人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
課堂作文500字 課堂作業(yè)英語篇一
曾經(jīng)，固執(zhí)的我認為，只有融合那朗朗的讀書聲、那寬敞的教室、那急促的鈴響，以及那本本書籍，才能稱之為課堂，直到，我進入了人生的另一個課堂……
“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”，當這吟唱了多少春秋多少淚的名句，又一次回響在這片生機中時，才明白，這堂課已經(jīng)開始。睜開了眼，星星點點的花，從嫩綠叢中探出了頭，展現(xiàn)了壓抑了許久的生命力，笑出了一片姹紫嫣紅。柳枝上也冒出了新芽，感染著的風吹皺了那一池春水，微波蕩漾開去，纖長的柳枝也交錯了。枝尖風情萬種地挑逗起清純的池水，又是一片漣漪……醞釀著，舒展著，釋放著這小院的勃勃生機。生活是歡快的，像這份青春活力，永不枯竭，回想自己所經(jīng)歷的挫折，又何必執(zhí)著于此呢？一笑置之。我從這課堂學到了這微笑，它叫作樂觀。
不知何時，周圍的高溫，已烤得自己口干舌燥。驀然回首，是那寺前盛放的芙蓉?！敖犹焐徣~無窮碧，映日荷花別樣紅”似是受了太陽的熏陶，那荷花也泛上一陣酡紅，在無邊碧葉襯托之下，更顯風姿，比起那春之月季，猶有勝之。沉醉了，在那滾滾熱浪中蓮花，和著李白的“清水出芙蓉，天然去雕飾”，人生之樂，莫過于此，又頓悟了幾許。本來沉重的心仿佛卸下了一切負擔，明白了，一切隨自然吧。
帶著輕快的心，來到了枯黃的世界，那個被詞人、詩人凄然落淚的秋，低吟著“寂寞梧桐深院鎖清秋”的寂靜，在這個世界里彌漫。一切靜得可怕，耳里再沒了草兒向上鉆的聲響、花兒開放的微顫，風此刻也停下了歡快的腳步，小心翼翼地從身邊走過。然而，也唯有寂靜才能表現(xiàn)這一切，心逐漸虔誠起來。自然孕育著萬物，任他們開辟天地，在這個弱肉強食的世界里，“適者生存”是唯一的法則?？粗倪h去，忽然崇敬起了自然，感到了自己的渺小，在偉大面前，也有了新的認識。有時，這課堂會讓你了解，看清自我也是生活的真理！
感嘆著生命無常，雪漫天飄落，潔白、剔透的晶體不消多時便堆積在大地上，壓住了萬物生靈，蓋住了寸寸土地，落在了所有建筑上。天地白茫茫的一片，加上刺骨的北風不斷呼嘯，煞是壯觀。時間分秒流逝，當所見的萬物都屈服于下時，眼前現(xiàn)出了它——梅，那場雪仍是不能屈服它的傲骨，凜冽的寒風在它面前也束手無策，“前村深雪里，昨夜一枝開”，點點傲梅在風雪中是如此無畏。生活的課堂，你要告訴我什么？是在困境中不屈抗爭么？是咬緊牙關(guān)堅持到底嗎？還是決心一爭高下的堅定呢？
這也是課堂，生活的課堂，它叫作自然！
課堂作文500字 課堂作業(yè)英語篇二
在小學語文課堂教學中，作文教學一直是語文課程的重點知識內(nèi)容。為了提高作文教學的效果，教師在平時的教學活動中，選擇了很多方式，但是都不理想。而翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的應(yīng)用，給學生帶來新鮮的感覺，從而促進學生作文水平的提高。本文將在小學語文課堂教學現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，分析和探究翻轉(zhuǎn)課堂在小學語文作文教學中的應(yīng)用。
翻轉(zhuǎn)課堂這種教學模式，伴隨科學技術(shù)應(yīng)運而生，是現(xiàn)在課堂教學中必不可少的教學模式之一。在翻轉(zhuǎn)課堂教學模式中，教師要突出學生的主體地位，讓學生自己解決實際的教學問題。翻轉(zhuǎn)課堂主張的是讓學生與教師之間形成翻轉(zhuǎn)，讓學生自己解決學習問題，從而實現(xiàn)自我學習能力的提高。
在傳統(tǒng)的教學觀念中，一般都是教師主導課堂，學生基本上很少對知識進行思索和探究，都是被動接受教師傳遞的知識內(nèi)容。這樣一來，就會影響學生整體發(fā)展的進度。同時，在這樣的課堂上，也無法切實發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂的作用。
教師要想構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂，就需要明確它有什么作用，讓學生在課堂上切實發(fā)揮主人翁地位，實現(xiàn)學生的自我成長與發(fā)展。
1、突出學生為中心
