在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
中學生 自我評價 中學生簡短自我評價篇一
我是一個聰明、善良、懂事、好學的人，在學校我能做到團結同學，尊敬老師，按時完成老師安排的作業(yè)和事情。熱愛勞動，樂于助人是老師常常教導我們的做人之道。
在家里，尊敬父母，耐心聽取家長的教導，幫助父母做家務，減輕父母的負擔；雖然我在學習上思維沒有其它同學靈敏，但我勤奮好學，比別人多做多練。性格開朗、活潑、天真、成熟、溫柔的我擅長有唱歌、跳舞、古箏、運動。
在特長里，我曾拿過五個榮譽證書。我的理想是當一名廣播音員；有理想有目標才能讓人進步，我會繼續(xù)發(fā)揚我的長處，努力改正自己的短處。努力學習，不斷進步，朝著目標前進，做一個對社會有用的人。
學生自我鑒定：高中生 | 中專生 | 大專生 | 大學生 | 大一 | 大二 | 大三 | 大四 | 研究生
中學生 自我評價 中學生簡短自我評價篇二
1、在日常生活中，我十分重視鍛煉身體，具有良好的心理和身體素質，體育成績優(yōu)秀，體鍛達標、我興趣廣泛，熱愛生活，生活上，我擁有嚴謹認真的作風，為人樸實真誠，勤儉節(jié)約，生活獨立性較強、熱愛集體，尊敬師長，團結同學，對班級交給的任務都能認真及時完成、初中三年我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會主義中國做出自己的努力、當然我也深刻認識到自己的不足，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好、
2、本人能自覺遵守中學生守則，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學和睦相處，關心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級學校組織的各種課內外活動、我有著聰明的頭腦，卻因不夠努力而成績平平；我處在積極向上的集體環(huán)境中，卻因我的志向平庸而鮮有進步、課堂上我會做些小動作，作業(yè)中會有許多錯誤，這都因我學習態(tài)度的不端正而引起、也許我會走向更高的學府，我會勇于攀登，戰(zhàn)勝自我！
3、我開朗活潑；熱情勇敢、我積極的人生態(tài)度，勇于向困難挑戰(zhàn)，學習上孜孜不倦，生活上儉樸無華、相信經(jīng)過我的拼搏，一定會達到我的理想、學習上我自覺認真，學習方法較靈活，能科學安排好時間，有競爭意思，分析問題解決問題能力較強、具備較強的邏輯思維和判斷能力，對事情認真負責，有很強的責任心和團隊意識；具備較強的組織協(xié)調能力，為人坦誠、自信、樂觀、處事冷靜，人際關系良好，具有一定的創(chuàng)新意識，初中三年生活有使我清醒地認識到自己的不足之處，如有時學習時間抓不緊、因此，我將加倍努力，不斷改正缺點，挖掘潛力，以開拓進取、熱情務實的精神面貌去迎接未來的挑戰(zhàn)
4、我天性善良，尊敬老師，熱愛勞動，關心集體，我不善言詞，卻有著自己的思想，我常微笑，卻時常把煩惱藏在心間，我在學習上還算認真，對待同學也以誠相見，在勞動方面也算積極，關心集體，但學習上缺乏主動探究的精神，而且沒有耐心和定力，作業(yè)書寫也不夠整潔、其實我聰明的大腦還沒有得到充分的開發(fā)，被我的浪費時間已經(jīng)一去不復返，我所能做的就是抓住今天，以十二分的激情和努力，為自己創(chuàng)造美好的明天！在今后，我會多些自信，勇于表達自己；另外，還會多些勤奮，更加嚴格的要求自己、
