人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
四年級(jí)成長(zhǎng)作文350字 四年級(jí)成長(zhǎng)作文600字篇一
我拿到的是經(jīng)過(guò)篩選的書(shū)稿，共有46名教師的稿子。其中，僅有15名教師的稿子整體上不錯(cuò)，只需要做些小的改動(dòng)。而我?，F(xiàn)有近百名教師。從這些數(shù)字中，我們能看出什么呢？
“時(shí)間如風(fēng)，把羽扇綸巾的青春浪漫吹干保鮮；記憶如壺，把萬(wàn)紫千紅的醉人花香收集裝滿(mǎn)”——在書(shū)稿中第一次看到如此詩(shī)意的句子，我不由眼睛一亮。但當(dāng)這個(gè)句子又一次次地出現(xiàn)時(shí)，我才明白，這不是我們老師自己寫(xiě)的句子。
不過(guò)，按照目前約定俗成的對(duì)“抄襲”的界定，這倒算不上抄襲：連續(xù)引用超過(guò)70字，又不標(biāo)明引用的，便是抄襲。但是，書(shū)稿中，超過(guò)70字的又不標(biāo)示引用的句子、整段、連續(xù)幾段甚至整部分的內(nèi)容一字不動(dòng)地用別人的話(huà)的現(xiàn)象，也頻頻出現(xiàn)。最典型的是，有2名老師的稿子中，有3段一模一樣的話(huà)。
應(yīng)該說(shuō)，這幾年，在學(xué)校的正確引導(dǎo)下，我們的學(xué)生作文中的抄襲現(xiàn)象已經(jīng)很少了。在這樣的情況下，一本教師書(shū)稿中出現(xiàn)一處處的如此現(xiàn)象，實(shí)在值得注意。
最突出的是我不止一次說(shuō)的“的”、“地”、“得”之間的誤用。這在書(shū)稿中幾乎無(wú)處不在。并且，從書(shū)稿來(lái)看，造成“的”、“地”、“得”之間的誤用的主要原因，是多數(shù)人不會(huì)用，而非拼音打字的原因。因?yàn)?，許多老師的稿子中，并非一“的”到底，而是時(shí)不時(shí)地用個(gè)“地”或“得”（卻又用錯(cuò)了）。
其次是用詞不規(guī)范問(wèn)題?，F(xiàn)在，有許多異形詞國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)已做出了明確規(guī)范，如“執(zhí)著”與“執(zhí)著”，國(guó)家語(yǔ)委明確指出，推薦使用前者。但我們的不少老師，仍根據(jù)習(xí)慣用后者。又比如“象”和“像”，早已有了明確的區(qū)別，但我們不少老師甚至是語(yǔ)文老師仍是“好象”、“象……一樣”。建議大家買(mǎi)本最新版的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，多動(dòng)手查查，用詞不規(guī)范問(wèn)題便可解決。
再次是用詞不當(dāng)問(wèn)題。印象最深的有“筆錄”、“蛻變”和“文思泉涌”、“思想”、“不恥下問(wèn)”這五個(gè)詞。
前兩個(gè)詞，明顯是因?yàn)椴幻靼自~意而用得不當(dāng)。書(shū)稿中，經(jīng)常出現(xiàn)“對(duì)于好的文句和文章會(huì)做一些筆錄”之類(lèi)的句子，把“筆錄”一詞都用作了名詞。實(shí)際上，不管是做名詞還是動(dòng)詞用，“筆錄”都不算冷僻，做名詞時(shí)，一般是指記錄的人口頭說(shuō)的話(huà)的文字，特別指口供。對(duì)讀書(shū)中遇到的好的內(nèi)容“做筆錄”，顯然不當(dāng)?！巴懽儭痹瓉?lái)多用作貶義?，F(xiàn)在，新版詞典中雖然沒(méi)再明確指出這一點(diǎn)，但在舉“蛻變”的用法時(shí)，仍把它做貶義詞用。而在書(shū)稿中，我們不少老師動(dòng)輒便“蛻變”了。這顯然是受影響很大的“新教育實(shí)驗(yàn)”中許多老師如此不當(dāng)運(yùn)用的影響。
后三個(gè)詞在書(shū)稿中的用法，明顯是對(duì)象不合適——許多老師動(dòng)輒便形成了自己的“教育思想”，寫(xiě)起稿子來(lái)“文思泉涌”，顯然用詞過(guò)大。還有老師，居然對(duì)名師、專(zhuān)家也“不恥下問(wèn)”。
最后是詞語(yǔ)搭配不當(dāng)問(wèn)題，印象最深的是“加大興趣”這個(gè)搭配。
