心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
新課標準心得體會篇一
湯紅妮師《做一個智慧型老師》的報告，給我感觸最深的是她
其中“解放自己，讓學生動起來”這個觀點。 “一切為了學生,為了每一位學生的發(fā)展”是新課改提出的教學理念，在初中化學教學中,對這一理念最好的踐行就是從學生心理特點出發(fā),樹立與新課程理念相適應(yīng)的發(fā)展教學觀念,打破傳統(tǒng)教學模式,采取有效策略,創(chuàng)造一種興趣盎然、生動活潑、風采迷人的課堂教學氣氛,強化化學課堂教學的實驗性、趣味性,讓化學課堂教學"高潮迭起",使學生在精彩紛呈的課堂學習中獲得能力、知識等方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。而這一切的出發(fā)點都是為了讓我們的化學課堂能有一股新興的魅力牢牢吸引學生，只
有學生“樂學“才能”“好好學”，才能發(fā)揮其主動性，積極性。
二、以“學”為主
“學生為主體，教師為主導(dǎo)”，“教學”是老師的“教”學生“學”，為了讓學生的終身學習的，老師要把更多的時間和更多的機會提供給學生。我想首先在課堂上多留給學生質(zhì)疑的空間。“讓老師閉嘴”“放手讓學生質(zhì)疑解疑”的新課改精神便
強有力的占據(jù)了化學課堂，對實驗的操作，現(xiàn)象的觀察，都需要學生自己主動探究才能真正讓她們掌握知識。其次要讓她們多觀察多思考。要化學的頭腦去看待生活中化學，解決生活中的問題，充分調(diào)動學生學習的主動性誘發(fā)他們向高層挑戰(zhàn)的求知心里。
總之，興趣是最好的老師，要讓學生學好化學關(guān)鍵在于激發(fā)他們的興趣!
化學學科培訓心得 新興中學 尉亞茹 化學學科的培訓，是我第一次參加，對于初代化學的我，此次培訓有著不一樣的意義，它讓我腦中的很多疑問都有了答案!
首先，讓我明白了化學學科的特點，以及如何去教。
化學是一門實驗性較強的學科之一，它有特定的概念和原理，以及專門的化學語言，還具有較強的經(jīng)驗性。對于這樣的學科，我們旨在教會學生用專門的化學語言來描述生活中的化學變化!
其次，讓我找到了復(fù)習的方法。
趙瑞玲教授的“記住它，提升它”給了我很大的啟發(fā)，化學作為“理科中的文科”，需要識記的內(nèi)容比較多，因此我們只有先讓學生記住應(yīng)有的一些基礎(chǔ)知識，才能在此基礎(chǔ)上提升學生的能力!其中的“分類整理法”“歸納提升法”為我的教學指明了方向。
第三，讓我明確了老師在課堂上應(yīng)有的角色。
湯紅妮師《做一個智慧型老師》的報告，給我感觸最深的是她其中“解放自己，讓學生動起來”這個觀點，以學生為主體，天天都在喊，但實際卻做不到，每次上完課，似乎都是老師喊得筋疲力盡，學生聽得昏昏沉沉，看不到任何效果。聽了湯老師關(guān)于“如何巧記元素符號和化合價”的案例，才恍然大悟，原來化學課可以這么上，老師教的輕松，學生學得快樂!
最后，讓我清楚了化學教學的方向。
郭新峰老師對初中化學新課標的講解，讓我明白了，今后化學
學科課改的方向及其范圍!化學實驗要真正的走進課堂、走進學生;課堂教學要達到開放與實效的雙贏;知識教學要轉(zhuǎn)變觀念和方式;評價要多樣化、有發(fā)展性，充分調(diào)動學生的對化學的興趣!
