作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
中班數(shù)學(xué)圖形的分類與拼搭教案及反思 中班數(shù)學(xué) 圖形分類篇一
1、感知幾何圖形的外形特征，能分辨不同的圖形。
2、樂于動腦筋，進(jìn)行創(chuàng)意建構(gòu)。
3、能按幾何圖形的特征進(jìn)行拼圖建構(gòu)。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
幾何圖形組
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備游戲：蹲蹲樂，幼兒分組，給每組幼兒命名。
2、操作探索幼兒操作學(xué)具幾何圖形，教師提問：請你仔細(xì)觀察圖形的顏色、形狀、大小，哪些圖形是一樣的？請將它們擺放在一起。
幼兒給圖形分類，教師個別指導(dǎo)。
3、分享交流發(fā)給幼兒學(xué)具，請幼兒進(jìn)行分類。
教師提出拼搭圖形的要求，請小朋友進(jìn)行自由拼搭。
分享一下誰是圖案最有趣。
4、實踐應(yīng)用幼兒合作拼搭作品展示與交流幼兒收學(xué)具。
中班數(shù)學(xué)圖形的分類與拼搭教案及反思 中班數(shù)學(xué) 圖形分類篇二
1、通過拼擺圖形，感知長方形、三角形、正方形與大正方形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2、在情境游戲中主動探索，感受拼圖的樂趣。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
課件2、幼兒操作紙、不同顏色和大小的幾何圖形若干、膠棒、小動物頭像
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：動物新村要裝修外墻,維尼是墻磚設(shè)計師，走我們一起和去看看維尼設(shè)計的墻磚吧!
二、感知兩種圖形與大正方形間的組合關(guān)系
1.鞏固對圖形的認(rèn)識
師：房子的外墻要貼墻磚，瞧，我們一起來看看動物們都運來哪些漂亮的墻磚?(出示各種圖形)
2.初步感知部分與整體的組合關(guān)系
師：這么多漂亮的磚頭。也不知道小動物都喜歡什么樣的，我們一起來問問他們吧!
u幼兒向小動物提問：灰兔、灰兔，你最喜歡什么形狀的墻磚呢?(幻燈演示兩個三角形拼貼)
u幼兒向小動物提問：花牛、花牛，你最喜歡什么形狀的的墻磚呢?(幻燈演示拼貼)
u羊羊的演示方式同上。
3、小結(jié)：原來2個一樣大的三角形、2個一樣大的長方形擺在一起，可以拼成一個大正方形
三、探索感知四個小正方形月大正方形間的組合關(guān)系
1、交代要求
師：維尼給你灰兔、花牛、羊羊家貼漂亮墻磚的事在動物新村傳開了，大家都想請維尼來鋪墻磚，這次小動物們會運來什么樣的磚頭呢?(動畫點擊：出現(xiàn)4個小正方形、4個小三角形)
2、幼兒探索
師：看到4個小圖形，維尼犯難了，小朋友先試試看，能不能拼到正方形的白墻上去?
(幼兒動手拼擺探索)
3、集體拼擺
投影儀上打出：大房子，提供眾多對應(yīng)圖形，讓孩子上前展示探索結(jié)果。
4、總結(jié)規(guī)律
小結(jié)：看來4個小正方形和4個小三角形是可以拼到大正方形墻上的，我們趕緊把這個秘密維尼吧!
(幻燈將圖形拼貼完整)
四、感知組合圖形與大正方形間的關(guān)系
師：看到動物們的新家這么漂亮，維尼要馬上回到了自己家，決定把自己的房子也重新打扮一下。
1、出示圖形，幼兒拼擺
出示三塊墻磚：1個長方形、2個一樣大的小正方形
師：維尼想用這三塊墻磚鋪到正方形的墻上嗎，請小朋友們先擺一擺能不能用這三塊墻磚拼成大正方形?(提醒幼兒拼擺的時候不能讓墻磚貼到白墻外面，要邊對邊，角對角)
2.幼兒展示，總結(jié)規(guī)律
教師小結(jié)：維尼的家用一個高高的長方形，2個小正方形墻磚打扮出來了，其實用大圖形和小圖形組合，也可以拼成大正方形的。
五、探索拼圖，體驗樂趣
師：動物朋友們都想來鋪墻磚，他們房子的白墻都要裝修，那我們一起來幫幫忙吧!
1、交代要求
師：動物朋友們都想讓自己的房子漂亮，每個動物房子貼的方法都不一樣，如果墻磚都一樣的話。他們該找不到自己的家了!
2、操作指導(dǎo)
3、交流方法
本次活動的選材是來源于中班幼兒學(xué)期目標(biāo)中有“圖形拼擺”的知識，可讓幼兒在拼擺中感知圖形的整體與部分間的關(guān)系，同時幼兒對圖形拼擺興趣濃厚，《鋪墻磚》活動可讓幼兒在圖形拼擺中提升認(rèn)知，在此有一下收貨：
1、《綱要》中指出數(shù)學(xué)教育的主要目標(biāo)和價值取向是使兒童體會到數(shù)學(xué)與人類社會的密切聯(lián)系，《指南》中數(shù)學(xué)認(rèn)知中的第一條目標(biāo)便指出，“學(xué)數(shù)學(xué)最重要的便是讓幼兒感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣，從而讓幼兒認(rèn)識到生活中有很多的形狀，《鋪墻磚》活動正是用情景體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的重要作用。
2、《指南》中指出，幾何圖形作為整個數(shù)學(xué)概念結(jié)構(gòu)中的重要方面，認(rèn)識幾何圖形能幫助幼兒對客觀世界中形形色色的物體做出辨認(rèn)和區(qū)分，發(fā)展幼兒的空間知覺能力和初步的空間想象力。
3、在本次數(shù)學(xué)活動中，注重了幼兒的探索性、操作性，主要體現(xiàn)在通過讓幼兒拼擺圖形，感知長方形、三角形、正方形與大正方形間的關(guān)系，讓幼兒反復(fù)操作、不斷探索。先通過觀看ppt感知，然后讓幼兒親自動手拼擺，在拼擺中發(fā)現(xiàn)圖形間的奧秘，充分調(diào)動了幼兒操作的積極性。
4、針對中班幼兒年齡“喜歡情境、樂于助人”的特點，活動中設(shè)置了以“維尼幫忙”的情節(jié)為線索貫穿于整個活動，帶動了幼兒參與活動的興趣。通過拼擺圖形，開闊幼兒思維，發(fā)掘圖形的多種組合形式，讓幼兒動手、動腦，在探索中提升對圖形間的認(rèn)識。
本次活動幼兒參與活動的積極性較高，但也有不足之處：
1、由于活動是面向全體的活動，活動中拼擺次數(shù)較多，材料準(zhǔn)備較多，發(fā)材料收材料的方式掌握的不妥，導(dǎo)致活動顯得緊張。2、在數(shù)學(xué)活動中教師的語言既要嚴(yán)謹(jǐn)，也要明確，便于幼兒理解活動的目的，在今后的數(shù)學(xué)活動中要注意。
活動后在班級內(nèi)進(jìn)行了二次拼擺，幼兒思維得到了拓展，拼擺出了不同的組合，感受到了圖形的不同組合方式，可見，該活動給幼兒提供的思維空間較大，便于幼兒探索。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/2869289.html】