從小處看，這類(lèi)問(wèn)題主要有2個(gè)：句子之間或句子中各部分之間順序不恰當(dāng)，前言不搭后語(yǔ)。前一個(gè)問(wèn)題比較普遍，如：“我在實(shí)踐中不斷提高自己，不斷磨礪自己，我在點(diǎn)滴進(jìn)步中逐漸成長(zhǎng)”，“其中老師們的許多見(jiàn)解給了我耳目一新的感覺(jué)，使我眼界開(kāi)闊了，分析問(wèn)題，看問(wèn)題的視覺(jué)更寬廣了，對(duì)教學(xué)行為、教學(xué)思想的認(rèn)識(shí)更清晰了”（這兩個(gè)例句出于一篇稿子，除了順序不當(dāng)，這兩個(gè)例句還存在著用詞重復(fù)、詞語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題）等。后一個(gè)問(wèn)題在有些老師的稿子中相當(dāng)嚴(yán)重。比如：“人們常用‘春蠶到死絲方盡’來(lái)形容教師，其實(shí)每一位教師不停地進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，不斷地作繭自縛，自己又不停地努力鉆研做‘飛蛾化蝶’，活出自己的特性。這正是現(xiàn)代教師的真實(shí)寫(xiě)照?！惫们也徽f(shuō)句子不通順的問(wèn)題——這也是書(shū)稿中很突出的一個(gè)問(wèn)題，不再列出——書(shū)稿中這段引文中的第一個(gè)小句子，與后邊的句子有什么邏輯聯(lián)系呢？又如：“語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：‘培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)?！n標(biāo)道出了閱讀不僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的核心，更是一個(gè)人精神成長(zhǎng)的重要渠道?！薄獜拇颂幰玫恼Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中，能看出“課標(biāo)道出了閱讀不僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的核心”，尤其是“更是一個(gè)人精神成長(zhǎng)的重要渠道”的意思嗎？
從大處看，文不對(duì)題?；蚴钦遄拥膬?nèi)容與稿子的標(biāo)題脫節(jié)，或是文中的小標(biāo)題與該部分內(nèi)容無(wú)聯(lián)系或聯(lián)系不強(qiáng)。比如，有位老師的稿子中有一個(gè)小標(biāo)題為“幫助學(xué)生成長(zhǎng)，獲得自身成長(zhǎng)”，但內(nèi)容卻完全是自己如何處理學(xué)生易混淆的兩個(gè)問(wèn)題的。
另外，表意含糊，不準(zhǔn)確，甚至讓人不知所云，也是比較突出的問(wèn)題。
以上問(wèn)題，有些用認(rèn)真的態(tài)度便可解決，但多數(shù)則是我們?nèi)载叫璩砷L(zhǎng)的論據(jù)。
四年級(jí)成長(zhǎng)作文350字 四年級(jí)成長(zhǎng)作文600字篇二
我知道我在成長(zhǎng)，那就意味著我必須要向小大人一樣生活，規(guī)規(guī)矩矩，不能有半點(diǎn)馬虎。
一次我在整理書(shū)柜時(shí)意外發(fā)現(xiàn)一張光盤(pán)才想起那是小時(shí)候媽媽為我錄的，可有紀(jì)念意義了。在好奇心的催使下，我坐在沙發(fā)上看了起來(lái)。不一會(huì)兒便飄出一陣稚嫩的歌聲左手拍拍，右手拍拍……”那時(shí)的我才六歲，留著清爽的短發(fā)，眼睛溜黑溜黑的，鼻子上可沒(méi)架著小眼鏡，在媽媽的床上蹦來(lái)蹦去，逍遙自在。
看著滿(mǎn)臉幸福的我，現(xiàn)在的我陷入了沉思。
那時(shí)的我是多么的幸福?。](méi)有煩惱，沒(méi)有束縛。當(dāng)我跨入小學(xué)的門(mén)，一下課我們便像小鳥(niǎo)出籠似得轟出教室。陽(yáng)光下的操場(chǎng)，男孩子們互相抱在一起打鬧，女生們找個(gè)角落跳起橡皮筋來(lái)，每個(gè)時(shí)刻都留有快樂(lè)，甜蜜。放學(xué)后爸爸媽媽總會(huì)來(lái)接我問(wèn)道：“今天怎么樣？開(kāi)不開(kāi)心？”回到家就陷入沙發(fā)打開(kāi)電視看動(dòng)畫(huà)片。