構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂，實際上為了突出學生的.中心地位，符合我國的教育教學理念。現(xiàn)在提倡以人為本的課堂，所謂“以人為本”的課堂，就是要教師在課堂教學時，從學生的角度出發(fā)，尊重學生的意愿，實現(xiàn)學生的成長與發(fā)展。翻轉(zhuǎn)課堂，主要是讓學生發(fā)揮相應(yīng)的作用，從而展開課堂教學活動。從這一點可以看出，兩者之間是有相通之處的。因此，做好翻轉(zhuǎn)課堂這一工作，能突出學生的主體地位。
2、培養(yǎng)學生的學習思維
翻轉(zhuǎn)課堂能培養(yǎng)學生的學習思維，最主要的一點是要讓學生思考教材內(nèi)容，并針對學生提出的疑問進行探究和解答。這種行為就是對學生學習思維的鍛煉。學生要想與他人形成交流，就要思考教材中的內(nèi)容。在思考過程中，所展現(xiàn)出來的便是學生自己對課程知識的認知，對學生的思維有極大的推動和促進作用。
教師了解了翻轉(zhuǎn)課堂后，需要著手將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于課堂教學中。翻轉(zhuǎn)課堂的形式有很多，不同的教師會有不同的想法。
1、注重視頻制作，做好課前準備
在構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂前，教師需要做好準備工作，這樣才能在課堂中，切實發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂的作用，實現(xiàn)學生的發(fā)展。而它的展開形式與視頻的運用是離不開的，所以教師在進行課前準備時，可以從視頻制作的角度入手，通過制作合適的教學視頻，完善翻轉(zhuǎn)課堂在課堂上的應(yīng)用。
例如，在《作文：推薦一個好地方》這節(jié)作文訓練課中，讓學生介紹一個地方，考驗學生寫物的能力。教師在教學前，可以利用網(wǎng)絡(luò)上的資源，給學生尋找不同地區(qū)的風景圖，通過剪輯和編輯的方式，將其制作成視頻，形成美麗的風景畫卷。在正式授課的時候，教師可以將視頻展現(xiàn)在學生面前，讓學生選擇其中一個地方展開寫作。
2、結(jié)合教學問題，展開課堂教學
教師在應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂的時候，還可以結(jié)合教學問題進行具體的應(yīng)用。小學生的注意力不容易高度集中，需要教師通過提問問題，引起學生對教材的思考和注意。學生在翻轉(zhuǎn)課堂中，展開思考，能更好地促進學生學習意識和思維的發(fā)展。
例如，在《作文：小小“動物園”》這一作文訓練中，主要是讓學生介紹動物，培養(yǎng)學生的寫作能力。在讓學生正式動筆寫作前，可以讓學生思考一個問題：“對于這個題目，你如何構(gòu)建作文框架？”讓學生先將寫作框架搭建出來，再讓學生根據(jù)框架內(nèi)容互相提問。學生可以對同學要寫的動物，提出不同的問題。這樣一來，學生能夠?qū)ψ约旱奈恼掠懈羁痰陌盐?，從而提高文章質(zhì)量。
總之，在小學語文課堂教學工作中，作文教學依舊是重點內(nèi)容。而翻轉(zhuǎn)課堂能夠調(diào)動學生學習的主動性，從而投入到學習中，促進學生的成長與發(fā)展。
課堂作文500字 課堂作業(yè)英語篇三
光陰似箭，日月如梭。一轉(zhuǎn)間，我們就生活在了未來的31世紀的這片土地上。
清晨，自動鬧鐘把我從睡夢中叫醒，穿好衣服，洗漱完畢，我就帶著“超高速的竹蜻蜓”走了。不到5秒我便到了自動開關(guān)門前，放下“竹蜻蜓”沒走幾步就到了“神速電梯”前，說出要到的樓層，它就會以迅雷不及掩耳之勢把你送到“目的地”。
上課鈴響了，一位年輕漂亮的老師走進來，隨著，教室里就響起一連串的鋼琴聲，我們的課桌面逐漸縮短，暴露出了一個個黑白的琴鍵，腳底下也露出了幾個寬大的琴鍵，這就是學生專用“雙層手腳琴”“大家請看這里?！敝灰娭v臺上站著一位嚴肅的中年人，“這位是世界最著名的鋼琴大師今天就由他來教我們鋼琴演奏曲?！闭f著那位大師彈起了一支著名的《小夜曲》，大家也進入了關(guān)于創(chuàng)作《小夜曲》作家的時代，由音樂老師為我們講解作曲家的背景并讓我們觀察作家的生活和作家怎樣作曲、作詞。
十五分鐘過后，我們又回到了現(xiàn)實中。
未來世界的音樂課，不僅可以見到大師級別的人物，還可以實踐許多事情，獲得許多知識，這樣的課堂怎能讓人喜愛呢？
未來的音樂課，充滿神奇、充滿快樂、充滿科技……我真想多上幾節(jié)呢！
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