總之，此次培訓，我收獲頗多，對我今后的教學有著重要的影響。
新課標準心得體會篇二
國家進行了一次新的基礎(chǔ)教育課程改革。我校也進行了一系列的新課標學習，在這過程中我學習到了許多新的教學理念。結(jié)合自己所教學科，我進一步學習了《英語課程標準》， 通過學習我得知：
初中英語新課標將教材按知識劃塊的方法編寫，組成英語的各項能力要求。這種編排體系體現(xiàn)了劃整為零的思想，同時也更便于操作，有利于分步學習，同時還提供了一種選擇，可以讓學生在學習的過程中，步步為營，穩(wěn)打穩(wěn)扎地逐步學好英語。無形中，也可以降低學習的難度，增加他們學習的興趣。
具體來說新課標有以下特點,應(yīng)運用到教學中,使英語教學中滲透新課標的理念:
一、以學生的發(fā)展為基本出發(fā)點，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想
《英語課程標準》明確指出，英語課程要面向全體中、小學生，注重素質(zhì)教育。課程特別強調(diào)要關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們的學習興趣，幫助他們建立自信。在英語學習的過程中，發(fā)展有效的學習策略，強化祖國意識，開拓國際視野，形成一定的綜合語言運用能力。
二、分級課程體系，保證課程的整體性、靈活性和開放性
《英語課程標準》從小學三年級至高中畢業(yè)整體設(shè)計英語課程，將英語課程的目標按能力水平設(shè)計為九個級別。級別的設(shè)定既與年級有一定的聯(lián)系，又不完全等同于各個年級。同時，《英語課程標準》還指出，考慮到我國各地區(qū)教育的條件和發(fā)展的不平衡，根據(jù)國家課程三級管理的有關(guān)政策的規(guī)定，各地教育行政部門可以根據(jù)本地區(qū)的實際情況適當提高或降低相應(yīng)學段英語課程的目標要求。
三、倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、交流與合作的學習方式，強調(diào)學生能用英語做事情。
《英語課程標準》以描述學生“能做什么”為主線，強調(diào)學生要能用所學的英語做事情，在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語言學習要從語法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來，要通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實踐的機會，使學生通過自己的體驗、感知、實踐、參與和交流，形成語感;在教師的引導(dǎo)下，通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語言的規(guī)律，形成有效的學習策略，通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。
四、提倡“任務(wù)型”的教學思想，把綜合語言運用能力的培養(yǎng)落實在教學過程中
為落實各項能力目標，《英語課程標準》建議教師在課堂教學中采用實踐性強、具有明確任務(wù)的“任務(wù)型”學習方式，使學生帶著明確的任務(wù)目標，積極主動地進行學習。在執(zhí)行任務(wù)的過程中，學生通過實踐、思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式學習和使用英語，完成學習任務(wù)。“任務(wù)型”的教學方式有利于學生在發(fā)展語言能力的同時，強化學習動機，提高學習興趣，形成學習策略，培養(yǎng)合作精神，增進對文化的理解;同時，也有利于學生思維和想象能力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)的發(fā)展，促進英語學科與其他學科的相互滲透和聯(lián)系?！队⒄Z課程標準》還強調(diào)指出，教師要根據(jù)教學目標的要求，考慮當?shù)氐臈l件以及學生的需要，積極和有創(chuàng)造性地探索能促進學生全面發(fā)展的行之有效的教學方法。
五、注重評價對學生的激勵作用，建立了形成性與終結(jié)性相結(jié)合的課程評價體系
《英語課程標準》強調(diào)評價應(yīng)有益于幫助學生認識自我、樹立自信、有利于學生發(fā)展有效的學習策略，促進每個學生在已有水平上的發(fā)展?！队⒄Z課程標準》提出英語課程的評價體系要注重體現(xiàn)學生在評價中的主體地位，力求評價方式的多樣化。應(yīng)采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，既關(guān)注學習過程，又關(guān)注學習結(jié)果。為了全面、公正地對學生進行評價，不僅評價的形式要多樣化，還要保證評價主體的多元化，提倡學生、同伴、教師、家長等共同參與評價。
六、強調(diào)了課程資源的開發(fā)與作用
《英語課程標準》特別注重對課程資源的開發(fā)與利用。對于英語課程來說，語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，語言運用的真實性和語言材料是否豐富是實現(xiàn)課程目標的有力保證。現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和教育技術(shù)的開發(fā)為英語學習創(chuàng)造了新的教與學的方式和前所未有的空間。
當然，新課標的精神遠非以上本人所能言盡，相信有更多的精神和要求等待進一步的學習與領(lǐng)悟，本人在以后的教學過程中，將會不斷的努力、不斷地嘗試，爭取以更加認真的態(tài)度、全新的面貌、更加積極主動的姿態(tài)去面對學生，使每個學生都能取得好成績。
新課標準心得體會篇三