5、小到大，對學習，我都抱著一種堅持不懈的態(tài)度充滿了信心、對同學朋友我永遠都用一顆熱情善良的心去對待他們、我是老師的得力助手，父母眼中乖巧的兒子、遇到困難，我也曾想過放棄，但是每一次我都堅持了下來、對生活，我永遠都保持著樂觀的心態(tài)，相信只要對自己有信心，堅持信念一定會實現(xiàn)自己的理想、
6、本人個性良好，缺乏特長，所以在今后要提高自己學科方面的特長、體育運動方面的特長和藝術方面的特長等；爭取做到全面發(fā)展、四年來，我遵紀守法，尊敬師長，熱心助人，與同學相處融洽、我有較強的集體榮譽感，努力為班為校做好事、學習上我嚴格要求自己，注意摸索適合自己情況的學習方法，積極思維，分析、解決問題能力強，學習成績優(yōu)良、
7、我純真善良，活潑可愛，對待朋友熱情真誠，對老師尊敬有禮貌、學習上盡其所能，堅持不懈，雖然成績不是最好的，但我知道我從沒放棄，因為我知道學習的過程不僅是文化知識積累的過程，更是學會做人并不斷自我完善的過程、我清秀文雅，樂觀誠實，團結同學，尊敬師長，學習上也能認真聽課，按時完成作業(yè)，但學習還要主動積極，我的理科比較薄弱，現(xiàn)在文科也受到影響，各科成績亟待提高、美好的前程靠自己的拼搏才能換取、
8、我酷愛籃球運動，并為之付出了艱辛的汗水，可喜的是我在籃球方面取得了驕人的成績、其實學習也象打籃球一樣，只要我認真付出，真心熱愛，一定會取得進步的、我尊重老師，關心集體，團結同學，學習上也能人造認真完成作業(yè)，及時改正錯誤，但在學習上要多一些主動探索的精神，要以十二分的熱情投入進去，并講究一定的學習技巧、我會在今后的學習生活中，能提高對自己的要求，努力取得更大進步、在今后的學習生活中，我會嚴格要求自己，專心致志地做好該做的事！
9、我表面上乖巧聽話循規(guī)蹈矩，卻在老師看不到的時候暗地里調皮搗亂，這可不好！不過，我尊敬老師，熱愛勞動，學習態(tài)度積極，作業(yè)也總能按時完成，但課堂聽課效率還需提高、在今后的學習中，我還要主動遵守紀律，以更積極的態(tài)度和更高的熱情投入進去，相信我會取得成功的！在今后，我會多些自信，勇于表達自己；另外，還會多些勤奮，更加嚴格的要求自己、
10、我尊敬老師、在生活上獨立自主，合理安排時間、在學習上，明確學習目的、端正學習態(tài)度、在學習過程中，勤奮刻苦、自強進取，努力學好各門功課，掌握科學的學習方法，合理安排時間，有惜時的良好的學習習慣和成績、我學習勤奮，積極向上，還經(jīng)常參加班級學校組織的各種課內外活動、另外，學習之余，走出校門，珍惜每次鍛煉的機會，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣、
中學生 自我評價 中學生簡短自我評價篇三
高質量的教學離不開對學生的評價，很多老師在進行評價的時候，忽略了學生的主體性和能動性，教育評價完全由自己全權完成。在這種傳統(tǒng)單一的評價體系下，數(shù)學學習往往對相當一部分學生造成了很大的壓力。在新課改理念的指導下，這種舊的理念已經(jīng)被擯棄，我們需要采用新的評價方式，那就是學生的自我評價。以下是我的一些認識。
學生數(shù)學學習的自我評價是指學生在教師的指導下依據(jù)一定的評價標準對自己在數(shù)學知識、運用數(shù)學能力和對數(shù)學的情感、態(tài)度、價值觀等數(shù)學學習方面做出的分析和判斷，并對自身的數(shù)學學習進行自我調節(jié)的活動。
新的課程標準蘊含了這樣的理念：評價標準應該是多維的，評價的方法應該是多樣的，評價的主體應該是多元的?，F(xiàn)代評價理論也告訴我們，教育評價已經(jīng)不再把被評價者視為評價的待查體，而是把他視為教育評價的主體，必須積極鼓勵學生參與到課堂教學的評價之中，將學生的自我評價作為學生學習過程的一部分，使評價成為促進學生主體意識的形成、自主學習能力提高的一種有效手段，讓學生在自我評價中不斷改進自己的學習。因此，重視學生的數(shù)學自我評價是時代發(fā)展和新課程改革的必然要求。