但隨著年齡的增長(zhǎng)，我慢慢成熟，老練的像個(gè)大人?？邕M(jìn)中學(xué)跟小學(xué)真是天差地別。整天就是考試-作業(yè)，作業(yè)-考試。陽(yáng)光下綠茵茵的草坪，只可惜是空蕩蕩的。下課后誰(shuí)也沒(méi)有那閑工夫出去玩會(huì)兒，大家都寧愿做作業(yè)回家少打夜燈戰(zhàn)。老師上課咕嚕咕嚕地說(shuō)，拼了命的想把知識(shí)點(diǎn)裝進(jìn)去。好不容易熬了一天，渾渾噩噩的回到家，坐在沙發(fā)上，還沒(méi)做熱，就又要去寫(xiě)作業(yè)。拉開(kāi)鏈子頓時(shí)書(shū)包吐出一大堆作業(yè)。哎！沒(méi)辦法，只好打夜燈戰(zhàn)了。
如今我在成長(zhǎng)，有了成長(zhǎng)中的煩惱，有了經(jīng)驗(yàn)但卻失去了自由幸福。我發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)就好像在把你變成機(jī)器娃娃，沒(méi)有時(shí)間去做其他事，??！我真想變成一朵自由幸福的云。
成長(zhǎng)固然很好，但失去最寶貴的東西就很不好。我累了……我知道我在成長(zhǎng)。
四年級(jí)成長(zhǎng)作文350字 四年級(jí)成長(zhǎng)作文600字篇三
“哇！綠豆寶寶胖胖的，好可愛(ài)呀！”我望著水里的豆寶寶，充滿(mǎn)了期待。才第一天，這些綠豆就像是一群精神抖擻的戰(zhàn)士，勇敢地在水中與同伴pk，霎那間就胖了起來(lái)，好像在說(shuō)：“看，我的肚子是最圓的！”我輕輕把一顆小綠豆放在手心里，那綠豆好似一粒淡綠色的翡翠，又像是一只綠蜻蜓的眼睛。我忽然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，水比較多的地方，那些豆寶好像大的快一些。而水比較少的地方，則比剛開(kāi)始的才大一點(diǎn)。也許是吸了太多或太少水的緣故吧！我這樣想著。
過(guò)了沒(méi)幾天時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)那些豆好像是喝了好幾個(gè)大洋的水一樣，一個(gè)個(gè)把衣服都撐破了。瞧！那顆小綠豆好像把衣服都弄丟了，正在水里焦急地徘徊著；有的好像知道不該把衣服弄丟，把大衣緊緊裹住；有的只開(kāi)了一道縫兒，像一個(gè)剛出生的小孩想看看外面的世界是多么的有趣。
不久，已經(jīng)有不少的小豆寶寶裂開(kāi)了一條不足5毫米的小口子，把里面的“肚子”完全露在我們眼前，它們的其中一部分竟然長(zhǎng)出了一根小小的尾巴，看，這些小綠豆是不是特別的像英文字母q呢？我小心翼翼的把水換好，期待著明天它們的樣子。
僅僅一天的功夫，這些小家伙長(zhǎng)得出乎意料地快，長(zhǎng)得高一點(diǎn)兒的有我一根中指長(zhǎng)，而短的也就一根小指高，最初的綠衣裳也不見(jiàn)了蹤影，兩片小小的豆豆也開(kāi)始變黃了。莖變化著各種姿態(tài)，好像在表演“貴妃醉酒”?？粗箤殞氉兂闪艘恢曛晖Π蔚摹靶?shù)”，我心里滿(mǎn)是激動(dòng)和興奮。如果我可以能問(wèn)一問(wèn)小豆芽，我真想知道它們長(zhǎng)出芽的時(shí)候疼嗎？
第七天，幾乎所有的小豆芽都長(zhǎng)了出來(lái)，有些還吐出了淡黃的嫩葉，像極了一條吐著信子的小蛇。它們?cè)诓粩嗟叵蛏香@，白白的身體變得又粗又壯，好像是在舉行一場(chǎng)啞鈴比賽，個(gè)個(gè)都用足了勁兒，兩片葉子不斷向上頂……我一下子發(fā)現(xiàn)了一個(gè)已經(jīng)長(zhǎng)達(dá)10厘米的“選手”很特別，就像披上了一件軍綠色的大衣，就叫它“將軍”吧！
不久，大家都長(zhǎng)出了葉子，有些穿著小黃衣，有些穿著小綠裙，在盆里搖曳著曼妙的舞姿……
綠豆寶寶們告訴了我一個(gè)道理：只有不斷堅(jiān)毅向上的意志，最后才能長(zhǎng)成大樹(shù)。如果只是不斷退縮，一定會(huì)失敗。我望著那一叢如同小樹(shù)林的豆芽們，心里充滿(mǎn)了成就感。
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