教育改革是科學的，應(yīng)該按照科學規(guī)律辦事，否則要受到規(guī)律的懲罰。教學要體現(xiàn)課程改革的基本理念，在教學中充分考慮英語的學科特點，初中學生的心理特點，不同水平、不同愛好學生的學習需求，運用多種教學方法和手段，引導(dǎo)學生積極主動地學習，把握英語的基礎(chǔ)知識和基本技能以及它們所體現(xiàn)的思想方法，發(fā)展應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，對英語教學有較為全面的熟悉，提高英語素養(yǎng)，形成積極的情感態(tài)度，為未來發(fā)展進一步學習打好基礎(chǔ)。
初中是人生發(fā)展的重要階段，時代的發(fā)展對人才培養(yǎng)的規(guī)格和目標提出了更高的要求。因此，初中課程的改革總體來說應(yīng)能更好地適應(yīng)時代進步、人的發(fā)展和社會的發(fā)展。而教材則是英語課程實施的重要組成部分。選擇和使用合適的教材是完成教學內(nèi)容和實現(xiàn)教學目標的重要前提。高水平、高質(zhì)量的教材對教師、學生、教學過程以及教學結(jié)果都起著積極的作用。通過學習，我體會到認識到要上好英語課，我們教師非下苦工夫不可。為了適應(yīng)英語新課程改革需要，盡快提高學生的英語水平，達到新課標的要求，我在教學過程中應(yīng)該努力做到以下幾點：
一.反復(fù)學習新課程標準理念，深刻領(lǐng)會英語課程的要求。
我要不折不扣地按照上級的要求，學習有關(guān)文件精神，準確把握新課程標準的理念、目標和內(nèi)容，運用教育學和心理學理論，研究英語教學的規(guī)律，根據(jù)教學目標、學生的需要以及當?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學方法，同時加強中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學習和實際教學之中加以運用。
二、關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發(fā)展。因此，在英語教學中我應(yīng)該自始至終關(guān)注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。為此英語教師要做到:
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性;
2、把英語教學與情感教育有機地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學習的活動，促使學生互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神
3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習有困難的學生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會;
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。
三、盡量采用"任務(wù)型"的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。
依據(jù)課程的總體目標并結(jié)合教學內(nèi)容，盡量設(shè)計貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務(wù)。促使學生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實際問題的能力，同時，積極鼓勵學生把活動延伸到課堂之外的學習和生活之中。
四、加強對學生學習策略的指導(dǎo)，為他們終身學習奠定基礎(chǔ)。
使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略是英語課程的重要任務(wù)之一、教師要有意識地加強對學生學習策略的指導(dǎo)，讓他們在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習。我們應(yīng)做到:
1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與制訂階段性學習目標以及實現(xiàn)目標的方法;
2、引導(dǎo)學生結(jié)合語境，采用推測、查閱或詢問等方法進行學習;
3、設(shè)計探究式的學習活動，促進學生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展;
4、引導(dǎo)學生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法，學習語言知識，感悟語言功能;
5、引導(dǎo)學生在學習過程中進行自我評價并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。
五、要樹立新的學生觀和教學觀，促進學生的英語學習。
根據(jù)學生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種課外活動有助于學生增長知識、開闊視野、發(fā)展智力和個性、展現(xiàn)才能，例如可以利用第二課堂的時間開展英語對話朗誦、唱歌、講故事、演講、表演等英語課外活動，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識。
六，教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì)。
新課程對學生提出了更高的綜合語言運用能力的目標。教師的綜合語言運用能力的高低，直接影響了學生相關(guān)的能力的提高和新課程目標的實現(xiàn)。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力。同時，教師還必須學習新的知識，發(fā)展新的教學策略，研究如何幫助學生形成有效的學習策略和文化知識，通過英語課程促進學生積極的情感和價值觀的形成。
通過這次初中英語新課程的學習，使我受益非淺,并要求自己在今后的教學中做到與學生共成長,不斷追求新的自我。 我會不斷充實自己并且及時總結(jié)和借鑒經(jīng)驗，使英語教學工作更上一層樓。
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