大部分的學生都是在中國記住單詞，而要記住語法，學習效率很低，如果你能讀英語文章，你不僅能記住書上的單詞，但是如果你用英語和別人交流也可以學習語法，所以你不必在早上背誦課文所有這些都表明學習英語不是必須的，我們可以看到英語學習仍然是要用的，而語法只是其中一種方式，所以我不認為英語語法很重要。
含有語法知識的英語推薦書籍 語法知識的英文篇四
摘要： 高中英語語法教學是關系到學生英語學習成績、關系到英語運用能力的關鍵。在英語的教學中應明確語法教學的重要性，現就高中英語語法教學方式進行了簡要論述。
關鍵詞：高中英語 教學 語法 方式
一、高中英語語法教學存在的問題
“費時低效”可以說是我國普通高中英語語法課堂教學普遍存在的現象，教師教得累，學生學得費力、沒興趣，學生們反映的就是“語法太難”。但是根據筆者的問卷調查，絕大多數學生是希望學好語法又擔心學習語法。他們的解釋是語法課枯燥無味。因此，語法的教授與學習都非常吃力，也就直接導致了高中英語語法課堂教學出現費時低效的現象。造成這樣的狀況既有教師方面的問題，也有學生方面的問題。
1、教師方面的問題
高中英語教師的語法教學中存在兩種不同的教學觀：傳統語法教學和交際語言教學。以傳統語法教學的人認為語法教學就是單純的語法教學或是以語法為中心進行的教學，強調以語法為綱、以語法為教學的中心內容。即使是課文篇章的學習，常常也是以講授課文中的語法現象為主，這樣所教授的內容單一，課堂教學模式僵化。隨著中學的不斷擴招，英語教師所承擔的教學任務也隨之加重，再加上，高中英語教師缺乏進修與外出學習的機會，教學理念沒有與時俱進，教學方法也傳承傳統模式。在教語法時把語法作為純理論知識來講授，看到的更多的是語法的復雜性、瑣碎性和無序性。因此，不知道從何教起。語法不好教由是而生，而以前所采用的教師先講然后學生模仿練習的教學方法也十分枯燥，使得學生逐漸失去學習興趣而形成語法很難學這一概念。
2、學生方面的問題
由于這幾年普通高中的不斷擴大招生，所以，有的學生英語基礎較好，有的英語基礎薄弱。學生語法基礎參差不齊也給英語語法教學帶來很大的困難。另外，學生的英語學習動機和學習信心也是影響英語語法學習效果的關鍵因素。根據問卷調查，大多數學生的英語學習就是能通過考試拿到畢業(yè)證書。工具型的學習動機雖然有助于短期的學習，但是不容易帶來真正的學習興趣。再者，大多數學生由于英語語法基礎不好加之沒有良好的學習習慣，因此，在學習新的語法過程中難免會遇到一系列的障礙，導致英語的學習信心不足。
二、高中英語語法教學方式探討
1、高中英語語法教學基礎探討
（1）糾正學生學習方法，提高語法教學效果在進行高中英語語法教學中，首先要了解學生英語學習方法，針對學生學習方法的偏差以及不足進行及時的糾正。針對英語語言學科特點，教會學生科學的學習方法，以此為高中英語語法教學奠定基礎。在此基礎上，高中英語教師還要了解高中學生年齡段的心理特點，針對學生心理特點以及英語學科特點進行教學方式的改革與運用。
（2）詳細分析教學大綱以及教材，根據教學內容選擇科學的語法教學方式在現代高中英語教學中，分析教學大綱、分析教材是進行語法教學的基礎。高中英語教師應在語法教學前加錢對教學大綱以及教材的分析。根據教材內容選擇適宜的教學方法，以此使教學過程中重點更加明確、教學效果得到提高。
2、關于高中英語語法教學方式的探討
在高中英語教學中，應首先注重日常教學中語法的滲透。通過教學內容講解以及單詞講解過程中的語法滲透是學生在注重教學內容、語句的同時進行語法學習，從忽略語法入手到強調語法運用。利用這樣的教學方式將語法教學貫穿于整個高中英語的教學當中。采用非專門、重點語法教學的方式以日常教學語法滲透的運用提高學生的語法基礎。在此基礎上，在升學考試前突擊進行語法的匯總與復習，以此實現學生英語語法教學的目的、實現學生英語綜合運用能力的培養(yǎng)。
為了使學生能夠切實掌握語法的運用。在日常教學語法滲透教學方式的運用中還應突出語法重點。定期抽出一節(jié)課的時間進行語法演練。將已學過課文中的奠定語句進行深入講解，以此加深學生語法印象，促進教學質量的提高。
為了掌握學生語法學習情況，在日常教學中可以采用課堂提問、小測驗等方式對學生語法掌握情況進行了解，為實際調整教學方法與重點奠定基礎。
3、積極運用反思教學法
提高語法教學質量反思教學法在現代教學中有著重要的應用，是檢驗教師教學方式有效性的重要方法。通過反思教學法在英語語法教學中的應用能夠使教師及時了解教學方法運用效果、了解學生語法掌握情況。并根據實際情況繼續(xù)教學進度以及教學重點、教學方式的調整，促進語法教學質量的提高。
4、注重高中英語語法歸納
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