（一）內省式自我評價
內省式自我評價的建立需要依靠教師的引導，教師可以在班級內設立《數(shù)學自我評價手冊》安排學生在學習完每節(jié)課后填寫，教師每周收查一次，對共性問題進行及時的反饋、矯正。通過這樣的評價過程，學生能夠認清自我。在手冊內部要針對數(shù)學知識的遺漏和掌握情況進行詳細地分析控制，保證記錄準確，反省徹底，評價程序化。
（二）小組內自我評價
小組內自我評價是以集體評價的方式進行個體評價，主要是通過學習小組內的自我評價來激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性，建立“不落后于人”的學習信心和毅力。學生小組評價時，我們把一個教學班均衡地按“組內異質，組間同質”進行分組。在課堂教學中采用小組討論、小組回答、集體評價的方式，開展組際競賽，并把結果累計起來，以小組總成績作為評價依據(jù)，這樣提高了個體參與程度，促進了歸屬感和認同感的產(chǎn)生，增強了組內合作，組外公平競爭的氛圍。在評價過程中，教師要抓住典型事例及時鼓勵、教育。如某個學生給自己評了一個“還應努力”，這說明他認識到了自己的不足，追求進步，讓我們?yōu)樗@種誠實的做法給予鼓勵。最后，教師將小組評價和自我評價的結果收齊，用評語給每個學生一個綜合評價，填在評價表中。
（三）教師評價激發(fā)學生自我評價
在學生開展自我評價的過程中，教師的評價也應適時插入，起到激勵和引導的作用。在鼓勵學生進行自我評價之后，教師要進行相應的評價總結，對學生的動態(tài)學習過程和學習結果進行全面的評價；在自我評價之前，教師要以優(yōu)秀學生為個例進行評價。以教師的評價為引入口，拋磚引玉地激發(fā)學生進行大膽地自我評價。
（一）內省式自我評價的知識規(guī)劃性促進
自我評價中最重要的內容是內省，通過內省來體察和分析自己的心理活動，從而對自己有一個正確的認識和評價。有些學生往往缺乏內省的習慣，最缺乏自我批評精神，不能正確地進行自我評價。使學生逐步養(yǎng)成自我評價的習慣，在學生頭腦中形成一定的規(guī)劃性知識體系，這種體系的形成對于數(shù)學知識的形成十分有利，能夠加強學生對知識的整理能力，對相似數(shù)學概念的統(tǒng)計能力，對數(shù)學思維的形成有促進性作用。
（二）小組內自我評價中學習經(jīng)驗的累積
小組內的自我評價有利于學生學習經(jīng)驗的積累。在探討中，學生間的聯(lián)系更有滲透力，往往比教師和家長的引領作用更為明顯。在小組內自我評價的過程中，評價的同學可以找出別人的毛病，更有利于自我反省；被評價的同學能夠及時找出知識不足之處，自我改進。需要注意的是，教師要以誠實和耐心幫助為主，要指導學生不可出現(xiàn)惡意評價。
（三）教師激勵下自我評價對認知能力的培養(yǎng)
教師激勵下自我評價能夠為全班的每一個學生設立可以達到的學習目標，幫助他們讓他們對自己的數(shù)學成績、學習能力有一個客觀的認識，建立健康的自信心。在評價過程中要盡量給予學生積極正面的評價，孩子的自我認知的形成和發(fā)展是一個循序漸進的過程，甚至很多的成人終其一生都無法建立正確的自我認知。教師激勵下自我評價有利于學生認知能力的培養(yǎng)。
綜上所述，內省式自我評價對知識規(guī)劃有促進作用，小組內自我評價過程中學生的學習經(jīng)驗有了累積的機會，教師激勵下的自我評價對學生數(shù)學認知能力的形成有促進作用。
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